时辰：2022-04-17 06:47:56
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政治学科和其余学科的一个凸起差别在于：它不是以常识识记和晓得为首要方针，而是以学科常识为载体，大白迷信崇奉，成立支流代价观。是以，一份优异的政治讲授案，其焦点代价该当在于思惟的广度和深度。
教案假想：以高中《经济糊口》中“新时代的歇息者”一课为例，笔者在假想时，起首从全数上斟酌到“歇息是一种幸运”的这一主题思惟的贯串；尔后分红3个方面，顺次假想为“择业，完成幸运”“赋闲，挑衅幸运”“维权，保障幸运”。
假想企图：一份优异的讲授案，实在是通顺贯凡是识伶俐与性命思惟的载体。只需彰显人文与思惟的讲授案，才能闪现政治这门学科的性命。歇息最名誉是我国的支流代价观。特别是鼎新开放掉队入财产雄师的歇息者，他们面向全天下阐释了“享乐刻苦”这一中国歇息者笼统。以“有活干是件很幸运的事”为主线，能够或许或许或许或许或许或许叫醒师长教员支流代价观和性命的豪情合适。
存眷标题标题标题标题题目抵触，表现思辩性
闻名教导家蒙旦曾倡导念书需“思辩”，他以为讲授“不是要师长教员晓得几多常识，而是使先天生为更好更多地判定常识的人”。这和咱们政治学科的教导理念不谋而合。而教案中的标题标题标题标题题目假想恰是实施这一教导的详细手腕。一种富有理性思辩的设问，让讲堂回覆既不能随意，也有话可说。这避免了只是“是”“不是”“对”“弊端”这类浅表性地机器反应，使师长教员能从思惟和常识上做出更深层次的现实诠释和现实阐发，逐步养成理性阐发的道德。那末，甚么是思辩性的标题标题标题标题题目假想呢？标题标题标题标题题目假想能激起师长教员多角度思虑或周延的思惟导向，合适常识本身规律，能够或许或许或许或许或许或许激起师长教员的思惟活跃。
教案假想：赋闲难是近几年的社会热点，与此同时，一些企业却面临“招工难”的搅扰。一边闪现人材多余，别的一边却招不到人。如斯两难，缘由安在？教员诘问：“十几年来，‘赋闲难’产生了哪些变更？今朝的大师长教员赋闲困难目，现实难在那里？”
假想企图：从设问的情势看，这是对一个讲授内容的持续三个发问，此中既有“是甚么”，又有“为甚么”。专一于指点师长教员若何辩证地思虑庞杂的社会气象，做出理性代价判定和代价挑选，组成准确的代价观。从设问的内容看，赋闲难与招工难，恰是一个抵触的两个方面，既存在对峙，又存在同一。就对峙性看，前者反应歇息力的须要贫乏，尔后者反应供应贫乏；就同一性看，大师长教员群体和农夫工群体面临着一样的经济财产布局调剂，都须要在歇息力市场睁开剧烈协作，在差别的主客观条件下，其赋闲的几率也就不尽不异。
存眷资本整合，表现开放性
政治学科的首要方针是培育师长教员思惟政治本质，内化国度的支流代价观。而代价观的培育不是内部强加的成果，必须经由进程环绕主题的丰硕情形，内涵休会天生。是以，教案的假想更须要事理融合，拓宽浏览资本，优化布局，组成讲堂常识的互补增值。
教案假想：本节课，笔者动用的浏览资本包含：致使赋闲难的掉队看法；处置“赋闲难”“招工难”两困难目，既需顶层假想，又需加强赋闲才能；反应标题标题标题标题题目阶段的“标题标题标题标题题目留白”。
假想企图：拓宽师长教员浏览，使师长教员能从多量理性材料脱手，不时休会赋闲困难在现实和现实层面的妨碍；不时思虑，从国度和小我层面脱手找到合适的使命。
存眷社会休会，表现务实性
若何才能经由进程教案的假想，让师长教员从糊口逻辑动身去发明和处置标题标题标题标题题目呢？正如陶行知师长教员所言：“好的师长教员不是教书，而是教先生，乃是教先生学。”谜底便是不只从册本中找谜底，还要在引入社会教导在休会中务实，不是坐而受教。
教案假想：笔者假想了“职场菜鸟，谨慎圈套――请同窗们来点评案例”关头。假想以下：小美招聘到一家快递公司下班，步履约定月薪为5000多元。可签定歇息条约时，小美发明条约上并未写明人为和岗亭，仍在这份空缺歇息条约上具名。现实上，他每个月只领到人为3000多元。小美和公司屡次调和未果，终究被解雇。小美请求公司支出此刻许诺的人为并支出经济弥补金，这时辰候辰公司拿出已签定的歇息条约，小美竟然发明这份空条约“被填”了，本来的歇息人为处已填上3000多元。
假想企图：像小美如许即便签定了歇息条约仍“被填空”的气象并不少见。固然册本讲若何维权时仅仅用了“签定歇息条约”的普遍常识，并不持续细化。但针对现实，莫非不该当与时俱进地深切社会常识吗？莫非师长教员不该当进一步晓得“即便签定歇息条约，可是条约文本若保留一些空缺，能够或许或许或许或许或许产生根据单元的自愿随意变动，这也为歇息者今后维权埋下隐患”？是以，教案的假想不应仅是对讲义的解读，并且该当向社会糊口耽误，指点师长教员务实求是，丰硕人生伶俐。
备课是教员的职责，在全数讲授实施的进程中，起着相称首要的感化。一个向来不晓得甚么叫备课的人，不能够或许或许或许或许或许成为一名教员；而一个向来不情愿当真备课的教员，也不能够或许或许或许或许或许成为一名优异的教员。事理大师都懂，可若何在教员们的心中富丽回身了呢？这不得不激起我的沉思。
思虑之一：教员专业生长的根基路子是甚么？有良多人把本身的专业生长定位于念书、科研、写作等方面，这无可非议。但我一直以为，讲堂是教员晋升本身专业生长的最底子的体例。讲堂之于教员，如同郊野之于农夫、舞台之于演员。窦桂梅、孙双金、孙建锋、王崧舟、薛法根等一多量闻名特级教员不便是从讲堂起步，在讲堂中生长起来的吗？要使本身的讲堂披发性命的活气就需王崧舟般“磨”你千遍也不厌倦地备课，也需孙双金“要做文本和师长教员的知音”般预设。一名位名师的一个个典范课例，无不折射出他们课前的“万般捻须”。王崧舟曾说，尼采提出精力有三变：先变骆驼，再变狮子，最后成为婴儿。骆驼意味着接管操练，服从指点，传承后人的经历和文化。狮子则变得惟我独尊，本身作决议，对本身担任。婴儿意味着‘完善的起头’，婴儿态让人的精力从头回到了具有无穷能够或许或许或许或许或许性的原点。《长相思》的备课进程，大致上就颠末了近似的“精力三变”。一样，他为了上《只需一个地球》，几易其稿，终究换得“欸乃一声山川绿”。孙双金说：“上好课，成为好教员的条件该当便是研讨好讲义，研讨好师长教员，备成有本身思惟的讲授预案，带着本身的思惟走进讲堂才有能够或许或许或许或许或许上出矫捷高效的课来。”他是如许说的，也是如许做的，从《泊船瓜洲》《落花生》到《黄河的仆人》等一系列可谓典范的课都是在他充沛的筹办下降生的。经心预设，植根讲堂，该当做为教员进步本身专业素养的共鸣。
思虑之二：教员的职业幸运感若何样？教员的幸运指教员不变、协调、欢愉的教导际遇与糊口状况，夸大教员个体在教导职场中与教导情况和教导勾当相融合情况。它是教员取得职业内涵尊敬与知足的实在映射。教员于讲堂当中也能体味离职业幸运，这是备好课的条件。若是把备课当做一种承当，何谈幸运？可教员的教案泛泛普通要面临诸多查抄、评选、查核，要做良多“外表文章”，职业的“他律”使得教员们疲于敷衍，不能把精力完全倾慕于讲授研讨，以致经常产生厌倦感与失踪感。于永正说：“我把备课分为隐性和显性两局部。若是说写教案是显性的，那末，研讨讲义、查阅材料、汇集信息、备师长教员、思虑教法则是隐性的了。”相对黉舍构造各类显性备课的查抄评选，隐形备课则加倍首要，它彰显了教者的人文素养。一个好的教员，就要随时随地为备课做筹办。平生备课为姑且所需，姑且备课为讲堂所需。以是人们常说，要用平生的时辰来备课。借使倘使讲堂讲授浮华、子虚、烦闷，就闪现出姑且备课不充实，闪现出人文秘闻不深挚，也闪现出教者的职业幸运指数较低。固然每小我备课的体例差别，但只需能伶俐天生平实、踏实、有用的讲堂即为好的讲堂，亦为好的备课。
思虑之三：黉舍生长的运营理念若何样？任何教导气象的教导企图越隐藏，它的教导成果也就越大。办理无痕，须要安然平静的氛围，狂言希声，大辩若讷，简略涵蓄，伶俐对接。一样，查抄备课也应做到无痕。黉舍不要以是不是是是誊写教案、笔迹是不是是是工致、格局是不是是是标准、进程是不是是是详实等方面来评估教员的纸质备课。有些教员曾为了评“优异教案”，煞是辛劳，加班加点下载、缮写，如许的备课与讲授严重摆脱，滋长了备课的歪风，讲授效益不堪设想。实在，备课具有必然的矫捷性，能够或许或许或许或许或许一视同仁，因课而异。纸质教案只是显性备课，而隐形备课却加倍厚重。黉舍带领能够或许或许或许或许或许经常深切讲堂，看教员的课前筹办、讲堂构造、师长教员状况、功课情况等，此时，带领取得的可是平面式教案，无痕式的备课查抄。查抄备课只是黉舍办理的一个关头，但经由进程这个关头能够或许或许或许或许或许窥全貌，领会该黉舍的办理状况及运营理念。黉舍是师生的文化据点。办理者能够或许或许或许或许或许借助备课查抄，打造教员的步履文化，完成办理的知性自发。
备课，须要基于师长教员，基于讲义，又超出师长教员，超出讲义；备课，须要研讨学法，思虑教法，屡次备，久长备；备课，能够或许或许或许或许或许不分地域，不拘情势。
特级教员高万祥说：“册本是黉舍中的黉舍，对一个教员而言，念书便是最好的备课。”
我是10音乐扮演班的朱晓莉，起首很侥幸能够或许或许或许或许或许或许成为优异操练生代表在这里讲话，以是请许可我代表统统操练生们，向统统关怀教导咱们的教员和带领表现最竭诚的问候和最中心的感谢感动！
切磋勾当方针
晓得人的代价，成立为国民办事的代价观。
大白小我与社会的干系，成立准确的抱负信心。
切磋勾当进程
1.筹办阶段：第四单元内容竣事时，环绕切磋勾当方针，与师长教员一路会商必定切磋勾当内容及切磋勾当体例，尔后分红小组，各小组挑选切磋内容并协作汇集材料或做查询拜访等筹办使命。
2.小组勾当：环绕“若何完成本身的人生代价，完成本身的抱负”的切磋勾当主题，各小组根据以下标题标题标题标题题目汇集、清算材料，并成立本小组会商的内容及观点，筹办提交全班会商。
(1)汇集2003年、2004年“打动中国”的人物业绩，选出最使你打动的人，说出是甚么打动了你;或罗列最令你佩服的人，说出让你佩服的缘由;或讲一个最令你打动、令你难忘的故事，由此大师一路会商若何的人生才是成心义和有代价的人生。
(2)罗列你最喜好的对人生、抱负等方面的名言警语，或你最喜好的册本，说出让你喜好的缘由和来由，并和大师一路会商该当若何渡过本身的平生。
(3)查询拜访领会此刻师长教员的职业抱负、职业挑选(或对将来职业的希冀);家长对师长教员的职业等候，阐发为甚么会有如许的职业挑选或等候?谈谈你本身最神驰的职业、假想一下要完成它须要做哪些筹办、必须具有哪些条件等，并申明为甚么?由此指点师长教员思虑：“若何准确挑选职业抱负?若何在处置好抱负与现实的干系中生长?”
(4)汇集由于贫乏抱负信心、抱负而令人生误入邪路的事例，从背面申明抱负信心、抱负对成就辉煌人生的首要感化。
(5)查询拜访或汇集今朝社会上、师长教员中若何议论抱负、若何看待抱负信心、抱负等标题标题标题标题题目;会商一小我可否完全离开社会去“小我斗争”和“自我完成”，一小我是不是是是必须经由进程对社会做出进献才能完成人生代价?
3.以谈“打动”为切入点，睁开全班会商勾当。
(1)第一小组谈“打动”他们的人物或故事;在此进程中，教员当令的放“打动中国人物之一──青年自愿者徐本禹”的录相，与师长教员一路切磋这个通俗的大学毕业生之以是打动中国的缘由。由此指点师长教员思虑“人生风光万万种，人生路子万千条。可是，只需有代价的人生才是欢愉和幸运的人生。人的代价有多种完成路子，不管哪种路子，都离不开对别人、对社会的进献”。最后用录相中的很是动听的一句话：“若是年青一代都无一己以外的抱负主义和打动豪情，国度、民族便无夸姣将来”引入第二小组的切磋话题。
(2)第二小组向全班保举他们最喜好、最赏识的对人生、抱负等方面的名言警语或册本，教员也先容本身所赏识的闻名心思学家荣格曾列出的公式：“I+We=Fully I，(我+咱们=完全的我)。”即，一小我只需把本身融入到小我中，才能最大程度地完成小我的代价，绽开出完善灿艳的人生。指点师长教员思虑“小我和社会是同一的。社会生长是小我生长的底子，社会生长也离不开小我的生长。只需在小我中，小我才能取得周全生长其才能的手腕。只需在小我中，才能够或许或许有小我自在”的事理，并由此引出第三小组职业抱负的话题。
(3)第三小组先容他们对师长教员职业抱负等方面的查询拜访情况及阐发后，教员当令地放录相“打动中国人物袁隆平──让人类阔别饥饿”。经由进程袁隆平抱负、抱负的成立和完成的动听业绩，让师长教员实在体味到：“只需当本身的职业抱负与社会的须要、社会的生长相连系时，才是准确的挑选，才能在更广漠的六合有所作为”。并由此进一步指点师长教员思虑和体味“抱负是人生的斗争方针，高尚的抱负是人生的精力支柱。一小我有了高尚的抱负，就有了果断准确的标的方针，就能够或许或许或许或许或许或许把小我的前程和国度的命运、人类的幸运调集起来，从而为本身的性命里程注入长久的能源和无穷的生气。”
(4)在上述会商话题的底子上，连系第四、五小组的内容，阐发同窗们所罗列的正反两个方面的事例，进一步会商抱负信心、抱负对成就辉煌人生的首要感化;会商为甚么必须经由进程对社会做出进献才能完成人生代价。(这局部会商内容视讲堂时辰而定)
4.感悟
人生是长久的，有代价的人生倒是永久的。晓得了人的代价完成的路子等，就该当成立为国民办事的代价观;晓得了小我与社会的干系，就该当成立经由进程对社会做出进献才能完成人生代价的准确的抱负信心。
一小我不抱负，糊口就不重心，就贫乏生气。为本身成立一个准确的方针，朝着这个方针去尽力寻求，糊口天然就会充实而成心义。
作为新时代的青年师长教员咱们该当长于捉住人生的“三天”：不忘明天，斗争明天，缔造明天，铸就无愧于时代的辉煌。
5.讲堂设置:──环形设置(能够或许或许或许或许或许以小组为单元围成4—5个小圈，教员与课代表及约请的佳宾等是此中的一个局部)。
这类设置情势，使切磋勾当从情势到内容上，都让师长教员实在感触感染到同等互换、彼此切磋的氛围，使师长教员真正到场到讲授中来，不再是教员一言堂，而是师生一路各抒己见，讲授相长。
6.多媒体赞助：能够或许或许或许或许或许筹办相干的光盘、录相、灌音，或师长教员筹办的其余音像图片等材料，交叉在会商进程中当令播放或做背景，能够或许或许或许或许或许起到强化或衬托的感化。
高二政治?4教案相干文章：
儿童节幼儿园勾当教案1
勾当方针：
1、晓得六一是小伴侣的节日，在这一天全天下的小伴侣都要过节。
2、晓得有良多贫苦的孩子不能在这一天开欢畅心肠过节，从而激起幼儿去关怀他们、赞助他们。
3、激起幼儿仁慈、博爱的豪情。
勾当筹办：
1、支配六一场景。
2、录相：社会慈悲勾当的动听场景;描写贫困、战斗、饥饿的儿童片断。
3、歌曲磁带《`爱的进献》。
勾当进程：
一、说话，引出主题。
1、发问：
(1)“明天咱们要过六一节了，六一节是咱们小伴侣的节日，你们欢畅吗?”
(2)“你的六一节想若何过?”(请幼儿谈谈本身的筹算)
(3)“你们想过要做一件成心义的事了吗?”
2、小结：咱们在一路开欢畅心过儿童节真幸运，可是你们晓得吗?在这个天下上另有良多小伴侣由于贫困、战斗、饥饿而不能过上一个欢愉的儿童节，你们想看看吗?
二、播放录相，激起幼儿的怜悯心，从而激起幼儿对别人的关怀与赞助。
1、幼儿旁观录相。
2、发问：
(1)录相里的小伴侣若何了?(请幼儿自在会商)
(2)你们看了有甚么感触感染?(请幼儿谈谈本身的感触感染。)
(3)这些小伴侣吃不好、穿不好、住不好，也玩不好，你们想帮帮他们吗?
(4)你想若何赞助他们呢?(指点幼儿自在会商，教员到场幼儿的会商。)
3、旁观社会捐募的录相。
小结：咱们也能够或许或许或许或许或许把一些本身穿不下的衣物、好吃的、本身看过的书、或本身的零费钱去捐募给那些糊口在疾苦里的小伴侣。
4、“除送东西你还想对这些小伴侣说些甚么话?”
(1)先指点幼儿彼此说说，正视聆听幼儿说话。
(2)请几名幼儿到小我前面来讲一些祝愿的话、关怀的话。
竣事勾当：
赏识歌曲《爱的进献》，边旁观录相。
勾当耽误：
斟酌本班现实情况，构造一次捐募勾当。
儿童节幼儿园勾当教案2
一、勾当内容：
约请爸爸妈妈和小伴侣一路来幼儿园配合欢度 “六一儿童节”。
二、勾当方针：
1、在看看、做做、吃吃、玩玩中培育幼儿的脱手才能，彼此忍让的道德和杰出的卫生习气。
2、经由进程小伴侣与怙恃配合建造食物，感触感染共度“六一儿童节”的欢愉，促进孩子与怙恃、尊长之间的豪情。
3、加强故里、家长之间的互换、不异。
三、勾当筹办：
1、发“告家长书”，请家长筹办一个特长菜。
2、与个体厨师家长接洽，作好厨艺扮演的筹办。
3、教员筹办勾当的园地，各类食物，勾当后的奖品和一些操纵的东西等。
四、勾当进程：
一、构造家长和幼儿入坐。
二、勾当起头：
(1)向家长和孩子们简略先容本次“快欢愉乐过六一”——小班年级组庆六一勾当的内容及进程。
(2)约请厨师家长扮演厨艺。
(3)分组勾当：家长和幼儿配合建造、品味各类食物，可循环操纵。
小组内容：
1.生果色拉;2.玄色的三名治;3.甘旨的果汁;4.包馄饨，饺子;
5.搓团聚;6.生果拼盘;7.凉拌菜;8.家长的特长菜。
三、勾当竣事
发奖品，构造各班幼儿回讲堂。
收场白：
1、小伴侣你们晓得六月一号是甚么节吗?对了六月一号是儿童节，是你们的节日，明天咱们和爸爸，妈妈，奶奶一路来过一个快欢愉乐的儿童节，好吗?
2、你们看，教员筹办了良多好吃的(先容食物建造内容)，你们想吃吗?不过，它们还没做好呢，还不能吃呢。以是想请小伴侣和你的爸爸，妈妈，奶奶一路做好吃的，等全数做完了，咱们再一路来分享，好吗?
3、夸大勾当请求
那你们在做的时辰能不能吃呢?对了，都是乖宝宝。请你们把做完的好吃的都放在中心一张桌子上。小伴侣做好一样今后还能够或许或许或许或许或许去做别的的一个，懂了吗?另有请小伴侣把渣滓都放在渣滓盘里，做一个爱清洁的好宝宝。
4、幼儿品味
(1)请小伴侣说说做了哪些食物?
(2)接纳自助餐的情势让幼儿和家长配合品味
5、竣事语：小伴侣，你们吃的欢畅吗?明天你们又学到了一个新身手，真棒。祝小伴侣们六一节欢愉!
告家长书
敬爱的家长伴侣：
六一儿童节快到了，这是咱们孩子在幼儿园的第一个儿童节。为了庆贺这个节日，咱们将在本周五上午9：00在三楼勾当室停止“快欢愉乐过六一”——小班年级组食物同享勾当。详细内容以下：
一、勾当方针：
1、在看看、做做、吃吃、玩玩中培育幼儿的脱手才能，彼此忍让的道德和杰出的卫生习气。
2、经由进程小伴侣与怙恃配合建造食物，感触感染共度“六一儿童节”的欢愉，促进孩子与怙恃、尊长之间的豪情。
二、勾当筹办：
1、请家长筹办一个特长菜，一把生果刀。
2、请家长在以下食物建造的内容中任选三项，填好以下表格交到本班班主任处。
食物建造内容：
1.生果色拉;2.玄色的三名治;3.甘旨的果汁;4.包馄饨，饺子;
5.搓团聚;6.生果拼盘;7.凉拌菜;
儿童节幼儿园勾当教案3
方针
1、指点幼儿斗胆报告过“六一”节的欢畅情形。
2、鼓动勉励幼儿用绘画来表现节日中最感乐趣的情形或最欢畅的时辰。
3、培育幼儿愿与伴侣分享欢愉之情。
筹办
1、幼儿园过“六一”节的录象片断。
2、环绕“六一”儿童节开导幼儿议论、互换。
3、纸、笔。
进程
1、指点幼儿报告“六一”节的欢愉。
(1)明天是甚么日子?此日你过得若何样?
(2)会商：为甚么感受欢愉?你都做了哪些事?(赞助幼儿回想过“六一”节的情形：一路支配讲堂、玩乐趣游戏、有良多好吃的东西等)
2、报告别人的欢愉。
(1)明天杨教员把小伴侣在玩游戏时欢畅的模样都拍上去了，咱们来看一看录象里谁很欢愉，他在做甚么?
(2)你看到谁很欢愉，他在做甚么?
3、报告最感乐趣或兴的一件事。
“六一”节使你最感乐趣或感应兴的一件事是甚么?
4、用绘画来表现本身的欢愉。
(1)“六一”节给咱们留下了这么多欢愉，让咱们把它画上去吧!
(2)幼儿作画，教员鼓动勉励幼儿把最感乐趣的情形或最欢畅的事画上去。(播放歌曲“欢愉的六一”)
(3)把先画好的作品张贴在展板上，幼儿结伴赏识并互换作品。
(4)小我赏识，请个体幼儿来先容一下作品。
5、下一节课咱们再把这些画服装一下，教员把它们订起来做成一本“六一”小画册，早上爸爸妈妈送你来的时辰，请他们翻翻咱们的小画册，让他们一路来分享咱们的欢愉，好吗?
儿童节幼儿园勾当教案4
勾当方针：
1.开端感知童谣，能够或许或许或许或许或许或许熟习六一儿童节是一个国际的节日，全天下儿童都是一家。
2.能咬字清晰地朗诵童谣，并在脚色游戏中斗胆地扮演童谣内容。
3.感触感染国际儿童节的氛围，爱好与火伴一路分享节日的欢愉。
4.感触感染节日的欢乐氛围。
5.激起过节日的豪情，晓得要高兴、公道地过节。
勾当筹办：
图片人偶、丹青、ppt
勾当重难点：
1.重点：开端感知童谣，能够或许或许或许或许或许或许熟习六一儿童节是一个国际的节日，全天下儿童都是一家。
2.难点：能清晰地朗诵童谣，并在脚色游戏中斗胆地扮演童谣内容。
勾当进程：
一、说话导入：
明天有一名跟你们差未几大的小伴侣，他的名字叫做李小华。他想带小伴侣们一路去玩，你们想不想去?
二、感知童谣情形，晓得童谣内容。
1.分段感知童谣情形并晓得。
第一段：
李华带大师来的第一个处一切甚么?
出示图片：彩虹(一道彩虹天上挂)
发问：它像甚么?桥(仿佛桥上双方架)
李华从桥上走曩昔，走曩昔干吗呀?
咦，谁呈现了?——有美国的小伴侣、有日本的小伴侣、另有咱们班良多多少小伴侣们。
本来他是为了驱逐列国的好娃娃。
第二段：
咱们来跟差别国度的小伴侣打号召吧!
你好呀，美国的小尼娜，
你好呀，日本的小樱花，
我是中国的李小华，
接待你们离开咱国度。
第三段：
你晓得他们来咱国度干甚么吗?由于有一个属于差别国度每个小伴侣的节日，李小华约请他们一路来庆贺这节日。小伴侣晓得是甚么节日吗?——六一国际儿童节。
李小华说：庆贺六一儿童节，手拉脱手笑嘻嘻，咱们都是好伴侣呀，全天下儿童是一家。
小伴侣们，你们接待这些国度的儿童来咱们国渡过六一吗?
咱们一路来进修这首童谣吧!童谣的名字是《全天下儿童是一家》。
2.聆听并朗诵
先听教员为大师朗诵一遍，尔后全班小伴侣一路朗诵一遍。
小伴侣们读的不错，可是咱们要把樱花读清晰哦。
三、分脚色扮演童谣，感触感染儿童节的氛围。
你们喜好童谣外面的甚么或人物呀?能不能演一演?
待会咱们来玩我是小小扮演家的游戏，当教员念一句童谣内容，你们在坐位上经由进程你们的设想来扮演出来。
筹办妥了吗?全数起立，扮演起头啦
全天下儿童是一家......
儿童节幼儿园勾当教案5
勾当方针：
1.经由进程游戏，节目扮演等情势，让幼儿感触感染到节日的到临，配合分享节日的欢乐。
2.晓得这是本身在幼儿园的最后一个“六一”节，增添幼儿对幼儿园的迷恋之情，激起幼儿步入小学的欲望。
游戏内容：
一、全数幼儿独唱：《毕业歌》
掌管人颁布颁发“小小六一庆贺会”此刻起头。
二、节目扮演：
幼儿将事前排演好的节目分组按挨次扮演。
三、游戏：
1、比比谁的命运好
筹办：黑板上贴上各类色彩的手工纸，纸的面前写上相干的内容。
法则：幼儿挑选一张色彩的纸，如：翻过去纸上写：祝贺您，中奖了，那末这幼儿则取得一份出色的奖品，如：翻过去写着要完成某乡使命才能取得奖品，幼儿则应根据上面的请求完成。
2、夹弹珠
筹办：弹珠多少，筷子两双，小碗两个
法则：30秒内，两位幼儿比赛用筷子将弹珠夹入小碗，谁多谁赢。
3、抢椅子
筹办：椅子多少，音乐
法则：幼儿将椅子围成一个圈，听着音乐绕着椅子走，当音乐遏制的时辰，幼儿坐上椅子，谁没坐到椅子则裁减。
4、垒高
筹办：盒子多少
法则：两位幼儿在30秒内，谁将盒子垒得高，谁则博得比赛。
5、微风吹
法则：听口令，如口令是“微风吹，吹穿裤子的女孩”，那末穿裤子的女孩必须和别人换位子，如口令是“小风吹，吹穿跑鞋的人”，那末没穿跑鞋的人必须互换位子。
四、送礼品：
明天很欢畅，能有如许的机遇，和大师欢聚，向大师进修。我是陈翠玉，报告的标题标题标题标题题目是《朴拙关爱每名幼儿》。
记得读初中的时辰，下学回家还喜好跟邻人的几个五六岁的孩子一路跳牛皮筋。就如许，我怀着牛皮筋弹起的胡想，入读职专幼师班。
邻近毕业了，我在海滨幼儿园操练，偶然为了第二天能上好课，带好一天的勾当，前一天早晨要“开夜车”筹办教具、备教案，。眼帘打斗了，头也痛了，还要频频查抄教案、教具是不是是是都筹办妥，每天如斯，每天给本身加油泄气：我毫不能上一堂失利的课。当我看到孩子们脸上的浅笑，当我的操练成就取得指点教员的充实必定时，我感应一种从未有过的高兴和高傲：我能够或许或许或许或许或许当教员了!
记得刚踏入幼儿园使命的第一天，看到一群群天真的孩子，一张张猎奇的小脸，我有点不知所措。所幸的是，我赶上了黄教员——我的搭班教员。恰是她，给了我赞助和鼓动勉励，让我学到了良多事理，晓得了甚么是爱，甚么是义务心。
“爱孩子，朴拙看待每个孩子”这是教员最根基的职业本质，可否朴拙看待每个幼儿，并不是件简略等闲的事。有些幼儿伶俐、标致、清洁，很讨教员的喜好;有些幼儿狡猾、穿着不整齐，不讨教员喜好。
从教半年来，让我晓得了甚么才是实在的幼儿教员。作家雨果曾说过:“花的奇迹是高贵的，果实的奇迹是甜美的，让咱们做叶的奇迹吧，由于叶的奇迹是普通而礼让的。”
权宜之计教导为本，教导大计教员为本，教员大计则师德为本。幼儿教员不只需具有常识与才能的本质，更该当具有杰出的师德涵养。作为一个幼儿教员，一个及格的幼儿教员，起首要具有的是甚么?能够或许或许或许或许或许有人会说：是踏实的根基功，但我感受更该当具有的是激烈的义务心和对幼儿的“爱”，不激烈的义务心和“爱”，统统都无从做起。
由于我是幼儿教员，我就要对孩子担任。我就要同等地、朴拙地赏识和看待身旁的每名孩子。咱们操纵“爱满人世”的襟怀胸襟去关爱统统，对幼儿就像看待本身的孩子，像看待鲜花上的露水普通庇护他们，像看待本身的佳构普通赏识他们，像看待本身的弊端普通宽大他们。仁者忘我，让每个孩子在朴拙的关爱中安康生长!
让咱们用慈祥庇护纯挚、用伶俐孕育生长、用朴拙开启心灵、用希冀放飞抱负，我愿用本身的双手和大师一道冷静耕作，配合托起明天的太阳!
幼儿教员师德报告稿
幸运是人生的主题，那末幼儿教员的职业幸运感是甚么?幼儿教员的职业幸运感是在缔造物资糊口和精力糊口的现实中，感触感染抱负方针和抱负完成而取得的精力知足，从而在寻求抱负与方针的进程中的到的愉悦感触感染，是教员从使命抱负到现实的最美的豪情休会。
幼儿教员是在幼儿园中处置幼儿教导现实工员。不当过幼儿教员是没法休会此中的辛劳和甜美的幸运感的，在幼儿园做的使命是噜苏的、详尽的、要面临一群孩子，每个孩子的性情都不一样，教员对差别的孩子要操纵差别的体例，还要面临差别范例的家长，教导鼎新的深切，对教员的专业程度请求愈来愈高，“支出总不报答”这是教员最常说的一句话。我感受，对这句话，幼儿教员的体味也是很深切的。每天面临的是一群天真天真的孩子，教员们要发明这个职业的幸运感才能做好这个行业。若是她从心底感触感染到这个职业的幸运，那末她每天城市很有豪情地下班，看到孩子的一张张笑容，那些烦心的事也会抛到无影无踪;她会很当真地做好每项使命，很公允地去爱每个孩子，如许每天都很欢畅对幼儿的心思安康有首要影响。
教员面临的是一群不一样的孩子，每个孩子都是有差别的，在颠末你的教导，孩子有变更了，有进步了。比方：幼儿从依靠怙恃到本身自力，从不会干任务到能自动帮怙恃、教员、火伴等;孩子去到场比赛获奖了等等;都离不开教员的教导、赞助。看到本身的支出不白搭，感触感染到师长教员对本身的爱好、尊敬、感谢感动和祝愿，教员的心里城市有油可是生的知足。这便是做教员的幸运。
1.应在进一步研讨课文的底子上脱手编写。研讨讲义和阐发讲义是教员备课的焦点，教员必须在研讨单元讲义的底子之上，对课时讲义作进一步地研讨，详细阐发课文的内容、体味课文中的材料和观点、必定该课在全数思品讲义体系和该单元中讲授的地位，以把握讲义。
在通读讲义的底子上精读和熟读课时内容。精读的方针是晓得讲义。经由进程仔细、深切地推断和研讨每课、第一节的详细内容，把握讲义的根基内容、重点、难点，领会讲义的精微，做到心照不宣，通顺贯通贯穿。熟读的方针是要能够或许或许或许或许或许或许熟练地把握讲义，轻车熟路地把握讲义。即不只需懂，并且要熟，要做到从全数布局到详细内容，都成竹在胸，并使本身的思惟豪情与讲义的思惟性、迷信性融为一体。
同时要处置好教案和讲义的干系。教案的编写准绳应是对讲义的加工进程。关头在于使讲义顺应本班的水安然平静须要。教案既不能简略地照搬讲义，是讲义的反复，也不能完全抛开讲义另搞一套。
有了教案也要充实操纵讲义，教员可把重点标题标题标题标题题目，如课文中所明之理加点、波浪或序号、注释以赞助师长教员晓得和影象。
2.必然要把握学科特色。今朝小学思品课已组成较体系的讲授现实和行之有用的讲授体例。明理、豪情、导行是思惟道德课的总特色。教员在备课时要把握这个根基特色，不能将思品课教案写成语文课的教案。思惟课一样要进修和浏览课文但讲授方针不在于把握字、词、句、篇章、布局，而是在于学文化理，是经由进程阐发字、词、句的感彩，体味和晓得所明之理，并内化后组成杰出的步履习气并停止步履指点。如许，教案才会编得有思惟道德的滋味。是以，编写教案时要紧紧捉住学科的特色。
3.要充实变更师长教员的自动性。教案是教员阐扬主导感化的打算，但同时也要正视师长教员的主体地位。要正视三点：(1)教员要假想好开导式的标题标题标题标题题目和应用开导的体例。使师长教员有思虑余地，既能说出一点、又说不完全，要开动脑子阐发综合一番前方能把握这个标题标题标题标题题目。还要教给师长教员思虑题方针体例，如阐发一事物的多角度、阐发一事物的缘由和成果、阐发一事物与它事物的干系等。并在讲授中鼓动勉励师长教员自动思虑、提出标题标题标题标题题目、颁发定见、得出论断。(2)教员假想的标题标题标题标题题目要紧扣小师长教员的身旁事。如一名教员在讲《关怀别人》一课时，在明理今后给师长教员出了如许几个标题标题标题标题题目：谁晓得爸爸妈妈最喜好吃甚么？谁晓得爸爸爱看甚么样的书或有甚么癖好？谁晓得妈妈每都是几点钟起床做饭等标题标题标题标题题目。标题标题标题标题题目提出后，有的同窗高兴地抢着讲话，有的同窗则一脸的悔恨。在教员提出标题标题标题标题题目后，他们都贯通到关怀别人不只仅是课文中的事，并且就和本身有关。几个标题标题标题标题题目提出今后，也就晓得了本身是不是是是关怀别人，是步履的仍是真正做到。是以，在教案编写时还要做到心中有师长教员。
二、思惟道德教案的编写进程和方敞
教案普通分讲义式教案、大纲式教案和图表式教案等几种。教员要挑选哪种取决于教员的营业才能和讲授经历。
教案和内容分普通情况和详细内容二局部。普通情况是指每课时的教案都应写入的内容：包含授课班级、上课日期、课题称号、课型、讲授方针请求、讲授重点和难点、讲授体例等；详细内容是指这一课时完成的讲授内容和进度，它是教案的注释和重点。
教案和详细内容的讲授进程是接洽在一路的，内容是讲堂讲授进程中的内容，进程是教案内容的讲授进程。要把讲授的内容构形成讲授进程，支配好讲授进度、讲授挨次和讲授步骤，组成完全的教案。总地说来，便是按思惟道德课的讲授特色，在当真备课的底子上，环绕讲授方针、根据讲堂讲授的根基关头假想全体布局、挑选讲授体例、支配讲授挨次和步骤，构造好讲授进程。
1.构造讲授关头的编写构造讲授指的是教员步入讲堂、颁布颁发上课这一环。构造讲授的方针是让师长教员从课间歇息或上节课内容的高兴点转移到本课中来，集合正视力，做好听课的筹办，使师长教员的精力状况做出“豫备”。不能“心猿意马、视见不见、置若罔闻、食而不知其味”。（《大学》）
构造讲授凡是要接纳一些体例。是以编写教案时要紧紧环绕讲授这一方针停止。如能够或许或许或许或许或许把上节课支配的功课停止查抄、讲评，并把讲评的要点层次化；高段的教员还能够或许或许或许或许或许让师长教员就事前筹办妥的内容支配停止一分钟报告、颁发本身的对某事的看法等。
以这类体例构造思品课讲授，能较好地到达集合正视力、培育师长教员进修思品课乐趣的方针。
2.导入新课关头的编写教员还应充实筹办从构造讲授过渡到讲授新课的导入标题标题标题标题题目。导入时既要正视和上节课常识的跟尾，又能天然引入新课，并经由进程导入使师长教员集合正视力并产生乐趣，为讲授新课——明理做铺垫。
导入新课可从“纵”“横”两方面导入。“纵”指进程，即导入指在课前停止的引入新课的体例。“横”指抛开进程性导入新课，这类导入的体例有良多。
从“纵”的方面导入的体例有：
(1)课前开宗明义揭露课题：如第三册第二课《辉煌的节日》，教员间接板书课题，尔后发问：“同窗们，你们晓得辉煌的节目指的是甚么吗？上面咱们就来进修第二课《辉煌的节目》”，并板书课题。
而课中和开头时点化揭露课题，就不纯真是导入的体例标题标题标题标题题目又属于明理内容。上面也附带申明。
(2)课中揭露课题：如第二册第七课《做英勇的孩子》。教员讲授中已使师长教员大白了“小红不怯懦，她不怕黑，不怕注射吃药、敢当众讲话是一个英勇的孩子”后，再发问：“那咱们该当若何做？经由进程动情明理，大师众口一词地回覆：做英勇的孩子，教员当令板书课题。在课中当令揭露课题既能够或许或许或许或许或许激起师长教员做英勇孩子的欲望，又为师长教员成立了进修的典范。
(3)开头时点化课题：如第一册第八课《我爱故国》。当教员完成明理和导行局部今后，总结全课进修内容，提出课后步履请求时发问：“经由进程明天的进修，咱们晓得中国是咱们的故国。它面积泛博、故国强盛又心爱，那你是若何想的呢？”在开头时揭露课题，既总结全文，又激起了师长教员的爱国之情。
以“横”方面，导入新课的体例有良多种：
(1)教员应用说话、设问比拟的体例：
如《酷爱故乡》一课，教员应用说话体例导入新课：“同窗们，明天这堂课咱们来进修《酷爱故乡》一课。若何做才是酷爱故乡呢？请同窗们翻开书，看看课文中的两位年老哥都是若何做的？”
又如《掩护保重小我声誉》一课，教员用设问的体例导入新课。教员：“小伴侣都喜好做一个掩护小我声誉的孩子吗？（板书“小我声誉”）谁晓得甚么是实在的掩护小我声誉吗？（板书“掩护”）为了班级取得卫生评选的“小白鸽”就把渣滓收起来又倒在共它班级的分管区，是掩护小我声誉仍是粉碎小我声誉呢？同窗们必然都很想弄清晰，上面咱们就来学新课《掩护小我声誉》
(2)借助别的手腕，仍旧事、谜语、哲理、名言导入新课：
故事导入：《园园和方方》一课，教员给孩子们讲了《大象和小花猫》的故事，使孩子从中领会到，大象和小花猫都有各自的长处，只需彼此进修、彼此协作才能办妥任务。这个小故事使咱们晓得了一个事理，那末咱们看《园园和方方》又告知咱们甚么？
谜语导入：《小凤送桃》一课，教员出示一则谜语：“胖娃娃、不脚，红尖嘴一身毛，背上一道沟，肚里有滋味”。师长教员回覆：“桃”。教员说：“孩子们猜对了，明天我就给你们讲一个《小凤送桃》的故事。”
哲理、名言导入：《最心爱的人》一课。教员出示了“亏了我一个幸运十亿人”这句南疆兵士的唉声叹气，提出标题标题标题标题题目：晓得这句话是谁说的？归结讲话后，教员又说，他们是如许说的，也是如许做的。上面咱们就来进修第二课《最心爱的人》。
别的，另有用歌曲（音乐）、举例、图片或什物、音像等建立情境等多种导入新课的体例，这里就不一一报告了。
(3)教员使师长教员阐扬主体感化，以游戏、小品扮演、报告请示等体例导入新课：
如《做妈妈的小帮忙》一课。课前教员支配小品扮演。一组是小女孩下学回家看到妈妈洗衣服腰酸腿疼，就自动给妈妈捶背、替妈妈洗衣，妈妈睡着后又悄悄地给妈妈盖上被子；别的一组是小女孩下学回家，看妈妈洗衣服就把口袋里的脏手绢取出来扔到盆里，看电视时妈妈叫她去买洋火，她却不耐心地说：没瞥见我在看电视吗！真厌恶！……教员提出标题标题标题标题题目，二组扮演各反应了一个甚么标题标题标题标题题目？哪一个小女孩做得好？……由此导入新课。
报告请示：教员在课前有方针的构造观赏、查询拜访、访问等勾当，经由进程师长教员课前报告请示勾当情况的体例导入新课。
还能够或许或许或许或许或许经由进程步履测查引出标题标题标题标题题目导入新课：以上的各类体例导入都不要忘了一个“巧”字，既要引得天然、合情公道，又要惹人入胜、动听心弦。使师长教员一路头就进入最好进修状况。
3.讲授新课关头的教案编写讲授新课是教案注释局部的中心，所占篇幅最多。普通说来，一堂课品质若何，首若是看这一关头完成得若何。
对小学思惟道德课来讲，这局部首要包含明理、豪情、导行三个首要内容。首要正视以下几个标题标题标题标题题目，并把详细内容支配假想大白地写在教案上：(1)假想好讲授新课的全数步骤；(2)把握每个步骤的重点和难点；(3)假想出应用甚么样的讲授体例停止明理、豪情、导行，做到内容和体例不异一，体例为内容办事。并到达把握重点和冲破难点的讲授方针。
同时须要正视以下几个标题标题标题标题题目：
(1)写清根基观点，如遵纪遵法中的“法”和“纪”；
(2)多选用详细笼统活跃的事例申明观点；
(3)正视重点和难点局部的编写。如假想一组标题标题标题标题题目，使师长教员捉住关头重点，或使师长教员化难为易；
(4)讲新课和稳固新课要同步停止，边讲边稳固，不能一节课讲完了，再找特地时辰稳固。根据思品课的特色，普通可分三步骤稳固观点；a.学文化理，即学完新课后就归纳综合总结出新观点；b.引入不异观点的别的题材，再深切观点；c.接洽现实导行时按着观点的差别正面的内容请求与小师长教员思惟步履现实一一对号，进而稳固新观点。
(5)假想好板书。板书应完全体系。应简练，板书应反应出全数观点，或全数观点的操纵内容。要捉住观点假想板书，不然就会支离破裂，媒介不搭后语。不要成段地抄书，板书字型要标准，不能随意乱写造字。
低年级师长教员也可接纳板画情势假想。
普通，板书分根基局部和赞助局部。根基局部包含巨细标题、内容要点：赞助局部可根据情况将首要的观点、数字、生词、生字等假想在内。能够或许或许或许或许或许在教案注释旁另构造板书体系。
也能够或许或许或许或许或许在注释中把字写大，改用彩笔的方式把该当板书的处所标增出来。
(6)要假想教具和操纵体例。思品课为了增添直观成果，要充实操纵教具、图、幻灯、投影仪和灌音、录相。教案假想上要写上应用甚么教具、须要甚么装备、写上建造甚么内容的幻灯片、灌音像带，经由进程课前有打算地筹办，避免上课后因贫乏备件而使打算失。
4.支配功课关头的编写支配功课要和稳固新课相跟尾。它起到稳固新课，开导师长教员应用新课内容，指点师长教员停止课后温习的感化。在停止小结的底子上支配功课。经由进程小结把本课的根基局部、重点和难点，让师长教员有个大白的论断，功课题要想好写出，请求也要扼要地写在教案里。
每小我心里都有一个最后的胡想，一个弘远的胡想。可是在现实的中先糊口中，良多同窗却苍茫了，丢失了本身。切磋其缘由，首若是不了进步的方针，落空了进修乃至小我生长方面的能源。在听了本年央视《开学第一课》后，睁开此次班会，旨在赞助大师托起胡想，为本身的将来绘制一幅抱负蓝图，为本身的胡想而尽力斗争，同时促进班级同窗彼此之间的领会，加强班级的凝集力。
二、勾当意义
经由进程此次班会的会商，使同窗们熟习到胡想对本身人生的首要性，进而寻觅到本身的胡想，并为之尽力斗争。
三、勾当前筹办
1、班级同窗会商，连系同窗们的现实标题标题标题标题题目，开端制定班会主题。
2、班级干部会商约定，必定班会主题，即激扬芳华，放飞胡想。
3、环绕已定的主题，带动大师自动到场出去，汇集材料。回家上彀查找相干视频材料和信息。
四、勾当进程（歌曲《胡想绚丽》上课前在讲堂播放，衬着氛围）
1、请陈心同窗报告《“宝盒”的故事》
经由进程报告大师晓得：不该当只陷溺于明天的欢声笑语，那是曩昔，你能够或许或许或许或许或许把它作为你夸姣的回想，但更出色的欢声笑语在将来，在将来的胡想里。”
2、请黎冰心同窗报告《三个泥水匠的故事》
经由进程黎冰心同窗带来的《三个泥水匠的故事》，让同窗们熟习到胡想的首要性。
3、睁开会商：《马云的胡想斗争史中，让我印象深切的一句话》
李朝铭同窗：马云说，这十年以内，他们最少有一千次失利，他们永久是倒下复兴来，倒下了复兴来，假设你的胜利不眼泪，不汗水，你是不能够或许或许或许或许或许胜利的，这个胡想也不能够或许或许或许或许或许走得好久。
薛斌同窗：马云说本身和大师一样，小时辰有过有数的胡想。想当过司机，想当过售票员，想当过差人，想当过束缚军叔叔，不一个胡想能够或许或许或许或许或许或许完成，尔后不时地变更本身的胡想。最多的时辰，马云一年内换了七八个胡想。但这些并不首要，胡想是欢愉的，每小我在生长的路上必然要有胡想，一小我要想幸运必然要有胡想。一小我能够或许或许或许或许或许乱想，可是不能够或许或许或许或许或许不想。
卿悦同窗：差别时代的马云有着差别的胡想，小学时想考好的中学失利了，中考也失利了，考大学考了三年，毕业后想考哈佛大学仍是失利了。可是他仍是情愿再试一次，只需一次次地测验考试才无机遇。“小时辰实在变更胡想不干系，你须要去不时地想，不时地去想欢愉的任务，实在胡想不须要很大，你去想，你就会做取得。”固然不进重点班，可是不该当抛却，只需有胡想，统统皆有能够或许或许或许或许或许！
潘俊池同窗：胡想最好不要太空太大，要现实些。马云叔叔做阿里巴巴时，由于没钱，去找投资商。一个投资商曾说，“阿里巴巴要做胜利，相称于把万吨轮抬上喜马拉雅山”，厥后他做淘宝，别人听到网上购物的贸易情势，也感受不堪设想，有人乃至说“若是你能做成，我把名字倒过去写”。从马云叔叔的故事我晓得：一个胜利面前有1000个体人看不到的弊端，要不怕失利不时支出。
4、手语舞《盛开的性命》，扮演者：赵丹妮、吴泓霖同等窗
歌词朝上进步向上，给人以气力，手语舞让人分享到每份胜利面前都须要尽力支出，由衷地感触感染到了一种向上的但愿，和对性命的酷爱。
5、背景音乐——《最后的胡想》响起。（汇集胡想，建造于卡片上）
请同窗们写出本身的胡想，并建形成卡片贴在桌子中心。
歌声是夸姣的，时辰是无穷的。班会无穷好，只是近铃声。
教案初成，经常难以发明弊端，任何讲堂讲授教后城市留下遗憾，再优异的教员，再胜利的讲授，也难掩瑕疵。讲授假想的疏漏的处所，预设与天天生果的不必定性，文本与师长教员现实的差异性，给教后教员留下许良多多值得深思的处所，是以讲堂讲授向来被称为是一种“遗憾的艺术”。教后深思既是讲授进程的一个须要关头，也是教员堆集讲授经历的有用体例。那末教后教员现实要深思甚么呢？
一、深思讲义处置。
当真备课，把握讲义的重点难点，是上好课的条件。教员在备课时，都该当真阐发讲授重难点在哪，与已的常识有若何的接洽，与本册的常识是若何组成体系干系？讲授后对这些标题标题标题标题题目深思，对以为胜利的处所在那里，实时必定组成经历；对讲授缺憾标题标题标题标题题目，是所学的常识比拟笼统形成的，仍是师长教员在这方面的理性熟习差异形成的，或是别的缘由形成的要停止当真的深思。如在讲授《幸运是甚么》这课时，笔者作了如许的深思：我在正视发掘讲义“幸运要靠歇息，要靠很好地尽本身的义务，作出对人们成心的任务。”中心思惟的同时，加强对课文的阐发和写作的指点，让师长教员晓得用详细的事来抒发中心思惟的体例。可是在备讲堂时，不备指点师长教员在文本进修中，恰当超出文本内容，恰当超出讲堂预设，操纵课文留下的空缺处睁开设想；应用本身的糊口经历和在课外读物中取得的常识，停止信息加工和再缔造，摸索课文的深层意蕴。如在处置讲义中，仅仅斟酌从三个青年本身的论述中，去地体味甚么是幸运，是很难到幸运的地址的。我应备课中预设指点师长教员，从活生生的事例中取得实其实在的感触感染，使他们能根据本身糊口的经历和课外取得的常识，连系在黉舍的进修，睁开再设想，编出了更多近似的故事，引呈现实糊口中更多的豪杰业绩，让师长教员的脑海里，幸运已不再笼统，而是一些活生生的，能够或许或许或许或许或许触摸到的实体，若是如许课文重点会取得进一步深切，难点会取得更好地冲破，能更好地完成了讲授方针。
在这课处置中，还该当深思的是：现实上幸运有良多种寄义，爱别人是一种幸运，被别人爱也是一种幸运；支出了是一种幸运，等候也是一种幸运；夸姣的抱负是一种幸运，取得胜利更是一种幸运。不能仅仅让师长教员以为只需歇息，尽义务，做有成心的事才是幸运。对师长教员讲堂上讲的别的心里感触感染，或与课文中心不分歧的看法，该当赐与尊敬和必定的。
二、深思讲堂得失。
简略地说，对讲堂讲授深思便是研讨本身教若何，师长教员学的若何的标题标题标题标题题目。教员要深思的内容良多，但以讲授的得失是深思的重点。
1、深思胜利对劲的处所。把一种讲授体例和战略，应用到讲堂讲授中且见效明显，为堆集经历，改良体例，在教后应实时记实，写出体味。如我在讲授《田忌跑马》时，对破题假想的标题标题标题标题题目，讲授时收到很好的效，非常对劲。教后深思如许写到：让师长教员看标题标题标题标题题目提标题标题标题标题题目，如许的引题是请求师长教员从课文标题标题标题标题题目脱手，猜测课文的内容，是合适师长教员浏览心思的。当师长教员读题后纷纭提出标题标题标题标题题目，采用让师长教员带着本身发明的标题标题标题标题题目去读文本，又使师长教员有了处置题方针请求，师长教员的进修乐趣一下就激起出来了。作为讲堂到场的主体是师长教员，他们自动自动的发问，自动地寻觅谜底，这是语文讲堂讲授所等候的状况。
2、深思失误的处所。偏重审阅本身讲堂讲授体例和讲堂把握才能的失误的处所，找出处置题方针方式、对策。（1）标题标题标题标题题目情境的建立有不给师长教员思虑的空间。有不为了建立情形而离开了讲授的内容，离开了师长教员的现实。（2）在讲授中对加强重点和冲破难点方面，手腕、体例是不是是是安妥，大旨是不是是是清晰。（3）在构造师长教员自立进修和协作进修关头有不形同虚设、流于情势的标题标题标题标题题目。（4）对师长教员的豪情、立场、代价观的培育有不充足的正视，仍是只关怀讲义上的常识点，就讲义讲讲义，不接洽糊口停止豪情渗入，违背语文文道连系的根基功效。（5）在处置讲堂预设与天生时，没能紧扣重点，因地制宜。（6）师长教员讲堂进修乐趣是不是是是很高，稳固操练是不是是是到位等方面深思失误的处所。
天下交通宁静日教导教案1一、讲授方针
1、颠末教员的讲、同窗间的会商等情势激起同窗们对交通宁静的正视。
2、把握走路、搭车、骑车等交通宁静常识，大白泛泛普通泛泛糊口中若何做才能保障交通宁静。
3、颠末交通宁静常识有奖竞答等互动，激起师长教员的进修乐趣。
二、讲授重点：正视交通宁静，把握走路、搭车、骑车等交通宁静常识。
讲授难点：对走路、搭车、骑车等交通宁静常识。
三、班会法式
(一)、课题导入
1、播放路面持续串由于不安正视交通宁静而致使的杯具。
教员报告：跟着经济的日趋生长，咱们大地球母亲已变得愈来愈斑斓，马路上车辆川流不断的气象到处可见。可是由于有些人交通宁静熟习的稀薄，在毂击肩摩的马路演出了一幕幕不可挽回的杯具。
2、当你看到一个个新鲜的性命动静于车轮之下，当你发明一阵阵欢声笑语消逝在锋利的汽笛声中，当你应答那些惊心动魄的场景时，同窗们你想说甚么呢
3、教员小结：应答这一幕幕杯具，咱们能不感应切齿痛恨吗路子交通宁静变乱依然是各类变乱范畴的“头号杀手”。
性命在你手中，交通宁静不容轻忽。以是本日咱们就一齐来进修路子交通宁静常识，请求同窗们养成自发遵照交通法则的好习气。
(二)、师长教员若何自发遵照路子交通宁静法令律例
宁静搭车
1、乘坐车辆的挑选。
乘坐车辆起首要挑选车况杰出，驾驶员手艺好的车辆，如公交大巴、中巴车、出租车、黉舍接送车等，由于这些车辆所属的客运单元都有严酷的车辆查抄、查验轨制，驾驶员都是颠末严酷培训、查核并且驾龄都在三年以上，有从业资历证的。万万不可乘坐违规运营的社会黑车，由于这类车的车主、驾驶员经常方才拿到驾驶证就急于挣钱，他们一无从业资历证，二无颠末体系的交通宁静培训，三连保险费有不缴都是个标题标题标题标题题目。更不能乘坐三卡、改装后的三轮车或电瓶车，由于这类车的刹车装配底子达不到宁静请求，乘坐他的车即是是坐在炸弹上。其次，对驾驶员也有个挑选标题标题标题标题题目，大师尽能够或许或许或许或许或许不要乘坐喝酒驾驶人开的车，更不能乘坐醉酒人开的车。别的，若是你的怙恃会开车，你该当朝上进步疏导怙恃，为了家庭宁静、幸运，万万不可酒后驾车。
2、搭车途中的宁静。
乘坐汽车后不要将头、手伸出窗外，以防车辆与车辆交会时产生风险。不要向车外抛洒物品和吐痰，不要在车辆行驶途中与驾驶员漫谈，不要在车上恼怒打闹。在大人前面乘坐二轮摩托车时要戴好宁静头盔，坐摩托车、电瓶车、自行车都要正向骑坐而不要侧坐，不要把脚往轮胎外面伸，以防跌落或轧伤。
宁静骑车
1、骑自行车(包含电动自行车，下同)不能走灵活车道。
由于法令划定：“灵活车、非灵活车、行人实施分道通行”。你走灵活车道违背法令，既然法令不给你在灵活车道内的通行权，你就不要在灵活车道行驶，若是你硬要走灵活车道，经常等闲致使交通变乱产生。
2、骑自行车不要逆向行驶。
由于法令划定：“灵活车、非灵活车实施右边通行”。你逆向行驶的话，就能够或许或许或许或许或许与劈面行驶车辆产生碰撞。
3、骑自行车不要直穿十字路口。
须要穿过十字路口，该当根据路子标线，按“右边通行”准绳从非灵活车道内绕道而行。另有，驾驶自行车、电动自行车、三轮车横过灵活车道该当下车奉行，包含过人行横道线自行车也该当下车奉行。
4、骑自行车不要三五成群、揪肩搭背、恼怒打闹、双手离把。
自行车转弯时，尽能够或许或许或许或许或许伸出你的左、右手，表示你要转弯的标的方针。由于此刻路子上的灵活车实在太多，加上局部驾驶员的超速行驶，咱们已来不得半点忽视和麻木。非常是不别离灵活车道、非灵活车道和人行道的路子上，灵活车在路子中心通行，非灵活车和行人该当在路子两侧通行，更要正视骑车宁静。在此刻的路子上，要保障骑车宁静也不是一件等闲的任务，请万万不可再做出三五成群、揪肩搭背、恼怒打闹、双手离把的风险举措来，不然就有能够或许或许或许或许或许为自我的粗莽步履承当效果。
5、经常对自我所骑车辆停止查抄维修，确保车况杰出。
上学、下学骑车时正视查抄车辆，重点查抄车辆的制动、车铃是不是是是无缺，该修的修，该换的换，不要让不宁静隐患留给自我。
宁静走路
1、分道行走，自发靠右。
所谓右边通行，是指在路子下行进标的方针的右边通行。在城区或其余有人行横道线的处所，横过路子必须要走在人行横道线内，由于这是法令付与行人相对通行权的处所，必须要充实操纵，并根据红灯停、绿灯行的法则通行。若有车辆要强行闯向人行横道线时，你可伸出左、右手表示它加速慢行，万万不可踌躇不决。
2、不自发横穿。
横过公路实在是一件很风险的任务，良多汽车与行人产生的碰撞变乱，极大大都是外行人横穿公路时产生的。咱们大白，汽车不是说停就停得上去的，以是咱们可要非常仔细。咱们能够或许或许或许或许或许或许进修鉴戒香港人的走法，采用“先望左、后望右”的方式，即：到达公路边先看看左面有不来车，若是不的话你先过前半条;再看看左面有不来车，若是不的话你就从速事后半条，这与咱们泛泛所说的“一慢二看三颠末”都是一样事理，总之要看清路况。
3、不要边走边看书，不在马路上彼此追赶，不在马路上顽耍和永劫辰逗留。
公路是非常风险的处所，略不正视就会遗憾毕生。人常说：“惹不起我就躲”，灵活车是高速风险东西，它能够或许或许或许或许或许或许给人们造福，也能够或许或许或许或许或许或许给人们带来灾害，这就须要咱们取其利，避其害。只需咱们专心把握车辆勾当规律，学会避让体例，就会安然然安、顺顺遂利地行走在宽广的马路上。
(三)、交通宁静常识比赛(抢答情势)
1、交通讯号灯有哪些色彩都有些甚么感化
2、红灯亮时行人该若何
3、黄灯亮时还能够或许或许或许或许或许或许过马路吗
4、甚么灯亮时才能够或许走
5、行走时若何正视交通宁静
6、骑自行车要若何正视交通宁静
7、行走时若何正视交通宁静
1)在路子下行走，要走人行道，不人行道的路子，要靠路边行走。
2)小我外出时，要有构造、有次序地排队行走。
3)在不交通民警批示的路段，要学会避让灵活车辆，不与灵活车辆争道抢行。
4)穿梭马路时，要遵照交通法则，做到“绿灯行，红灯停”。
8、骑自行车要若何正视交通宁静
要在非灵活车道上靠右边行驶。
……
教员小结：同窗们都把握的很好，那就希冀同窗们能自发遵照交通宁静法则。成立杰出的中师长教员笼统，讲规矩，懂规矩，做遵法国民。
四、总结(5分钟)
愿同窗们乘上宁静之舟，扬起性命之帆，在常识的陆地里披荆斩棘。性命唯一一次，幸运欢乐把握在你的手里，希冀同窗们颠末此次班会勾当，学会掩护保重性命，养成自发遵照交通法则的好习气。
交通宁静，靠你靠我靠大师，靠全社会的各个方面来关怀、撑持和自发地加以遵照，也唯一如许咱们的路子交通才会有序、宁静、通顺，咱们的社会才会加倍协调，国民才会加倍完竣幸运!
天下交通宁静日教导教案2一、班会主题：大师长教员宁静教导
二、班会时辰：____年__月_日
三、班会地址：1205讲堂
四、班会到场职员：
全班同窗及教导员
五、班会方针：
进入夏季气候枯燥，以是要加强师长教员的防火熟习。
六、班会进程：
起首，夸大了消防宁静防火的首要意义，提示大师从糊口、进修、使射中的点滴大事动身，组成消防宁静掩护熟习，配合缔造协调宁静的讲授情况。
(一)大众场合产生火警的逃生技能：
1、若是大火堵住门口，当即用湿毛巾捂住口鼻，或用水浇满身。
2、高层室第火警，用床单或窗帘做成简略单纯的绳子，挂牢物体，逃生。
3、若是火警下身，当场翻腾，以毁灭火苗。
4、若是出口小，要呼救，等候求援。
不要等闲跳离，如许风险性更大!
(二)火警逃生自救十法：
一、要领会和熟习情况。当你走进阛阓、宾馆、酒楼、歌舞厅等大众场合时，要寄望承平门、宁静出口、灭兵器的地位，以便在产买卖外时实时分散和灭火。
二、要敏捷撤退。一旦听到火警警报或熟习到自我被火围困时，要当即设法撤退。
三、要掩护呼吸体系。逃生时可用毛巾或餐巾布、口罩、衣服等将口鼻捂严，不然会有中毒和被热氛围灼伤呼吸体系软构造梗塞致死的风险。
四、要从通道分散。如分散楼梯、消防电梯、室外分散楼梯等。也可研讨操纵窗户、阳台、屋顶、避雷线、落水管等出险。
五、要操纵绳子滑行。用健壮的绳子或将窗帘、床单被褥等撕成条，拧成绳，用水沾湿后将其拴在安稳的暖气管道、窗框、床架上，被困职员逐一顺绳子滑到下一楼层或空中。
六、为低层跳离，合用于二层楼。跳前先向空中扔一些棉被、枕头、床垫、大衣等柔嫩的物品，以便“软着陆”，尔后用手扒住窗户，身材下垂，天然下滑。以耽误跳落高度。
七、要借助东西。凡是操纵的有缓降器、救生袋、网、气垫、绳梯、滑竿、滑台、导向绳、救生舷梯等。
八、为临时避难。在无路逃生的情形下，可操纵洗手间等临时辟难。避难时要用水喷淋迎火门窗，把房间内统统可燃物淋湿，延永劫辰。在临时避难时代，要自动与外界接洽，以便尽早得救。
九、操纵标记指点出险。在大众场合的墙上、顶棚上、门上、转弯处都设置“承平门”、“告急出口”、“宁静通道”、“火警德律风”和逃生标的方针简甲等标记，被困职员按标记唆使标的方针挨次逃离，可解“迫在眉睫”。
十、要倡导利人利己。碰到不顾别人生死的步履和前拥后挤气象，要果断避免。唯一有序地敏捷分散，才能最大限制地削减伤亡。
(三)消防宁静常识比赛(抢答情势)：
1、火警的防备包含哪些
2、易燃物品该当若何安排
3、泛泛普通用电炉取暖和对弊端有甚么影响
4、烛炬为甚么要实时燃烧
5、春秋小的同窗为甚么不能自我燃放鞭炮
6、产生火警时，要拨打甚么报警德律风并且要说清晰甚么
7、师长教员能不能到场灭火步履
8、从火警的楼房内若何逃离风险
(四)小结：
1、同窗们小结：
颠末此次勾当，你晓得了甚么
2、教导员小结：
消防常识咱们必须要服膺，泛泛普通防备为主，由于性命唯一一次，幸运欢乐把握在你自我的手里，希冀同窗们颠末此次班会勾当，学会掩护保重性命，掩护自我的人身宁静。
七、班会总结：
颠末此次主题班会，同窗们不只仅进步了宁静熟习，也收成了必备的抢救常识，同时师长教员们加倍深切的熟习到性命的可贵，宁静重于泰山，珍重性命，宁静防火，大师有责。
天下交通宁静日教导教案3班会材料：交通宁静教导。
班会方针：
1.颠末本次班会勾当，让师长教员晓得一次活跃活跃的交通宁静教导。
2.颠末逼真的画面，实在的数据，使师长教员在丰硕多彩的勾当中进修交通法则，晓得掩护自我，晓得交通宁静重于泰山等的事理。
班会重难点：
培育师长教员成立交通宁静熟习，养成交通宁静的杰出习气。
班会筹办：
1.黑板上誊写“交通宁静我先行”几个字。
3.筹办测试交通法则的抢答标题标题标题标题题目。
5.师长教员便宜宁静宣扬卡。
班会进程：
一、以逼真的画面，实在的数据，逼真的警告，让师长教员深深晓得掩护自我，便是幸运大师。
1.导入：
同窗们，本日咱们停止一次“交通宁静我先行”勾当，咱们是21世纪的仆人、A是故国的将来、民族的希冀。咱们爱进修、爱歇息，是布满生气的新一代。咱们是负担重担、跨世纪的嫩芽。可是，咱们却经常听到一些无故横祸向咱们小师长教员飞来的凶讯;看到一些惊心动魄、惨绝人寰的灾害在咱们身旁产生。
2、逼真的画面：
播放《交通宁静监控录相》
(教员：看了这些录相，你们有甚么感触)
师长教员回覆：
刘善容：看了今后感触感染很惧怕，今后都不敢过马路了。
未从凡：太惨了，他们这么年青就丧失了性命。
王建鹏：我今后必须要正视交通宁静了，感触感染良多风险都在咱们身旁。
童耀：我一向都很正视的，以是今后不会碰到这类变乱的。
教员：交通变乱离咱们并不悠远，它也经常产生在咱们的身旁，请同窗们讲一讲听到的、看到的或从报纸上浏览到的或亲人伴侣遭受过的交通变乱。
3.实在数据：
路子交通是一个天下性的社会标题标题标题标题题目，它已成为国际社会的一大公害。大师来看如许一组数据：据统计，进入新世纪以来，中国已持续3年每年灭亡人数冲破10万大关，10万新鲜性命葬于滔滔车轮之下，如斯惊心动魄的人世惨剧，留给众人的该是何等繁重的警示和思虑。
持续3年每年灭亡人数冲破10万大关，一年10万人是甚么观点相称于一年消逝一个小城镇;一个月被吃掉一个万人军团。一年经济丧失33亿多元，相称于国度能够或许或许或许或许或许或许赡养100万个赋闲职员;能够或许或许或许或许或许或许使200万个贫困地域失学儿童从头走进书院，转变他们的人生轨迹。
4.逼真的警告：
谈起交通变乱，同窗们无不感应情势严重，谈起变乱形成的职员伤亡，无不感慨欷歔。感慨、欷歔之余，请同窗们说一说他带给咱们的启迪或设法。
5.小结：这些血的经验向同窗们敲响警钟!——希冀每个同窗心中都有交通宁静这根弦，时辰服膺遵照交通法则
二、班会中进修交通律例：
1.辨认交通标记;(师长教员举手回覆进程略)
2.疾速抢答交凡是识(师长教员抢答进程略);
3.游戏《等车》。
让几名师长教员扮演
剧情背景：周末到了，同窗们回家心切，在公交车站等车，车子最今后了，他们满心欢乐，簇拥而上，你推我挤，车在还没停稳，有的同窗便捉住车门把手，这时辰候辰惨剧产生了------
请同窗们说说游戏中有哪些是违背交通法则的，咱们今后该若何做
4、让一名名师长教员仿照交通批示举措，让大师辨认
三、小结
教员：在怙恃眼里，你们是含苞欲放的花蕾;在教员的眼里呢们是展翅待飞的雏鹰。怙恃、教员在等候着你们，完善的明天在等候着呢们!为了更好地糊口和进修，你们要晓得掩护自我;晓得交通宁静重于泰山等的事理。同窗们必须要把交通宁静服膺心中!
经由进程此次班会，教导师长教员时辰正视宁静，珍重性命。
班会流程：
(一)颁布颁发班会起头：
“性命”，是一个何等新鲜的词语;“宁静”，是一个何等陈旧的话题;可是，面临糊口、进修中能够或许或许或许或许或许存在的隐患和潜伏的不测，你是不是是是做好筹办加以提防?
正视宁静，是咱们每小我的义务。珍重性命，更是咱们每小我的义务。
泽楷:咱们称道性命，由于性命是可贵的，它属于咱们每小我只需一次.咱们酷爱性命，由于性命是夸姣的，它令咱们的人生抖擞出灼灼光华。
同窗们，明天咱们来上一节主题班会课，让咱们阐扬本身的气力，阐扬咱们小我的气力，尽力的去思虑，当真的去总结，体味“宁静”，“性命”对咱们每个同窗是何等的首要。
(二)哲学家与老者的故事
记得有一个故事。几个学者和一个老者一路乘船出海。途中学者们问老者：“你晓得哲学吗?”老者摇了点头。学者们纷纭感喟：“那你已落空了一半的性命。”这时辰候辰一个巨浪打来，划子被掀翻了，统统人都掉入了水中。学者们高声呼救。老者问：“你们会不会泅水啊?”学者们冒死点头。老者叹口吻说：“那你们就落空了全数的性命。”
这固然只是一个故事，但包含的事理却回味无穷。性命是可贵的，咱们该当时辰正视宁静，掩护保重本身的性命。>
(三)糊口宁静常识问答
同窗们泛泛普通糊口在幸运、暖和的黉舍里，遭到教员和家人的关怀、掩护，仿佛并不存在甚么风险。可是，黉舍糊口中依然有良多任务须要备加正视和谨慎看待，不然很等闲产生风险，变成变乱。
上面咱们就来停止“糊口宁静常识问答” 。黉舍对一些咱们泛泛进修糊口宁静能够或许或许或许或许或许碰到的宁静隐患都标注了响应的宁静警示标识，不晓得同窗们有不寄望。
(交通宁静)
咱们黉舍位于公路旁，存在着交通隐患。此刻我想问问同窗们，咱们泛泛普通在马路下行走时须要正视哪些方面?
(防备雷击)
信任同窗们对一个月前的雷雨气候都很有印象吧?
那末雷雨气候时，咱们须要正视甚么?
(防火)
黉舍是人群麋集的处所，防火是黉舍宁静的首要标题标题标题标题题目，师长教员宿舍是黉舍重点。叨教大师，万一宿舍产生了火警，咱们能够或许或许或许或许或许操纵哪些逃生的体例?
(台风)
除以上的台风旌旗灯号，另有哪一些?吊挂白色或玄色台风旌旗灯号时，别离代表的是甚么意义呢?
(海啸)
海啸产生时有哪些特色?你能不能跟咱们说说。
(地动)
为甚么要这么做呢。另有不要补充的。
(六)师长教员回应。
方针：师长教员在颠末本次班会后，自在颁发本身学到的常识。
流程：由师长教员提早筹办，以现场讲话的情势，同时表决心：对本身担任，对怙恃担任。
上面咱们想请列位同窗颁发一下本身从中学到的内容及心得体味。>
(七)班主任(总结讲话)
(八)全班独唱：班会主歌曲“性命的气力”
学完这节班会课后，信任同窗们能渐渐进步宁静提防熟习。正视宁静常识，从每个同窗做起。
钧哲：正视宁静，珍重性命。同窗们，让咱们为了本身的安康生长，时辰绷紧宁静这根弦。
泽楷：宁静，咱们该当时辰服膺，让宁静的警钟在咱们心里经常地敲响。人的性命也是懦弱的，性命若是产生甚么不测，会留下永久的创痕;健满身材一旦落空，将永久没法挽回。
庄燕：是以，咱们该当好好掩护保重咱们性射中的每天，在糊口中正视宁静，使本身安然安康地生长。让咱们每小我永久安然、欢愉!让咱们时辰服膺：
宁静在我心中，性命在我手中!
【2019年高中暑假宁静教导主题班会教案二】一、班会方针：
经由进程睁开以“ 珍重性命，宁静第一”为主题的宁静常识教导班会，加强班内师长教员的宁静熟习，能懂会用一些根基经常使用到的校内外的宁静常识，到达自动防备风险的产生并进步师长教员根基自我掩护的才能。
二、勾当筹办：
汇集合适师长教员特色的一些宁静常识。
三、勾当进程：
1、师生问好并构造勾当规律，让班内师长教员大白本节班会的主题，让师长教员在糊口中晓得掩护保重掩护本身可贵的性命，一直把宁静放在第一名。接上去师引领师长教员回想稳固领会过的一些对宁静常识，师问生答。
2、师领生做挑选题
(1) 对楼梯宁静，上面哪些步履是弊端的?
①高低楼梯时，靠右边行走。
②下课的时辰和同窗坐在楼梯台阶 上打闹。
③玩高低楼梯游戏。
(2)扫除讲堂卫生时，上面哪些步履能够或许或许或许或许或许很风险?
①身子探出窗外擦玻璃。②用抹布擦桌凳。
