时辰：2022-03-10 23:56:40
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自力学院是我国高档黉舍办学机制立异与情势鼎新的产物，更是高校优良教诲资本与社会办学气力连系的产物。最近几年来，跟着自力学院的疾速成长和特色办学的不时创建，自力学院正慢慢成为今后和尔后一个时代内，我国高档教诲成长的首要构成局部。而与此同时，先生培育的品质也遭到了遍布的存眷。按照学院的办学特色及先生的特色，睁开特色讲堂讲授对前进讲授品质有着相称首要的感化。本文将以化学导论的讲堂讲授为例切磋自力学院特色讲授。
化学导论是化学专业先生?的底子课，是专业进修和将来的专业使命的底子学科。跟着高档教诲专业设置变革和课程体系的整合，和化学手艺的迅猛成长，化学课程讲授鼎新的标题标题标题标题标题标题题目也日趋闪现。出格作为三本自力学院来说，它的教诲是一种具备全新观点与方针的教诲体例。
一、自力学院先生的特色
自力学院的大先生是今世大先生中比拟出格是一局部群体，他们除具备今世高校大先生所具备的配合点外，还具备很光鲜的特色。
1.退学成就遍布较差，专业底子软弱，缺少自我束厄局促才能和自动性进修才能。
2.大都为独生后代，家庭前提好，从小养尊处优，为人常表现出自私的性情，对环境的顺应才能差，对坚苦和波折的蒙受才能极弱。
3.大局部先生综合本色较强，乐趣喜好遍布，多才多艺，思惟活泼，脱手才能强，易于接管新事物。
二、自力学院化学专业先生进修的特色
与高中比拟，大学的课程难度和数目都增大了，须要把握和懂得的常识愈来愈多，出格是化学专业的先生，请求先生进修具备自立性、专业性，这恰好是自力学院先生的缺点，他们经常缺少杰出的进修习气和进修体例，缺少自立性进修才能和自我束厄局促才能，显现“?课选逃，选修课必逃”的景象，或是人在讲堂，却神游讲堂。出格是买办讲堂，更是前排坐位遭礼遇，后排坐位得喜爱，手机上彀、玩游戏、吃东西等更是缺少为奇，致使讲堂挨次紊乱，讲授效力不高。相反在讲堂上，教员讲些题外话却能接收先生的正视力，会滚滚不绝的和教员、同窗们停止交换和互动。
三、特色讲授的提出。基于上述自力学院先生的特色及讲堂讲授中显现的标题标题标题标题标题标题题目，本文提出自力学院化学导论课程特色讲授方针，根基思绪是：整合讲授内容，立异讲授体例，优化查核轨制，增强讲授现实，拓展常识操纵。首要从讲堂讲授中、脱手才能培育与现实履历的堆集上停止鼎新立异，力图培育出具备学院特色的人材。
四、特色讲授的实行
1.考勤，起首到达量再求质的冲破。点名考勤对自力学院这些自发性自动性不是很高的先生来说长短常首要的。第一节课就向先生明白平常考勤作为期末查核的一局部，撤销局部先生逃课的动机，自力学院先生逃课的经常操纵来由：“这门课程不首要也和我的专业干系不大，不上也罢”；“对这门课程毫无乐趣，教员讲课也死板有趣，不如自身看书”；“归正是教员不点名，测验必定及格”。刚起头可以或许也许也许也许也许也许也许有一部先生是因为点名来上课的，可是渐渐的养成了不逃课的习气，也渐渐喜好上这门课程，并且把考勤作为期末测验查核的一局部，前进先生进修自动性。
2.上好绪论课。大一重生第一节化学课长短常最首要的，化学导论课也是学好无机化学、无机化学等专业课的底子。颠末历程化学导论的进修，使先生体系地领会化学成长的汗青和纪律；领会化学作为二十一世纪的中间学科，其自身及相干学科（如资料、环境、性命、医学、信息等）的成长对人类社会前进的首要感化；领会化学成长对人类糊口的影响；领会化学学科的前沿成长规模和广漠的操纵远景；把握进修化学的体例；开端把握自身查阅、讨取相干进修资料的体例。
3.睁开专题讲座。针对先生感乐趣标的方针及最前沿规模如绿色化学、动力资料等主题睁开专题讲座勾当，颠末历程一些前沿科研实例让先生在讲堂上领会纳米资料、新动力资料的操纵及其分解体例，把握化学最前沿及最热点的钻研课题，激起先生们的进修乐趣和求知愿望。
4.指点先生查阅、搜取资料及撰写迷信小论文
文献资料是咱们领会国际内科研意向并把握最新钻研停顿和最新科研功效的有用路子，颠末历程查阅文献资料，领会国际外最新的现实、测验测验手腕和钻研体例，同时也可以或许也许也许也许也许也许也许从以往和今朝的有关钻研功效中遭到开导，为自身的钻研供给有用的钻研思绪和体例，防止重做后人已提出的精确观点，并且为更迷信地论证自身的观点供给有压服力的、丰硕的现实和数据资料，使研会商断成立在靠得住的资料底子上。
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1671-0568(2012)41-0035-03
一、弁言
跟着对大学重生开设专业导论课的背景、代价和方针日趋充实的切磋，愈来愈多的黉舍起头正视专业导论课程的设立，任课教员也提出了良多讲授鼎新体例和体例。专业导论课首要对本专业性子、进修内容、进修体例、课程设置及将来失业远景和规模停止先容，方针是培育先生专业思惟和乐趣，指点精确的进修体例，打算四年进修打算和将来失业。专业导论课程的讲课品质将会影响本科生大学四年的进修品质，乃至内涵到先生的职业糊口生计。课程讲授品质是黉舍讲授程度的详细表现，是讲授评估的首要方针，成立课程讲授品质保障体系是须要的。
资料化学专业(绿色电子资料标的方针)是教诲部核准2009年起头招生的新专业。上海第二财产大学(以下简称“我校”)基于电子产物建造绿色化和从泉源上处置烧毁电子产物环境净化题方针行业背景，按照国度环境掩护政策和企业须要开设了本专业。资料化学专业(绿色电子资料标的方针)培育把握电子信息建造底子常识、资料化学专业常识和电子烧毁物资本化手艺，处置绿色电子资料设想与制备的专业手艺人材，知足微电子及光电子资料与器件建造、电子原辅资料制备、电子烧毁物处置等高新手艺和环保财产须要。在新专业的培育打算中，大学一年级第一学期开设了“资料化学专业导论”课程。对新专业扶植，该当一向把教诲评估的品质观贯串于讲授勾当的每一个关头。从2009年起头，我校拟定和完美了讲授纲领、讲授历程表；自编了课本，并建造多媒体课件；在讲授内容、讲授体例、讲授手腕等方面停止了试探，从课程方针、课程实行、课程办理和课程评估四方面开端成立了“资料化学专业导论”课程讲授品质保障体系。
二、课程方针
资料化学专业导论课是大一重生最早打仗到的一门和专业相干的?课程，1学分，16学时。成立清晰、精确的课程方针是保障讲授品质的首要前提。课程讲授必须解答重生心中的三大猜疑，即这个专业是“干甚么”的?要“学甚么”?毕业后自身能“做甚么”?先生学完今后将对资料化学专业(绿色电子资料标的方针)有周全的领会，包罗本专业在社会成长中与公民经济中的位置与感化；本专业触及的迷信手艺钻研内容与成长趋向；本专业的讲授培育打算及课程设置；本专业先生的常识布局、才能布局与本色请求。从而使先生更明白大学四年进修方针与内容，把握精确的进修体例，领会失业标的方针与规模。
三、课程实行
1.课程讲授内容
资料化学专业导论课程讲授内容触及专业常识、思惟教诲、职业创业教诲等方面的内容，要实现教诲和讲授两重方针。颠末历程三局部资料化学专业常识的讲授，使先生起首领会这个专业是“干甚么”的。第一局部从甚么是资料、资料的分类、资料的用处、新资料脱手，让先生有一个从理性到理性的熟习历程；第二局部包罗一级学科资料迷信与工程的内容和学科专业成长历程；第三局部先先容传统的资料化学专业涵盖的内容，在资料化学专业框架下讲授资料化学专业(绿色电子资料标的方针)的设置背景、钻研规模、专业特色等。电子信息财产的迅猛成长带来的电子烧毁物对环境的净化标题标题标题标题标题标题题目日趋严峻，欧盟接踵出台了WEEE指令、RoHS指令来应答，电子烧毁物的资本化和电子产物的绿色设想与建造是处置题方针首要手艺和体例，本专业的特色便是培育把握这方面专业常识和手艺的操纵性人材。为了使先生更深切懂得本专业在社会成长和公民经济中的首要性和开设本专业的意思，在这一局部增添了电子资料概述、电子辅料概述，无公害电子建造手艺的成长趋向三个模块的内容。
针对先生但愿晓得在我校这个专业能“学甚么”，课程重点先容了本专业培育打算，报告专业进修的课程体系，也增添了本专业先生所能到场的手艺测验所需的常识点。培育打算包罗本专业对先生的根基请求、毕业生应取得的常识和才能、修学年限、毕业与学位的授与、四年课程支配和学分请求。对专业骨干课程要进修的首要内容作一律括。针对大众课、专业底子课、专业课和现实课不同课程的特色，先容进修这些课程的根基体例。资料化学专业(绿色电子资料标的方针)有着全新的课程体系，以四大化学(无机化学、无机化学、阐发化学、物理化学)课程为底子，资料化学、资料物理、高份子资料、胶体与界面化学等课程为主，增开了电子信息资料、印制电路手艺、电子化学品(电子原辅资料)、封装手艺与资料等专业课，让先生较周全地领会电子信息财产和财产链；增添了烧毁物资本化手艺、电子产物和电子化学品中有毒无害物资和毒理学的专业?课和选修课，让先生领会电子产物和电子化学品中有毒无害物资及其风险，和资本化手艺。增添了纳米资料、薄膜资料制备手艺的专业课和绿色电子资料设想的测验测验课，让先生领会和把握电子原辅资料绿色设想和建造手艺与制备体例。增添的这些课程与资料化学专业的资料制备／分解、构成，布局、测试，表征、机能，操纵的专业课程彼此跟尾，构成了怪异的常识体系。
对先生毕业后能“做甚么”的标题标题标题标题标题标题题目，从几个方面来说授。第一是资料类人材的近况和须要；第二是已开设环境工程(电子烧毁物标的方针)专业、相干资料类专业的黉舍和钻研所的简介；第三，连系我校开设的职业糊口生计打算和自立创业教诲，为本专业先生了了失业标的方针，成立精确的择业和失业观。
资料化学导论课程中还设想了专题讲座，包罗欧盟WEEE指令、欧盟RoHS指令、PCB与绿色出产，颠末历程听取专题报告先生对本专业停止更深条理的领会。
2.课程讲授体例与手腕
按照资料化学专业导论课的特色阐发和讲授内容可以或许也许也许也许也许也许也许看出本课程的讲授难度并不大，是以在讲授体例上可以或许也许也许也许也许也许也许实现多条理、多样化，防止纯真死板的讲授。在专题讲座中，约请有履历的企业手艺骨干作1～2个报告；以先生为中间，先生休会式讲授，先生课后颠末历程各类路子来查阅相干资料，并在讲堂上彼此交换功效，比方调研电子原辅资料企业、查找开设资料化学专业的黉舍等；现实关头方面支配先生观赏我校的先生测验测验室和各钻研课题组的专业测验测验室，激起先生对科研的感触感染。
操纵多媒体课件与板书相连系的讲授手腕，教员颠末历程精讲的体例增进先生对重点观点的懂得。在讲堂上接纳会商讲授法，拟定能激发先生乐趣的、有开导性的会商标题标题标题标题标题标题题目，连系先生课后自身查阅的资料睁开会商。在查核体例上接纳期末测验与小论文相连系的体例停止。
四、课程办理与评估
1.课程办理
课程品质不只受静态的课程资本身分的影响，也与课程办理对课程勾当历程中的静态节制有关。资料化学专业导论课程讲授品质保障体系包罗教员使命的标准办理、先生进修的标准办理和施教历程标准办理。成立了资料化学专业导论课程讲授团队，上好导论课不只须要统观专业讲授体系，还应知晓专业操纵规模，同时还要对专业失业市场有必然的领会，是以，任课教员团队由系主任和两位教授构成。任课教员严酷按照讲授纲领拟定讲授历程表。讲授纲领中明白了这门课程的性子与使命、课程根基请求、课程内容、讲授时数分派，查核体例，课本。讲授历程表是严酷按照讲授纲领分派一学期内16学时课程，每周1个课时的上课内容。统统相干本课程的讲授文件每学期停止归档，由教务局部同一办理。先生进修标准包罗有进修前提、进修使命、进修请求，有课后功课，接管诚信教诲。教员在施教历程中必须遵照黉舍的统统讲授办理划定。
2.课程评估
中图分类号：G642.0 文献标记码：A 文章编号：1674-9324（2015）43-0083-02
一、《高份子化学与物理》课程特色
颠末高份子迷信与手艺的疾速成长，高份子的现实成长与操纵已渗入到物理学、化学、资料学、生物学等各个学科与规模，具备光鲜的学科穿插特色。高份子化学与物理的钻研功效已进入了咱们平常糊口的每一个方面[1-6]。作为一门多学科穿插、适用性很强的学科，高份子对各个财产局部和科技规模的渗入感化已成为不争的现实，以是在现行中国高档教诲的本科专业中，如化学、操纵化学、资料化学、资料物理、复合资料、轻化工程、包装工程、纺织工程、生物工程和环境工程等良多非高份子专业都将高份子相干常识作为?课和选修课。
非本专业《高份子化学与物理》讲授的偏重点在于论述古代高份子迷信已成熟的根基观点、根基常识、根基道理和根基测试体例，对触及高份子迷信钻研前沿的现实、测试体例和高份子的新产物先容等外容点到为止，该课程的进修为轻化工程专业先生开启了一扇通往高份子迷信的窗户，指点先生领会高份子化学在高份子学科中的位置，知晓课程的首要钻研东西和钻研内容，为后续专业底子课的进修和高份子在染整中的操纵奠基底子[1，2]。颠末历程多年的讲授现实证实，对轻化工程专业（染整标的方针）的本科生来说，《高份子化学与物理》课程讲授显现以下几方面的特色。
（一）底子课程，跟尾不够
对轻化工程专业（染整标的方针）的本科生，高份子的进修显得出格首要，一方面后续课程（如《纤维化学与物理》、《染整工艺道理》和《染料化学》等）的进修必须以高份子为学科背景，别的一方面大先生的出产练习、立异学分测验测验、立异练习打算和本科毕业论文等现实性关头的睁开也必须要有高份子底子，是以为了让染整标的方针的本科生领会和把握高份子的根基现实常识和操纵，开设了《高份子化学与物理》学科平台课程。该课程的进修必须以《无机化学》、《物理化学》和《无机化学》的课程进修为底子，但江南大学轻化工程专业将《高份子化学与物理》课程设置在大二放学期，《物理化学》等课程也在此学期开设，是以课程开设时辰过早，缺少底子课程的常识，倡议在大三上学期开设，以期取得较好的讲授功效。
（二）内容多、学时少，课时严峻
《高份子化学与物理》课程首要包罗高份子化学和高份子物理两个局部，此中高份子化学局部包罗高份子迷信的成长汗青、成长趋向，根基观点、分类与定名、根基道理、高份子分解反映与体例等，触及慢慢聚合、自在基聚合、离子聚合、配位聚合和共聚合等;高份子物理局部则偏重于高份子的布局（如链布局、聚积态布局等）、份子勾当、力学状况与转变，物感机能等。对高份子专业的本科阶段，凡是会开设《高份子化学》和《高份子物理》两门课程，别离在32至48学时不等;而对轻化工程专业，只开设了《高份子化学与物理》一门课程，48学时，绝对来说内容多、课时少。在如许的环境下，讲授勾当的有用睁开、课程体系的完美、讲授内容的联贯与弃取等都显得很是首要，对任课教员是一种不小的挑衅。
（三）正视现实，缺少现实
《高份子化学与物理》是一门以测验测验为底子的天然迷信，但轻化工程专业只开设现实进修课程，不相干测验测验课程。为了使先生可以或许也许也许也许也许也许也许更好地把握课程进修内容，同时培育先生的脱手才能和阐发、处置标题标题标题标题标题标题题目才能，前进先生的测验测验手艺，响应的测验测验课程的开设显得很是火急，可以或许也许也许也许也许也许也许让所学常识与现实在测验测验中取得考证，正视现实与现实的连系，让先生从最初的质料动身，挑选合适的聚合体例与聚合反映，取得在现实糊口中真正用得上的高份子产物。
二、讲授鼎新步履
针对轻化工程专业《高份子化学与物理》的课程特色，连系本校的现实环境，请求先生在懂得根基观点和把握底子现实的底子上可以或许也许也许也许也许也许也许领会高份子的操纵，重点培育他们的现实与立异才能，作者颠末几年的讲授现实和试探，总结了几点讲授鼎新步履。
（一）打算本科培育打算，公道调剂课程设置
今朝我校轻化工程专业的课程设置还存在必然的标题标题标题标题标题标题题目，倡议对本科培育打算停止点窜，在《高份子化学与物理》讲课前实现《无机化学》、《物理化学》和《无机化学》等底子课程的进修，如许才能前进先生的进修效力，增强他们的进修乐趣，便于更好地把握相干现实与常识。
（二）多媒体资本课件与传统板书有用连系
多媒体课件具备丰硕表现力、杰出交互性和极大同享性等特色，它可以或许也许也许也许也许也许也许将死板有趣的现实常识直观化和笼统化，可以或许也许也许也许也许也许也许充实变革和阐扬先生进修的自动性和自动性。但在操纵多媒体讲授的同时也显现了诸如教员几近不写板书，先生不记条记等标题标题标题标题标题标题题目，严峻影响了教与学的品质。倡议对任课教员的讲授纲领、查核体例、讲授难点与重点等相干讲授文件停止监视，请求讲课历程中课件放映与传统板书相连系，将先生上课环境、先生自动到场自动性、日常平凡功课等与先生的终究成就挂钩，停止综合评定。
（三）增设测验测验课程，前进先生现实才能
《高份子化学与物理》是一门现实与现实相连系的课程，测验测验课是对现实课进修的有用补充，颠末历程直观的景象和功效考证现实进修的实在性，赞助先生懂得所学现实常识，是以测验测验课的讲授显得出格首要，倡议在轻化工程专业开设测验测验课程，但触及的测验测验浩繁，请求任课教员充实斟酌测验测验的可操纵性、频频性和可行性等方面，当真编写测验测验课本。别的，黉舍和学院应正视测验测验室配套行动措施扶植，冲破测验测验讲授完整凭借于现实课程讲授的传统框架，增添开导式测验测验和立异性测验测验所占比例额，正视考证性测验测验、开导式测验测验和立异性测验测验有用连系，开动先生的思惟，阐扬先生的潜质，前进先生的立异熟习。
（四）现实接洽现实，正视开导式讲授
《高份子化学与物理》是一门绝对来说比拟笼统、死板的课程，但它也是一门操纵性很强的课程，高份子资料用处遍布，遍布古代社会糊口中衣、食、住、行、用等各个方面，是以在课程讲授时正视现实接洽现实，将笼统的概论、现实与现实操纵无机连系，将对讲堂讲授功效起到首要的增进感化。
三、立异才能的培育
（一）培育打算中开设重生钻研课和专业导论课
为了前进先生对专业的认同感和先生的进修乐趣和热忱，可以或许也许也许也许也许也许也许测验测验在本科培育打算中针对大学重生开设重生钻研课和专业导论课，以乐趣讲座和漫谈的体例停止专业先容，领会专业背景，奉告先生轻化工程这个专业是以化学与高份子为学科背景的，增强学科平台课程的进修相称首要。
（二）实行先生双导师制
周全推动先生双导师制是确保立异型人材培育的首要手腕，企业导师和校内导师构成课程小组，配合肯定课程讲授纲领、讲授内容、课本及承当讲授使命，使专业现实课程与行业现实须要慎密连系。
（三）强化测验测验课程进修和立异才能培育
测验测验课程接纳自立设想测验测验，在测验测验纲领的标准下实现测验测验请求，将考证性测验测验、开导式测验测验和立异性测验测验无机连系。在国度大先生立异创业打算名目、江苏省大先生立异创业打算名目和江南大学大先生立异练习打算名目等赞助下，实现先生立异练习的全到场和全笼盖，指点教员从选题起头就应当正视底子现实常识在立异测验测验中的操纵，到达学乃至用的方针。
（四）强化先生的毕业论文（设想）指点
毕业论文（设想）是先生毕业离校前最初一个现实性关头，也是所学底子现实常识取得充实操纵的关头关头，是以可以或许也许也许也许也许也许也许从课题的挑选、接纳的手艺线路、拟接纳的钻研体例和到达的预期方针等方面停止公道打算与设想，充实阐扬先生所学常识与现实的操纵，晋升先生操纵常识的综合才能，强化先生的专业底子。同时，轻化工程专业的毕业生中处置与高份子相干行业的人数浩繁，学科穿插特色光鲜，为先生的出国进修、攻读钻研生和失业奠基坚固的高份子底子。
四、结语
按照国际外行业须要和自身特色，颠末历程讲授鼎新与现实，环绕复合型、立异型染整专业手艺人材的培育方针，颠末历程现实与现实相连系、讲授和科研相连系、校内与校外相连系、迷信素养与人文情怀相连系的人材培育情势，正视现实常识的教授与先生立异才能的培育相连系，周全前进和变革先生的进修自动性和进修乐趣，为先生的进修与使命奠基坚固的底子。
参考文献：
[1]徐晓冬.非高份子专业《高份子化学与物理》讲授中的几点体味[J].高份子通报，2010，（5）：74-78.
[2]刘兆丽，曹亚峰，谭凤芝，李沅.非高份子专业高份子化学与物理讲授的几点试探[J].科教诲刊，2013，（1）：82-83.
[3]喻湘华，鄢国平，李亮，吴江渝，郭庆中，曾小平.高份子化学与高份子物理课程讲授鼎新与试探[J].化工时刊，2011，25（3）：68-70.
计较机工程与迷信学院
XX年7月7日
教诲与使命履历
教诲
1994.9-1998.7 上海大学机器自动化系 本科
1998.9-XX.3 上海大学机器自动化系 硕士
XX.3-XX.9 上海交通大学图象处置与情势 辨认钻研所 博士
使命
XX.9-今 上海大学计较机学院 讲师
学术勾当
兼职
中国计较机学会yocsef上海分坛学术秘书委员(XX.5~今)
ieee会员，ieee计较机分会会员(XX.1~今)
上海市计较机学会会员(XX.1～今)
掌管中国机器进修邮件列表(XX.1~今)
勾当
机器进修及其挑衅钻研会，上海，到场，XX.11
第十届中国机器进修集会，上海，步履报告，XX.10
环承平洋野生智能大会，aucland，步履报告，XX.8
国际神经收集大会，大连，展板，XX.8
神经收集及其操纵钻研会，北京，大会报告，XX.3
科研履历
到场国度天然迷信基金四项
基于数据发掘和综合模子的脑磁共振图象阐发和诊断(30170274)已结题
面向钢铁出产的数据发掘和数据融会信息处置平台及操纵(50174038)已结题
纳米氧化铝资料设想的撑持向量机体例 (20373040)停顿顺遂
散布式观点格数学模子及算法钻研 (60275022)停顿顺遂
到场上海市高校网格手艺e钻研院一期名目
数据发掘在生物医学网格中的操纵 (XX.7-XX.6)
掌管软件新手艺国度重点测验测验室(南京大学)开放课题一项
机器进修中冗余特色题方针钻研(XX.5-XX.6)
已请求国度天然迷信基金
协作者：化学系 陆文聪教授
已请求上海市教委科技成长基金
正在请求上海市高校网格手艺e钻研院二期名目
钻研标的方针
特色挑选
连系进修器的钻研
撑持向量机
集成进修
多使命进修
偏最小二乘法
化学计量学
多元校订
药物构效干系
jcics，nsfc
学术功效
论文20余篇(第一作者9篇以上)
sci 收录5篇，此中第一作者4篇
ei收录10篇，此中第一作者3篇
别的焦点杂志，第一作者5篇
sci收录源杂志任命2篇，正在出书
译著一本(第一作者)
撑持向量机导论，电子财产出书社出书，XX.3
专著一本(算法局部，五万字以上)
support vector machine in chemistry，singapore, world scientific publishing company，XX.9
第一作者论文
************************************
学院使命
野生智能、软件工程等专业课
学术报告(二次)
计较机学院一次
化学系一次
本科生班主任(03级10班)，优异生导师(5)
****************
别的前提
天下大学英语品级测验cet-6
及格，1997.6
上海市职称计较机才能测验
及格，XX.4
渭南师范学院有5个化学类本科专业一化学(师范专业)、操纵化学、资料化学、高份子资料与工程和资料迷信与工程，每一年毕业先生约200~300人，毕业论文有综述和测验测验(包罗设想)两种范例。据作者近5年的毕业论文指点履历，发明在论文实现历程中首要存在下述几个标题标题标题标题标题标题题目。
1.1论文格局标题标题标题标题标题标题题目凸起
论文格局标题标题标题标题标题标题题目集合表此刻中英文择要、论断和参考文献局部。择若是对全数论文的高度归纳综合，必须包罗钻研的方针、体例、功效和论断4方面的内容，但是先生通俗对此不甚清晰，过量夸大体例和功效，疏忽了方针和论断；而在英文择要写作时，多接纳翻译软件翻译，显现句子不通畅、语法紊乱，内容与中文择要毛病应等标题标题标题标题标题标题题目。论断是全数论文的总结，但又不同于择要，良多同窗不清晰两者的不同，间接复制择要作为论断。参考文献则遍布存在援用文献数目偏少、偏旧、外文文献很少、文献内容不全、英文作者姓名辨认毛病、外文期刊标题标题标题标题标题标题题目缩写不精确等标题标题标题标题标题标题题目。别的，还存在一些小的格局标题标题标题标题标题标题题目，比方，图表、反映方程式和流程图绘制不雅观、不清晰、Copy文献的，表格未接纳三线表，化学式中上、下角标紊乱，和单元和物理量的标记标识不标准等。
1.2 论文的迷信性不强
迷信性是指论文的立论要脚踏实地，论据要翔实充实，论证要公道周密、合适逻辑。先生论文的迷信性不强的标题标题标题标题标题标题题目首要表现有：（1)弁言局部的思绪紊乱、内容逻辑性不强，未写清晰论文的方针、意思和钻研的思绪和体例；（2)对测验测验历程的描写不挨次和主次之分；（3)阐发会商局部只是数据的枚举，功效阐发不深切或缺失；（4)语句白话化、不精确、不凝炼；（5)援用文献时为所欲为，断章取义；（6)综述型论文的标题标题标题标题标题标题题目和内容之间的对应干系不强，各局部内容之间的逻辑性、条理性较差。
1.3论文的立异性缺少
立异性缺少是毕业论文中的遍布标题标题标题标题标题标题题目。在测验测验型论文中的首要表现是选题规模偏小，测验测验内容较少，表征不周全，“考证性”测验测验怀疑大，钻研标的方针和测验测验设想不够新奇。而在综述型论文中，立异性缺少的标题标题标题标题标题标题题目表现出格凸起，诸如论文的正文中所枚举文献内容不周全、不新，对内容的综述和阐发过于浮浅，不自身独到的看法，论文的最初一局部大多是对内容的总结而非钻研远景瞻望，笔墨复制比高达20~40%，达不到综述周全性和前瞻性的学术高度。
2.缘由阐发
2.1资本无限
作为处所高师院校，资金绝对欠缺，实现毕业论文使命可用的资本极其无限。（1)收集资本无限：在数据库出格是外文数据库的投入方面与重点大学比拟远远缺少，这为师生领会学术前沿和静态带来了极大的便利，致使教员在设想选题和测验测验打算时立异性遭到限定，也使先生在援用文献时难以取得一次外文文献。别的，先生查阅资料须要在藏书楼或机房停止，时辰和空间都大大受限。（2)测验测验资本无限：指点教员不自身的测验测验室，先生毕业论文操纵讲授用大众测验测验室和讲授测验测验仪器，必须错开讲授测验测验时段，园地和仪器较着缺少，不光影响测验测验进度，也难以保障统统先生都做测验测验型论文。别的，另有一些大型表征仪器缺少，比方：核磁共振仪、质谱、凝胶渗入色谱仪等，这就使得即便做出的功效难以取得实时、有用的表征，影响了论文的进度和品质。
(3)测验测验经费缺少：黉舍划拨给毕业论文的经费多年来一向保持80元/生的标准，这与省表里其余高校均匀160~300元/生[5,6]的标准相差较多，这对须要耗损大批试剂和药品的化学类学科而言较着欠缺。并且毕业论文经费绑缚下拨，并未明白划定经费的现实投入比例，致使指点教员不能自力、实时购买测验测验耗材，影响测验测验历程。再者，处所高校的位置决议了教员的科研经费很少，这就使测验测验型论文的比例一向难以取得大幅度前进。
2.2先生不正视，根基功差
今后大学扩招致使了先生程度遍布降落，而失业的压力致使黉舍和先生都将失业放在了第一名。毕业论文使命在大四睁开，第7学期稀有周现实课，紧接着是出产练习，这时辰代先生又忙于找使命、考公事员、考教员资历证、考研乃至考驾照，得空顾及毕业论文；而第8学期开学便是3月了，5月底至6月初辩论，现适用于实现毕业论文的时辰缺少两个月。时辰紧急，而先生思惟上却并不正视此项使命，总感觉有了使命或考上了钻研生，黉舍还能不让毕业？另有些人感觉自身今后不处置专业相干的使命，是以抱着混的立场做毕业论文。近况便是，大都同窗是能写综述绝对不做测验测验；而做测验测验的同窗又以钻研生复试、使命口试等来由将测验测验时辰几回再三延长。如斯状况，为了保障先生毕业，毕业论文的选题质与量都只能志愿降落。
在做毕业论文的历程中，大局部同窗缺少自动自动性，对选题博古通今，等教员给文献、给测验测验打算，对测验测验历程和测验测验功效不加思虑，很急躁。半数以上同窗的测验测验根基功较差，比方，根基的称量、玻璃仪器洗濯、减压蒸馏装配搭建等操纵都不过关。辩论中根基观点不清晰，乃至显现自身写的纳米资料方面的综述，说不清晰纳米资料的观点。
2.3 指点教员缺少
处所高师院校遍布存在生师比太高的标题标题标题标题标题标题题目。渭南师范学院化学类先生与教员的比例约18:1，即卩，毕业论文指点教员在承当着沉重的讲授使命、实现小我科研使命的同时，还须要指点8~12个以上同窗的毕业论文。在这类环境下，先生和指点教员根基不挑选权力，毕业论文的指点使命都是分派的。在这类环境下，很难统筹选题立异性、选题数目和先生的专业标的方针，更难一对一指点每一个先生毕业论文的全历程。何况，毕业论文的实现过于集合，指点教员精力和程度无限，想要在短短几天内将标题标题标题标题标题标题题目百出的先生论文点窜得可圈可点那是难上加难。与重点大学比拟，处所院校的良多教员不钻研生履历，这也对指点本科生毕业论文构成必然的倒霉影响。
2.4办理不到位
在毕业论文“选题一开题一做测验测验一写论文一点窜一辩论一提交论文及表格”的全数历程中，黉舍和学院固然拟定了毕业论文使命实行细则和手册，但仅限于对毕业论文实现时辰和范例的请求和催促，缺少细化的标准，比方：毕业论文格局标准、频频次检测细则、优异毕业论文范本和辩论情势请求等。开题和论文评阅使命流于情势，论文的品质全凭指点教员把关，而论文辩论仍是以板书为主。在信息化程度很好的古代社会，计较机展现使命功效的体例已很是遍布，以板书为主的辩论体例较着不顺应社会须要，也对先生的才能培育不够周全。
3.鼎新对策
3.1 正视手艺培育
在毕业论文中反映出来的先生根基功较差的标题标题标题标题标题标题题目源于对底子常识、测验测验手艺、计较机操纵和科技论文写作等把握的不谙练，这须要增强现实讲授和现实讲授。出格在测验测验讲授中，应当严酷考勤轨制、测验测验报告的批阅和测验测验课程的测验，让先生从思惟上、步履上正视测验测验手艺的培育，学会写测验测验报告，学着思虑，学着发明标题标题标题标题标题标题题目、阐发标题标题标题标题标题标题题目、处置标题标题标题标题标题标题题目。对计较机手艺和论文写作才能的标题标题标题标题标题标题题目，除开设相干的课程，还应当在诸如专业英语、文献检索、科研练习等课程中都应触及相干常识的教授，不时强化先生的手艺培育。
3.2优化选题，迷信指点
毕业论文选题起首须要斟酌的便是的迷信性、可行性和新奇性，这实在是对指点教员科研程度的磨练。其次，在设想选题时还应斟酌先生自身的测验测验底子，据此肯定选题的难度和使命量。指点教员应充实领会先生的乐趣、练习、失业或考研标的方针，以便据此设想出与先生后续成长相干的毕业论文标题标题标题标题标题标题题目，让先生亲身休会到“学乃至用”，前进做毕业论文的乐趣和自动性，这对顺遂实现毕业论文有很大的增进感化。对底子较好的先生,教员可设想与自身科研标的方针切近、绝对较难、立异性好的标题标题标题标题标题标题题目；而对底子较差的先生，教员则可从讲授测验测验和出产糊口现实动身，设想较小、较浅的选题。如许既能保障先生都实现论文，同时也可以或许也许也许也许也许也许也许培育出不同条理的人材。
在论文的指点历程中，教员的义务严重，必须把握好指点的“度”。对先生的指点要“多指点，少包办”，防止间接帮先生处置标题标题标题标题标题标题题目，尽可以或许也许也许接纳开导式讲授法，多指点先生自身颠末历程收集、查阅资料处置标题标题标题标题标题标题题目。在先生测验测验不顺遂的时辰，多赐与鼓动勉励，赞助先生阐发标题标题标题标题标题标题题目。按期查抄先生的测验测验记实，指出此中的缺少；让先生按期报告请示测验测验停顿，一方面可催促测验测验进度，别的一方面可赞助先生养成按期总结的杰出科研习气。别的，指点教员应以自身赅博的学识和松散务实的科研气概传染先生，让先生在黉舍教诲的最初阶段学会诚笃做人、老诚恳实做学识，牢记故弄玄虚、抄袭和抄袭别人钻研功效，根绝学术不时行动的发生。
3.3鼓动勉励先生尽早到场科研
科研才能的培育并非一夕之功，也远非一个毕业论文可以或许也许也许也许也许也许也许大幅前进的，必须颠末持久体系的练习。这对测验测验前提绝对缺少的处所院校而言简直比拟坚苦。今后国度和各黉舍奉行的“大先生立异创业打算名目”是个很好的体例，可以或许也许也许也许也许也许也许让先生尽早到场到科研中，颠末历程项方针体例取得体系的测验测验手艺练习，同时可将功效作为毕业论文，可以或许也许也许也许也许也许也许减缓集合实现毕业论文的园地、仪器和经费压力。但愿黉舍可以或许也许也许也许也许也许也许增添项方针核准数目，同时降落此类项方针准入门坎和功效查核标准，使得更多的先生可以或许也许也许也许也许也许也许到场并从中领会科研的历程、前进测验测验手艺。
3.4停止教员步队扶植
国际重点高校的教授在有钻研生协作的环境下也不过指点2~4人的本科论文[7]，与之比拟，处所高校的教员自身科研程度不高且指点毕业论文的人数过量。从久远成长的角度讲，处所高校须要停止教员步队扶植，走“引进”和“培育”相连系的路子，之前进教员的科研程度，从而到达前进指点论文程度的方针。在恰当引进数名高条文科研人材充实教员步队的同时，赐与在岗教员多一些外出到场学术集会和在国际国际着名大学访学的撑持和机遇，可以或许也许也许也许也许也许也许增添教员的见地，前进教员的科研程度，并进修进步前辈的先生办理履历，为前进毕业论文品质奠基底子。
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-0278(2011)10-098-03
古代高科技的协作在很大程度上依靠于人材的培育，是以社会对人材的综合本色提出了更高的请求。培育专业常识面宽、现实才能强、具备立异精力的高本色人材，是高档院校当仁不让的义务，是汗青付与的使命。最近几年来，为了周全推动本色教诲，晋升大先生的社会协作力，学院以讲授为中间，不时深切课程讲授鼎新，立异讲授体系，取得了较着的功效。现实标明，课程讲授鼎新是一项环绕人材培育方针而睁开的体系工程，须要黉舍各方面的撑持、配合和全数师生的配合到场。笔者连系本校的课程讲授鼎新现实对《资料化学》课程停止了定位，并会商了该课程讲授体例和内容的鼎新试探与现实。
一、资料化学的定位
(一)资料化学的界说
资料化学是一门钻研资料的制备、构成、布局、性子、操纵及其彼此干系的迷信，它是资料迷信的一个首要分支，又是焦点内容。资料化学是一门新兴的边缘学科，是在学科的成长和成长中彼此穿插、彼此渗入下构成的，是作为底子学科的化学更间接地到场到资料迷信中的一个详细表现。是以，可以或许也许也许也许也许也许也许说《资料化学》课程是化学底子课和资料学专业课程之间的一个首要桥梁。
为冲破原有专业别离的边界，在拟定《资料化学》的讲授内容时，必须停止以增强底子、拓宽专业常识面和增强现实练习为首要方针的课程鼎新；在课程扶植中，必须连系现实，明白了《资料化学》课程的定位：颠末历程对这一课程的现实进修，使先生在把握资料化学的根基道理底子上，进修操纵底子化学现实处置现实标题标题标题标题标题标题题目。
(二)资料化学课本的挑选
资料化学学科的着眼点是培育立异型人材，而课程讲授是实现高本色立异型人材培育的首要关头，它对周全增强先生常识、手艺、才能、立异精力和综合本色培育有着无足轻重的感化。跟着古代迷信手艺的疾速成长与常识的不时更新，课本的挑选是关头点。自从2005年开设《资料化学》这门课程，我国出书的课本在质上发生了一些奥妙的变革。最早的课本是1994年厦门大学丁马太教授出书的《资料化学导论》，该教科书还被复旦大学、东南大学等接纳，但内容绝对照拟陈腐。厥后，北都门范大学李奇教员主编了《资料化学》，上海交通大学唐小真教授主编了《资料化学导论》和南都门范大学周志华教授主编了《资料化学》等。直到2008年，中山大学曾兆华教员按照自身多年的讲授履历和现实体味出书了《资料化学》课本，前半局部触及资料的制备、布局、机能等资料化学的根基内容，后半局部则以金属资料、无机非金属资料、高份子资料和复合资料四大类资料为主线，对不同品种的资料停止先容，此中触及各类古代进步前辈资料如高机能金属资料、电子信息资料、纳米资料、功效陶瓷、感光资料、生物医用资料、航空航天资料、动力资料等，并论述各类资料的机能和行动与其成份及外部构造布局之间的干系，这些内容与本课程之前的讲授内容不谋而合。总之，课本是指引先生入门的东西，作为教员必然要把好课本关，找到合适自身先生的课本，方能做到事半功倍。
二、资料化学课程讲授鼎新试探与现实
固然资料化学是一门现实性较强的专业底子课程，但跟着资料迷信的飞速成长，资料化学规模的钻研功效慢慢取得操纵。比方Motorola、保洁等公司每一年城市雇用资料化学标的方针的人材到其研发中间停止新产物新工艺的开辟。是以，从培育立异型人材角度来看，讲授历程中应增强现实性讲授内容，增强资料化学现实常识与科研、出产现实中的现实题方针接洽，从而前进先生综合操纵资料化学常识处置现实题方针才能，培育先生立异熟习和立异才能。但是，因为受传统讲授体例的影响，其讲授首要以教员、讲堂、课本为申心讲授情势。该情势过于依靠现实讲授，因为资料化学综合了资料学，通俗化学等方面的内容，触及的现实常识较为笼统，内容较为难明，是以，纯真地接纳传统讲授情势，在讲课历程中，教员很难将庞杂的常识简略化，把笼统的常识详细化，降落了先生对该课程的进修乐趣。咱们要培育立异型人材，就必须成立无益于培育立异型人材的讲授体系，是以，停止资料化学课程的讲授情势鼎新是很是须要的。
(一)讲授体例与手腕的鼎新试探与现实
(1)接纳轮回式讲授体例，增强现实与现实的接洽
迷信地构造讲授内容，接纳轮回式讲授体例，使先生在进修现实常识的同时，增强才能的培育和练习。在讲授历程中，起首从糊口或出产现实动身，让先生领会一些资料的机能及操纵常识，激起先生进修本课程的根基现实的乐趣，再操纵资料化学根基现实来诠释资料布局与功效之间的干系，凝炼出资料设想与制备的道理和体例，并以此道理和体例来设想和制各出有必然社会须要的新型资料。这类轮回式讲授体例既能前进先生的现实程度，又能培育先生处置现实题方针综合才能。
2、实行三连系讲授体例，营建活泼活泼的讲授空气
在讲授中，咱们接纳鉴戒三连系讲授体例，即讲授与会商相连系、讲授与自学相连系、期末测验与日常平凡小论文相连系。咱们鼎新了传统的“注入式”讲授，成立了“开导式”讲授情势，接纳“以先生为主体、教为指点”的体例，凸起先生的进修主导位置。在讲授历程中正视变革先生到场讲授的自动_陛，随时让先生提出标题标题标题标题标题标题题目，而后大师配合会商，以此不时前进他们阐发题方针才能和对题方针懂得、认知和抒发才能。颠末历程咱们有熟习地将讲授与会商相连系，较鼎力度地变教员为主的传统讲授体例为教员与先生互动的讲授情势。在讲授历程中咱们发明，最新的科研功效经常最能激起先生的乐趣和开辟先生的思惟。是以在响应的章节讲授中，咱们会实时有用地拔出一些最新的钻研功效与数据，颠末历程这类体例培育先生把握学科最新成长静态和开辟常识的才能。
颠末历程近几年讲授现实标明，咱们的讲授体例在培育先生的新思惟和新思绪方面阐扬了独到的感化。颠末历程三连系讲授体例进一步熬炼了先生处置题方针才能、抒发才能、自学才能和撰写科技论文的才能，无益于先生综合本色的前进。
3、丰硕讲授手腕，前进先生的进修乐趣
古代化教诲手艺的操纵在很大程度上增进了讲授手腕的多元化，起首在参考其余黉舍附近课程课件的底子上连系本课程的讲授内容建造了《资料化学》电子课件。综合操纵图片、动画、笔墨等多种情势向先生供给丰硕的理性资料，直观而又笼统地揭露事物的本色和内涵接洽，有用地冲破讲授难点，前进讲堂讲授品质。比方在绪论局部，将资料迷信成长的相干图片做成课件在讲堂上放映，使先生对本课程的成长、意思、首要内容有活泼而深切的印象；在纳米资料章节中，一些纳米资料的图片能更笼统、直观，有用地赞助先生懂得和把握 常识点。别的，咱们还充实操纵flas直观易懂得的上风，比方在资料的布局一章中，拔出14种空间点阵布局模子，金属晶体的3种典范聚积模子，晶体空隙的构成、缺点和位错的构成等：在资料的制各一章中，拔出多个物理气相堆积和化学气相堆积装配动画；在无机非金属资料一章中针对石英光纤的制各，拔出了多幅动画。在全数讲授历程中，该课件发生了很好的讲授功效极大地前进了先生的进修乐趣。
别的，互联网也是教员和先生、先生与先生之间交换的平台，将主讲教员的电子信箱告知先生，先生可以或许也许也许也许也许也许也许给教员发电子邮件谈进修、谈思惟，交换进修中存在的标题标题标题标题标题标题题目，和进修、糊口中的感触感染和坚苦，操纵古代化的手腕，拉近师生间和先生之间的间隔。
(二)讲授内容鼎新试探与现实
资料化学是从化学的角度钻研资料的制备、构成、布局、性子及其操纵的一门迷信。它既是资料迷信的一个首要分支，又是化学学科的一个构成局部，具备较着的穿插学科、边缘学科的性子，并且是资料迷信的焦点局部，具备较着的操纵文科性子，在现实和现实上的首要性是不言而喻的。
1、优化课程布局
优化课程布局的重点在于突呈现实常识的操纵和现实才能的培育，底子现实讲授以操纵为方针，专业课讲授夸大针对性和适用性。在构建新的课程体系历程中一方面要打算好专业的骨干课程，别的一方面以手艺操纵才能培育为主线，理顺相干课程开课挨次，加大现实讲授的比例，强化现实性讲授关头，实现现实讲授和现实讲授偏重。我院在课程设置上力图反映资料化学专业的培育方针、专业特色和培育请求，正视转变常识简略肆意拼集、课程之间彼此挣脱的状况，全数课程以通识教诲课程、学科类底子课程、专业?课、选修课、跨学科肆意选修课和现实讲授构成。选修课开设的准绳是：无益于培育先生的一专多能、拓宽先生的常识面和培育先生的现实使命才能和立异精力等。按照专业标的方针的不同，开设课程也有所区分。同时，连系专业特色，在课程体系中实行鼎新，增添人文教诲内容，强化人文本色教诲，增进专业讲授品质的前进。
2、讲授内容与特色学科扶植相连系
资料化学以通俗化学底子和资料学现实为底子，触及的现实常识比拟笼统，从进修的角度将，请求先生在进修历程中从微观的观点转化到微观。如从电子，原子、份子程度来懂得资料的根基机能。是以，讲授难度比拟大，若是纯真地接纳单一的讲授体例，会致使现实与试剂离开，增添了讲授难度，在必然程度上倒霉于培育先生对本课程的进修乐趣。以是，在讲授历程中，应当连系我院资料学科扶植的特色，拓宽课本内容，连系我院资料学科的上风和特色，在讲授内容中融入我院金属资料、无机纳米资料的物理化学机能，以使先生加倍轻易接管，增强讲授功效。同时连系资料的最新钻研静态，现实接洽现实地将新兴资料的最新停顿向先生先容，从而前进先生进修的乐趣和现实操纵才能。
3、讲授内容表现资料化学专业人材的培育打算
针对资料化学课程特色，依靠学科特色，环绕培育和培育富有立异熟习和才能的宽口径、厚底子、高本色、显特征的人材培育理念并连系本专业现有的讲授科研前提，对资料化学学课程停止了鼎新和试探。资料化学讲授内容的选材要表现底子宽、出发点高、内容新、常识活的准绳，夸大从化学角度提出标题标题标题标题标题标题题目、阐发标题标题标题标题标题标题题目、处置题方针体例和思绪。讲授内容应让先生领会资料学科的概略和成长趋向；领会资料制各历程中的化学景象和反映特色；领会所制得资料的描摹、物相和物理化学性子之间的干系：把握资料制备历程中的化学道理与体例：领会资料的化学改性体例和新资料设想和开辟的钻研体例，同时也要培育先生的立异思惟、立异熟习、立异才能和立异精力。现实证实，颠末历程鼎新，先生的现实才能、立异才能和综合本色较着取得前进。
(三)教员步队的扶植
构建具备地域特色的化学工程人材培育打算
人材培育打算是实行人材培育使命的底子性指点文件，是睁开各项讲授勾当的底子，是构造实行教诲讲授勾当的按照，反映了黉舍人材培育的思惟方针和教诲理念，对前进人材培育品质具备首要的导向感化。石河子大学化学与化工学院化学工程专业是依靠化工道理、传质与分手工程和化学反映工程等重点学科设立的工程类专业，专业人材培育打算分为第一讲堂和第二讲堂，第一讲堂作为培育先生的主渠道，首要培育先生的根根基质，使先生把握根基常识、根基手艺和进修体例，保障培育的根基规格；第二讲堂讲授作为第一讲堂的延长和拓展，两者彼此感化，构成培育体系。打算具备以下特色：
第一，表现国度教诲方针，实现工科专业培育方针；
第二，遵守人材培育和学科成长纪律，表现学院重点专业的办学特色；
第三，拓宽专业口径，增强底子教诲和通识教诲；
第四，对峙化学工程迷信教诲与工程现实练习偏重，凸起立异熟习和现实才能；
第五，培育能把握化工手艺成长标的方针和前沿方针，具备地域特色的化学工程操纵型高档特地人材。
凸显化工和生物底子融会的课程体系
课程体系是实现专业培育方针，构建先生常识布局的中间关头，成立顺应社会主义市场经济成长须要，表现化工学科内涵纪律和黉舍学科特色，迷信公道的课程体系极其首要。我校化学工程专业的课程体系分为大众底子课、学科底子课、专业?课、专业选修课、现实性讲授、全校任选课等六大模块。课程体系凸显出化工与生物底子课程的融会。
第一，大众底子课正视人文、法令底子和外语、计较机综合本色培育，以顺应古代社会对人材本色的请求。大众底子课包罗数学、物理、外语、计较机、法令等。此中计较机、外语讲授贯串人材培育全历程。大众底子课共3分，816学时。
第二，学科底子课以底子化学为平台，凸显化工和生物底子，实现化工现实与处所特色化工出产的无机连系。学科底子课包罗数理底子板块、工程手艺底子板块、化工底子板块。数理底子板块包罗几率论与数理统计、工程力学；工程手艺底子板块包罗工程制图、机器设想底子、电工与电子底子等；化工底子板块包罗无机与阐发化学、无机化学、物理化学、化工道理、化学反映工程、分手工程、化工历程摹拟等；处所特色的化工板块包罗煤油加工工艺学、天然气加工工艺手艺、煤化工、酶工程、生物反映工程等底子学科。学科底子课共38.5学分，846学时。
第三，专业?课把握地域特色化工行业迷信的成长标的方针与前沿，强化先生化工工程专业的背景与特色。专业?课包罗微生物工程、催化感化道理、绿色化学、份子生物学，化工分手历程等。专业?课共38学分，720学时。
第四，专业选修课以地域上风化工财产为依靠，构成化学工程与工艺和生物工程两个专业标的方针，专业选修课包罗环境生物手艺、高份子化工、聚氯乙烯工艺学、邃密化工工艺学、资料化学导论、古代生物手艺、环境工程等。专业标的方针选修课共41.5学分，756学时。
第五，现实性讲授强化先生化工学科测验测验脱手才能、现实才能和立异才能。现实性讲授共35学分，打算35周实现。
第六，全院任选课请求先生最少选修4个学分72个学时的化学工程专业以外的其余学科课程，以培育综合本色。
完美化工双底子的现实讲授和以练习基地为平台的现实关头讲授体系
现实讲授是稳固现实常识的有用路子，是培育具备立异熟习、立异才能的高本色人材的首要关头。古代本色教诲请求高档教诲颠末历程各类教诲现实勾当，鼎力增强先生脱手才能、现实才能和立异才能的培育。化学工程是一门现实性极强的迷信，现实关头讲授体系由测验测验课程、练习课程、毕业论文(设想)构成。
1.测验测验课程讲授体系
测验测验课程安身两个方面，即强化化工底子和专业测验测验先生综合脱手才能培育。在化工底子测验测验方面，以底子化学为平台，强化底子化学测验测验课程扶植，同时，开设化工道理课程设想，增强对先生工程现实才能的练习，使先生具备较着化工常识上风。在化工专业测验测验方面，增添设想型、综合型及自立测验测验型讲授内容，以增强培育先生的现实才能。颠末历程测验测验讲授对先生停止测验测验思绪、测验测验手艺、测验测验设想、数据处置、察看才能、阐发才能、抒发才能的周全练习。
2.练习课程讲授体系
练习课程包罗化工历程状况仿真摹拟练习、CAD上机练习、熟习练习、出产练习和毕业练习。因为受前提和经费限定，校内测验测验室不可以或许也许也许也许也许也许也许完整知足先生的练习请求，是以必须以校内现实讲授基地扶植为焦点，稳定和扩大校外现实基地，周全晋升练习讲授品质，前进先生的现实才能和立异才能。此刻专业院系已和新疆天业团体公司、新疆化肥厂、独山子炼油厂等疆内8家化工企业签定了按期练习合约，可以或许也许也许也许也许也许也许知足先生现实讲授的须要。
3.毕业论文(设想)讲授体系
西欧国度在20世纪60―70年月起头设立资料迷信与工程系。称号变革反映了对资料规模钻研熟习的变更，即“资料钻研须要按照其行动和特色，而不是按照资料范例来停止”。1998年教诲部对资料类本科专业目次停止了调剂，将本来别离细致的十多个资料类小专业合并成了此刻的冶金工程、金属资料工程、无机非金属资料工程、高份子资料与工程、资料物理、资料化学等六个专业。同时，在指点性专业目次中还设置了资料迷信与工程一级专业。固然以资料迷信与工程一级大学科来设置专业是必然趋向，但资料迷信与工程人材培育情势仍在试探傍边[1]。同济大学昔时就设置了资料迷信与工程本科专业，希冀以西欧的情势来培育资料学科人材。现实上，早在20世纪80年月，那时的同济大学修建资料工程系就为修建资料专业的本科生开设了资料迷信导论、断裂力学、外表物理化学和传热、传质与动量通报（简称三传）4门底子课程。近几年因为到场学院资料迷信与工程专业培育打算的订正使命，查阅了国际外良多大学这个专业的培育打算，国际高校在资料迷信与工程专业培育打算上的熟习一向存在争议。美国麻省理工（MIT）资料迷信与工程专业本科培育打算的公然信息最多，不只要课程列表和学分请求，另有课程的详细简介。出格是麻省理工的开放课程办事（OpenCourseWare），使得咱们还可以或许也许也许也许也许也许也许进一步领会课程纲领和局部内容。别的，MIT资料学科是USNews全美排名第一的，他们的培育
打算应当具备更好的鉴戒意思。本文在频频细心钻研其有关本科培育的各类公然资料的底子上，对其培育打算停止了阐发，连系自身的讲授使命现实，总结了一些心得体味，但愿与国际同业同享。
一、麻省理工资料迷信与工程专业的培育打算
MIT资料迷信与工程系设3个专业（Course）。其一为通俗意思上的资料迷信与工程专业（Course 3），先生所得学位是资料迷信与工程理学学士（Bachelor of Science in Materials Science and Engineering），其所授学位是被ABET（Accreditation Board for Engineering and Technology，美国工程与手艺判定委员会）受权的，绝大局部先生都选读这个专业。其二为课程挑选度更大的通俗专业（Course 3-A），这个专业的毕业生将取得不出格指定专业规模的理学学士（Bachelor of Science without specification）学位，系里并不追求ABET对这个学位的受权，只要很少先生挑选这个专业，经常是医学、法学、MBA预科生挑选这个专业。第三是考古与资料专业（Course 3-C），先生所得学位是考古与资料理学学士（Bachelor of Science in Archaeology and Materials），系里也不追求ABET对这个学位的受权。从系里是不是追求对所授学位受权便可以或许也许也许也许也许也许也许看到，MIT资料迷信与工程系本科生的首要专业是通俗意思上的资料迷信与工程专业（Course 3）。前面的会商首要针对Course 3的培育打算停止。
1. 课程和学分请求
该培育打算的请求包罗：（1）MIT的通俗请求，共17门课程，此中天然迷信6门，人文社科8门，限选科技课程2门，测验测验课程1门。（2）交换才能课程（Communication Requirement）4门。（3）系内课程，包罗一套焦点课程（Core subjects，共10门课），一个论文或2个练习和4门限选课程，算计184～195学分。其2011―2012版本的课程和学分请求见表1，表中课程称号前面的数字表现课程号，前面跟表现学分的数字、课程性子、前修或同修课程号。MIT每门课程的学分由三局部构成，表现进修课程所须要的时辰散布，中间用短线离隔，第一个数字表现讲课时辰，第二数字表现测验测验、设想或田野使命时辰，第三个数字表现预习的时辰，是以中等先生所须要时辰估量的。1个学分约莫相称于一学期须要14小时的进修时辰。从表 1可见，通俗专业课程，预习所需时辰是讲课时辰的2～3倍。
备注
*可以或许也许也许也许也许也许也许代替本先修课程的其余先修课程列在课程描写页面。
（1）这些课程可以或许也许也许也许也许也许也许算作?课程或限选课程的一局部，但不能同时计较。
（2）可以或许也许也许也许也许也许也许选9-12学分。
（3）颠末历程请求，可以或许也许也许也许也许也许也许被近似课程替换。
2. 限选课程的挑选
中列出了21门限选课程，每一个先生只须要挑选4门课（48学分）。现实上，先生可以或许也许也许也许也许也许也许在21门课程中任选48学分，乃至颠末核准，还可以或许也许也许也许也许也许也许挑选其余系的课程或钻研生课程来代替。现实上，因为资料的规模很广，这些选修课程是按照首要的钻研规模来设置的，它们是： 生物与聚合物资料（Bio-and Polymeric Materials），电子资料（Electronic Materials），布局与环境资料（Structural and Environmental Materials），底子与计较资料迷信（Fundamental and Computational Materials Science）。
是以，在MIT资料学院的网页上，曾列出了各规模保举的限选课程。网页上还列出了每一个标的方针的征询教授，以便利对上述规模某一方面更感乐趣的先生选课。
3. 局部课程纲领和讲授环境阐发
（1）资料迷信与工程底子课程
这个课程为15学分（5-0-10），老是与“资料测验测验”一路选修。课程支配也是穿插停止，测验测验周不上课，一共有4个测验测验周。如许，资料迷信与工程课程讲课时辰就延长为9周（一个学期14周，最初一周为测验）。其课程支配为周一、三、五各2小时的讲课（lecture），周二和四各1小时的温习课（recitation）。以是一共27次讲课，18次温习课。现实讲课为24次，别的3次课为测验和测验。最初一次测验并不是考全数课程内容，即每次测验和测验都是分段内容。
这个课程由两个教授别离讲授，每一个教授都是24次课，是以可以或许也许也许也许也许也许也许推论，每次每一个教授将讲1小时。一个讲授布局和化学键（Structure and Bonding），一个讲授热力学和统计力学学（Thermodynamics and Statistical Mechanics）。
两局部课程别离支配6次功课，每局部每次都是2～3个标题标题标题标题标题标题题目，都有交功课的刻日，不按期交功课的，该次功课成就为0。功课谜底在交功课刻日事后就会当即发布。课程总成就由功课成就占20%、三次测验占80%构成。得分标准为：总评80分以上A，70～79分为B，55～69分为C，低于55分为不及格。
（2）测验测验课程
MIT资料系内有2门?的测验测验课程，即资料测验测验和资料综合测验测验。这两门课程同时仍是增强专业交换才能培育的课程，以是，讲授历程出格正视专业交换方面（包罗论文写作、步履手艺报告等）的情势请求。资料测验测验与资料迷信与工程课程同时选修，在2年级第一学期停止。资料综合测验测验课（Materials Project Laboratory）根基上便是几个同窗协作的科研名目，在3年级放学期停止。上面以二年级的资料测验测验为例，先容其讲授和考评体例。
如前所述，资料测验测验共4个测验测验周，测验测验周不其余专业课。测验测验内容包罗量子力学道理演示、热力学和布局，同时包罗了几近全数古代资料阐发钻研体例（XRD、SEM/AFM、DSC、光散射等），并颠末历程步履和书面体例增强交换才能培育。从讲授内容看，这门测验测验课承当了教授资料钻研体例的使命。
通俗将50个摆布先生（2011年的2年级先生只要43人）分红6个组。每一个测验测验周有3个测验测验主题，每一个主题上面2个测验测验，2个组共选一个主题，每组选做此中一个测验测验。6个测验测验同时停止。一周3次测验测验，每次4小时。是以，每一个组每周只做3个测验测验（每一个主题做1个测验测验），共12个测验测验。因为每一个组只做了一半的测验测验，对别的一半测验测验的领会，颠末历程每周2次的1小时交换课程（recitation sections，通俗隔天停止）来实现。交换课上，大师各自在黑板上即兴先容测验测验的发明，回覆教员和同窗的发问。
该测验测验课由3个教授上，此中一个总担任。课程成就评分标准
二、阐发和会商
1. 对?课和选修课
系内?课程除毕业论文或企业练习外，共有10门。大学通俗请求的17门课，现实上可以或许也许也许也许也许也许也许自在挑选，但从表1系内课程的先修课程可以或许也许也许也许也许也许也许看出，微积分I和II，物理I和II是须要先修的，大学通俗请求的6门天然迷信课程就去掉了4门，可以或许也许也许也许也许也许也许自在挑选的大学天然迷信课程剩下2门。从系里倡议的选课表（roadmap）可以或许也许也许也许也许也许也许看到，别的2门天然迷信是化学和生物。以是，天然迷信的?课程现实上相称于14门。
限选课程请求包罗GIR范例2门和48学分的系内选修课。有3门系内课程（共39个学分）可以或许也许也许也许也许也许也许作为GIR课程来选，但不能同时作为系内课程请求的学分。大大都系内选修课程的学分为12分，如许的话，系内限选课48学分须要选读4门。以是，每一个先生可以或许也许也许也许也许也许也许有6门专业选修课程。成心思的是，在表1中只要21门限选课程，而该系首要的钻研规模（或说相称于咱们的专业标的方针）有4个，均匀每一个标的方针只要5.25门课。若是去掉2011―2012年新增的2门课程，曩昔几年只要19门课，均匀每一个标的方针只要4.75门课程。看来，MIT资料迷信与工程专业的课程设置，并不鼓动勉励先生选单一专业标的方针的课程。现实上，在之前分专业标的方针限定选修课时，每一个专业标的方针仅仅供给2～3门课程，进一步的阐发见下文。
反观咱们的培育打算，咱们的专业标的方针?课程有5门（14学分），选修课程应选4门（8学分），算计9门课程22学分。因为咱们的学分是按照每周上课学时数计较的。若是按照MIT的学分计较体例，学分约为每周上课学时数的3～4倍，斟酌到咱们的上课周数为17～18周，而MIT才14周，是以，咱们的专业标的方针应选学分最少相称于MIT的88学分，比其4门课程（48学分）的请求多了5门课程（40学分）。可见，咱们的培育打算加倍正视先生专业标的方针常识和手艺的培育。
别的，MIT资料迷信与工程系的钻研规模很是遍布，对其首要钻研规模的先容显此刻3个网页上。其一是在该系的学位请求中对限选课程的先容网页，4个首要的钻研规模别离是生物与聚合物资料、电子资料、布局与环境资料、底子与计较资料迷信。其二是在MIT的招生网页，4个首要的钻研规模别离是：半导体资料和低维体系（Semiconductor materials and low-dimensional systems）、动力资料（Materials for Energy）、纳米布局资料（Nanostructures）、资料的生物工程（Bioengineering of Materials）。在先容全数教员（Faculty）的网页，列出了30个钻研标的方针（discipline），共122人次（有频频计较，因为现实教员只要35人），均匀每一个钻研标的方针4.07人次（或1.17人）。少的标的方针仅1人如微手艺、半导体，最多的是纳米手艺，23人次。上面列出的生物工程（包罗生物物理和生物手艺）9人次，动力资料（包罗动力与环境、储能）9人次。人数比拟多的钻研标的方针另有布局与环境资料9人次，高份子资料7人次，电、光和磁资料7人次。
可见，虽然MIT钻研的资料范例良多，但其本科生培育打算中，触及详细资料种别标的方针的课程出格少。
2. 对查核与成就
MIT良多课程的成就评定都包罗日常平凡功课和缺勤与讲堂到场环境。有的课程，测验以外的名目在成就评定中所占份额可到达50%，有的测验测验课程则更是高达85%这在必然程度上反映了MIT对大先生日常平凡进修的办理长短常严酷的，与咱们脑筋中对外洋大先生“自在”进修的图象截然不同。
3. 对选课进度支配
MIT资料系不划定同一的选课进度表。但从其保举的选课支配（roadmap）看，具备以下特色：
（1）8门大学通俗请求的社科课程（GIR）散布在8个学期选修，即每学期选修1门社科课程；
（2）一年级把大学请求的6门天然迷信课程（GIR）学完，包罗数学、物理和化学。
（3）二年级起周全进入专业进修。第一学期进修资料迷信与工程底子、资料测验测验2门课程，两门课穿插停止，测验测验周不上课。上课周天天都有资料迷信与工程底子课，测验测验周天天都有测验测验或交换，进修支配很是集合。
（4）每学期的课程通俗为4门，此中1门为社科课程。
MIT二年级第1学期就进修专业底子课程，这比咱们的讲授打算提早良多。国际的讲授打算进度支配曾夸大，前两年不支配专业课，以致于咱们的资料迷信与工程课程被支配在第5学期，资料钻研体例更是被支配在第6学期，使得高年级进修出格严峻，深切打仗专业常识和体例的时辰被推延。
4. 对培育打算的订正
从网页上可以或许也许也许也许也许也许也许追溯到MIT资料系1998年的培育打算，其培育打算在2003年做了很大的调剂。两者的比拟
这两个培育打算的最大不同在?课，课程称号几近完整变了。但对照课程称号和讲授内容可以或许也许也许也许也许也许也许发明，新培育打算中的“资料迷信与工程底子”包罗布局与化学键、热力学与统计力学两大局部内容，别离由两位教授讲授，仿佛代替了本来的“资料热力学”、“资料物理化学”和“资料化学物理”3门课程，因为其课本之一依然是物理化学（Engel， T.， and P. Reid. Physical Chemistry. San Francisco， CA： Benjamin Cummings， 2005. ISBN： 9780805338423）。“资料测验测验”应当与本来的“资料布局测验测验”对应，“资料综合测验测验”应当与本来的“资料加工测验测验”对应。“资料的微布局演化”与本来的“资料布局”类似。打消了“资料力学”、“资料工程中的输运景象”2门课程。增添了“资料的电光磁机能”、“资料的力学性子”、“无机和生物资料化学”、“资料加工”4门课程。打消2门，合并2门，增添4门，课程总数稳定。
选修课变革较小，只是增添了多少课程，出格是生物资料和纳米资料的课程。实在，两弟子物资料课程是2000年增添的，那时选修课由4标的方针增添为5个标的方针。选修课的最大变革是现实上不再分专业标的方针，先生可以或许也许也许也许也许也许也许肆意选课。但现实操纵时，依然向先生保举各专业标的方针的课程组合。不管若何，每一个专业标的方针的课程缺少4门，先生必然须要选修其余标的方针的课程。
从2003年至今，?课稳定革，选修课则有一些小的调剂（表5）。此中2005年削减了高份子化学、化学冶金学（Chemical Metallurgy）2门课程。增添了2门数学，资料热力学（本来的?课），进步前辈资料加工，衍射和布局，资料的对称性、布局和张量性子，资料挑选，共7门课程。可见，增添的这些课程依然是与详细资料品种有关的。2007年和2011年别离增添了1弟子物资料方面的课程。可见，即便是选修课的调剂，依然在持续增强有关资料行动特色方面的课程，削减有关详细资料品种的课程。
5. 对培育方针与课程设置
曩昔，MIT资料迷信与工程系培育方针分四类，钻研型学位（Course 3）、预科型学位（Course 3A）、现实型学位（Course 3B，2003年打消）和考古型学位（Course 3C）。此中，钻研型学位与现实型学位培育请求的独一不同是稳定的，即前者在四年级做毕业论文，后者在二年级寒假和三年级寒假做2个20周的企业练习，其余课程请求完整不异。此刻把现实型学位打消了，但依然保留了先生向这个标的方针成长的渠道，即先生依然可以或许也许也许也许也许也许也许挑选做毕业论文或企业练习，学位合并在钻研型学位（Course 3）中。
从2003年培育打算大调剂来看，MIT资料迷信与工程专业（Course 3）的首要培育方针是让本科毕业生持续进修。也可以或许也许也许也许也许也许也许是社会须要的变革促使MIT对培育打算停止调剂。这从MIT选读现实型学位人数变更也许可以或许也许也许也许也许也许也许看出一些眉目（表6）。从1998年到2002年，现实型学位人数多于钻研型学位的人数，2002年俄然降落，与钻研型学位相称。检查大学2年级现实型学位先生注册数，从2002年起俄然削减，由本来每一年约20人俄然削减为6人。2003年培育打算调剂昔时，另有5人注册为现实型学位，这应当是此前培育打算持续而至。
那末，不了现实型（Course 3B）学位，是不是另有先生依然会挑选练习代替论文呢。上面从2002～2008年MIT资料系本科毕业生去处阐发。除一些钻研生院，网页一共列出了38家企业和17家政府局部或征询机构。统计2002年今后（至2005年竣事，昔时仅剩下1人）各年4年级现实型学位人数（也约即是昔时毕业人数）总和恰为38人，与毕业生去处统计的企业单元数恰好不异。这莫非是偶合？是不是可以或许也许也许也许也许也许也许推论，2003培育打算点窜今后几近就不先生挑选去企业练习了？
MIT资料专业打消现实型学位，和尔后可以或许也许也许也许也许也许也许几近不人挑选练习代替毕业论文现实，一方面可以或许也许也许也许也许也许也许与美国财产向外洋转移，本国企业对工程师的须要削减有关；别的一方面，MIT培育打算中的课程设置调剂也起了必然感化。因为挑选现实型学位人数锐减在前（2002年），培育打算调剂在后（2003年）。培育打算中去掉的?课“资料力学”和“资料工程中的输运景象”，较着属于工程类课程。是以，其培育打算课程中增添资料钻研型底子常识、削减工程常识的偏向很是较着，也申明其培育打算随社会须要停止了实时调剂。
别的，虽然2003年培育打算中的?课有较大调剂，但选修课调剂比拟无限。并且调剂前后，不转变其资料类本科生宽专业培育的情势。
但在选修课中，把专业标的方针的底子课程去掉，依然让人有点匪夷所思。比方，高份子化学在高份子资料规模向来就被以为是专业底子课。MIT在2005年却把这门课从本科生培育打算中去掉了。检查其高份子标的方针钻研生培育打算焦点课程，可以或许也许也许也许也许也许也许看到高份子物理化学、高份子分解、高份子分解化学等底子课程。可见，MIT把专业标的方针的一些底子常识培育放在了钻研生阶段。
以上仿佛给人如许的印象，若是不持续读钻研生，则专业标的方针的底子常识是不太够的，有形中将人材培育的周期拉长到钻研生阶段了。但从我自身讲授的履向来看，进修高份子物理便可以或许也许也许也许也许也许也许领会高份子资料的行动和特色，必然须要清晰地晓得高份子资料的分解与制备体例。我的一些钻研生之前从未进修高份子方面的课程，为了让他们在钻研中可以或许也许也许也许也许也许也许懂得和操纵高份子资料，我便是先给他们讲授高份子物理的根基常识。
别的，正视到MIT资料专业钻研生数目是本科生数方针2.2倍，有良多钻研生来自校外，出格是来自外洋。以是，MIT资料专业培育打算中对专业标的方针选修课程的调剂，连系钻研生阶段的课程支配，既斟酌到了本科宽专业底子的培育情势，又买通了本科生培育与钻研生培育之间的联系干系，在钻研生阶段增强专业标的方针底子常识的培育，也便于接管其余教诲背景的先生来读钻研生，仍是很是公道的。
2.迷信公道地停止课程的整合和重组
按照教诲部“出色工程师”培育情势，连系资料迷信与工程专业人材培育持久的现实履历，对课程停止了整合与重组；在拟定资料迷信与工程专业“出色工程师”培育打算历程中，在本来的培育打算的底子上，对课程停止从头的整合和重组。在停止课程体系的整合重组历程中，冲破了各学科规模的边界，增添金属凝结、塑性成型、焊接等外容，真正到达了“宽口径、厚底子”的方针。同时不受原有课程和体系布局的束厄局促，对课程停止了本色性的无机融会和从头构造。详细而言，转变了以往按人文迷信、社会迷信和天然迷信分类或按照品级布局设置课程的做法，冲破了原有专业、课程之间的壁垒，挣脱了学科常识体系的束厄局促；夸大课程内容的综合性，以跨学科的体例挑选课程内容、构造和整合课程体系。同窗科常识的彼此渗入、融会和新常识的接收操纵，保障常识布局的体系性和完整性；转变过于讲究学科自身布局而致使的课程设置细致、过量和缺少全体性的状况；防止课程内容的挣脱和穿插频频，精简课程门类，削减?课比例。比方：将以往的《固态相变》和《热处置工艺学》整合为《热处置道理及工艺》，将《资料力学机能》和《资料物感机能阐发》整合为《资料机能》，将《金属资料学》和《模具资料》整合为《金属资料学》，将《古代资料制备手艺》和《热处置新手艺》整合为《古代资料加工手艺》等。并处置好现实与工程现实、?课与选修课之间的干系，鼎力增强现实课程的体系鼎新。
3.连系企业须要，拟定企业培育打算
企业进修阶段是资料迷信与工程专业的工程教诲不可或缺的阶段，是全数讲授打算的首要构成局部，也是实行“出色工程师培育打算”的首要关头，按照资料迷信与工程出色工程师培育打算，将严酷按照“3+1”培育情势，此中1年企业现实培育，偏重实现先生的根基操纵手艺、阐发处置工程现实标题标题标题标题标题标题题目才能的培育。使先生颠末历程企业进修阶段的进修和现实，根基把握金属加工车间、热处置车间、铸造车间、外表处置车间、金属资料检测中间等局部的使命内容和根基出产操纵手艺，领会工程手艺职员在热处置车间外表车间、检测中间等局部的感化及手艺职责规模，培育具备较强立异熟习和现实才能的资料迷信与工程专业人材。同时具备矫捷操纵资料迷信与工程专业常识与资料工程标准、团队协作、跨文明环境交换、协作与协作的才能，和较强的立异熟习和停止热处置工艺设想、手艺革新与立异的才能。以是企业培育打算包罗：开端才能培育实训、专业根基才能培育实训、工程才能练习、行业规模练习、毕业设想等关头。全数讲授关头将依靠企业、工程中间、重点测验测验室睁开，由校企配合到场培育历程，配合监控培育历程。
2001年8月,教诲部印发了《对增强高档黉舍本科讲授使命前进讲授品质的多少定见》,明白提出了对增强“双语讲授”的请求;2004年8月,教诲部又颁发了《通俗高档黉舍本科讲授使命程度评估打算》,明白地将双语讲课课程比例到场高校使命程度的查核方针。睁开双语课讲授,可以或许也许也许也许也许也许也许培育并激起先生对英语的进修乐趣和操纵才能,转变先生进修外语而不能操纵外语的弊病[1],是加速复合型国际化人材培育的首要步履。
鉴于此,我校在本科生讲授中睁开了多门专业课程的双语讲授现实,“纳米资料化学”选修课是贯彻教诲部相干文件精力的自动测验测验。
1.讲授前的筹办
(1)双语课本的挑选标题标题标题标题标题标题题目
纳米资料的钻研是今朝资料迷信最活泼的学术规模之一,其钻研功效日月牙异。为了拓宽先生专业常识面和培育先生科研思惟,课本内容应有充足的常识宽阔性和学术新奇性,是以咱们挑选了Nanomaterials Chemistry:Recent Development and New DirectionsI[2](Wiley,2007)。这是一本全英文课本,它取材于最近几年来在各类国际着名期刊颁发的科研论文,涵盖了纳米资料化学规模最新最前沿的钻研功效。斟酌到先生的专业英语底子较为软弱,为了赞助他们降服害怕情感、成立进修英文课本的决定信念,按照英文原版课本的章节内容,咱们保举了一些中文参考书,如《纳米资料化学》(汪信,化学财产出书社,2006)、《外表活性剂与纳米手艺》(李玲,化学财产出书社,2004)、《纳米资料的制备与操纵手艺》(李群,化学财产出书社,2008)和《纳米资料理化特色与操纵》(倪星元,化学财产出书社,2006)等。
(2)讲授内容的支配
鉴于“纳米资料化学”定位为选修课,课时量少,不可以或许也许也许也许也许也许也许在该规模各个分支上停止深切切磋,讲授内容必须有所弃取、有所偏重。在讲授历程中,咱们重点先容了该书前四章,内容包罗纳米资料迷信概述、各类范例的纳米资料的通用化学制备体例、纳米资料的物理化学特色和纳米资料的遍布操纵规模等;而对该书的后续章节停止了恰当的处置,将Peptide Nanomaterials和Dendrimers And Their Use As Nanoscale Sensors两章揉合到纳米资料制备、组装乃至外表改性中,将Surface Plasmon Resonances in Nanostructured Materials一章中重点内容穿纳米资料怪异的光学特色一节中,而将Applications Of Nanostructured Hybrid Materials For Supercapacitors合并到了纳米资料的电子学操纵规模一节中,剩下的章节专业性较强、难度较大,可以或许也许也许也许也许也许也许作为学不足力的先生的课内科技读物。
(3)备课指点思惟
咱们安身于英文原版课本,辅以中文参考书,按照中文课本的气概和咱们习用的思惟体例对双语课讲授内容停止了二次梳理和构造。“纳米资料化学”双语课的课程性子是资料类的专业选修课而不是英语教导课,具备其自身的专业性和常识的体系性[3],咱们不能仅仅斟酌术语的英文抒发和语法布局,而应偏重斟酌讲授内容的构造、学科常识和钻研体例的教授,和先生专业常识体系的拓展。
总之,双语讲授的方针便是培育先生长于操纵英语作为取得纳米资料化学专业常识的东西。
2.课程的讲授实行
(1)开课时辰的挑选
从专业常识的角度来说,资料迷信导论、无机化学、资料物感机能和资料测试手艺等学科常识是钻研纳米资料化学的底子,从而上述课程是纳米资料化学的先修课程。别的,为了保障讲授功效,先生必须具备必然的英语辞汇量和英文传闻才能。咱们挑选在大四上学期开设这门选修课。此时先生颠末前三年的专业底子课进修,根基构建起了专业常识体系,堆集了充足的英语辞汇,也到达了必然的英语综合程度,这时辰辰睁开双语讲授轻易收到杰出的功效。
(2)讲授手腕的操纵
纳米资料体系具备各别的形状和残暴的色采,而多媒体讲授平台能以图片、视频乃至是音频来矫捷直观地展现这个使人蔚为大观的奥秘天下。双语课多媒体课件建造的难点在于若何把握好课件中英文说话的比例。现实发明,若接纳全英文课件,先生因专业英语辞汇底子较为软弱,很难精确懂得讲课内容,轻易发生害怕心思。若一间接纳中英文对照课件,课件将显得累坠痴肥,并且中英文的瓜代显现易使先生疲于在中英文句子中寻觅对应词语的翻译,专业课演化成了翻译课,如许也就偏离了讲授初志。基于上述缘由,在内容较为简略的讲授初始阶段,咱们接纳中英文对照课件,以便先生尽快把握根基的专业辞汇。跟着讲授的进一步深切,咱们慢慢削减课件中的中文说话比例,仅在显现新的专业术语时附加中文正文。不过,多媒体讲授不能完整代替传统的板书,比方纳米资料化学中触及良多无机化学专业术语,因为幻灯片容量的限定,在多媒体课件上只能以甲乙丙丁、某醇某酸等定名法来展现,而颠末历程板书可详细写出该物资的份子布局式,能更直观地向先生展现了该物资的构成体例,无益于先生懂得反映历程、领会纳米资料制备道理。在讲堂上现场回覆先生提出的标题标题标题标题标题标题题目时,或在讲授阐发先生的功课环境时,咱们也须要接纳板书的讲授体例,以便更好地跟先生相同。在讲授历程中将板书与多媒体讲授相连系,两者相形见绌。
(3)课件内容的构造
斟酌到讲课东西是大四先生,有些先生毕业后要到场使命,而有些先生则要持续进修,那末讲课内容就应两者统筹。在讲课历程中,一方面咱们先容纳米资料化学在国际外财产中的操纵,将先生的视线从传统的陶瓷、水泥、玻璃财产拓展到新兴的纳米资料财产,让先生对行将处置的使命规模有更周全的熟习,别的一方面咱们也先容纳米资料化学规模的成长趋向和新兴标的方针,和国际外着名钻研团队及其特色,培育先生在海量的科技文献中敏捷捉拿到前沿科研静态的才能,为他们在报考钻研生时挑选科研标的方针供给一些有代价的参考信息。
(4)讲授说话的操纵
若是接纳全英语讲授,先生会因专业英语才能较软弱而一味存眷英文抒发,从而疏忽课程自身要转达的专业常识,使得讲授变成纯真的专业英语课程;但若是仅在多媒体课件上操纵英语,而全接纳中文讲授,则根基不英语空气,难以培育先生用英文思虑专业常识的才能,落空双语课讲授的意思。可见,咱们应当在讲堂上把握好操纵中英文的标准。在课程刚起头,先生对专业术语还很目生时,咱们应以中文讲课为主,有熟习地向先生灌注灌输专业辞汇的构词体例,比方纳米资料中触及的一些化学专业辞汇,甲、乙、丙、丁等数字的词前缀抒发体例,醇、醛、酮、胺、烷烃等词后缀的抒发体例。因为专业辞汇的词根频频频次较高,颠末历程构词法的进修,先生能在较短时辰内把握根基的专业辞汇,具备开端的专业文献的英文浏览懂得才能。到了讲授中前期,先生已堆集了必然量的专业英语辞汇后,咱们慢慢加大英文讲课比例,用英语表述专业常识、剖析专业辞汇,只在重点和难点的讲授时辅以中文诠释,讲课时应节制语速,做到有张有弛,给先生留有思虑的时辰[4]。
高校双语课的讲授体例还处在试探傍边,为了前进纳米资料化学双语课的讲授品质,咱们讲究师生互动,多与先生相同,领会先生的进修须要和对讲授的评估,按照反应实时调剂讲授体例和讲授内容。讲台不应是教员一小我的秀场,讲授须要先生的自动到场,一些讲授关头可颠末历程以先生为主的钻研体例停止,促使先生自动、自动地操纵搜刮引擎和科技论文数据库查阅英文文献,指点先生把握纳米资料化学钻研和操纵的新静态,为他们进入纳米规模使命和进修打下杰出的底子。
纳米资料化学双语课更深条理的方针是营建双语氛围,前进先生的专业外语程度,增强先生的跨文明懂得力,促使先生用外语思虑并处置纳米迷信规模题方针才能,增强先生的科研素养,为纳米资料化学钻研培育重生气力和后备军。
参考文献:
[1]傅晶,黎俊波.大学无机化学测验测验双语讲授的试探与现实[J].化学工程与设备,2007,7:232-233.
Abstract This paper adopts the advanced process of "Engineering" analysis method， "stagnation" analysis of the whole process of the graduation thesis， and explore the "stagnation" Association； and then proposed based on the process of "training" of civil engineering undergraduate thesis guidance mode. It is proved by practice that the method is effective in improving the scientific research quality and innovative ability of undergraduate students， and it is full of innovative value and significance.
Keywords process analysis； civil engineering specialty； graduation thesis
教诲部在“对增强通俗高档黉舍毕业设想（论文）使命的告诉”①中指出：“毕业设想（论文）是实现培育方针的首要讲授关头。毕业设想（论文）在培育大先生根究真谛、强化社会熟习、停止迷信钻研根基练习、前进综合现实才能与本色等方面，具备不可替换的感化，是教诲与出产休息和社会现实相连系的首要表现，是培育大先生的立异才能、现实才能和创业精力的首要现实关头。”
最近几年来，针对土木专业本科生毕业设想/论文阶段“时辰短，使命重；不安靖身分绝对集合”的特色和难点，国际各高校对本科毕业设想（论文）讲授加大了鼎新和立异的力度。②③④
本文作者处置土木专业讲授、钻研生和本科生学位论文指点多年，堆集了大批胜利的体例和履历。为顺应我国高档教诲的内涵请求和大连理工大学提出的“精英教诲”方针，贯彻“土木专业本科生毕业设想/论文指点使命体例”，提出了基于“历程培育”的土木专业本科生毕业论文指点情势，具备较好的现实功效和立异意思。
1 “历程培育”情势的特色
高档教诲要出力培育先生缔造性思惟，终究方针是培育缔造型新人材。为此，连系今后的教诲背景和情势，鼎新传统的毕业论文指点情势和手腕势在必行。
本讲授情势的特色即在于把毕业论文指点使命的重点放在“历程培育”上，方针是前进先生的“综合科研才能”。连系毕业论文讲授关头的特色，以最有用的体例，实现本科生由现实常识型行向现实才能型人材的转化，实现“现实与现实的” 完美连系。
起首，只要在精确的体例论的指点下，才能拟定迷信可行的实行打算，进而才可以或许也许也许也许也许也许也许发生靠得住的实行功效。本文接纳进步前辈的“历程工程学”阐发体例，⑤⑥对本科毕业论文的全历程停止“驻点”阐发，并试探各“驻点”的联系干系性。
其次，讲授情势的鼎新本色便是“教”与“学”无机连系为一体，这一点，在毕业论文关头显得出格凸起。若何充实激发先生的热忱和乐趣、变革其的客观能动性，自动自动、全神灌输的投入到课题中。以教员的引诱、开导为标的方针，终究到达对人材培育由常识型向才能型的转化，实现“现实与现实相连系”的底子方针。
第三，讲授功效的总结及功效的评估对讲授品质及功效简直认相称首要。请求者起首总结了积年本科生毕业论文晓得的履历和经历，从中提炼的理念和体例；同时，“参考之资，可以或许也许也许也许也许也许也许为玉”，本课题亦遍布领会了国、表里有代表性的高校的相干专业在本科生毕业论文（设想）关头讲授情势，充实钻研各校特色，接收进步前辈的讲授理念，吸收优良的讲授素材，鉴戒迷信的讲授体例和手艺手腕，用以补充完美本课题的实行打算，晋升自我全体程度。进而试探本讲授关头与精英教诲相顺应的讲授情势和讲授体例，将我校“精英教诲”根基纲略的实行落在实处。
2 本科生毕业论文讲授关头全历程驻点阐发
针对在毕业论文关头前进先生迷信钻研才能的标题标题标题标题标题标题题目，连系作者多年的讲授现实履历与土木专业本科生毕业论文阶段的特色，接纳进步前辈的“历程工程学”阐发体例，对本科毕业论文的全历程停止“驻点”阐发（如图1所示），将本科生毕业论文全历程肯定为五个驻点，即选题与查阅文献、钻研打算拟定与实行、尝试数据收罗及阐发、论文撰写及功效深切、辩论。
驻点1：选题与查阅文献。
该驻点是毕业论文的第一个关头，“历程练习”的开端。好的起头是胜利的一半。本“情势”所夸大的全历程的先生到场，起首便是选题须要先生的到场，要充实斟酌先生的特色和乐趣。指点教员因为另有较重的讲授和科研使命，不能全程地伴随先生的测验测验钻研，先生应是测验测验使命的主体，教员仅起赞助的导向感化。先生对所做课题感乐趣，他们凡是能做到自动地去查文献、专心地去设想测验测验打算、当真地去做测验测验，测验测验显现标题标题标题标题标题标题题目，他们也会想方想法去加以处置，如许先生经常能高品质地实现钻研使命。反之，先生在心思上就有抵牾情感、在使命立场处于悲观状况，主动实现使命，论文程度尚得不到保障，谈何科研才能的培育和前进？是以，本课题实行中，指点教员应供给多个标题标题标题标题标题标题题目，接纳志愿选题的准绳，尽可以或许也许也许让先生挑选自身喜好的课题，指点教员与先生充实相同，亦可对课题的使命标的方针做恰当的批改，配合肯定使命书的内容，使论文品质能在现有前提下到达较高的水准。
驻点2：钻研打算拟定与实行。
学会操纵文献拟定钻研打算和进度打算，是科研才能的首要方面，是自力处置科研勾当的根根基质之一。
先生颠末历程第一阶段的文献阐发，充实领会所钻研标题标题标题标题标题标题题目规模的成长近况和钻研程度，颠末历程对照阐发，追求、鉴戒拟钻研题方针处置体例；在此历程中，先生大批参考文献及相干标准规程，以肯定精确公道的尝试体例，拟定周密迷信、实在可行的钻研打算和公道的进度打算。
因为这一关头的使命品质间接影响论文使命的深度和品质，是以，指点教员要赐与绝对较多的存眷和指点，赞助先生在钻研打算细节的拟定上力图迷信、精确、可行；打算实行中以先生为主体，鼓动勉励他们勤动脑、多脱手，自动处置实行历程中显现的各类学术及非学术标题标题标题标题标题标题题目。
驻点3：尝试数据收罗及阐发。
本阶段偏重培育先生客观、脚踏实地的迷信立场，练习标准、周密的思惟习气；学会尊敬客观纪律，戒除稳扎稳打和客观臆断的大忌。熟习专业惯例操纵、培育测验测验手艺，晋升发明标题标题标题标题标题标题题目、处置题方针现实才能。
这个关头中，指点教员不只要指点先生把握根基的数据处置和阐发体例，更应在必然的高度上，接纳恰当的情势（如组会会商）， 开导先生对测验测验功效停止迷信体系的会商和思虑，不时晋升他们凝炼迷信标题标题标题标题标题标题题目、停止对照阐发、触类旁通的科研才能。
驻点4：论文撰写及功效深切。
绝对前三个阶段，本阶段重在对钻研功效的深切阐发，偏重培育先生综合的操纵所学现实常识诠释尝试景象，晋升论文使命的现实程度，防止“测验测验报告”式毕业论文的显现。
指点教员应鼓动勉励、开导先生做更多、更深切的现实阐发，而不是图费事地取而代之，沦为“重操纵轻培育”、“重功效轻历程”的背面典范。
驻点5：辩论。
这是全历程阐发的最初一个驻点。不管从情势仍是内容，都是具备首要意思的一个关头。接纳标准的论文评阅和辩论情势，对晋升论文品质，实现最初的升华相称首要。本课题构成员均具备多年的相干使命履历，先生论文颠末课题组指点教员以外的两名其余教员本色性的评阅，给出详细评阅定见，并由先生经点窜后再停止辩论。辩论接纳PPT报告体例，周全考查先生在论文历程中的使命品质。
3 实行功效
2012-2015年，作者针对选题与查阅文献、钻研打算拟定与实行、尝试数据收罗及阐发、论文撰写及功效深切辩论五个驻点的详细内容，将“历程培育”情势的理念和体例实行操纵到大连理工大学土木专业本科毕业论文指点的详细使命中――所指点的土木专业本科毕业生陈祝？012年）、李祝？013年）、白祝？014年）同等窗，在论文历程及毕业辩论中表现凸起，毕业论文成就均为“优”。出格是陈祝？012年）同窗，不只取得2012年大连理工大学优异本科生毕业论文，并于论文时代在学术期刊上颁发了与其论文使命相干的学术论文，科研才能取得了周全的熬炼和晋升。
现实标明，该体例对周全前进本科生的科研本色和立异才能，确切是行之有用的。是以，作者以为，应持续深切试探钻研、并在在更大规模内推行基于“历程培育”的立异型土木专业本科生毕业论文指点情势。
4 结语
本文提出的“基于‘历程培育’的立异型土木R当究粕毕业论文指点情势”的现实功效已开端考证，该体例对周全前进本科生的科研本色和立异才能，确切是行之有用。信任颠末不时现实改良和完美，其功效将加倍较着。这类情势可以或许也许也许也许也许也许也许最大限制的处置好两个关头标题标题标题标题标题标题题目：（1）在无限时辰内，借助进步前辈的“历程工程学”现实指点，高效力、高品质实现土木专业本科生毕业论文指点的现实讲授使命；（2）实在处置毕业论文历程中轻易显现的个体先生懒惰对付、教员匆促放水的场合排场。从而将我国“精英教诲”根基纲略的实行落在实处，进而前进本科生毕业论文指点使命的讲授品质，培育现实踏实、富于立异的钻研型人材，为社会打造及格的土木专业精英人材。
正文
① 对增强通俗高档黉舍毕业设想（论文）使命的告诉（教诲部）.教高厅[2004]14号，2004.4.
② 罗怡，李春季，许惠斌.资料类专业本科毕业设想讲授鼎新切磋.长春理工大学学报，2013（2）：219-220，228.
③ 同济大学本科生毕业设想（论文）使命的多少划定（同教[2012]28号）.
