时辰：2023-02-27 11:12:09
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礼节是德育的首要构成局部，是人们在社会来往勾当中的步履标准，它表现了一小我言行是不是文化，品德本质的凹凸。幼儿期间接管的礼节教诲对幼儿今后的进修和人生生长会发生严峻影响。本文从幼儿园礼节教诲的根基内容和教诲体例两方面停止阐述。
一、幼儿园根基礼节内容
幼儿园的礼节教诲包罗四个方面内容：第一局部是根基的举措、措辞、来往礼节，如站立、走路姿式，若何拍门，会说感谢、对不起，和其余人打号召、接德律风等平常糊口最根基的端方步履。第二局部是家庭礼节，幼儿受的礼节教诲该当包罗尊重尊长，会清算本身的玩具，保护物品等杰出的步履习气，欢迎仆人，去别人家做客的礼节。第三局部是在幼儿园勾当中该当遵照的礼节，包罗与教员、同窗、家长问好和作别，讲授勾当和课间勾当礼节，另有户外勾当，进餐和昼寝时的礼节。第四局部是幼儿在其余大众场合该当正视的步履，过马路时要遵照交通法则，列队期待，搭车时自动买票不推不挤，在藏书楼对峙宁静保护图书，在阛阓不乱跑不乱碰工具，在公园能够或许或许或许或许或许保护大众卫生和花卉树木等。
须要进修的幼儿园礼节内容看似复杂，但都表此刻幼儿平常步履中，并在详细情境中取得更正和强化。是以教员要正视在平常平凡的糊口和讲授中渗入礼节教诲。
二、幼儿园礼节讲授体例
1.阐扬情况的陶冶教诲感化
幼儿园是幼儿的首要进修情况，教员要尽力建立和优化教诲情况，使幼儿遭到陶冶传染。教员要环绕礼节这个主题，经心设想、斗胆测验考试，从色采上、情势上、内容上尽力为幼儿营建轻松天然的教诲空气，让幼儿在耳闻目睹中接管陶冶，养成杰出习气。幼儿期间的孩子仿照力强，这时辰候教员的一言一行很能够或许或许或许或许成为他们仿照的工具，是以教员要时辰正视本身的步履细节，做幼儿进修的典型。如，教员是若何和共事，和家长，和小伴侣打号召的，幼儿看过后能够或许或许或许或许将教员有意的步履仿照上去。假设教员做到了有礼有节，那末幼儿在有形中也会遭到教诲，操纵文化端方用语。另外，教员还要自动建立学礼节的物资情况，如设立“文化礼节小斥候”展现栏等。
2.在糊口中渗入礼节教诲
幼儿春秋小，缺少对糊口习气的准确熟习，很能够或许或许或许或许表现犯错误的步履，这时辰候教员不要简略粗鲁地停止求全谴责攻讦，而是要耐烦地停止讲授、树模，让幼儿大白准确步履习气的观点。如，凌晨入园时，教员率领孩子们一路关怀不高兴的小伴侣，让幼儿体会到“关爱”；进餐点时，教员能够或许或许或许或许经由进程“孔融让梨”的故事让孩子们大白忍让是一种欢愉的享用。当幼儿在玩玩具或清算玩具时，常常会把玩具彼此碰撞，不懂保护，此时教员能够或许或许或许或许告知幼儿：“玩具疼了，它会哭的，你要好好看待它，就像对本身的好伴侣一样。”如许幼儿就能够或许或许够或许或许大白本身的步履给玩具带来的危险了。
3.在情境中进修礼节
一味对幼儿讲事理会激起幼儿的恶感，他们能够或许或许或许或许左耳朵听右耳朵冒，教员说完后一点成果也不。是以教员没干系将礼节教诲放到游戏勾当中，让幼儿在现实中学，如许他们的印象更深刻。如请幼儿到场到“我当小大夫”“过家家”“去超市购物”如许的情境中，在表演脚色的进程中，幼儿就学会了操纵文化端方用语“感谢”“请进，请坐”“再会”“不客套”等。幼儿还会连系本身的糊口经历，表现出端方的步履，如做客时不乱翻仆人家的工具，不高声喧华等。当幼儿在游戏中表现出不文化步履时，教员能够或许或许或许或许实时构造大师停止会商阐发，指点幼儿找出处理体例，如许有益于幼儿放弃原本的不良步履习气，休会杰出礼节步履带来的欢愉。教员对幼儿的步履停止点评和分享，能使全数幼儿都熟习到讲礼节的首要性。
4.应用故事开导幼儿
在幼儿园讲授勾当中，教员要寓礼节教诲于活跃风趣的故事中，变理性说教为理性的乐趣勾当。如幼儿经由进程进修《小熊宴客》，晓得了此中的做客礼节；经由进程进修《小猪变清洁了》晓得伴侣之间的不离不弃；读了《小羊过桥》的故事，幼儿晓得了文化忍让等等，在教诲讲授勾当中，教员要对峙把培育幼儿文化礼节步履习气放在首要地位，存眷指点幼儿进修、糊口、来往的体例和习气，真正使礼节教诲行之有用。
5.自动操纵亲子勾当体例强化礼节
对幼儿停止礼节教诲不只是幼儿园的义务，还要家长和社会共同到场才能取得更好的成果，幼儿园教员能够或许或许或许或许小我创编《亲子礼节操》，让家长和孩子跟着音乐边做边说。如许，幼儿天天在园里和回家后都能够或许或许或许或许跟着做，停止持久强化。如许礼节教诲走进了千家万户，对社会礼节教诲起到了感化。
总之，幼儿园礼节教诲是幼儿园教诲的首要内容之一，作为幼教任务者要根据幼儿的特色，操纵有用的讲授体例培育幼儿杰出的步履习气。
以后，大局部家庭都是独生后代，在“四二一式”的家庭教诲中，怙恃的宠嬖景象很严峻，孔融让梨式的汗青嘉话垂垂淡去，从而垂垂致使孩子从小构成“惟我独尊”的秉性。这景象和礼节教诲的“尊重、关爱别人”的焦点思惟是水乳交融的。良多家长本身缺少礼节步履的熟习，也不晓得去指点幼儿进修礼节言行。由此致使了今朝良多孩子在端方用语、仪容仪表、身形步履等方面的弱化生长。
二、对幼儿停止礼节教诲的首要性
幼儿期是停止礼节教诲的最关头的期间，幼儿杰出的步履习气养成比常识的取得更首要。而杰出的步履习气不是久而久之就能够或许或许构成的事，要培育一小我杰出的步履习气，必须从小抓起，从家长培育的孩子杰出习气起头，从教员用人格的魅力耳闻目睹影响孩子起头。在孩子生长的敏感期教员应答他们停止针对性的教诲，孩子就会取得与平常平凡生长事半功倍的成果。蒙台梭利博士提出的：捉住了幼儿的敏感期便是捉住了安康、欢愉、协调的平生。以是，礼节教诲是人之初的?课。
三、幼儿园礼节教诲的内容
1. 小我礼节：幼儿小我礼节普通来讲包罗仪表仪容、形体姿式等外容，仪表仪容首要是梳洗服装网www.vhao.net（包罗洗脸、刷牙、漱口、咳嗽、打喷嚏、抠鼻孔）、穿穿着装（包罗穿衣、戴帽、穿裤子、穿鞋子的技术及装潢丑化）等方面，形体姿式首要是坐、立、走、躺、吃、喝、拉、撒、睡等方面的细节标准。
2. 亲子礼节：幼儿亲子礼节首要是幼儿在家庭糊口中与家庭成员（包罗爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈与兄弟姐妹）相处时应当正视的礼节标准，包罗请求、应答、拍门、就餐、干力不胜任的家务、戴德尊长、关怀关爱、号召辞别等外容。
3. 师幼礼节：幼儿师幼礼节首要是幼儿在幼儿园糊口中与幼儿教员来往时应当正视的礼节标准，包罗入园问好、当真听讲、举手讲话、服从教诲、请求赞助、戴德教员、离园辞别等外容。
四、实行幼儿礼节教诲的体例
（一）鼓吹礼节
充实操纵幼儿园内的大众地区鼓吹板、鼓吹栏和故里共育窗口来建立礼节教诲场地。如在幼儿园的内围墙及走廊上停止鼓吹板或鼓吹栏建立“礼节长廊”，设置礼节教诲课题先容，家长、教员、幼儿的礼节标准，张贴礼节图片，首要是缔造园内的礼节教诲空气，给家长视觉上的打击，并经由进程鼓吹板让家长和孩子耳闻目睹地遭到礼节的衬着。
（二）三位一体学礼节
1. 教员学礼节：教员是幼儿的镜子，幼儿是教员的影子。幼儿对教员的高度崇敬心思，使他们对教员的各类步履表现都能当真地仿照和进修，可见教员对幼儿礼节步履的构成影响长短常大的。以是，幼儿园对幼儿展开礼节教诲之前，幼儿园起首要对全园教员停止礼节培训，教员起首要详细领会幼儿园礼节的各项细化内容及礼节标准化言行勾当。
2. 家长学礼节：幼儿园在学期初起首要召开一个礼节教诲家长黉舍：经由进程这个勾当让家长能够或许或许或许或许或许大白为甚么要在幼儿园展开礼节教诲，礼节对幼儿的未来生长的首要意思，经由进程礼节教诲能够或许或许或许或许使家庭、幼儿园及社会都能取得哪些好的生长。使家长从熟习上感应礼节教诲的首要性，从步履下去撑持幼儿园展开礼节教诲。同时构造家长进修成人根基礼节，从而更好地监视幼儿的步履，使幼儿养成本身的习气。
3. 幼儿学礼节：
（1）勾当室内礼节条约支配。每一个班级都能够或许或许或许或许依本身班级的现实情况建立班级礼节条约，将合适本班孩子的礼节内容支配到墙面上，让孩子不时都能看到，稳固幼儿的礼节常识并在平常糊口中慢慢将这些礼节常识内化变成幼儿的杰出步履习气。
（2）地区游戏中礼节言行的渗入。充实操纵勾当室里的区角，如娃娃家、表演区、美工区等与礼节主题相连系。在娃娃家能够或许或许或许或许让幼儿从约请火伴的游戏中进修若何欢迎仆人，从人物的表演中感触传染怙恃的爱，进修成报酬人办事的措辞、步履等，在过家家的游戏中休会进餐的礼节习气等。
同时，以“6+1”(即6个成人与一个孩子)的教诲情势，让孩子动员家人，也请求家长身先士卒，言行分歧，为孩子供给一个文化端方的糊口情况，对峙故里教诲的分歧性、延续性。
中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）17-255-01
国民教诲家陶行知师长教员指出：“常人生所需之首要习气、偏向、立场多数能够或许或许或许或许在六岁之前培育胜利”。幼儿期是人平生中可塑性最强的期间，在这一期间应答幼儿停止各类礼节教诲。
“人之初，性本善”，孩子心中有着爱的本性，关头在于教员若何准确地去引诱和激起，使孩子从小就养成有端方、有爱心、关怀别人、助报酬乐的高贵品德，使孩子毕生受害！
此刻良多家长殷切盼愿独苗成材，很是正视孩子的智能生长，舍得在智力上投资。可是，智力伶俐并不即是学会做人。一个不杰出的品德步履、缺少怜悯心，冷酷、无私的人，往后将没法顺应社会，难以在群体中保存，更谈不上为社会办事。由此，从幼儿期加强对孩子的礼节教诲尤其首要。即从小培育孩子的怜悯心，赐与、分享、采用等感情，另有忍让、诚笃、英勇、自傲、热忱、敦睦和活跃开畅的特性品德。
一、在一日勾当中培育幼儿的礼节
从幼儿早下去园，到幼儿离园，咱们就必定幼儿逐日糊口的惯例。比方：进园向教员和火伴问早，教诲孩子尊重尊长，与小伴侣敦睦相处，来园后承当一些力不胜任的自我办事，晓得本身是小我的一份子，正视养成杰出习气，晓得关怀别人，培育为小我办事才能。在盥洗勾当中，请求幼儿按前后顺序列队洗手、操纵本身的毛巾、不高声喧华、节俭用水等。正视养成杰出习气，培育糊口自理才能。比方，孩子游戏、画画、看书都要有端方。玩的时辰不打搅别人，玩完了把玩具、图书等清算好，放在安稳的处所，正视培育自立精力。
幼儿园出台的一平惯例的方针便是要让孩子们晓得法则，要随时随地遇事而教，慢慢领会品德步履的请求。有了法则，要常常提示孩子，做对了就鼓动勉励，做错了要实时更正，直到赞助孩子们养成守法则的习气。
孩子们懂不懂礼节是不大一样的，有的孩子会本身玩，玩完了把玩具清算好，用饭时等小伴侣坐好了才吃，睡觉时本身脱衣铺被，遇邻人白叟小伴侣有病就想到要去探望。
操纵一日勾当的偶发事务，让幼儿会商“哪一个对、哪一个错”，应当若何做，为甚么如许做，经由进程会商辩论，建立新认知，进步其品德判定才能。
二、传统礼节故事中晓得礼节的涵义。
幼儿园的各科教诲中几近都隐含着步履礼节教诲身分。咱们一线幼儿教员应充实发掘、经心设想，将礼节步履现实作为教诲勾当中的一个首要关头。如音乐课上的《不再费事好妈妈》的讲授中，为了指点幼儿晓得不再费事好妈妈，咱们展开了“红花送妈妈”、“我做妈妈的小帮忙”勾当。在勾当中幼儿不只学到了歇息技术，感遭到歇息的欢愉，更休会到爱妈妈的感情，尊重爸妈，贡献尊长，使他们在认知、感情、步履三方面到达了同一。
孩子们很是爱听故事，如《孔融让梨》、《西纪行》，他们跟着故任务节的生长，天然地晓得了甚么叫谦逊，甚么叫心胸戴德，不管碰着甚么坚苦，都要象孙悟空那要看待师父，他们经由进程故事领会了人物之间的亲情、保存协作和与人与人的干系。这便是孩子在打仗文学作品的进程中发生的感情休会。经由进程童话故事晓得要保护小植物，不危险它们，要和小植物敦睦相处，关怀保护小植物，进修顾问、豢养小植物，培育孩子开端的保护、怜悯小植物的感情。
同时，咱们也连系时势政治，咱们根据幼儿的春秋特色和现实水平，向幼儿培育怜悯心，比方在08年的5月：四川汶川大地动，咱们构造幼儿看有关灾区的录相、电视，从而激起幼儿对灾区国民的激烈怜悯心，经由进程主题勾当《我为灾区献爱心》进一步增进幼儿对灾区国民和小伴侣的怜悯心。
三、培育孩子懂端方讲文化必须由家长做起
幼儿一日糊口包罗着大批的礼节教诲契机,将礼节教诲渗入在幼儿一日糊口的各个关头,对幼儿停止随机教诲,强化幼儿礼节熟习,能赞助孩子构成杰出的礼节习气。如操纵幼儿入园和离园时辰对幼儿停止礼节用语教诲。天天幼儿来园,见到教员要问早、问好,这是对孩子最最少的端方教诲。教员先自动热忱地向孩子问好,为幼儿做楷模,并且必定和褒扬讲端方的孩子,而后再教幼儿与家长别离时说“妈妈再会”或“爸爸再会”。
课间盥洗和喝水时对幼儿停止来往礼节教诲。课间盥洗和喝水时幼儿你推我挤,不次序,有的还伺机玩水,既紊乱又不宁静。对此,教员指点幼儿开动脑子想想:咱们若何做能够或许或许或许或许很有次序地洗手和喝水?颠末会商,幼儿纷纭说出本身的设法:列队、忍让、期待、轮番、协商、有序……教员就让孩子们按本身说的去做,用现实证实如许做的成果宁静、有序、省时,由此孩子们也大白了,一种文化的步履,能够或许或许或许或许让大师都便利。如许幼儿不只学会了处理来往勾当中的抵触与胶葛,并且开端与人来往的才能在此类勾当中也取得了进步。
两餐中对幼儿停止用餐礼节教诲。起首根据孩子的春秋特色,提出准确的用餐礼节请求。如背诵童谣《大大的馒头那里来》,不只让幼儿大白食品来之不易,保护饭菜不华侈,并且吃起饭来津津乐道。其次以矫捷多样的情势培育幼儿杰出的用餐习气。每次进餐前,以童谣、故事、视频等多种情势让幼儿大白用餐的首要性与须要性,让幼儿晓得并服膺用饭要养分周全、平衡,既有益于身材安康生长,又能增进大脑发育,鼓动勉励幼儿大师都争当伶俐又安康的宝宝,从而养成了宁静进餐、不挑食的好习气。
操纵区角勾当停止文化礼节教诲。从点滴大事动手,构成杰出习气。勾当起头,进修本身寻觅玩具资料;勾当中,根据须要去跟火伴借用或互换玩具。勾当竣事,学会按种别有序地清算玩具。经由进程区角勾当,学会火伴间彼此赞助与撑持,一路协作建构,一路降服坚苦,一路休会胜利。如在“建大楼”勾当中,须要每组幼儿慎密亲密共同,彼此赞助,协作协作,才能把大楼建得又大又高又安稳。又如在“娃娃家”勾当中表演怙恃,学做一些力不胜任的家务,扫地、做饭、赐顾帮衬小孩子等,体会爸爸妈妈的辛劳。经由进程近似自立勾当,将文化礼节教诲变为幼儿的自发步履,使幼儿在“敬人、自律、过度、朴拙”的准绳上停止人际来往,从而学会必定自我,学会戴德和报酬。
二、在措辞游戏中渗入礼节教诲
游戏是幼儿根基的勾当,也是幼儿最喜好的勾当内容,更是对幼儿停止礼节教诲的最有用手腕之一。
幼儿由于春秋的干系,具备活跃好动的特色,喜好别致风趣的事物,对游戏的乐趣稠密。教员在对幼儿停止教诲时,要捉住幼儿的这些特色,设想合适幼儿春秋特色,具风乐趣性的游戏勾当,指点幼儿在游戏中进修思虑,使幼儿在听中记、在看中仿、在动中学。比方,设想措辞游戏“你要搭车吗?”幼儿开着标致的小汽车欢畅地在勾当室里跑来跑去,“请上车”“请坐好”“汽车到站了,请下车”“再会”“欢迎再来”等端方用语很天然地信口开河。让幼儿假扮瞽者,小司机赶紧说:“请给看不见的小伴侣让个坐”,有个小伴侣颠仆了,其余小伴侣顿时把他扶起来,慰藉他不要哭。教员在幼儿停止游戏勾当中指点幼儿自动赞助别人,并能感遭到助报酬乐的真正寄义。在幼儿和别人停止交换时,教员请求幼儿操纵端方用语。经由进程勾当,使幼儿之间的感情加深,学会了与人协作和分享,学会了自动关怀赞助别人。同时,经由进程勾当中的交换,使幼儿的寒暄才能取得生长。在游戏中进修,使幼儿能轻松把握所学常识和文化用语,还能激起幼儿进修的自动性,使幼儿教诲取得杰出的成果。
三、应用古诗培育幼儿文化礼节习气
建立古诗勾当情况,营建文化礼节空气。从营建丰硕的古诗情况动手,让幼儿在耳闻目睹中构成杰出的文化礼节步履。比方,在幼儿园的古诗专题板块上,幼儿把对古诗中尊老爱幼、关爱别人和连合协作等方面的内容,根据本身的晓得和设想用绘画、剪贴等情势表现出来,和火伴一路浏览赏识。杰出的情况从多种路子通报给幼儿大批的有关礼节的古诗信息与安慰,为幼儿开端构成文化端方的杰出步履习气起到了鞭策感化。
展开古诗进修勾当,增进幼儿礼节习气的养成,正视将古诗融入幼儿的浏览勾当中。比方,把《望庐山瀑布》这首古诗建形成多媒体课件,让幼儿在浏览、感触传染、赏识的底子上休会古诗语句的夸姣,感触传染墨客对故国的酷爱之情。将幼儿喜好的游戏“伐鼓传花”——念一首喜好的古诗,“抽卡片”——说一句端方用语等应用于导读勾当中,让幼儿边玩边学。同时,斥地古诗文朗诵舞台,将古诗中贡献怙恃、尊重师长、好学苦练等富有教诲意思等外容,配上音乐、律动等,让幼儿吟唱和表演,将培育幼儿杰出礼节步履养成与审美教诲无机连系,到达事半功倍的成果。
将古诗朗读、国画、古乐、民族跳舞等文化无机连系,并渗入到幼儿进修、糊口当中,使之构成稠密的民族文化空气,使幼儿构成知书达理,好学善思的杰出品德。
1978年，75位诺贝尔奖取得者在巴黎集会。有人问此中一位：“你在哪所大学、哪所尝试室里学到了你以为最首要的工具呢？”出人料想，这位青丝苍苍的学者回覆说：“是在幼儿园。”又问：“在幼儿园里学到了甚么呢？”学者答：“把本身的工具分一半给小火伴们；不是本身的工具不要拿；工具要放整齐，饭前要洗手，午餐后要歇息；做了错事要表现歉意；进修要多思虑，要细心察看大天然。从底子上说，我学到的全数工具便是这些。”这位学者的回覆，代表了预会迷信家的遍及观点。把迷信家们的遍及观点归纳综合起来，便是他们以为毕生所学到的最首要的工具，是幼儿园教员给他们培育的杰出习气。
经由进程这个故事，咱们能够或许或许或许或许看到幼儿礼节教诲对孩子的影响有多大，幼儿期间，儿童或缺少必然的教诲，在往后的礼节步履中就会呈现严峻失范的景象。在平常糊口中，咱们也能够或许或许或许或许看到良多幼儿在饭馆等大众场合高声闹热热烈繁华，顺手乱丢渣滓，在幼儿园内掠取玩具，攻克游戏东西或在就餐时挑挑选拣，哄抢本身喜好的食品，却把不喜好的菜夹给别人，去别人家做客时上窜下跳，把本身喜好的玩具擅自带走等景象。为了挣脱，儿童“小少爷”“小公主”脾性，进修必然的端方标准，把握平惯例矩用语，在家中贡献怙恃，在黉舍尊重师长，敦睦火伴，学会忍让，与火伴们协调相处，P者经由进程以下几个体例来展开幼儿园的礼节教诲。
一、从细节动手，展开一日勾当，嘉奖教诲落实到平常糊口中
幼儿从早长进幼儿园，要停止进修、进餐、睡觉、游戏等一系列勾当。幼儿在从家到幼儿园这一进程，实在便是离开初级乐趣走向学会束缚本身的进程，是以，幼儿园教员能够或许或许或许或许针对平常糊口的每一个关头，每一个细节动手，指点先生熟习到标准做法的缘由，让先生从心思上熟习到关怀火伴、尊重师长等根基礼节是为了增进杰出的师生干系。并针对幼儿轻易呈现的不标准步履提出加倍详细详尽的请求，指点幼儿停止更正。比方，能够或许或许或许或许请求幼儿在校园内自动与教员火伴打号召，不谨慎踩到别人要说对不起，费事别人要说感谢，睡觉时不影响别人等端方用语，和在进餐时根据必然的步骤，并且正视桌面的整齐，自发清算餐具，养成擦嘴漱口的习气。
二、在幼儿的游戏勾当中融入礼节教诲
儿童在做游戏的时辰，常常会将自动性、到场性、自动性阐扬到极致，是以，教员在设想游戏时能够或许或许或许或许融入社会品德看法在内，让儿童在游戏中遭到教诲和开导，从而到达事半功倍。比方，在《端方歌》里就表现了这一主题：“教员您好敬个礼，教员听了笑眯眯；同窗你好真情意，花儿听了笑哈哈；感谢你，不客套；对不起，没干系。端方用语真奇异，温馨校园真斑斓，教员恩典记内心，同窗友情要保护保重，咱们要做好孩子，端方待人要服膺，要服膺！”儿童在唱端方歌的同时耳闻目睹的进修到端方用语，开端晓得端方用语给咱们的糊口带来的夸姣协调，并将这些端方用语带入糊口，晋升他们的礼节来往的同时，还能够或许或许或许或许培育幼儿机灵、活跃、内向的性。经由进程游戏如许的教诲体例，既能够或许或许或许或许是儿童玩的纵情，又能收到较好的教诲成果，堪称是一箭双雕。
三、展开文化礼节教诲的主题勾当，让幼儿在小我勾当中把握文化礼节
在群体糊口中，常常轻易遭到四周情况耳闻目睹的影响，不自发地把握了文化礼节，养成杰出的步履习气。比方幼儿教员能够或许或许或许或许经由进程构造幼儿朗读《三字经》《门生规》，来体会此中贡献怙恃、诚笃取信、尊重师长、敦睦火伴，和若何念书、进修、干事等，或许幼儿读不懂这些三言诗中的内涵，可是“熟读唐诗三百遍，不会作诗也会吟”，系幼儿教员要做的，仅仅是在幼儿心中播下一颗礼节的种子，让先生有束缚本身步履的熟习。
情况身分对幼儿生长、生长有着庞大的教诲潜力，对幼儿来讲幼儿园的勾当空间、人际干系、四周儿童的步履、班级群体心思空气、教员立场和步履城市对其生长起着极为首要的影响。以是在实行幼儿礼节教诲时咱们充实发掘和操纵情况中的教诲身分，营建杰出礼节教诲的物资情况与心思空气。各班勾当室内斥地礼节教诲阵地，按期建立礼节情况。拟定教员、家长、幼儿礼节步履标准并张贴在背眼处，以此标准园所成员的步履；梯道、走廊布满图文并茂的礼节提示语，和我园教员、家长、幼儿展开礼节勾当的图片、礼节之星照片，用以提示大师文化行事、礼节待人，争当“星级”；天天早晨，大门、班级门口挑选“礼节小斥候”迎候，他们浅笑着和每位火伴、家长彼此问候。以上各类情况润物无声，影响着统统的园所成员。
二、从教诲者动手展开礼节师资培训
幼儿的可塑性很是强，区分长短的才能绝对差，好仿照，很轻易受教诲者、家人、外界的影响。而作为孩子第一任教员的家长和作为专业教诲者的幼儿园教员无疑是幼儿礼节习气养成的关头人物，是培育幼儿杰出礼节习气的师资。鄙谚讲“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”基于此，咱们从教诲者动手，展开了礼节教诲师资培训。
1.教员培训。咱们都晓得平常平凡家长和幼儿存眷教员的礼节和蔼质、气宇赛过存眷她的学历，一个家长对教员的信赖与不信赖良多时辰来自一两次的措辞与来往，以是幼儿园教员具备杰出的礼节涵养对孩子和家长有着很是严峻的引领和动员感化，同时也是幼儿园礼节教诲展开是不是有用的关头人物。为此，我园构造教员展开了一些列礼节教诲现实和现实勾当，使她们明白本身在幼儿园礼节教诲中的代价和感化，并将本身礼节和教诲成果归入查核内容，促使他们身先士卒，影响和动员身旁的幼儿和家长。
2.家长培训。由于幼儿与怙恃亲情干系的影响，他们常常对来自家庭中的教诲身分的影响接管得更快一些，更多一些，家长的一言一行，城市耳闻目睹的影响和传染孩子。为此咱们建议家长与幼儿园协同共同，并创办家长黉舍，按期面向家长停止有关礼节方面的常识讲座，通报迷信的育儿常识和体例。展开家长育儿沙龙，交换孩子礼节教诲心得，以此晋升家长的礼节素养和迷信育儿的才能。
三、将礼节渗入于幼儿园一日糊口的各个关头
幼儿夸姣心灵和杰出品德的构成，不是久而久之能生效的。咱们把礼节教诲渗入在幼儿园一日糊口中的各个方面。在每一个关头为幼儿建立合适的情境，提出详细的步履请求。如入园：请求幼儿仪表整齐，进园自动与教员、火伴打号召，与怙恃说再会等；进餐：提示幼儿对峙桌面清洁，保护食粮，养成餐后自发清算餐具，饭后漱口和擦嘴的好习气；如厕：请求幼儿彼此谦逊，便后冲水、洗手，节俭用水；昼寝：请求幼儿宁静入眠，不打搅其余小伴侣，将鞋子、衣服摆放整齐，起床时自发清算床铺；户外勾当、地区勾当和教诲勾当：请求幼儿讲话文化，不争抢玩具，晓得忍让，并甘愿答应与火伴交换协作，构成敦睦的火伴干系。
四、展开主题勾当，增进礼节养成
经由进程展开“礼节伴我行”系列主题勾当，加强幼儿礼节习气的培育。一是以班级为单元，展开“我是礼节小斥候”勾当，每周一到周五评选出数名有端方的小伴侣站在园门口迎候家长和小伴侣。二是展开“每周一谈”，在班级中每周展开一次措辞勾当，说说本身是若何做个有端方的好孩子的。三是进修“文化端方用语十个字”，学唱一首文化歌。四是在每一个月、每期末评选“文化礼节之星”。咱们捉住统统机遇，为幼儿建立前提，赞助幼儿习得根基的端方用语和来往体例，鼓动勉励幼儿斗胆表现本身，敢说、爱说、多说、会说，自动与人来往，从而使幼儿的措辞抒发才能、来往才能、糊口技术、自傲心及爱的感情等各方面取得周全生长。
五、与游戏连系，陶冶礼节情操
游戏是幼儿最喜好的进修体例，在游戏化的情境中进修和应用礼节是咱们对幼儿停止礼节教诲的成果最好的体例。比方幼儿在玩“娃娃家”时，他们会自动分别出差别的脚色，有的表演爸爸，有的表演妈妈，有的表演宝宝。爸爸妈妈会赐顾帮衬和保护孩子，孩子会对爸爸妈妈有端方。在玩“我是文化小交警”时，小交警会操纵礼节用语提示行人，行人会做到红灯停、绿灯行，自发过人行横道。
六、教员的典型树模
典型的气力是无限的。教员是幼儿间接仿照的工具，也是幼儿园文化礼节教诲的首要实行者。作为一位教员要正视本身的一言一行，为幼儿做好楷模，起到典型树模感化。咱们请求教员上岗时做到穿着整齐、风雅，精力饱满，笑容相迎每一个幼儿和家长，自动与幼儿打号召，和每名小伴侣交换时都正视亲和、有端方，就像伴侣一样。同时在与家长或与其余教员扳谈时措辞诚心、热忱、有端方，让幼儿耳闻目睹。教员还做到正视班级杰出空气的营建，让孩子在协调协调的情况中天可是然地养成礼节步履和习气。
童谣措辞明快、活跃,朗朗上口,易于背诵,对孩子有着挡不住的引诱。如:小班的“手心搓搓,手背搓搓,搓出良多小泡泡;手心冲冲,手背冲冲,冲出清洁小小手”;中班的“有来客,说请坐,端茶倒水摆糖果。仆人走,说再会,挥手目送到里面”;买办的“交通法则要服膺,从小养成好习气,不在路上玩游戏。行走应走人行道,不行道往右靠,横穿马路离不了“……朗朗上口的童谣配上恰当的身形举措,让幼儿在游戏童谣中取得响应的感情休会,发生感情共识,在步履习气教诲方面具备现实操纵性,成了幼儿园礼节教诲不可或缺的一局部。
二、“看得见学得上”的典型树模法
英国教诲家洛克指出:“最扼要、最轻易而又最有用的体例是把他们应当作或是应当防止的典型放在他们跟前,说出它们为甚么标致或为甚么丑陋,那种吸收或制止他们去仿照的气力,是比任何能够或许或许或许或许或许赐与他们的说教都大的。”是以典型树模具备首要的教诲感化,典型树模包罗教员树模、家长树模和礼节之星树模。在幼儿的平常进修、糊口、来往进程中,正视指点幼儿操纵端方用语,如:“请”“您好”“感谢”“对不起”“没干系”“再会”,在进修勾当中侧重培育幼儿杰出的“坐姿”“站姿”“行姿”等,增进幼儿文化习气的构成。同时,以“6+1”(即6个成人与一个孩子)的教诲情势,让孩子动员家人,也请求家长身先士卒,言行分歧,为孩子供给一个文化端方的糊口情况,对峙故里教诲的分歧性、延续性。
三、“源于糊口”的情境休会法
情形操练操练能让幼儿取得并强化第一感情休会,温习、应用和内化所学的礼节教诲内容,构成杰出的礼节习气。幼儿园的礼节教诲中,情境休会法凡是融进情境再现和情境表演。如:中班展开“接打德律风礼节”的勾当,买办幼儿表演准确的接打德律风礼节后,指点幼儿会商若何接、打德律风才是懂礼节的,当幼儿领会以后构造“打德律风游戏”的情境表演,最初在再现幼儿的表演中指点幼儿停止辨析与评估,进一步稳固“铃声不过三;端方问候;对方挂了德律风才能挂德律风……”等接打德律风礼节的进修。又如:买办的“赞助别人真欢愉”,用以大带小的讲授情势,让买办的孩子为小班的弟弟、mm穿鞋袜,在实在的情境休会中,幼儿真正感遭到赞助别人的欢愉。如许的礼节勾当切近幼儿糊口,很快取得了幼儿的感情共识,增进了幼儿杰出礼节步履的告竣。
四、“树模——操练——指点”的步履操练法
人的步履是进修得来的,不良的步履能够或许或许或许或许经由进程步履操练来更正。如:小班幼儿搬动椅子偶然喜好拖着走或将椅子高举过,这些步履既不宁静也不文化,咱们在“小椅子笑了”的勾当,经由进程故事的情势教员准确树模——幼儿仿照操练——频频提示操纵,让幼儿领会了准确搬动椅子的体例,增进幼儿轻拿轻放椅子的杰出步履的养成。又如:幼儿来园的问候,经由进程入园晨检时的提示、教员的晨检欢迎、离园欢迎、脚色游戏等多种情势不时加强幼儿问好步履,构成了杰出的问候礼节。步履操练法经由进程外力身分的步履感化,教练孩子的顺应性,并变更起孩子内涵的自动性,养成孩子杰出的步履。
幼儿由于缺少必然的礼节教诲，常常会致使礼节步履的严峻失范。幼儿期是停止思惟品德教诲的发蒙期间，礼节教诲是思惟品德教诲的首要局部。而幼儿的可塑性大，轻易养成各类习气，若是正视从小培育幼儿文化礼节，幼儿将毕生受害。那末，幼儿园应若何展开礼节教诲？
一、在一日勾当中展开礼节教诲
巨大教诲家陶行知说得好：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”做人是立品之本，而尊重师长和敦睦火伴是做人的根基内容之一，也是咱们对幼儿停止培育的内容之一。为此，咱们设想了一些有关幼儿易于现实的礼节内容和请求。
1.幼儿早长进园或离园能自动向教员、火伴打号召；在路上碰着教员或熟习的人能自动问好；能自动热忱向仆人和教员打号召并扳谈；和仆人与教员交伴侣，勾当时当真听讲；晓得要尊重别人，不随意叫嚷、打搅等；外行走时能自动谦逊师长；火伴之间彼此打号召、问候；游戏中敦睦协作一路玩；勾当中会谦逊、赐顾帮衬春秋小的小弟弟、小mm或抱病的火伴及碰着坚苦的小伴侣；与火伴能敦睦相处，取得小伴侣的赞助会叩谢，不谨慎碰撞到别人会说对不起，等等。
2.幼儿入园、进餐、就寝、游戏等一日关头中，包罗大批的礼节教诲契机。咱们针对每一个关头对幼儿停止有方针的随机教诲，建立了指点战略。一是重点在详细场景中对幼儿停止个体指点，让每一个幼儿愿说、想说、自动说端方语；二是在讲堂门口贴上了问候标记，让家长和幼儿一路进修问候语。三是教员多路子地指点幼儿进修文化端方用语。
二、在情况支配中展开礼节教诲
幼儿糊口情况的优化，对幼儿文化措辞的构成，端方步履的生长，具备很首要的树模、陶冶和传染感化。
1.搞好讲堂情况支配。咱们清算、装潢了孩子从家带来的有关礼节教诲的图片，张贴在讲堂主墙上，提示幼儿一言一行要合适礼节标准；让幼儿在情况中自发遵照次序，进修礼节之道；在讲堂的图书角放入了礼节方面的册本，使幼儿在赏识故事的同时，停止故事表演，遭到典范人物典型的传染。
2.在《学做小仆人》主题勾当中，咱们特地为礼节教诲设想了一个勾当。在情况的建立上，咱们有针对性地设想了几个娃娃家的区角，有笑笑的家、乐乐的家、宝宝的家和贝贝的家四个差别的小区角，并在每一个区角里都张贴了一些学做文化小仆人、学做风雅小仆人的礼节挂图；请孩子们和爸爸妈妈一路搜集做客时会用到的一些端方用语，特地在讲堂里设置了一块端方用语的版面，经由进程一些乐趣盎然的故事、歌曲、童谣等先让孩子们学会若何做小仆人和小仆人。
3.经由进程情境表演、脚色游戏勾当让孩子们把学到的礼节常识间接应用到游戏中。孩子们在到场会商，到场游戏的进程中晓得了要尊重仆人、与别人敦睦相处的事理。恰是由于咱们为孩子们营建了杰出的礼节进修情况才促使孩子们情愿到场勾当，并自动与情况互动，并且借助礼节游戏情况的建立使孩子们的杰出礼节步履习气得以稳固。
三、在主题勾当中展开礼节教诲
连系幼儿礼节养成情况，构造以礼节为主题的教诲勾当，能指点幼儿在特定情形下就特定的礼节内容停止来往和休会，如，特色礼节主题勾当《我大一岁了》，方针是让幼儿遵照平常的礼节标准，加强自律熟习，晓得火伴间应敦睦相处，进修协作分享等来往体例。根据该主题方针，咱们支配了《走楼梯》《我是礼节小明星》《弟弟mm》《别说我小》等相干的礼节教诲内容，让幼儿跟着主体勾当的深切展开，学会一些简略的来往技术。情愿与火伴敦睦相处、协作分享等。
四、在课题研讨中展开礼节教诲
经由进程查询拜访问卷等路子，咱们领会了幼儿的礼节近况与生长水平。以此为据，咱们建立了礼节教诲的研讨标的目的，建立了礼节课题教研小组，重点环绕礼节的观点、内容、体例和战略停止了体系切磋。如理顺“礼节与德育的干系”，思虑“若何建立情境让幼儿在休会勾当中加深对礼节内容的认知”等。对在礼节课题实行进程中呈现的题目，咱们依托课题教研小组这一平台一一停止研讨和处理，使礼节教诲慢慢深切和展开。咱们还对礼节课题停止了调剂和完美。如从研讨背景与代价动身，连系幼儿园现实，营建生态、天然的礼节教诲情况，将礼节教诲渗入在糊口、讲授、游戏、节日等勾当中。
一、幼儿园礼节教诲看法稀薄
最近几年来，幼儿教诲小学化景象日益严峻，良多幼儿园轻忽幼儿身心生长的特色、纪律，使幼教堕入“幼小跟尾”的误区，其讲授构造情势、讲授内容都较着存在着小学化偏向。
比方，将小学教诲内容提早到幼儿园施教，开设汉字、拼音、算术、英语等课程。良多幼儿教员在上课时城市请求幼儿手背在前面，不许随意措辞，并且自在勾当展开较少。教员在制定教诲讲授方针时，只存眷幼儿常识的进修和智力的开辟，而不放在眼里乐趣喜好、意志品德和品德礼节的培育。在如许的教诲理念和教诲情况下，杰出的礼节步履习气难以养成。
二、幼儿园礼节教诲内容缺失
今朝，幼儿园礼节教诲的内容很是恍惚，不合适幼儿春秋、心思、心思等特色的内容，缺少针对性、实效性都比拟强的标准、迷信、体系的幼儿礼节教诲课本。幼儿教员也不停止过体系的礼节教诲培训，对幼儿礼节教诲的相干常识领会甚少。
由于幼儿春秋小，对事物的区分才能较低，他们对传统文化缺少领会，更轻易接管新颖的外来文化。局部幼儿园为了彰显“进步前辈”的园所文化，大举鼓吹东方礼节文化，轻忽面向幼儿传布中国传统的礼节文化，这是舍本逐末、舍本求末的做法，使优良、可贵的外乡礼节文化资本被白白华侈。比方，此刻愈来愈多的幼儿更喜好过圣诞节、哲人节等东方节日，而对我国的良多传统节日，如腐败节、端五节等，则表现得很是冷淡，有的幼儿乃至都不晓得这些传统节日。自发地崇洋、跟风，会致使外来礼节文化渗入、入侵景象加重，更有甚者会使中国优异的传统礼节文化一步步走向衰败。
三、幼儿园礼节教诲体例不妥
1.轻忽身先士卒。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”由于幼儿春秋小，糊口经历和常识经历匮乏，他们常常根据成人的标准来判定本身的步履是不是准确，在杰出礼节步履养成的进程中具备激烈的顺从性。是以，要想取得杰出的礼节教诲成果，成人必须为幼儿建立杰出的礼节步履典型。在教诲现实中，教员城市请求幼儿的言谈勾当合适文化礼节标准，可是局部教员本身却不做到身先士卒，言行一致的景象较为严峻。如许会使幼儿感应迷惑，会使礼节教诲的成果大打扣头。言教要远远胜于言传，教诲者必须要时辰服膺这一点。
2.轻忽指点开导。幼儿杰出礼节步履的培育应当是使幼儿由知到行，再由行到知的良性轮回进程。教员在这一进程中要采用丰硕多样的教诲手腕激起幼儿进修礼节标准的乐趣，使幼儿能够或许或许或许或许或许自动自动地进修。如许一来，礼节教诲的效力、成果也能够或许或许或许或许或许取得明显进步。但在幼儿园的礼节教诲中，局部教员一味地向幼儿灌注贯注死板的礼节常识，当幼儿表现出不文化步履时，教员常常是采用呵叱乃至体罚的教诲体例悲观地制止，而轻忽对幼儿停止自动的指点开导，这很能够或许或许或许或许会激起幼儿的逆反心思，形成师幼干系严峻。
3.轻忽与社会、家庭的协作共育。幼儿礼节教诲不能仅仅依托幼儿园一己之力，还须要全社会的共同到场和家长的自动共同。社会和家庭身分会对幼儿的礼节教诲发生首要影响，社会布满邪气和正能量，家长与幼儿园教诲理念同一，正视对幼儿停止礼节教诲，这些都是晋升幼儿园礼节教诲成果的首要身分。可是局部幼儿园抱着“多一事不如少一事”的悲观立场，以为社会身分、家庭身分与幼儿园有关，将礼节教诲范围于幼儿园以内，不自动自动争夺社会及家庭的撑持，形成社会资本和家长资本的华侈，严峻影响了礼节教诲的成果。
幼儿园应当熟习到，幼儿教诲是要完成幼儿身心协调生长、德智体美周全生长的教诲，礼节教诲是幼儿教诲体系的首要构成局部，应归入到讲授打算当中。幼儿园要完美礼节教诲的内容，制定教员和幼儿的平常步履标准，对教员停止迷信体系的礼节培训，经由进程多种渠道、体例，争夺社会和家长的撑持、共同。
幼儿期间儿童由于缺少必然的礼节教诲，常常会致使礼节步履的严峻失范。详细能够或许或许或许或许表此刻对尊长缺少端方、对平辈不懂忍让，率性、王道、以自我为中间，在理取闹、不关怀别人等。在平常糊口中，咱们也能够或许或许或许或许常常瞥见幼儿在饭馆等大众场合高声闹热热烈繁华、顺手乱扔渣滓，在幼儿园内掠取玩具、攻克游戏东西或在就餐时挑挑选拣、哄抢本身喜好的食品却把本身不喜好的菜夹到别人碗里，在别人家做客时上蹿下跳、把本身喜好的玩具擅自带走等景象。针对这类遍及景象，各地区各幼儿园纷纭停止各类情势的礼节教诲勾当或是提出实行打算等对幼儿园儿童停止礼节教诲的进步任务，并取得了必然的结果。可是，由于这个题目由来已久且积重难返，还须要幼儿园教员和家长等更多的尽力才能进一步处理。
一、幼儿园礼节教诲的内容
1.来往礼节
中华民族是传统的文化古国，很大水平上便是由于现代中国必定人文伦理的培育，并划定了严酷的品德标准请求统统人遵照。固然此刻咱们不须要像现代那样刻薄地请求幼儿，可是停止必然的品德标准教诲仍是必须的。幼儿期间的儿童必然要培育起正视文化礼节的看法，挣脱“小少爷”“小公主”脾性，进修必然的端方标准，把握平惯例矩用语，在家中贡献怙恃，在黉舍尊重师长、敦睦火伴，学会忍让，与火伴们协调相处。
2.糊口礼节
糊口礼节首要包罗用餐礼节、仪容礼节、大众场合礼节三方面。用餐礼节请求幼儿培育节俭食粮的习气，对峙桌面、空中等的整齐，不挑食、不抢食、不在喝汤时收回怪声音等；仪容礼节首要包罗对峙服装网www.vhao.net整齐、清洁，讲卫生，学会标准的走、站、坐等姿式；大众场合礼节首要包罗领会并遵照大众次序和交通法则，行走时正视让路，公交车上为白叟、妊妇让座等。
3.进修礼节
进修礼节首要包罗遵照讲堂次序，举手讲话，尊重别人定见，旁观表演时对峙宁静、不乱扔渣滓等。
二、展开幼儿园礼节教诲的体例
1.从细节动手，展开一日勾当，将礼节教诲落实到平常糊口中
幼儿从早长进入幼儿园起头，要停止进修、进餐、睡觉、游戏等一系列勾当。幼儿园教员应当针对平常糊口的每一个关头，从细节动手，指点先生熟习到标准的做法，并针对幼儿轻易呈现的不标准步履提出加倍详细、详尽的请求，指点幼儿停止更正。比方能够或许或许或许或许请求幼儿在校园内自动与教员、火伴打号召，进餐时根据必然的步骤、正视桌面的整齐，自发清算餐具，养成擦嘴、漱口的习气，便后洗手，不谨慎踩到别人要说对不起，费事别人要说感谢，睡觉时辰不影响别人等。
2.在幼儿的游戏勾当中融入礼节教诲
我国闻名教诲学家陈鹤琴曾指出：儿童生来都是好玩的，是以游戏为生命的。儿童在游戏时，常常会将自动性、到场性、自动性阐扬到极致。是以，对一些包罗社会品德看法在内的礼节标准，都能够或许或许或许或许经由进程设想游戏让儿童到场出去，在游戏中遭到教诲和开导，这类情势常常起到事半功倍的成果。比方，教员能够或许或许或许或许经由进程设想体育游戏《跟不倒翁做伴侣》，经由进程让幼儿把不倒翁当作火伴，约请不倒翁做游戏、请不倒翁抵家里做客、与不倒翁一路用饭等，请求幼儿在游戏进程中必然做到端方、忍让，使幼儿开端晓得“你对伴侣好，伴侣就会对你好：你对伴侣不好，伴侣就会对你不好”的事理，晋升他们的礼节来往才能，同时还能够或许或许或许或许培育幼儿机灵、活跃、内向的性情。再比方幼儿园教员在培育儿童忍让精力的时辰，能够或许或许或许或许让幼儿对《孔融让梨》的故事停止脚色归纳。教员起首提出孔融碰着的题目，聆听幼儿园儿童的回覆，而后引出游戏。随后让儿童各自表演脚色演出孔融让梨的故事，最初开导儿童停止会商，得出火伴之间应当谦逊的论断。经由进程游戏如许的教诲体例，既能够或许或许或许或许使幼儿玩得有自动性、玩得有水平，又能收到较好的教诲成果，堪称一箭双雕。
3.展开文化礼节教诲主题勾当
在群体糊口中，儿童常常轻易遭到四周情况耳闻目睹的影响，不自发地把握文化礼节，养成杰出的步履习气。比方，幼儿园教员能够或许或许或许或许经由进程构造幼儿朗读《门生规》，教诲幼儿若何贡献怙恃、诚笃取信、尊重师长、敦睦火伴，若何念书、进修、干事等；经由进程展开“学端方用语，做文化少年”勾当，培育幼儿的措辞习气，传授幼儿文化用语，让幼儿在平常糊口中随时操纵；经由进程展开“贡献怙恃”勾当，请求幼儿回家为怙恃做捶背、清算碗筷等力不胜任的任务，培育幼儿从小养成关怀怙恃的习气；经由进程展开“欢愉学礼节”勾当，从培育幼儿“站、坐、蹲、走、递、接”等根基举措起头，停止标准的指点、操练，颠末一段时辰的对峙教诲，使幼儿养成杰出的文化步履习气。
在展开主题勾当的同时，恰当停止必然的评选、嘉奖，对表现好的幼儿停止局部物资、精力嘉奖，鼓励获奖的幼儿再接再砺，不取得褒扬的儿童延续不时尽力，进步礼节教诲的结果。
4.指点家庭到场，慎密共同共同停止礼节教诲
幼儿的首要时辰都是在幼儿园内，另外一局部时辰则根基上都是与家长在一路的。为了让幼儿礼节教诲更好地停止并对峙其延续性，必须让家长共同幼儿园教员的礼节教诲任务。幼儿教员应经由进程停止幼儿礼节讲座、德律风、劈面交换等情势，向幼儿家长鼓吹幼儿礼节教诲的首要性，让家长正视礼节教诲并自动共同幼儿园的任务。在家庭糊口中，家长应当像幼儿教员一样随时教诲幼儿，对幼儿的不标准步履实时作出提示，并促使其更正。同时，家长必然要做好典范典型感化，一言一行要合适文化礼节标准，如许能够或许或许或许或许让幼儿在仿照的家长步履时习得文化礼节标准。
