时辰：2023-02-02 17:45:01
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有魂灵的教导不应只是常识与手艺的教授，更应存眷先生身材和心灵的安康生长，而幸运生长的感触传染与师生配合营建的情况紧密紧密亲密相干。从2006年起，上海捉住讲堂这个黉舍教导的关头身分，“温馨讲堂”扶植工程在上海统统的中小黉舍周全推行。更多的先生在黉舍这个“温馨”的“家”中感触传染并取得其实的幸运。成为优异的班主任，是增强温馨讲堂扶植成果的首要路子。
一、增强职前班主任培育
首要指师范生在接管高档师范教导期问的班主任专业培训。若是说培育及格的班主任是高档教导的一项首要任务，那末，高档师范院校的课程设置中该当给班主任专业课程以一席之地。起首倡议开设班主任专业课程。要培育及格的班主任就要有一定的培育路子，以是响应的课程是必不可少的。经由进程响应的课程进修，培育班主任所具备的本质。经由进程班主任专业常识课程，赞助进修者把握班主任专业常识。经由进程班主任专业才能的练习，赞助进修者组成班主任任务的专业才能。经由进程班主任专业道德课程指点大先生停止自我道德涵养。现今世界迷信常识正在高度分解，高度综合，各迷信彼此渗入，彼此交织，呈现了良多边缘迷信。班主任任务是以青少年一代为教导工具的，它触及到教导学、心思学及办理学各个方面，须要综合操纵多种学科的常识来处置班主任任务中的题目。跟着班主任任务的深切研讨，班主任任务己慢慢从教导学、黉舍办理学等分解出来。接收心思学、统计学、卫生学等多种学科常识组成有本身特色的一门新兴的边缘学科。它有本身的研讨工具、规律、进程、准绳和体例。应作为师范院校先生及中小学教导和教导任务者?课。班主任课不只包罗一些根基现实常识，还要包罗一些根基手艺练习，如音乐、美术、编墙报、演节目。同时还要停止构造才能、抒发才能、教导科研才能的培育，以增强现实关头。这是一门综合性很强的课程。开设这门课程，将会大大进步班主任任务的自发性、迷信性，削减自发性、规模性。进步班主任的任务道德，改良班主任的任务体例，从而增进先生德智体的全而生长，为生长咱们的教导奇迹作出进献。别的，增强班主任的见习和练习。中学里因为缺少教导现实，不少刚毕业的高档教导师范生教一门作业还行，带好一个班却很难。为培育班主任的后备气力，倡议师范院校实行“见习班主任制”或“助理班主任制”。能够或许或许或许或许或许或许或许鉴戒前苏联师范大学的做法，将班主任见习贯串全数师范念书时期。如许能够或许或许或许或许或许或许让师范生退职前培育期问就熟习班主任任务现实情况，为胜任班主任任务停止须要的储蓄和堆集。咱们晓得高档师范院校师范生在毕业前都要到中学停止练习，这是他们正式走上任务岗亭前的一次实战练习。这场实战练习，对他们此后的现实任务都有深远的影响。
此刻的练习内容、任务大抵分为两个首要局部：一个是学科讲授的练习，别的一个是班主任的练习。本意请求两个任务都要当真完成，可是现实糊口中大师都很正视学科讲授的练习，投入的精力时辰都良多，把学科讲授的练习作为中间，班主任的练习经常只是附带。倡议对练习时辰得当耽误，以便有特地的时辰睁开班主任练习任务。倡议班主任专业培训轨制化，归退学分规模。成立班主任岗前培训轨制，出格把心思安康常识的培训归入班主任培训的内容傍边。先生在生长进程中一定会遭受一些猜疑乃至妨碍，只需教导者能够或许或许或许或许或许或许或许供给实时的赞助和指点，普通不至于变成大题目。班主任与先生具备天然的接洽上风，若班主任具备丰硕的心思安康常识，便能够或许或许或许或许或许或许充实操纵这一上风赐与先生须要的赞助。这不只能够或许或许或许或许或许或许或许使先生少走良多弯路，还能够或许或许或许或许或许或许或许在班级办理、先生道德生长方面取得意想不到的成果。
二、增强班主任校本培训
班主任任务是黉舍办理的底子，班主任必须对班级办理的概念、流程、体例、能够或许或许或许或许或许或许性有充实的感性熟习。黉舍应操纵班主任例会时辰增强对班主任的培训、指点。包罗班级、先生办理的现实常识培训及详细的营业操纵培训。
经由进程现实培训，让班主任接管最新的、合当令展请求的古代教导现实。让班主任领会古代德育办理任务的首要理念：迷信、民主的看法和合作的熟习。用新的教导现实武装本身，指点睁开任务；经由进程营业操纵培训和任务体例指点，班主任能杂乱无章地、有用地睁开惯例办理任务。如在培训中针对班主任的任务艺术，师生心灵相同的体例等指点。按期构造班主任教员睁开履历交换、题目会诊，有用地指点班主任的现实任务。班主任的任务体例由之前的“传”、“堵”慢慢转变为先生甘愿答应接管的“疏”、“导”的体例，有助于进步班主任睁开德育教导的实效。转变今后一些班主任仅仅把本身作为下级办理的履行者和传声筒景象，只自动履行号令而不斟酌班级真相和先生须要，致使班级办理的僵化和情势化，杰出的班小我难以组成。民气散漫，班级既定方针难以完成。是以，在现实中，咱们应安身校本。按照班主任的任务现实、春秋布局、治班程度、带班特色，以差别情势、差别内容对其停止分层培训、分类指点。
中国分类号：G635.1
1. 初中班主任任务概述
初中班主任任务包罗班级办理、先生德育教导和平常任课教导三个根基的局部。班主任对班级的办理任务和先生的德育教导任务负有首要义务，一个好的班主任，是一个班级生长的须要条件，也是中学黉舍教导道德的保障，切磋初中班主任的班级办理任务，对初中教导来讲相当首要。
2.初中班主任任务中的坚苦
2.1“落后生”成为德育教导难点
班级平常办理任务是班主任任务中最为首要的内容，固然班级办理任务看似布局性强、简略，但现实上并非如斯。初中职生正处于芳华期，固然思惟火速，但各类看法不成熟，易受外界的不良影响，“落后生”的存在则为班级办理加大了难度。“落后生”指的是班级里那些进修成就较差、平常平凡规律较差、在火伴来往和人际干系上存在各类题目，乃至能够或许或许或许或许或许或许存在操行题方针先生。大大都班主任都对落后生的步履停止语重心长的措辞性教导，而处于芳华期的落后生对班主任的教导凡是的反映是：听不出来。这使得转化落后天生为班级办理任务中一块“难啃的骨头”。
2.2黉舍德育教导与家庭教导存在抵牾
初中的德育是对先生的心思、道德生长和心思安康停止教导，使先生领会本身的社会义务、组成精确的三观，成为有本质的公民是德育教导的底子方针。固然今朝初中有良多住校生，但先生并不完整离开家庭，若是黉舍和家庭给先生灌注贯注的德育看法差别，那末德育教导的方针很难告竣。是以，德育教导是黉舍和家庭的配合义务，可是初中先生家长大大都不正视孩子德育教导，有些家长乃至对孩子灌注贯注“只需进修好就行”的看法，这类与班主任德育教导背道而驰的做法使德育任务的睁开很是坚苦。
2.3办理任务与讲授任务的抵牾
初中班主任在初中教员体例中处于“挑大梁”的地位，这些教员不只担负着班级扶植和办理的义务，同时仍是初中讲授中的“主科”教员，这使得班主任们不只得为先生的德育任务、班级的班风和规律扶植操心，还必须在讲授任务中有所成就，是以，大大都班主任都在任务中发生“恨不能兼顾”的感触传染，良多初中班主任都有“任务太忙”、“时辰不够”、“压力太大”的诉苦，久长的严重任务和黉舍及家长对班主任任务的希冀使班主任们对办理任务落空耐烦了信息，轻易发生“不求冲破但求安稳”的任务立场，致使班级办理成果不佳。
3.应答班主任任务坚苦的对策
3.1狠抓班风增强班级平常办理
作为一位班主任，在转化落后生方面只用“语言压服”大多是白费的，班主任真正应当做到的，是以爱心和耐烦使落后生感触传染到来自班主任和来自班级的暖和，而这些爱的抒发，须要以班主任的现实步履为契机。小军是咱们班里存在感低、自傲心缺少的落后生，我在校勾当会上对他停止了出格的察看和赐顾帮衬，赞助他找到一个阐扬本身利益的支点――个子高、弹跳才能强。小军在校勾当会上为咱们班博得了年级组跳高第一位的成就，成了受火伴注视的“豪杰”。我当着全班的面奖饰他：“小军同窗为班级做出了庞大的进献，让咱们大师齐喊三声――小军小军你真棒，咱们大师都爱你！”在全班同窗的鼓动勉励傍边，小军的脸上显露了自傲的笑脸。
3.2经常与先生家长接洽增强德育任务效力
面临先生家长对先生德育教导不正视的题目，倡议班主任正视操纵古代信息手艺，增强与先生家长的接洽以增强德育任务的效力。倡议班主任经由进程发短信、打德律风等体例，对每个先生的家长停止有方针、有打算、有规律的先生情况报告，使先生家长组成一个“关切孩子生长题目”的习气，某个先生家长若是一周充公到班主任反映孩子在校情况的短信，会自动打德律风来问班主任，如许，才能为家长到场德育教导供给能够或许或许或许或许或许或许性。除家长会和家访以外，班主任还应当构造一些勾当，使家长经由进程勾当充实领会到班主任任务的特色和现实情况，并经由进程切身材验，从内心里组成与班主任合作的自愿，并经由进程切身材验，对班主任的任务供给一些赞助和倡议。比方，班主任能够或许或许或许或许或许或许或许构造家长停止“黉舍一日游”的勾当，在这一天中，请家长充任“先生”，而班主任仿照照旧是班主任，经由进程“当先生”的休会，家长能够或许或许或许或许或许或许或许熟习到班主任任务对先生的影响，是以也能够或许或许或许或许或许或许或许对“与班主任合作”加倍自动；别的，班主任也能够或许或许或许或许或许或许或许构造家长停止“脚色交换”勾当，请先生的家长当班主任，看早自习、晚自习等，经由进程休会班主任的任务，先生家长能够或许或许或许或许或许或许或许懂得班主任任务的首要性，也能够或许或许或许或许或许或许或许对班主任加倍谅解，同时，切身材验也使先生家长对班主任任务的定见更现实、更有用。
3.3增添与任课教员之间的交换完成协同办理
初中班级办理并不只仅是班主任的义务，任课教员也对班级办理和先生教导有义务，是以倡议班主任增添与任课教员之间的交换。起首，班主任巡查班级时辰应多与任课教员交换先生情况，关切任课教员的“讲授感触传染”，针对先生的题目及处置体例与任课教员告竣分歧，增进班主任和任课教员之间的教导理念交换；其次，班主任应当对自习课的分派和任课教员之间的“串课”赐与公道的诠释，使任课教员能够或许或许或许或许或许或许或许懂得班主任的分派步履；再次，班主任的办理任务艰难，能够或许或许或许或许或许或许或许将班级办理和先生德育教导的义务分给任课教员，约请任课教员有空插手到班级勾傍边，增强先生和任课教员之间的交换，给任课教员到场班级办理的空间，到达“分权共管”的方针。
4结语
综上所述，初中班主任任务包罗班级办理、德育教导和讲授三方面，落后生转化、与先生家长调和和与任课教员相同是这三项任务中的难点，班主任应当接纳“爱的教导”的体例停止落后生转化教导，经由进程多种体例增强与先生家长的接洽，使德育教导方针分歧，并与任课教员增强相同，完成班级办理义务的化分，只需如许，初中班主任任务才能做好，先生才能加倍安康的生长起来。
参考文献：
一、公道定位，胜利转换脚色，学会自我心思调理
年青人刚担负班主任时，会感觉这项任务布满新颖感和挑衅性。最初都是热血沸腾地希冀把本身学到的进步前辈理念付诸现实；但愿能大展技艺且决议信念满满。可咱们办理的工具是先生，是一个个新鲜的、有思惟、有主意、有豪情的人，而不是任咱们摆弄的机械，良多题目都是咱们没法预感的。年青班主任要自动、自动地停止自我心思调适，以安康向上的心态驱逐新的挑衅。
1 调剂心态，静心苦干，对峙事实
年青人不管对糊口仍是任务都有着夸姣的向往和无限的冲劲，可谓生气兴旺，有的年青班主任乃至想在较短时辰内成就一番奇迹，成为名家。可是，班主任任务非久而久之之事，短时辰内没法见成果。跟着时辰的推移，他们很快由勤恳、自动、自傲转为诉苦、焦躁、厌倦，班主任任务的热忱愈来愈低。是以，我倡议新上任的年青班主任要调剂好意态，在任务早期要学会雀跃办事，降服深谋远虑的急躁豪情，脚结壮地，对峙沉着的脑筋，静心苦干，尽快熟习班主任的各项营业，为今后的胜利打下夯实底子。
2 学会交换，彼此相信，加深豪情
班主任的人际干系首要指班主任与黉舍带领、共事、先生家长及社会有关职员的干系。若是一个班主任能在带领、共事的眼中有较高的威望，在先生家长及社会构组成员中有很好的口碑，就会取得先生的相信、尊敬和敬爱。反之，就会使先生感应绝望，师生干系冷淡。我倡议新任班主任应增强共事间的合作，增强与家长的接洽，增强师生的民主同等。若是咱们以朴拙的豪情与共事、家长、先生停止交换，总有一天你会发明本来有这么多的人陪在你身旁，相信你，撑持你，你不再伶仃无援。
3 精必定位，转换脚色，成立威望
走近先生能够或许或许或许或许或许或许或许赞助班主任领会班级的状态，不过也要把握好与先生的间隔。年青班主任与先生相处时比拟轻易相同，配合的话题也多。但班主任与先生走得太近一定是功德，师生间过分紧密亲密的伴侣干系，外表上看是空气调和，师生同乐，现实上会组成对先生的宠嬖与纵容，会让先生毛病地觉得班主任是“本身人，统统好说”，从而自损威望。但与先生间隔太远也不行，持久一副高高在上、不苟谈笑的表情，会让先生难以接管，避而远之。如斯上去，班里良多情况就没法得悉，任务天然难以睁开。以是，我倡议年青班主任要把握和处置好与先生的间隔，既不能太远，也不可过近。一句话，那便是不即不离。
二、进修现实常识，边仿照边立异，变常识储蓄为办理手艺
年青班主任刚走下班主任任务岗亭，经常有一股冲劲，想多做点任务，这是功德，但因为缺少履历，经常会碰到良多办理坚苦。比方与先生家长的相同、与任课教员的配合等，若何更好地处置这些题目?行之有用的路子便是：以谦虚的立场，自动自动地进修班主任办理方面的常识或向资深的班主任进修，并本身揣摩，连系本班现实情况加以立异。以下三点出格值得年青班主任正视：
1 从册本上取得现实常识
跟着新课程鼎新的鞭策，对班主任素养和班级办理又提出了良多新的现实和请求，这就须要新上任的班主任在任务的同时勤于进修，尽力研讨，不时扩大本身的专业常识布局。教员要取得延续的专业生长，就要有毕生进修的看法。对年青班主任而言，要想成为聪明型、专业型班主任，起首必须成为一个毕生进修者，经由进程不时进修顺应时期的生长。这里，我倡议年青班主任平常平凡应多挤时辰浏览有关班级办理方面的册本，时辰存眷和进修进步前辈的教导办理理念，与时俱进，开辟朝上进步，不时进步任务才能。如：《班主任兵法》《走近最抱负的教导》《班主任任务闲谈》《给年青班主任的倡议》等册本；别的，另有《班主任之友》《中国德育》等杂志，岂但有现实常识，另有大批的案例阐发，对新上任的年青班主任很有参考代价。
2 与门徒结成合作互学配合体
班级办理是极富特性化的任务，而班主任的生长则是一个不时堆集现实履历与聪明的进程。普通的班主任培训只能使新班主任学到有关班级办理的惯例现实，而这些常识并缺少以敷衍庞杂多变的班级办理情境，但这些完整能够或许或许或许或许或许或许或许经由进程“门徒带门徒”的体例，由资深班主任对新任年青班主任停止言传身教，使新班主任在观赏、到场和仿照的进程中，不时体悟与深思，并在详细的班级办理现实中操纵，在真真相境中践行，从而组成特性化的班主任现实履历和办理聪明。同时，资深班主任在指点新班主任现实的进程中，对本身班级办理履历停止了总结与内化，现实常识取得升华。是以，师徒情势不管对新班主任仍是资深班主任的专业生长都是大有好处的。我倡议新班主任谦虚勤学，与门徒结成合作互学配合体，真正到达互学、互帮、互惠的共赢方针。
3 把现实常识与现实相连系
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”班主任应具备教导现实常识，但常识不即是手艺，班主任只需在现实中才能取得教书育人、办理班级的真知。年青班主任一定要服膺，对班主任而言，敬业是当好班主任最首要的精力与道德，它是做好各项任务的底子。在办理班级的时辰，班主任要把握时期特色、黉舍特色、班级特色、先生特色，变自动教导为自动地睁开有用教导，如：五四报告、班级文明扶植等勾当，如许才能为先生的生长做出本身的进献。我倡议新上任的班主任在进修现实常识的同时，连系本班的现实情况，缔造性地操纵别人的进步前辈现实打造有本身特色的班小我。
三、公道分派时辰和精力，实时高效地处置平常事件，深思本身的步履
班主任的任务不只是办理和教导先生，另有讲授、处置各类人际干系、停止延续教导、接待家长、到场各类培训等平常事件。对年青班主任而言，最为首要和紧急的是，学会公道分派时辰和精力，高效地处置班级平常事件，深思本身的平常办理、讲授步履。
1 公道分派讲授与班主任任务的时辰
现实中，年青班主任觉得对先生的关切无所不至，身体力行，班级统统事件包办取代如许才算尽到了班主任的职责，才能安心。其实不然，这类“保姆”式的做法岂但加大了班主任的任务量，使得班主任身心疲乏，并且班级任务不一定能见到成果。是以，我倡议新上任的班主任要教会先生自我办理，自我教导，要明白一个看法：教是为了不教，办理是为了不办理。若是班主任在班级办理中充实阐扬了先生的气力，那班级任务就会杂乱无章。班主任的承当减轻了，便能够或许或许或许或许或许或许或许有更多时辰对本身的讲授与办理停止深思。
充实知短
俗语说：知缺少而落后。可否良知之短，是权衡班主任是不是成熟的首要标记。一个缺少自知之明、不知本身长处乃至以短为长的班主任，在看待先生教导的题目中不免会自发得是，从而偏离精确的轨道，乃至给先生组成危险。是以，咱们要精确熟习本身所存在的缺少。如：对每次已完成的班级办理任务，咱们都要停止当真的回首和深思，阐发胜利或失利的缘由，对本身在任务中所表现出来的缺少停止梳理阐发，组成综合明白的熟习；其次，咱们也应当听得进先生的倡议。所谓“不识庐山真脸孔，只缘身在此山中”，本身在处置题方针进程中不一定能够或许或许或许或许或许或许或许认清本身，沉醉在自我知足、自我赏识中，看不到本身所存在的缺少，以是咱们必须“凝旒以听其言，虚襟以纳其说”，闭目塞听，经常自动请先生给本身找毛病谬误、找题目，请先生当裁判，恳切谦虚地接管先生的倡议，从而找出本身的缺少。
过度亮短
亮短是班主任聪明和办理艺术的奇妙表现。班主任过度亮短，不只不会影响其在先生中的抽象，反而更能博得先生的相信，因为如许一来，先生便能够或许或许或许或许或许或许或许从班主任身上看到诚笃可托、脚踏实地的宝贵风致，对其会油可是生的一种相信感、亲热感。是以，咱们要站在更高的高度熟习亮短的无益面和须要性，万万不能碍于体面而“文过饰非”。（班主任 banzhuren.cn）如当本身在班级办理或教导讲授的进程中呈现了失误与毛病，咱们应当实时停止攻讦与自我攻讦，朴拙地、过度地向先生们亮出本身的长处，朴拙地剖解本身，敢于承当因本身的毛病而致使的成果，在求得懂得的同时，也给先生成立一个朴拙可托的抽象。
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0207-01
今朝，我国各个黉舍都很是正视班主任任务的睁开，班主任普通遴派优异的教员担负，固然颠末不时的尽力，班主任任务已取得了杰出的生长与改良，可是在生长进程中班主任任务照旧存在不小的题目，这些题目成为班主任任务进一步睁开的坚苦。
一、班主任任务的生长近况及意思
跟着我国教导奇迹的不时生长和本质教导鼎新的深切，国度高度正视班主任任务，接踵出台有关文件以此来成立班主任的专业化地位。在《对进一步增强和改良未成年人思惟道德扶植的多少定见》中指出，必须高度正视班主任任务，不时完美黉舍的班主任轨制，班主任要遴派思惟本质好，营业程度高，进献精力强的优异教员担负。别的，我国加倍正视班主任的专业生长。对停止班主任培训是班主任专业生长根基请求。同时，要慢慢深切班主任的专业化研讨。大批班主任任务培训课本及研讨著述的出书，班主任任务的现实体系取得了极大的丰硕。
班主任任务的睁开无益于黉舍讲授道德与办理程度的进步，无益于增进黉舍德育任务的睁开和道德的晋升。同时，班主任作为班级的扶植者和带领者，班主任任务做得好能够或许或许或许或许或许或许或许增进班级办理效力的进步，增进班级教导气力调和，从而更好地组成教导协力。是以，睁开班主任任务是黉舍教导生长任务的重中之重。
二、班主任任务中的题目及缘由阐发
因为我国的班主任任务的相干政策不够完美，职称评定任务不规范和嘉奖体例不够到位，就致使了班主任任务呈现生长无门路，职责无边界，职业无糊口生计等题方针呈现。班主任生长无门路的题目首要指班主任任务不特定的专业手艺职称评定，班主任之间只需任务年限上的差别。再加上国度政策不拟定鼓动勉励班主任任务生长的有用机制，这就组成班主任专业化方针引领和能源鞭策的缺少。职责无边界指的是教员在担负班主任任务中不只需担负教导，还要对先生停止平常办理，班主任担负黉舍中与先生有关的巨细事件，绝对其余教员，班主任任务就呈现承当太重，职业疲乏等题目。最初，班主任职业无糊口生计。今朝，对班主任任务的担负局部教员并不是处于自愿，有些教员出于内部身分不得已而为之。职业糊口生计是一小我毕生履历的统统职业生长的全数进程。这类处于外力不职业糊口生计打算的班主任任务，不能有用激起教员担负班主任的热忱，更不能够或许或许或许或许或许或许促使教员停止班主任任务的进修与研讨。
是以，在我国班主任任务中存在很大的题目，不时完美相干政策，接纳职称嘉奖评定等体例，是保障班主任任务一般睁开的关头。
三、班主任处置班级题方针对策体例
班主任任务的一项首要内容，便是要调和班级内部干系，不时处置呈现的班级题目，保障班级一般次序的不变，从而为先生营建杰出的班级进修空气。对此，笔者对班主任在任务中若何处置班级题目提出了以下几点倡议：
1.身先士卒，言传身教
班主任作为班级的办理者和指点者，其言行对先生的 道德与进修立场和班级的空气有着最为间接的影响，是以教员在担负班主任，停止班主任任务时要做到身先士卒，言传身教。班主任作为与先生打仗最多的教员，其杰出的步履和语言思惟城市组成一种直观教导，成为先生仿照的工具。
2.停止民主办理，成立强无力的班干步步队
做好班主任任务要讲求体例。班主任在班级中成立强无力的班干步步队，停止民主办理，对班主任任务具备很好的赞助感化。接纳民主办理时，班主任必须要冲破传统的任务看法，充实熟习到先生在班级中的主体地位，尊敬先生的特性，成立起新型的民主师生干系，如许才会变更先生自动性和自动性，才会乐于配合班主任的任务。别的，扶植班干步步队时，班主任要正视挑选具备较强构造才能、步履习气较好的先生停止班干部任务的担负。如许，班干步步队才能为教员分管一定的任务，赞助班主任教员实时领会和相同班级先生的内部情况，从而无益于班主任任务的实行。
3.增强义务心，关切先生，懂得先生
班主任任务最首要的便是义务心，义务心是做好班主任任务的首要条件条件，是班主任做好任务的源泉和能源。是以，班主任只需具备高度的义务熟习，才能想体例在任务中把班级办理好，从而为先生构建一个杰出调和的班级进修空气，才能更好地遭到先生的敬爱与撑持。班主任的任务并不只仅是针对先生的进修情况，还要看到先生平常糊口中的坚苦。作为班主任要充实关切思解先生，与先生同等相处，坦诚交换，只需如许班主任才能成为先生能够或许或许或许或许或许或许或许依托和相信的伴侣，才能取得先生的敬爱。
4.长于把握教导机会，当令而动
做好班主任任务，要对先生停止教导。班主任在对先生停止教导时要长于把握机会当令而动。咱们在班主任任务现实中发明，实时对先生的毛病停止教导，把握教导机会，正视教导体例，能够或许或许或许或许或许或许或许使先生深切熟习到本身的毛病，领会本身对班级办理的影响。教员经由进程对先生的教导赐与其精确的指点，这是做好班主任任务的一项首要内容。
5.成立鼓动勉励机制
对配合班主任任务和为班级扶植做进献的先生或班干部，班主任要实时赐与鼓动勉励和贬责，只需如许先生才会自发掩护班级从而加倍自动配合班主任任务。别的，班主任要充实熟习到先生仆人翁熟习的培育，鼓动勉励先生自发掩护班级，辅佐班主任任务的睁开。
6.实行班主任小组合作
针对传统班级办理轨制上存在的缺点和班主任任务的庞杂性，完成班主任合作小组，能够或许或许或许或许或许或许或许减轻班主任任务的压力和束厄局促，进步班级办理的有用性和针对性。班主任合作小组的成立，能够或许或许或许或许或许或许或许使教员在平常班级办理中彼此合作和配合，从而配合做好班级办理任务。
总而言之，增强班主任任务是保障黉舍教导任务睁开的底子。增强班主任任务不是一挥而就的，须要不时生长、停止深切研讨。班主任任务极具挑衅性，须要教员具备高度的义务熟习和进献精力，能够或许或许或许或许或许或许或许在任务中讲求体例，做到张弛有度，真正关切先生的生长与生长，尽力于班级内部情况的不变，为黉舍扶植与生长供给保障。
参考文献：
班主任是一个班级的带领者、构造者，班主任任务的胜利与失利，都将间接影响着先生的身心生长，长远来讲他很能够或许或许或许或许或许或许影响孩子们的平生。班主任的一言一行也对先生的言谈勾当起到耳濡目染的感化，乃至能够或许或许或许或许或许或许在他们的心目中留下毕生难以消逝的印象。 我是一位小学教员，任教后一向担负小学班主任任务。多年来的讲授履历让我深深的体味到，要做好小学班主任任务，必须做到以下几点：
一、公道忘我，为人师表
有人说：“统统最好的教导体例，统统最好的教导艺术，都发生于教员对先生很是酷爱的灼热情灵中。”是以，作为一位教员，一位班主任，起首应当是爱孩子，对全班先生，不管他是诞生于干部显贵之家或布衣百姓人家，不管他是得才兼备的好先生或是使人头疼的落后生，均应等量齐观，爱得公道，爱得让先生佩服。对小先生来讲，恰是他们在怙恃身旁撒娇的年数，恰是他们对全国布满猎奇的年数，恰是他们好动好玩的年数。是以，对一些童趣实足、无伤风雅的步履我老是宽大看待，用一种慈母般的目光，惊喜地存眷他们的生长，赏识他们的心爱的地方，掩护他们名贵的童心。班主任任务对先生一直具备树模性，班主任只需到处身先士卒，为人师表，才能培育先生夸姣的心灵。先生只需看到优异的道德在班主任身上活生生的表现出来，才会佩服、仿效，才会激起他们发自心里的对真善美的寻求，以到达典范树模的方针。
二、思惟教导和班级办理齐抓并进
修建魂灵工程的工程师必须要有思惟教导才能。第一、察看领会先生的才能。班主任要领会先生各个方面、各个阶段的情况，捉住先生中典范的有代表性的题目，精确切时地指点、指点、疏浚相同。第二、对各类影响教导加工的才能。先生糊口在纷纷庞杂的社会傍边，出格是市场经济的生长，开辟了他们的视线，但他们经常缺少对长短、善怒、妍媸的精确判定与阐发，班主任要长于对各类影响停止挑选、加工、调理、节制、引进是有教导代价的影响，并调和各方面的教导组成“共振”.第三、连系讲授停止思惟教导的才能。充实操纵讲堂、课本不失机会地对先生停止有关思惟教导，对峙教书育人。第四、树模教导的才能。“班主任应把社会的思惟政治请求、道德规范请求，表此刻本身的言行中，做先生的楷模。有人说：班主任是全国上“最小的主任”，可这最小的土任管的事却最多、最细。大至教导讲授任务，小至扫地、粉笔头之类鸡毛蒜皮的大事，样样少不了班主任的操心。班主任还应有一颗细微如发的心仔细。为此，我在平常平凡任务中当真做到六勤，即：勤察看、勤交换、勤家访、勤鼓动勉励、勤褒扬、勤催促。对班级的办理，要讲迷信、讲民主、管得严酷、管得得力、管得有用，要成立斗争方针、培育班级干部、构造有用勾当、调和人际干系、指点精确言论。到场黉舍办理的才能。要关切黉舍的大事，提出公道的倡议，与别的各部门合作配合做好先生的任务。
三、懂得宽大先生
此刻，社会上有一种提法”懂得万岁“，成人须要懂得，小学先生更须要懂得、须要宽大。新时期的少年儿童，他们富有空想，敢于现实，经常有一些近乎古怪的设法与做法，对此，班主任教员要能懂得，停止详细阐发和指点。别的，小学先生便宜才能较差，长短看法不很是清晰，轻易干傻事，犯毛病。而对他们的毛病，班主任不能只是简略地攻讦，乃至怒斥体罚，而要阐发他们犯毛病的详细情况，有针对性地停止思惟教导。一旦熟习和更正毛病，就要宽大，要鼓动勉励他们再接再砺，如许做，轻易加深先生与班主任的豪情融合，取得事半功培的教导成果。
四、关切尊敬每名先生
我觉得，为师之道，既要严，更要有爱心，有尊敬，这是教书育人的条件和保障，更是一个班主任应当当真做到的。对先生的关切和尊敬，应当贯串于班主任任务的全进程，先生思惟、进修、糊口方面的偏向和题目要到处留意，先生的定见、倡议，乃至攻讦要谦虚听取，对精确的要赐与必定和尊敬。当先生的家庭或四周情况发生较大变更时，更要献出母亲般的爱，去关切、关切，使他们降服坚苦，抖擞精力，从头鼓起进步的帆船。
五、正视指点鼓动勉励。
先生的事要让他们本身去做，教员不能事事包办取代，这是育人之道，也是班主任任务的一个首要准绳和体例。只需对峙如许做，才能培育先生的脱手才能，增强自立熟习。是以，在任务中，我老是让先生本身掌管召开班、队会，构造睁开小我勾当，学会处置一些题方针体例。我只是当好顾问，赐与开导、指点和鼓动勉励。我屡次构造先生召开主题队会，指点大师论收成，谈熟习，对同窗们做得对的、干得好的事，赐与充实必定和褒扬，使同窗们在胜利的高兴中增强了自立熟习，果断了自我成才的决议信念和勇气。
总的来讲，要作好班主任任务，就必须长于研讨小先生的心思特色、心思特色和步履习气，长于领会先生、酷爱先生、关切和赞助先生，要熟习到教员与先生在道德与地位上是同等的干系，尊敬先生，学会与先生交伴侣。班主任任务的内容是庞杂的，任务是沉重的。可是，只需咱们朴拙地捧着一颗“爱心”，加深现实涵养，在现实中不时完美本身，组成体系迷信的任务体例，是完整能够或许或许或许或许或许或许或许干得很是超卓而游刃不足的。只需做到了这些，咱们才能真正构造和办理好咱们的班级，才能真正当好一位让先生佩服和敬佩的小学班主任。
参考文献：
[1] 王振海. “尊敬、关爱、办事先生”理念做好班主任任务[J]. 古代商贸产业. 2010（24）
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咱们信息迷信学院XX年招收本科生重生近200名，这些先生在第一学年不分专业，到第二学年再按照本身的乐趣和第一学年的进修停顿情况来停止专业的挑选。是以，200名先生在第一学年被均匀分别为6个小班级，我作为班主任首要担负编号为1、2的两个班级的先生任务。这两个班级华夏先共有68名先生，此中有2位朝鲜国度留先生，另有3位是从XX级转学过去。厥后有1位同窗转学到数学系，另有1位同窗因甲肝复学，以是最初在校班级人数共有66位先生。
二、班主任惯例任务
班主任惯例性的任务是跟黉舍先生办理连系在一路的，或说是黉舍先生办理任务的详细实行，别的一方面作为大一先生任务来讲，有别于大二、大三的先生任务，大一先生有一个进修和糊口的顺应过渡题目，是以班主任要紧密配合黉舍先生任务的安排，对先生的进修立场进修体例予以指点、对糊口自理自力才能予以指点、对睡房小我糊口步履予以指点、对人身财产宁静的防护予以指点、对糊口或进修有坚苦的同窗予以赞助、落实惯例的先生学籍评比办理履行任务、落实国度贫苦生赞助任务等等。 这些任务的落实，丰裕着班主任任务全数，表此刻开班会、宿舍访问、跟同窗的谈天的这些平常任务步履傍边。
三、我的班主任任务
我对班主任任务的熟习，是在任务的进程中慢慢组成的。方才起头的时辰作为老手教员，我对本身可否胜任班主任任务的那种表情长短常的七上八下，不晓得作为班主任事实要承当哪些义务和义务，很是的担忧先生出不测变乱。 因而在我被告诉担负班主任任务、先生还不正式报到之前，我就起头从进修做起，从网上查材料、向四周共事扣问、浏览班主任任务手册之类的册本等等，但现实上“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，是以，在厥后的现实任务中，我就起头正视察看、记实和思虑与总结，提炼合适本身、合适大一先生、合适本班先生的班主任任务打算。 班主任任务看似噜苏，但现实上是一个全数，是一个别系，这个别系中存在着一些“牵一发而动满身”的彼此接洽干系的焦点身分，只需捉住这些焦点身分的处置，才能让咱们班主任任务做得更有实效、更专业、更超卓。那末对我来讲，我的大一班主任的“任务指南”能够或许或许或许或许或许或许或许归纳综合为“以进修型构造为办理思惟，以质的研讨体例为研讨指南，以信息情况扶植为赞助手段，以人文关切为落脚点”组成大一班主任任务体系，而其魂灵是“狠抓进修风尚，重塑进修化保存的进修习气”，其履行战略是“防微杜渐，锻造杰出的糊口习气”。
1.大一班主任任务的魂灵——狠抓进修风尚，重塑进修化保存的进修习气 狠抓进修风尚，做好大学班主任任务打算，重塑进修化保存的进修习气，这也是二十一世纪付与大学的新任务，出格是在咱们国度，因为持久的招考教导的成果，先生步入大学以后，在进修看法、进修体例和进修立场上要停止极大的转变。能够或许或许或许或许或许或许或许说，可否很好地转变进修习气和看法，从短时辰来讲干系到先生大学四年的生长，从持久来讲干系到先生平生的生长;从小的方面来讲干系先生小我的生长，从大的方面来讲干系到咱们全数社会的生长。而可否在大一就起头培育先生学会进修、学会干事、学会配合糊口、学会保存、学会转变的人材培育方针的进修生长习气事关严重。落实二十一世纪人材培育方针，培育顺应二十一世纪保存才能的进修习气，便是我说的狠抓进修风尚，重塑进修化保存的进修习气。 狠抓进修风尚，重塑进修化保存的进修习气，能够或许或许或许或许或许或许或许作为大一班主任任务的魂灵贯串到班主任任务的每项详细的事件中，包罗班委会的成立、每次班会内容的构造、每次跟同窗的谈天等等。 赞助先生组成自力自立探讨合作进修的才能，疾速成为毕生进修者，增进人材本身进修才能的可延续生长，这也是履行和落其实人材培育上迷信生长观的指点和操纵感化。
2.大一班主任任务的战略——防微杜渐，锻造杰出糊口习气，晋升综合素养防微杜渐，锻造杰出的糊口习气，是班主任任务中一个关头战略。可是这一战略的详细实行是成立在跟先生的相同、领会和察看的底子上。先生任务中会触及到很是详细的一些任务，比拟典范的有打游戏题目、谈爱情题目、乞贷提早花费题目、睡房同窗难以相处题目等等。这一些各个方面的跟进修相干的糊口题目现实上也是咱们大先生一个综合素养的详细表现。
若何对先生停止杰出糊口习气的指点?在重生退学时，董琦校长从师大人材培育打算谈到对重生提出十点希冀、请求和倡议(以下是从我那时的集会条记中摘出)：
(1)志存高远;(随时进修、随时记实，成立社会义务感，敢为人先)
(2)科技精力和人文关切;(立异、摸索、务虚、自力、攻讦、法制)
(3)合作才能;(懂得差别、尊敬差别、相同、带领)
(4)思惟才能;(对题目有深切看法、多角度看题目)
(5)迷信体例;(事半功倍，用数据措辞)
(6)信息才能;(效力)
(7)外语才能;(要自立、缔造性地停止外语进修)
(8)抒发才能;(书面抒发、思惟抒发、步履抒发)
(9)存眷社会、存眷国际科技生长
班主任是班小我的构造者和办理者，是接洽各科任教员的纽带，是相同黉舍、家庭、社会的桥梁。初中班主任是这一群体中的首要组成局部，因为初中先生身心生长的出格阶段而负担着出格的义务。
1 初中班主任任务效力的影响身分
在古代办理的现实中，寻求效力已成为办理的一项首要准绳。影响办理效力晋升的身分良多，总的看取决于两方面的身分，办理方针的身分和办理效力的身分。大致能够或许或许或许或许为：办理效力=办理方针x办理效力。当办理标的目的与办理方针分歧时，办理效力越高，办理效力越高；相反，当办理标的目的与办理方针不分歧时，办理效力越高，办理效力越低。那末，对初中班级的办理，初中班主任要若何才能更好地完成班级办理的效力，这己经成为黉舍必须正视的题目。要完成班级的有用办理，初中班主任的任务效力要阐扬其首要感化。可是，初中班主任的任务效力不是由班主任个别决议的，班主任的特性特色只是影响班级办理效力的身分之一。别的，班级构造的特色和黉舍的情形特色也是影响初中班主任任务效力的首要身分。高效的构造、高本质的班主任步队、调和的教导情况是初中班主任任务效力的能源。只需各方面身分调和生长才能真正表现出初中班主任的高效力。是以，精确熟习初中班主任班级办理效力的影响身分，是做好初中生教导办理任务的关头。
1.1 班级构造身分的影响
班级构造是班级勾当的存在情势，构造勾当则是构造存在和生长的能源和源泉。不班级构造就无从睁开班级办理勾当，更谈不上完成班级办理方针。是以，要进步初中班主任班级办理效力，就必须明白班级构造的组成身分和这些身分对班主任任务效力的影响。
1.2 黉舍情境身分的影响
21世纪是一个教导鼎新的新时期，信息科技的进步、公共化多媒体的缓慢鼓起，对黉舍发生了严重影响。换句话说，此刻是一个先生挑衅教员、师生挑衅校长、社会挑衅黉舍的时期。黉舍作为一个庞杂的开放体系，咱们要用全数的、全数的、静态的非线性思惟体例思虑题目。对班主任任务效力题目，黉舍全数效力在此中起到甚么感化，起多大的感化，是咱们所存眷的方面。要进步黉舍班主任的任务效力，不只仅是班主任一小我的任务。就构造运作的概念来看，黉舍运营与办理理念影响着黉舍班级的生长，黉舍情境效力的阐扬将干系着班主任任务效力的阐扬
1.3 班主任小我身分的影响
胜利的班级办理牵扯良多身分，影响初中班主任任务效力的客观身分师生两边都有，初中班主任小我方面也是首要身分之一。初中班主任的先生观、办理理念、道德魅力、自我效力感等对班级办理的影响是不容轻忽的。初中班主任可否有用地处置班级中的人、物、事等题目，是班级教导方针告竣的首要身分。
2 给班主任的几点倡议
既然咱们不能在短时辰内转变内部情况，咱们就要调剂本身以顺应变更的情况。班主任小我要敢于面临沉重的任务，以自动的立场应答任务中的各类挑衅，经由进程本身的履历堆集取得减轻任务负荷的应答战略。
2.1 有用办理时辰
经由进程查询拜访咱们发明，固然全体下班主任在校的任务时辰都比拟长，可是即便是统一品种型黉舍的班主任在时辰分派上也有一定的差别。如：同是郊区黉舍有六成摆布的班主任觉得一天任务时辰在10小时以上，可是另有四成摆布的班主任觉得一天的任务能够或许或许或许或许或许或许或许在10小时之内完成。是以，班主任应当有用地办理时辰，存眷一下本身的时辰是若何操纵的，领会本身须要转变的是甚么，不须要转变的是甚么。
2.2 进步心思安康程度，增强自我调控压力的才能
对今后较重的班主任任务负荷来讲，改良内部情况，削减负荷来历，是减缓班主任任务负荷的一个底子体例。可是班主任任务的内部情况经常在短时辰内很难有所转变，是以，班主任要正视进步心思安康程度，乃至到场一些心思征询勾当，进步自我心思保健熟习，增强其本身调控压力的才能就显得出格须要。心思学的研讨标明，自动认知和自动步履情势有助于和缓压力事件所组成的不良影响，而回避情势则延续和减轻压力事件对身心的不良影响。是以，教员本身对职业压力有精确熟习，把握一定的减缓压力手艺，能够或许或许或许或许或许或许或许赞助他们有用节制来自于较重任务负荷带来的压力。
2.3 班主任自我生长，完成专业不时生长
今世教导鼎新现实使班主任的任务本能机能发生了深切的变更，初中班主任被付与了更多的脚色等候，新课程鼎新也在教导理念的建构、常识信息的拓展、教导体例的革新和先生特性的培育方面提出了严重的挑衅，这类变更极大地强化了初中班主任休息的庞杂程度和缔造道德。教导市场化的取向、全员聘用制的实行、道德公道性的提出、先生特性化的生长和公民环球伦理的宿愿，也一定给班主任带来庞大的合作压力和激烈的合作须要。是以，不班主任的自我生长与成熟，其汗青任务便没法完成。
结语：班主任的本质若何，他们睁开任务的成果若何，干系到全数中小学教导的道德，干系到中小学教导方针的完成，干系到一代乃至几代人的安康生长。是以，班主任任务效力题目，在现实与现实范畴都激发了人们存眷。进步班主任专业程度，不时改良班主任任务效力，成为教导奇迹生长的首要议题。
参考文献：
[1] 王嘉毅.乡村本质教导应从现实动身困].中国教导报，2006（l）.
弁言
班主任是一个班办理者和带领者，是先天生才的导师，是班级必定好成就的关头身分之一。要想做好班级办理任务，成为一个优异的高中班主任，就须要咱们班主任按照班级的情况和先生们的特色，因材施教，在班级里组成杰出地进修空气，为故国培育出一批批及格的扶植者和交班人。上面我连系本身多年的高中班主任任务履历，就若何做好高中班主任任务谈谈本身的几点倡议。
一、拟定严正的班级轨制
俗语说，无端方不成周遭，要想办理好一个班级，首当其冲就应当拟定好一个严正的班级制。第一，拟定周密的班级办理打算。班级办理打算是指班主任对班级勾当的设想和经营。内容能够或许或许或许或许或许或许或许明白教导方针和请求，能够或许或许或许或许或许或许或许阐发先生情况，能够或许或许或许或许或许或许或许构想班级勾当打算的框架。打算的拟定要合适黉舍和班级办理的现实。迷信、公道、周密的班级办理打算，能够或许或许或许或许或许或许或许成为班级勾当的指南针。第二，班级规律要严正。国有法令王法公法，家有家规。班主任针对先生特色，在班级中拟定可操纵性强的、行之有用的规章轨制，无益于杰出班风的组成。第三，对违纪先生要严厉处置。教导是塑造先生心灵的艺术。对犯毛病的先生停止攻讦教导，是对其不良熟习和毛病步履的抵牾触犯，能唤起先生对本身不良步履的警悟，促使本身深思既往、中断不良步履，向着精确的标的目的进步。有用、胜利的攻讦，能够或许或许或许或许或许或许或许转变一小我，将一小我引向胜利，使他受害毕生。第四，作为班主任要严于律己，起楷模感化。“身教胜于身教”，班主任不只需严酷请求先生，更应当严酷请求本身。若是说较好的内在抽象是先生对教员的感性熟习，那末杰出的道德涵养、博识的常识等外在素养便是先生对教员的感性熟习。后者远比前者更加首要，对先生的影响更加深切和长远。先生受教导的进程就应当是一种道德完美的进程，这在很大程度上取决于教员出格是班主任道德气力所施加的影响。
二、成立杰出的“班风”、“学风”
一个杰出的班小我要组成精确的言论和杰出的班风去影响、限制每个先生的心思，规范每个先生的步履。精确的言论是一种庞大的教导气力，对班级每个成员都有束缚、传染、陶冶、鼓动勉励的感化。在扶正压邪，奖善恶的进程中，言论具备行政号令和规章轨制所不可取代的出格感化。是以，班内要正视培育精确的小我言论，长于指点先生对班级糊口中一些景象停止群情、评估，组成“大好人功德有人夸，不良景象有人抓”的风尚。我接办过一个初二的班小我，班内学风很浓，凝集力强，先生都有较远大的抱负，可是“傲”气很重，都垂青“大事”，不正视本身身旁发生的大事，不屑于做大事。如：下学后窗户没关就走了，明白天六个管灯全开着却不觉得然，等等。针对这类情况，我构造睁开了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对大事该不该管停止了争辩，还罗列同窗身旁发生的大事组成的风险，最初得出论断：“千里之行、始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。“一屋不扫，何故扫全国”。同窗们还在班会上倡议班会以后班内成立一自愿团，按期为黉舍、社会做功德，发生很好的成果。有了精确的言论和杰出的班风，就会有形的安排小我成员的步履和小我糊口，是一种耳濡目染的教导气力。
三、构造好班干部的任务
构造和培育班干部是班主任任务的中间关头，班干部是高中班主任任务的得力助手，提拔一支夺目无能的班干步步队，对班主任做好班级办理起着很是首要的感化。在高中班主任任务现实中，我很是正视班干部的提拔任务。在推举班干部之前，仔细察看每个先生的表现，当真阐发每个先生的性情、拿手、道德、才能等情况，经心物色有构造调和才能，有享乐刻苦精力的合适人选。在推举班干部以后，班主任要用其长处，避其所短，在任务体例和任务立场上赐与指点，充实阐扬各自的上风，颠末提拔上任的班干部，他们任务担负，不只遵照校纪校规，并且热情为班级，为同窗办事，起到领先垂范感化。他们在班级要各司其职，各尽其责，彼此配合，彼此合作，各项任务自动自动，班级办理有条有理，别的，还要正视培育他们，严酷请求他们，指点他们精确处置好小我和小我的干系，撑持他们任务，掩护他们的权势巨子，对他们任务成就充实必定。在任务中呈现题目，我自动分管义务，并阐发发生的缘由。
四、增强与家长的相同与交换
家庭教导和家长是黉舍教导的首要补充，是晋升教导道德的首要资本和驱能源，在高中这个关头而出格的阶段，班主任更要充实操纵好家庭教导资本，出格是今后的70后家长在先生教导中有很强的到场熟习，与班主任互动的须要很是凸起，在这个进程中要正视两个方面。一是要朴拙互信，方针分歧。只需诚恳至心，尊敬家庭的挑选，在教导方针上告竣分歧，才能真正感动家长，使他们兴奋地合作，进而赞助家长迷信地睁开家庭教导，进步家庭教导程度，完成黉舍和家庭教导的紧密紧密亲密接洽和调和分歧的配合。二是要公道借力家庭教导。高中生的自力道德已开端组成，且正处背叛春秋，对局部家长简略粗鲁的参与办理体例很是恶感。是以，班主任在同家长的互动中，要按照其家庭特色停止得当的信息反应并供给公道化倡议，尽能够防止激发先生的抵牾心思，使教导成果拔苗助长。
总之，经由进程多年高中班主任任务现实，我深深的体味到，做好高中班主任任务是一门大学识，其不一套牢固胜利情势，须要咱们高中班主任，不时地总结与深思咱们的任务现实，并在现实中不时地完美咱们任务的体例体例，只需如许才能为咱们才能成为一位优异的高中班主任。
《划定》明白，“班主任是中小学平常思惟道德教导和先生办理任务的首要实行者，是中小先生安康生长的引领者，班主任要尽力成为中小先生的人生导师。”“班主任要尽力成为中小先生的人生导师”，可谓划定全篇中最可圈可点的句子。中小学时期是人生长的关头，人的一天生败如否与中小学时期干系庞大。这个时期，能遇良师乃三生之幸，如又能偶会优异班主任则是天大福报，用咱们本地的两句俗话来讲，是“祖宗菩萨坐得高”、“宿世做了大功德”！班主任不只是教授课业之师，更是人生德性之师；班主任不只是课业上的尖子，更是德性方面的楷模；班主任不只需本身课业拔萃、道德轶群，还要长于指点、培育先生，让他们都成为德智体美劳周全生长的人。有人能够或许或许或许或许或许或许会觉得，这个请求太高。末学觉得，这个规范恰到好处，不只班主任应当做先生的人生导师，其余教员亦应如斯，黉舍办理职员犹应领先垂范。当下，在黉舍外面，德性表现最糟的能够或许或许或许或许或许或许是办理职员。有的人只想升官发家、邀功买好，少少顾及教导讲授办理、教员步队扶植。一些带领热中于单元升格，哪另有苦衷抓教导讲授，哪还配做教员的楷模、先生的导师？不知教导部有不《校长任务划定》，若是不的话，倡议放松拟定；若是有，则倡议划定，黉舍不搞行政级别（有的中学比教导局高一级，教导局长只能到黉舍任副校长；在官本位极为凸起的今世，叫教导局若何有用地利用教导行政办理？），校长要做全数师生员工的楷模。
二、凸起了班主任及班主任任务在中小学的出格性与首要性。
《划定》进一步步明白，“班主任是中小学的首要岗亭，处置班主任任务是中小学教员的首要职责。教员担负班主任时期应将班主任任务作为主业。”对班主任在中小学诸多岗亭中的首要性，对处置班主任任务在中小学教员诸多职责中的首要性，缔造性地作了明白的界定。这无益于进步社会、黉舍及泛博教员对班主任任务的熟习，无益于强化泛博教员当好班主任的声誉感与义务感。同时夸大班主任应以班主任任务为主业，把班主任任务摆到班主任教员诸多职责的首要地位，这无疑是《划定》的严重冲破与进献。先前出格是末学担负班主任的时期，班主任任务不说是主业，便是要与其余任务等分春色都不行，偶然几近便是搭彩。《划定》如斯明白，很是符合现实，应当遭到泛博教员、家长的接待。
二、进步了班主任的经济报酬
教员的报酬遍及低下，班主任的报酬随之而低，也就极为天然。以是，在一些黉舍，班主任任务不愿干、难干好。
《划定》一方面明白“班主任任务量按本地教员规范课时任务量的一半计入教员根基任务量”，别的一方面请求“班主任补助归入绩效人为办理。在绩效人为分派中要向班主任倾斜。对班主任承当超课时任务量的，以超课时补贴发放班主任补助。”这表现了按劳计酬的公允准绳，对改良班主任经济报酬，变更泛博教员担负班主任、做好班主任任务的自动性，感化严重、意思深远。
三、授与了班主任响应的教导权力。
《划定》还夸大，“班主任在平常教导讲授办理中，有接纳得当体例对先生停止攻讦教导的权力。”以得当体例对先生停止攻讦教导，是班主任和统统教员商定俗成的权力。《划定》以条则的体例明白，这便是法令受权，对班主任利用教导权力供给了法令按照。不过，对“得当体例”犹有须要明白，一者防止班主任滥用权力，两者防止班主任不好把握。
四、对班主任的培训提到了首要地位。
《划定》请求对班主任停止特地培训，乃至请求先培训后上岗，在末学的印象中，亦属严重立异。咱们那时辰也就毕业前与几个同窗一路当过几天练习班主任，刚从大学毕业，便被塞到班主任地位，确切是难以胜任。要此刻的孩子一毕业就去当班主任，必定情况更糟。以是，夸大岗前培训和岗亭培训，很是须要。
五、对班主任任务虚行特地查核与嘉奖。
一、班级先生情况
咱们信息迷信学院XX年招收本科生重生近20xxxx，这些先生在第一学年不分专业，到第二学年再按照本身的乐趣和第一学年的进修停顿情况来停止专业的挑选。是以，20xxxx先生在第一学年被均匀分别为xxxx小班级，我作为班主任首要担负编号为1、2的两个班级的先生任务。这两个班级华夏先共有6xxxx先生，此中有2位朝鲜国度留先生，另有3位是从XX级转学过去。厥后有1位同窗转学到数学系，另有1位同窗因甲肝复学，以是最初在校班级人数共有66位先生。
二、班主任惯例任务
班主任惯例性的任务是跟黉舍先生办理连系在一路的，或说是黉舍先生办理任务的详细实行，别的一方面作为大一先生任务来讲，有别于大二、大三的先生任务，大一先生有一个进修和糊口的顺应过渡题目，是以班主任要紧密配合黉舍先生任务的安排，对先生的进修立场进修体例予以指点、对糊口自理自力才能予以指点、对睡房小我糊口步履予以指点、对人身财产宁静的防护予以指点、对糊口或进修有坚苦的同窗予以赞助、落实惯例的先生学籍评比办理履行任务、落实国度贫苦生赞助任务等等。
这些任务的落实，丰裕着班主任任务全数，表此刻开班会、宿舍访问、跟同窗的谈天的这些平常任务步履傍边。
三、我的班主任任务
我对班主任任务的熟习，是在任务的进程中慢慢组成的。方才起头的时辰作为老手教员，我对本身可否胜任班主任任务的那种表情长短常的七上八下，不晓得作为班主任事实要承当哪些义务和义务，很是的担忧先生出不测变乱。
因而在我被告诉担负班主任任务、先生还不正式报到之前，我就起头从进修做起，从网上查材料、向四周共事扣问、浏览班主任任务手册之类的册本等等，但现实上“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，是以，在厥后的现实任务中，我就起头正视察看、记实和思虑与总结，提炼合适本身、合适大一先生、合适本班先生的班主任任务打算。
班主任任务看似噜苏，但现实上是一个全数，是一个别系，这个别系中存在着一些“牵一发而动满身”的彼此接洽干系的焦点身分，只需捉住这些焦点身分的处置，才能让咱们班主任任务做得更有实效、更专业、更超卓。那末对我来讲，我的大一班主任的“任务指南”能够或许或许或许或许或许或许或许归纳综合为“以进修型构造为办理思惟，以质的研讨体例为研讨指南，以信息情况扶植为赞助手段，以人文关切为落脚点”组成大一班主任任务体系，而其魂灵是“狠抓进修风尚，重塑进修化保存的进修习气”，其履行战略是“防微杜渐，锻造杰出的糊口习气”。
1．大一班主任任务的魂灵——狠抓进修风尚，重塑进修化保存的进修习气
狠抓进修风尚，重塑进修化保存的进修习气，这也是二十一世纪付与大学的新任务，出格是在咱们国度，因为持久的招考教导的成果，先生步入大学以后，在进修看法、进修体例和进修立场上要停止极大的转变。能够或许或许或许或许或许或许或许说，可否很好地转变进修习气和看法，从短时辰来讲干系到先生大学四年的生长，从持久来讲干系到先生平生的生长；从小的方面来讲干系先生小我的生长，从大的方面来讲干系到咱们全数社会的生长。而可否在大一就起头培育先生学会进修、学会干事、学会配合糊口、学会保存、学会转变的人材培育方针的进修生长习气事关严重。落实二十一世纪人材培育方针，培育顺应二十一世纪保存才能的进修习气，便是我说的狠抓进修风尚，重塑进修化保存的进修习气。
狠抓进修风尚，重塑进修化保存的进修习气，能够或许或许或许或许或许或许或许作为大一班主任任务的魂灵贯串到班主任任务的每项详细的事件中，包罗班委会的成立、每次班会内容的构造、每次跟同窗的谈天等等。
赞助先生组成自力自立探讨合作进修的才能，疾速成为毕生进修者，增进人材本身进修才能的可延续生长，这也是履行和落其实人材培育上迷信生长观的指点和操纵感化。
2．大一班主任任务的战略——防微杜渐，锻造杰出糊口习气，晋升综合素养
防微杜渐，锻造杰出的糊口习气，是班主任任务中一个关头战略。可是这一战略的详细实行是成立在跟先生的相同、领会和察看的底子上。先生任务中会触及到很是详细的一些任务，比拟典范的有打游戏题目、谈爱情题目、乞贷提早花费题目、睡房同窗难以相处题目等等。这一些各个方面的跟进修相干的糊口题目现实上也是咱们大先生一个综合素养的详细表现。
若何对先生停止杰出糊口习气的指点？在重生退学时，董琦校长从师大人材培育打算谈到对重生提出十点希冀、请求和倡议（以下是从我那时的集会条记中摘出）：
（1）志存高远；（随时进修、随时记实，成立社会义务感，敢为人先）
（2）科技精力和人文关切；（立异、摸索、务虚、自力、攻讦、法制）
（3）合作才能；（懂得差别、尊敬差别、相同、带领）
（4）思惟才能；（对题目有深切看法、多角度看题目）
（5）迷信体例；（事半功倍，用数据措辞）
（6）信息才能；（效力）
（7）外语才能；（要自立、缔造性地停止外语进修）
（8）抒发才能；（书面抒发、思惟抒发、步履抒发）
（9）存眷社会、存眷国际科技生长
（10）体育熬炼，安康体格；（让熬炼成为糊口的一局部）
