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Assessment In Education-principles Policy & Practice

评估信息:

影响因子:2.7

年发文量:22

教导评估-准绳政策与理论 SCIESSCI

Assessment In Education-principles Policy & Practice

《教导评估-准绳政策与理论》(Assessment In Education-principles Policy & Practice)是一本以EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH综合研讨为特点的国际期刊。该刊由Taylor & Francis出书商创刊于1994年,刊期6 issues/year。该刊已被国际主要权势巨子数据库SCIE、SSCI收录。期刊聚焦EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH范畴的重点研讨和前沿停顿,实时刊载和报道该范畴的研讨功效,努力于成为该范畴同业停止疾速学术交换的信息窗口与平台。该刊2023年影响因子为2.7。CiteScore指数值为5.7。

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期刊简介估计审稿时候:

Assessment in Education disciplines Policy&Practice is an authoritative academic journal in the field of assessment, dedicated to publishing high-quality research papers and providing an important platform for academic output in the field of assessment. This magazine is guided by an international perspective and encourages scholars from different evaluation systems and cultural backgrounds to submit papers to promote cross-cultural exchange and cooperation in the field of evaluation. The purpose of the magazine is to explore the commonalities and differences in educational evaluation policies and practices, and to reveal evaluation practices and challenges under different evaluation systems and cultural backgrounds through comparative research and case analysis. This magazine not only focuses on traditional examination and evaluation methods, but also on emerging assessment techniques and methods such as computerized adaptive testing, performance evaluation, etc., to reflect the latest developments and trends in the field of assessment.

It ensures that published papers have high quality and academic value through a rigorous peer review process. This journal provides valuable academic resources for researchers, policy makers, and practitioners in the field of evaluation, promoting academic development and practical improvement in the field of evaluation.

《教导评估-准绳政策与理论》是评估范畴的权势巨子学术期刊,努力于颁发高品质的研讨论文,为评估范畴的学术产出供给了主要的平台。该杂志以国际视线为导向,鼓动勉励来自差别评估系统和文明背景的学者提交论文,以增进评估范畴的跨文明交换和协作。杂志的目标在于摸索教导评估政策和理论的个性与差别,经由过程比拟研讨和案例阐发,揭露差别评估系统和文明背景下的评估理论和挑衅。该杂志不只存眷传统的测验和评估体例,还存眷新兴的评估手艺和体例,如计较机化顺应性测试、表现性评估等,以反应评估范畴的最新静态和趋向。

它经由过程严酷的同业评审流程,确保颁发的论文具备高品质和学术代价。该杂志为评估范畴的研讨职员、政策拟定者和理论者供给了可贵的学术资本,增进了评估范畴的学术成长和理论改良。

《Assessment In Education-principles Policy & Practice》(教导评估-准绳政策与理论)编辑部通信体例为Assess. Educ.。若是您须要辅佐投稿或润稿办事,您可以或许征询咱们的客服教员。咱们专一于期刊征询办事十年,熟习颁发政策,可为您供给一对一投稿指点,防止您在投稿时频仍碰鼻,节流您的可贵时候,有用晋升颁发机率,确保SCI检索(检索不了全额退款)。咱们视诺言为生命,多方面确保文章宁静失密,在任何环境下都不会泄漏您的小我信息或稿件内容。

中科院分区

2023年12月进级版

大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教导学 3区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教导学和教导研讨 4区

2022年12月进级版

大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教导学 3区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教导学和教导研讨 3区

2021年12月旧的进级版

大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教导学 3区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教导学和教导研讨 3区

2021年12月进级版

大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教导学 3区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教导学和教导研讨 3区

2020年12月旧的进级版

大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教导学 3区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教导学和教导研讨 3区
名词诠释:

根本版:即2019年12月17日,正式宣布的《2019年中国迷信院文献谍报中间期刊分区表》;将JCR中一切期刊分为13个大类,期刊规模只要SCI期刊。

进级版:即2020年1月13日,正式宣布的《2019年中国迷信院文献谍报中间期刊分区表进级版(试行)》,进级版接纳了改良后的目标体例系统对根本版的延续和改良,影响因子不再是分区的独一或决议性身分,也不了分区的IF阈值期刊由根本版的13个学科扩大至18个,科研评估将加倍明白。期刊规模有SCI期刊、SSCI期刊。从2022年起头,分区表将只宣布进级版功效,不再有根本版和进级版之分,根本版和进级版(试行)将过渡共存三年时候。

JCR分区(2023-2024年最新版)

JCR分区品级:Q1

按JIF目标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 109 / 756

85.6%

按JCI目标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 96 / 756

87.37%

Gold OA文章占比 研讨类文章占比 文章自引率
32.93% 90.91% 0.03...
开源占比 出书国人文章占比 OA被援用占比
0.21... 0.03 0.07...

名词诠释:JCR分区在学术期刊评估、科研功效展现、科研标的目标指导和学术交换与协作等方面都具备主要的代价。经由过程对期刊影响因子的切确计较和详尽分别,JCR分区可以或许清楚地反应出差别期刊在统一学科范畴内的绝对地位,从而赞助科研职员精确辨认出高品质的学术期刊。

CiteScore 指数(2024年最新版)

CiteScore SJR SNIP CiteScore 指数
5.7 0.97 2.001
学科种别 分区 排名 百分位
大类:Social Sciences 小类:Education Q1 216 / 1543

86%

名词诠释:CiteScore是基于Scopus数据库的全新期刊评估系统。CiteScore 2021 的计较体例是期刊比来4年(含计较年度)的被引次数除以该期刊近四年颁发的文献数。CiteScore基于环球最广泛的择要和引文数据库Scopus,合用于一切延续出书物,而不只仅是期刊。今朝CiteScore 收录了跨越 26000 种期刊,比取得影响因子的期刊多13000种。被各界人士以为是影响因子最无力的合作敌手。

数据趋向图

积年中科院分区趋向图

积年IF值(影响因子)

积年引文目标和发文量

积年自引数据

发文数据

2019-2021年国度/地域发文量统计

国度/地域 数目
England 46
USA 15
GERMANY (FED REP GER) 11
Netherlands 9
Norway 9
Canada 8
Australia 7
Ireland 5
New Zealand 5
CHINA MAINLAND 4

2019-2021年机构发文量统计

机构 数目
UNIVERSITY OF OXFORD 15
UNIVERSITY OF CAMBRIDGE 8
UNIVERSITY OF LONDON 7
AUSTRALIAN CATHOLIC UNIVERSITY 6
UNIVERSITY OF OSLO 6
GERMAN INSTITUTE FOR INTERNATIONAL EDUCA... 4
OFQUAL 4
QUEENS UNIVERSITY - CANADA 4
DUBLIN CITY UNIVERSITY 3
EDUCATION UNIVERSITY OF HONG KONG (EDUHK... 3

2019-2021年文章援用数据

文章援用称号 援用次数
Classroom assessment and pedagogy 25
Reconceptualising the role of teachers a... 14
Validity of comparative judgement to ass... 6
Can test construction account for varyin... 5
Teachers' approaches to classroom assess... 5
Reasons for teachers' successful develop... 5
A lottery improves performance on a low-... 4
Exploring the factors teachers consider ... 4
Student self-assessment practices: the r... 4
Teacher evaluation as a wicked policy pr... 4

2019-2021年文章被援用数据

被援用期刊称号 数目
ASSESS EDUC 138
TEACH TEACH EDUC 33
STUD EDUC EVAL 25
ASSESS EVAL HIGH EDU 19
EUR J TEACH EDUC 15
J EDUC POLICY 15
FRONT PSYCHOL 13
INT J EDUC RES 12
BRIT EDUC RES J 10
OXFORD REV EDUC 9

2019-2021年援用数据

援用期刊称号 数目
ASSESS EDUC 138
J EDUC MEAS 19
APPL MEAS EDUC 18
EDUC MEAS-ISSUES PRA 16
PSYCHOMETRIKA 15
STUD EDUC EVAL 14
ASSESS EVAL HIGH EDU 13
REV EDUC RES 13
BRIT EDUC RES J 11
APPL PSYCH MEAS 10

相干期刊

免责申明

若用户须要出书办事,请接洽出书商:Assess. Educ.。