时辰：2023-02-27 11:12:23
序论：速颁发网连系其深挚的文秘履历，出格为您挑选了11篇课件素材范文。若是您须要更多首创材料，接待随时与咱们的客服教员接洽，但愿您能从中罗致灵感和常识！
一、图片捉拿
用鼠标单击“Image Capture”，同时按下“Ctrl+Shift+P”组合键起头捉拿。这时辰辰候，在屏幕中会显现一个白色的边框，表现对该框内的内容起头遏制捉拿。挪动鼠标能够或许或许挑选差别的地区，单击鼠标左键（单击鼠标右键是抛却捉拿），显现“SnagIt Capture Preview”对话框，会发明适才捉拿的地区内容（已为图片格局）显现在对话框中。能够或许或许经由进程菜单栏的各类功效遏制图片的翻转、缩放、反色等操纵，其功效不亚于Windows自带的绘图软件。最初，可将图片保管为bmp、gif、jpg等格局文件。
二、文本捉拿
用鼠标单击“Text Capture”，同时按下“Ctrl+Shift+P”组合键起头捉拿，具体操纵同“图片捉拿”。最初，将捉拿地区的笔墨保管为txt格局文件。一样，咱们也能够或许或许经由进程菜单栏的各类功效遏制文本的字体、字形和巨细等操纵，
三、视频捉拿
SnagIt能够或许或许捉拿肆意巨细和时辰段的视频片断，其功效能够或许或许与HyperSnap-DX（注：该软件具备壮大的延续捕屏、疾速保管图象的功效）相媲美。顺次单击“Video CaptureInputProperties”，显现“Input Properties”对话框（图2），点窜捉拿规模的巨细今后，按下“Ctrl+Shift+P”组合键起头捉拿。这时辰辰候，会显现一个红线框，单击鼠标左键显现“SnagIt Video Capture”对话框，单击“Start”键起头录制。此时，在“起头”使命栏中会显现一个摄像机图标，双击摄像机图标或按“Ctrl+Shift+P”组合键便能够或许或许够遏制录制。最初，将录制的视频、动画保管为avi格局文件。
四、网页捉拿
用鼠标单击“Web Capture”，同时按下“Ctrl+Shift+P”组合键起头捉拿。在“Enter SnagIt Web Capture Address”对话框中输入网址，如输入省略（图3），全部网页的bmp、jpg和gif的图片文件城市被捉拿，并显现“SnagIt Capture Preview”对话框（图4），每个图片文件前面有一个勾，若是不须要保管该图片文件就把这个勾打消掉，顺次单击“FileFinish Output”拔取一个适合的文件夹予以保管。
单击“SnagIt Studio”按钮，进入“SnagIt Studio”编辑窗口。顺次点击“FileImport”，导入一张图片。在“SnagIt Studio”编辑窗口快速东西栏左下有“贴邮”、“图形”、“箭头”等几种标注按钮，首要是用来对导入的图片加上适合的标注。如单击“Clipart”按钮，在其下方挑选“Check”标注，用鼠标将该标注拖到右边的图片中，并能够或许或许对这个标注遏制得当的编辑（图5）。若是想要在图片中编辑文本内容，只需在“SnagIt Studio”编辑窗口的右边单击“A”按钮，用鼠标在图片中拖出一个方框，便能够或许或许够在框内输入想要的文本了。若要点窜文本属性，则右键单击文本框，挑选此中的属性选项遏制点窜。
在电子课件建造进程中，素材的筹办长短常首要的，同时也是花费时辰最多的。出格是良多工科课程，须要绘制大批的几多图形，而矢量图形处置软件CorelDraw12恰是处置这些图形的妙手。CorelDraw12是一个基于Windows平台的矢量绘图软件，首要用于美术、告白设想范畴。它具备良多别的同类软件不具备的功效，而恰是这些功效使其很是适合建造课件素材。
一、丰硕的自带图形标记库
因为课件建造进程中要用到大批的素材和标记，以是素材的筹办占到了课件建造的绝大大都使命。对此，CorelDraw12供给了丰硕的素材库供巨匠挑选（局部素材与电脑装置的字体有关）。
单击CorelDraw12菜单“文本\拔出字符”，或单击“Ctrl＋F11”，翻开“拔出字符”菜单。在“代码页”中挑选“一切字符”，在“字体”中挑选“Webdings”或“Wingding”字体，接着在上面的字符列表中挑选本身须要的各类字符。如图所示。
须要夸大的是，绝大大都课件或网页设想中经常操纵的标记在这里都能找到，这绝对是泛博课件建造职员的福音。
二、便利的图例标记建库和挪用功效
操纵CorelDraw12能够或许或许绘制百般百般的标记并建成标记库，不论是几多标记仍是线型标记，挪用都很是便利，只需翻开标记库，间接将库中的任何一个标记拖放在页面上便可，也能够或许或许根据标记定位挪用。标记库另有一个较着特点是，标记能够或许或许无穷缩放，并且只需事前设置好外表线的缺省值，标记再小，仍能对峙它的邃密程度，这也是矢量绘图软件所独有的功效。
三、曲线和节点绘制编辑功效
点和线是一切课件素材最根基的表现情势。出格是绘制曲线堪称是CorelDraw12的精华地点，软件中供给了多种各具特点的曲线东西，此中“贝塞尔曲线”东西用处最广，用它绘制出来的曲线很是光滑，节点很少，是舆丹青图最抱负的曲线绘图东西。但初学者会感觉比拟坚苦，谙练后才能驾轻就熟，比绘折线要快的多。另有预置型曲线东西能够或许或许用来绘制粗细突变的河道和水系，这是别的软件没法比拟的。下图是以舆图为底图绘制的中国水系图。
线绘出后经常还须要对它们遏制剪断、毗连和拖沓等编辑使命，这是制图最首要的一项使命，而“节点编辑”功效便能够或许或许很好地赞助制图者实现这些使命。“节点编辑”功效用处很大，是CorelDraw12的又一大特点功效，如线的毗连不是两个端点的简略重合，两条线毗连后完全成为一条线，或一条曲线的两个端点毗连后就由本来的开放曲线转为闭合曲线。
四、壮大的图表绘制功效
良多课件中要用到图表，比方数据流程图、决议打算树、E－R图等。建造这些图表，用Word不够用，Photoshop不专业，操纵也庞杂，专业的绘图东西Microsoft Office Visio又过于庞杂。而CorelDraw12则放弃了上述软件的缺少，供给了诸多图表绘制的功效，如各类曲线和外形绘制东西等，同时还加强了某些功效。比方说填色，能够或许或许给图表添补差别的色采或图样。CorelDraw12除单色添补以外，另有突变色添补、PostScript添补、图样添补等多种添补体例。此中图样添补体例中，能够或许或许自界说所需的图样，极大地便利了图外表状身分的绘制。下图是以藏书楼营业流程为模板建造的数据流程图。
五、矫捷的笔墨注记和编辑功效
一 文本素材的获得与处置
文本素材凡是都是根据讲授须要编写的。若是作为讲授材料的文本，笔墨数目多，也可在电子册本或网页中获得，如《百科全书》《高低五千年》等电子册本及相干网站的网页中，便能够或许或许够便利地找出良多文本素材。通俗接纳复制粘贴的体例，把所须要的内容保管上去，网页能够或许或许间接用保管网页的体例。若是是用Authorware建造课件，复制的文本能够或许或许在Word中保管为RTF格局，便于Authorware导入操纵。若是用FrontPage等软件建造网页式课件，能够或许或许在Word中挑选另存为Web格局。出格字体或艺术字能够或许或许用抓图东西抓取后，再遏制图片化处置后操纵。
二 图形图象素材的获得与处置
用简略线条构成的图形（几多图形），通俗都是用首创的体例遏制绘制的。各类课件东西中都有响应的绘制东西，可间接用绘图东西遏制绘制。
课件中的图象，按其用处分，通俗有三种：背景图、按钮图和与讲授内容相干图。
1．图象获得的路子
第一，素材光盘。背景图能够或许或许在网页素材的背景图中寻觅，按钮图在网页素材的按钮类图中寻觅。
第二，讲授资本库。今朝黉舍经常操纵的讲授资本库像翰林汇、科利华、鹏博士、K12和课件巨匠中附带的素材中，都能找到相称一局部讲授内容相干图素材。
第三，网上查找。汇集是一个庞杂的资本库，充实操纵汇集能查找到大批的图片素材。通俗情况下，找到图片后能够或许或许用保管网页的体例保管图片；若网页设置为不能保管，能够或许或许用复制粘贴的体例保管图片。具体体例为：用鼠标右键点击要下载的图片，选中“复制”号令，在响应的文件夹中新建图象文件，而后粘贴保管。
第四，从电子册本中获得。
2．图象的加工处置
以上路子获得的图象，经常不能间接操纵，如图片上有不须要的笔墨等，这就须要遏制出格处置。图片处置通俗用Photoshop软件遏制。初学者不把握Photoshop软件的操纵，用WIN98自带的丹青软件（在附件中）处置也能到达讲授请求。具体体例是：启动附件中的丹青法式，翻开图象文件，挑选图象缩小8倍，在笔墨四周复制附近的色块，粘贴后移到笔墨上方；或也能够或许或许用东西中“吸管”吸收附近的色采，而后用铅笔东西点窜。
3．图象处置手艺
为了确保课件运转时流利，使课件“体积”不至于太大，建造时激烈倡议一切图片都用JPGE格局，尽能够或许或许罕用或不必MPG格局。如找到的素材是MPG格局，能够或许或许用ACDSee遏制格局转换，具体体例是：在先挑选要转换的图形文件（一个或一批都可），而后从“检查”中挑选“转换”号令，翻开“格局转换”对话框，在“方针格局”中输入转换后的文件格局，在输入栏中输入转换后文件的保管位置，单击“肯定”便可。
在遏制图象阅读时，尽能够或许或许用ACDSee的大图标显现功效，如许能够或许或许间接遏制阅读。
偶然课件的同一页要用几多个图象组合而成，如许的一页出格大，运转不流利，处置的体例是先遏制图象组合，用抓图东西抓取图片，最初保管为JPGE格局便能够或许或许够了。
三 音频素材的获得与处置
课件中的音频，通俗为背景音乐和成果音乐，其格局多为WAV、SWA、MIDI、MP3、CD等几种情势。
1．音频的获得路子
第一，素材光盘。能够或许或许从专业的音效光盘或MP3光盘中获得背景音乐和成果音乐。
第二，资本库。翰林汇材料库中能够或许或许找到小学、初中、高中语文课文中的大大都课文范读。
第三，网上查找，下载音频材料。
第四，从CD、VCD中获得。CD、VCD能够或许或许用超等解霸等音频播放器播放，而后紧缩成MP3格局，再根据须要决议是不是转成其余格局。
第五，从现有的灌音带中获得。体例是：用音频线从灌音机线路输入，再从声卡的线路输入口（或MIC）输入，而后设置成线路输入（或MIC）灌音，最初翻开附件中的灌音机，用灌音机播放灌音磁带遏制灌音，再保管在响应位置便可。
第六，从课件中获得。大大都课件中的声响文件都寄存在WAV文件夹中，从中能够或许或许找到须要的声响。
第七，遏制首创。能够或许或许用附件中的灌音机设置成麦克风输入，把麦克风插头拔出声卡的MIC插孔，而后遏制灌音。
2．音频素材的处置
笔者在现实中体味到，用Authorware建造课件，把一切的声响文件都转换为超等音频（SWA）格局，声响文件小，声响分量能保证，运转也很流利。Authorware中自带了WAV to SWA的东西，其操纵体例是：点击“Xtras/Other/Convrer WAV to SWA”，翻开“Convrer WAV Files to SWA Files”对话框，而后点击“Add Files”，挑选响应的WAV文件，最初点击Convert便能够或许或许够遏制转换了。
四 视频素材的获得与处置
多媒体课件集成笔墨、图形、图象、动画、声响、视频影象等多种素材,实现信息存储和表现的多样化和多维化,它以丰硕多彩的情势显现讲授信息,前进先生感官接管的信息量,增添讲堂容量,前进讲堂讲授效力。是以,在多媒体课件建造中,素材处置才能是关头。
在信息资本办理傍边,课件建造资本的规范和规范据有着很是首要的位置。只需根据规范扶植的数据资本,才能够无妨碍、不失真地在人与人之间、人与机械之间和机械与机械之间遏制畅通和互换;只需数据信息是规范的,处置信息的计较机操纵体系才能够实现跨体系的数据同享。
因为FLASH 这一类优良课件的摹拟和人机交互功效和其讲堂讲授的特点使得一个新的课程降生———互动课程。该课程的显现是互动讲授的一个严重生长,它变更了先生进修的自动性和自动性,前进了先生进修的兴趣,培育了先生脚踏实地的迷信立场、协作精力、题目熟习和杰出的思惟习气。操纵互动课程睁开讲授,先生在到场题目切磋的进程中,频仍地操纵比拟、想像、阐发和综合、归结和归纳等思惟体例,在新休会与旧履历频频冲击下,构成绝对完全和精确的认知布局,从而获得生长。
在讲授设想时,应公道支配传统讲授与获奖课件的干系,公道设想建造和挑选多媒体的操纵,不须要操纵讲讲课件述的内容,不可“强拧”;须要操纵讲讲课件报告的内容,不容“错过”;公道操纵讲讲课件,才能防止“机灌式”和“人机并灌式”讲授。
中图分类号：TP317.4 文献标识码：A
1多媒体课件中声响素材的特点
因为声响的载体、运转情况和存在体例的差别，使多媒体课本中的声响显现以下几个特点：
1.1非线性
所谓非线性是对多媒体课件中的全部声响而言的，是指声响在播放中能够或许或许不随时辰的推移和画面的变更而根据由前至后的挨次顺次地播放。换个角度来讲，巨匠都晓得电视课本中的声响是根据时辰挨次来播放的，声响与画面的连系呈线状散布，声响不可随便跳转，除非依托录相设备调剂带位，但如许操纵就很是烦琐了。而多媒体课件就实现了声响的非线性。进修者与教授者挑选甚么样的进修内容，与其绝对应的声响便能够或许或许够在甚么位置播放，不必取其一章而通览“全书”。
1.2易控性
传统的电视课本对声响的节制首要表现在音量和声响的有不上，对构成声响的各类成份的节制却能干为力。多媒体课件对声响的节制才能比电视课本要壮大良多，它既能够或许或许操纵一种加工分解的声响，又可将音乐、人声、声响放入差别的声道，根据须要别离挪用。
1.3功效强
多媒体课件中的声响，在凸起主题、衬着氛围、陪衬背景、调理感情、传布信息、摹拟再现等方面具备与电视课本声响一样的功效，但在声画连系上更趋完美；多媒体课件中的声响遍及接纳了数字式旌旗灯号，具备易加工、易点窜、易编辑的特点，声响成果逼真，人声与画面的同步跟尾加倍精确；多媒体课件进一步扩展了声响的功效，在加强课本的兴趣性的同时也加深了进修者对所学常识的懂得和印象。
1.4阶段性
不论是电视课本的声响仍是多媒体课件的声响都具备阶段性，这反应出课本的各局部内容是绝对自力的。与电视课本相比拟，多媒体课件中的声响的阶段性要更较着一些。一方面多媒体课件具备较强的交互性，声响内容能够或许或许报酬地节制；别的一方面多媒体课件的信息量大，表现手腕多，用于描写课本差别内容的声响在范例、感情、气概上会有很大的差别。
2阐发讲授内容及其所涉及的常识体系特点和范例，从整体上设想声响
多媒体课件的范例也是影响声响总谱设想的首要身分。多媒体课件的范例按其内容和感化分为自立进修型、材料东西型、讲堂演示型、操练测验型、摹拟尝试型和讲授游戏型，差别的范例对声响的请求也差别。如讲堂演示型的多媒体课件首要是以教员的讲授为主，以文、图、声、像为辅，是以教员的说话在通报信息进程中处于首要位置，多媒体课件中的声响及别的媒体处于隶属位置。而自立进修型的多媒体课件因为不教员的讲授，声响及别的媒体就会成为通报信息的主体，声响的操纵量会大大增添，用于讲授观点及回覆进修者发问等方面。
3经由进程对常识模块、常识点的阐发，从局部上设想声响
通俗情况下，多媒体课件中常识模块和常识点不是由单一媒体来实现的，而是多种媒体相连系来共同实现，也便是说从多个角度对常识模块和常识点遏制显现，来到达文、图、声、像并茂的成果。各媒体之间是相反相成、无机同一的，但凡是只以一个媒体为主，以是说处置好声响媒体与别的媒体的干系，才能更好地通报常识信息。
对常识模块和常识点的阐发，则是为了充实和精确地表现声响的感化。
4从声响三元素的功效上把握声响的设想
人声、音乐、声响是声响的3大元素，因其功效差别，在传统讲授中所起到的感化也不不异。人声在多媒体课件中凡是为讲授，其感化首要用于申明或补充；音乐是笼统化的说话， 在多媒体课件中办事于讲授内容和画面的须要，与画面、感情适合合；声响成果在多媒体课件中首要用来摹拟或再现实在情况或用于常识点转换的提醒。
人声、音乐、声响在抒发常识信息时应分清主次干系，主次不清就会降落声响应有成果。在常识模块和常识点中的声响，通俗情况下讲授是首要的，音乐、声响是首要的。在处置声响的主次干系时还应遵守3个准绳：（1）独一准绳，即统姑且辰里，只能以一种声响为主。咱们晓得在对某一常识信息遏制抒发时，将多种声响连系起来，能够或许或许会到达很好的听觉成果。但须要正视的是，必须以一种声响为主，才能使听者集合精力接管信息；（2）比例准绳，即在两种以上的声响同时显现时，主次声响的音量比例要得当。若是音量均等，会使声响缺少条理、主次不清，更会使听者在接管常识信息时，难以肯定声响信息的主次；（3）限定准绳，即在通俗情况下，在统姑且辰里最好只操纵两种声响。在统姑且辰里操纵多种声响，易构成画面声响喧华，声响信息拥堵，使听者难以蒙受，从而降落进修效力。
（指点教员：吕爱杰）
参考文献
[1] 张家浚.成立型的长途教导品质观[J].中国长途教导，2003（3）.
中图分类号：TP37 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2017）02-0230-01
今朝跟着汇集多媒体的生长，多媒体也被操纵到各个行业傍边，多媒体讲授对黉舍来讲也是生长的趋向，操纵多媒体计较机遏制赞助讲授已成了讲授体系的首要构成局部，教员经由进程提早在计较机上面设想好课件，便利了在讲堂上的演示和直观讲授。一个好的课件不只包罗笔墨阐发，还包罗对图形图象的处置，建造出一个胜利课件既能够或许或许让教员便利讲授，也能够或许或许让同窗清楚地把握常识点。图形图象的收罗和处置是一项庞杂的使命，是权衡课件实现品质的首要方针。
1 图形图象的收罗
1.1 图形图象的寄义与品种
图象大局部是色采素净的，表现各类细节上的首要或首要的视觉信息，在讲讲课件中经由进程色采图象的表现，使先生大白地懂得常识点，也使全部讲堂不死板，图象大局部的显现是经由进程声响动画，凸起课件的活泼性。图形首要是笼统的，遍及的图形分为表格和丹青等，首要分为标量图和矢量图，标量图以像素点为根基元素，构成的线条拼接画，而矢量图是加倍松散的图形，以函数情势界说了线条。接纳图形图象的的情势遏制信息转达，是讲讲课件中最经常操纵的抒发情势之一。
1.2 图形图象的根基格局
图形的格局首要有BMP格局、JPEG格局、GIF格局、PSD格局、PNG格局和TIFF格局[1]。BMP格局首要是一N最经常操纵的格局，这类格局能够或许或许保留原图形的细节，图片品质高；JPEG格局是一种可紧缩格局，图片品质几近无变更；GIF格局也是一种很经常操纵的格局，首要是一种紧缩过的静态图形，在处置色采图形方面稍弱些；PSD格局N贮存量很大，便利前期的点窜；PNG格局紧缩机能极高，色采撑持度大，可用于艺术表现；TIFF格局首要的经由进程扫描仪输入的格局，贮存大，品质高。图象的格局首要有AVI、SWF、GIF、MPEG、DAT、ASF的格局，都合用于课件的建造，是勾当变更的图形。
1.3 图形图象的收罗路子
教员在构建课件之前应先收罗适合的图形图象，而后经由进程查找挑选找到适合课件的图象保留。起首教员能够或许或许在讲授资本库中查问，讲授资本库是每个黉舍的教导素材，是集各类讲授资本为一体的教导体系，在上面能够或许或许找到各类素材，经由进程检索，便能够或许或许收罗到所须要的图形图象信息，是一个大的进修课本体系。其次在更大的汇小我系中收罗查找也是一个好的体例，跟着汇集手艺的生长，全部计较机汇集是一个大的资本库，全部汇小我系包罗了更多的图形图象信息，在汇集的体系中包罗各类的数据资本库，极速查找到所需的图形图象信息[2]。教员平常平凡能够或许或许经由进程从平常阅读的册本光盘中获得，在平常平凡写作阅读中都能够或许或许将相干的一些图形图象信息得以保留，以便用到往后的课件中，颠末多年的文明常识堆集也可自行创作图形图象。
2 图形图象的处置
2.1 图形图象的处置体例
收罗图形图象实现今后，最初一个步骤便是根据必然的体例对图形图象遏制处置，获得便操纵于课件的素材，首要便是对图形图象遏制剪切、归并来到达图象情势的点窜，经由进程软件上面的各类东西遏制笔墨和艺术成果的点窜，在多媒体课件上操纵的图形图象良多也是请求有一些特定的格局，这类格局上的转变也是须要教员本身操纵软件功效遏制操纵，杰出的点窜才能获得好的讲授素材。
2.2 Windows自带东西处置
Windows东西咱们都不目生，Windows自带僧多笔墨丹青处置东西，是最经常操纵的处置软件，经由进程Windows对图形笔墨格局遏制点窜，能够或许或许获得适合课件的图形素材。把收罗到的图形丹青间接操纵Windows处置，用过Windows上面的自带处置东西，间接对素材遏制点窜，操纵绘图法式，在图形图图象上点窜色采字符，根据东西遏制对图形的剪裁，把点窜后的完全图形操纵到课件上便可。
3 结语
多媒体讲讲课件的实现度决议着讲授品质，是权衡一个教员素养的表现，今朝在良多的讲授中操纵到多媒体讲授是一种支流趋向，经由进程多媒体讲授，遏制无纸化教导也是每个黉舍最首要的情势。多媒体课件的实现包罗笔墨处置和图形图象处置，从先生的角度动身，象形的图形显现能够或许或许激起先生的进修热忱，也能稳固常识点。讲授所需的多媒体课件在图形图象上的操纵也是恰到益处，对图形图象的收罗是教员堆集的进程，处置好图形图象的素材，能够或许或许使其在多媒体课件讲授中熠熠辉煌。
参考文献
小先生思惟特点是以具体笼统思惟为首要思惟情势，慢慢向笼统思惟过渡，同时伴有必然的直观操纵思惟。小先生智力与懂得才能尚处于开辟期，小学多媒体讲讲课件务求做到笼统、直观、适用，以求最有用地揭示常识，从而赞助教员教授常识，赞助小先生以本身所具备的懂得程度更好地懂得新常识。上面针对小学讲讲课件建造进程中对素材的请求、素材收罗与处置等遏制浅谈。
二、对素材的请求
1、活泼、笼统。心思学家在研讨人的影象率时获得了如许的论断：对一样的进修材料，单用听觉，三小时后能对峙所获常识的60%，三天后降落为15%；单用视觉，三小时后能对峙70%，三天后降为40%；若是视觉、听觉并用，三小时后能对峙90%，三天后可对峙75%。
2、精练、适用。（1）精练。只需精练的素材才能稀释抒发企图，既然操纵素材来承载常识体就必须尽能够或许或许使得素材本身是精练的，只需如许才能更好地揭示常识体。（2）适用。操纵素材进程中倡导适用性，对本课件建造感化不大的素材果断放弃。
3、占空间小。在建造需用要在汇集情况下操纵的多媒体讲讲课件时，对课件的巨细将有必然的限定。课件的巨细除与建造东西备必然的干系外还跟课件中所用到的素材有很大的干系，而素材的巨细又与本身的格局等相干。比方，同是一个纯文本的课件用FLASH建造能够或许或许只需1KB，而用AUTHORWARE建造能够或许或许就高达20KB.在小学课件中为了突显笼统活泼的意念，不免会经常须要操纵各类动画、图片，在这个时辰就加倍须要正视到素材所占空间的巨细题目。
三、素材收罗与处置
1、笔墨。在课件中笔墨是必不可少的，它是常识表述的首要呈显者。若何处置笔墨并阐扬它的最大感化是课件建造中一个很首要使命。对笔墨，最根基的处置是字体、字形、字号、色采等，在遏制这些经常操纵处置时应把握几多体例。（1）字体。在建造课件的时辰能够或许或许充实阐扬这一特点，像黑体、宋体等这些罕见的字体先生们平常平凡在报纸和电视上经常看到，他们早已熟习不过了是以这类字体凡是用作表述非重点内容。（2）字号。小先生的视野最轻易被庞杂的物体所吸收，是以在抒发重点内容的时辰没干系把字号设置稍大一点。（3）色采。在画面中字的色采与背景色的搭配也很讲求，尽能够或许或许使搭配调和、温和，不易发生视觉委靡。
2、图片。尽能够或许或许根据课件请求来肯定图片尺寸巨细，根据图片的印刷范例去除此中的网格，到达清楚逼真的成果。在对图片素材遏制处置的进程中应把握两个准绳。（1）清楚简练。图片本身的感化便是要具体地抒发笔墨没法很好地遏制抒发的意境，出格是对一些清楚度不高的图片或是履历时辰太长的图片若是在计较机中没法获得较好的成果就不必要委曲放上去。（2）重点凸起。针对小先生的情况，对图片素材的处置中有须要得当地缩小重点部位的内容。
3、动画。动画素材的建造与操纵要具备实在性、迷信性及简略性。（1）实在性。在建造动画的时辰要尊敬现实，所表现的情况与实在适合合，并且争夺以最贴切糊口的情势揭示给先生。（2）迷信性。适合天然纪律、常识的迷信性、先生的认知纪律和教员的讲授纪律。（3）简略性。从小先生的懂得才能动身来斟酌，动画不宜做得过于庞杂，争夺用起码的素材做出最好的成果以扼要的手腕显现常识使先生一目明了。
4、声响。（1）语音。在小学讲授中常须要录制一些课文或讲授词，灌音时须要正视音速、调子、音量、清楚度等，最好在灌音棚内遏制并且尽能够或许或许以较慢的语速稍为前进一点调子以确保杰出的音质，方针是为了先生能更好地接管。（2）音效。通俗音效能够或许或许从建造课件的软件中附带的音效材料库中拔取，还能够或许或许操纵一些专业MIDI音乐创作编辑软件来建造。（3）音乐。音乐凡是作为背景音乐，其感化是共同课件使先生在更好的表情中享用进修的兴趣。经常操纵的音频处置软件有Cooledit、Sound Forge等。
5、视频。在视频素材收罗与操纵的进程中须要正视几个准绳：（1）实在性。视频的来历必须实在，只需现实才能发生真正意思上的讲授成果。（2）迷信性。与动画的迷信性有近似的地方。（3）典范性。对所收罗的视频素材须具备典范意思方可发生别的素材没法比拟的感化从而收到杰出的讲授成果。经常操纵的对视频处置方面的软件有Premiere、历历如绘等。
四、素材筹办的误区
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）04C-0060-02
《教导部对周全前进高档职业教导讲授品质的几多定见》指出：“课程扶植与鼎新是前进讲授品质的焦点，也是讲授鼎新的重点和难点。要正视汇集信息资本的操纵，把古代信息手艺作为前进讲授品质的首要手腕，不时鞭策讲授资本的共建同享，前进优良讲授资本的操纵效力，扩展受害面”。
信息手艺教导生长至今履历了三个阶段：计较机赞助讲授阶段、计较机赞助进修阶段和信息手艺与课程整合阶段。我国高档职业教导在整体上还逗留在第一、二阶段。跟着信息手艺教导在我国职教界的不时前进，高档职业教导的课程扶植应以汇集课程扶植为生长标的目的，若何谙练的筹办汇集课件经常操纵素材便是高档职业教导资本库的扶植和高档职业教导课本的数字化扶植的重中之重。
课件是由各类素材组合而成的。在课件开辟和建造的进程中，素材筹办是一项最首要的根本使命。对良多教员来讲，课件建造最坚苦的是各类素材的筹办，因为课件素材首要包罗文本、声响、图形、图象、动画、视频和法式等多种范例，同时，汇集传输的速率也限定了汇集课件素材文件的巨细，这些都须要建造职员把握大批的有关常识和手艺。本文首要切磋建造汇集课件最经常操纵的文本素材、图象素材、声响素材、视频素材和动画素材应把握的体例和手艺。
一、汇集课件中的文本素材
文本是最根基的素材，首要用于表现课件主题、链接、菜单和赞助等。文本素材筹办的体例包罗间接输入、扫描输入、语音输入和文本格局转换。
课件建造东西通俗都具备文本编辑功效，可便利地输入、编辑和格局化文本的内容。对大批的文本内容，最好不要间接在课件建造东西中处置，而是操纵公用的笔墨处置软件遏制处置，再导出为课件建造东西所撑持的文件格局，由建造东西加载到课件中。若是是印刷型的材料，须要大批录入时，先用扫描仪将印刷文本扫描成图象，再将图象复原为可编辑的文本。在文本的引入和编辑进程中，会碰到差别的文本格局，可根据须要遏制格局转换。对汇集课件来讲，将文本文件格局转换为HTML格局，只需在Word中将DOC文档另存为HTML格局，通俗文本格局便可转化纯文本文件，而后间接复制到网页中。
二、汇集课件中的图形图象素材
图形图象具备直观、易于懂得等特点，是汇集课件最经常操纵的素材之一。课件经常操纵的图形图象素材包罗背景图、旗号图、图标、按钮图、什物图、工程图、材料图片、照片、漫画、示企图、图表等。
（一）图形与图象的区分
在计较机范畴中，图形和图象是两个差别的观点，图形图象统称为图片。图形经常专指矢量图，由软件建造而成，长处是信息存储量小，不会因图形东西的缩放和歪曲等变更而丧失精度，但矢量图色采不够温和逼真。图象凡是专指位图，位图通俗由扫描和拍摄获得，长处是色采显现天然温和逼真，错误谬误是文件尺寸大，图象轻易因缩放变更而失真。
（二）图形图象格局转换
罕见的图形图象格局有GIF、JPEG、BMP、TIFF、WMF和PCD格局，汇集课件通俗接纳GIF、JPEG格局。Web根基上不撑持矢量图，须要将其转换为GIF或JPEG格局。对汇集课件建造来讲，首要的转换包罗BMPGIF／JPEG／PNG和WMFGIF／PNG。将矢量格局转换为位图格局比拟轻易，而将位图格局转换成矢量格局则比拟费事，须要特地的软件来实现，如FreeHand和CorelDRAW都供给了位图到矢量图的转换功效。
（三）图形图象素材的获得
一是操纵软件自行建造图形图象素材。二是操纵专业软件在屏幕抓图。Snaglt是一款功效很是壮大的图象捕获软件，可根据差别须要，截取全屏、某一窗口、某一地区、某一东西等的图象，Snaglt还撑持笔墨捕获、视频捕获。三是经由进程一些学科讲授网站或素材光盘图库下载图片素材。四是操纵扫描仪来获得数字图象。为保证图象品质，扫描应挑选RGB色采，分辩率不低于300dpi，并操纵灰度情势扫描。五是操纵数码相机可间接拍摄到数码图象。
（四）图形图象素材经常操纵编辑软件
CorelDraw、Adobelllustrator、Freehand等是创作和编辑矢量图形的经常操纵软件，Photoshop是公认的专业图象编辑软件之一，AutoCAD用于三维外型。
三、汇集课件中的音频素材
音频包罗声响和音乐，在课件顶用于笔墨讲授、语音赞助和提醒、音效、背景音乐等。
（一）建造数字音频的身分
获得数字化的音频，须要将各类摹拟的声响转化为二进制数据。在转化中，数字音频声响的品质和音频文件的巨细是须要斟酌的身分。规范的CD格局操纵44.1kHz的采样率、16bit采样位数，便能到达原声成果。而对汇集课件来讲，操纵22kHz采样率、16bit采样位数、单声道录制和MP3紧缩的声响便能够或许或许够知足汇集课件的须要。
（二）音频文件格局
经常操纵的音频格局有CD、WAV、MP3、WMA、RA和MIDI。在课件中既要斟酌素材文件的巨细，更要斟酌其保真性和普适性，以是，该当挑选WMA、MP3或RA格局的音频，而MIDI格局的音频只适合做课件的背景音乐。
（三）课件音频素材的获得路子
一是自行录制和编辑音频素材。二是从汇集和光盘上获得通用音频素材。三是用特地的软件抓取CD或VCD光盘中的音频，CoolEdit和Exact Audio Copy是两款经常操纵的音频处置软件。四是操纵东西软件从视频文件平分离出音频。
四、汇集课件中的视频素材
视频在课件中据有很是首要的位置，它本身便能够或许或许够由文本、图形图象、声响、动画等多种情势组合而成，具备声、画同步，表现力强的特点，能大大前进讲授的直观性和笼统性。
（一）视频格局
视频的信息量很是大，数字视频要操纵必然的紧缩打算遏制紧缩，接纳差别的视频紧缩打算构成多种视频格局。经常操纵的视频格局有AVI、MPEG、DAT、MOV、RM、ASF和WMV。对汇集操纵，应选WMV或RM格局。对汇集课件视频素材来讲，MPEG或AVI格局适合再加工，而WMV或RM格局可间接援用。
（二）视频素材的获得
一是操纵计较机建构成动画，将这些动画格局转换成AVI等视频格局。二是操纵视频卡，共同响应的视频编辑软件（如AdobePremiere），收罗各类讲授录相带上的素材天生数字视频旌旗灯号。间接从VCD、DVD和其余视频文件截取视频片断，经由进程这类体例获得的视频画面的清楚度较着高于用通俗视频捉拿卡从录相带上收罗的视频。三是间接操纵数码摄像机拍摄获得数字视频旌旗灯号。四是经由进程屏幕捕获软件捕获静态图象来获得视频素材。
（三）视频素材的非线性编辑
非线性编辑是先将收罗到的素材以数字文件的格局存储在计较机内，而后用计较机编辑素材，构造绝技，建造音效等。上面先容两款经常操纵的视频处置软件。
Adobe公司的Premiere是功效壮大的专业级视频处置软件，能对视频、声响、动画、图片和文本遏制编辑加工，并终究天生片子文件。该软件适合专业职员操纵。友立公司的UleadMediaStudioPro是一套整合性完整的视频编辑套餐式软件，比Premiere轻易操纵，很是适合建造网页课件。友立公司的“会声会影”是简洁型编辑视频软件，最轻易上手。
五、汇集课件中的动画素材
动画能够或许或许使课件更笼统、更活泼地表现一些静态进程、微观景象和微观景象等，便于教员讲授和先生懂得相干常识。
（一）动画建造手艺的分类
汇集课件的动画素材首要操纵网页动画，因为汇集宽带的限定，网页动画有其出格请求。罕见的网页动画手艺有GIF图象动画、Flas、Java小法式动画和Flash 3D动画。
（二）GIF动画
GIF动画在汇集课件中首要用作网页中的图标和装潢。通用的GIF动画素材能够或许或许从网上和图库中搜刮到，以这些通用素材为根本，可操纵GIF动画建造东西改构成所需的动画，也可间接创作本身的GIF动画。建造GIF动画的软件有Adobe Photoshop（1mageReady组件或Ulead GIF-X插件）、MacromediaFireworks。特地的GIF动画建造软件有WWWGIFAnimator、UleadGIFAnimator等。另有一类能够或许或许建造三维GIF动画的软件，如COOL 3D、Xara3D。
（三）Java动画
Java是今朝在网上操纵最胜利的编程说话之一，Java小法式可实现各类庞杂的法式和多种多样的静态成果，Java动画文件比GIF动画文件小，与GIF动画相近似，在汇集课件中首要用作网页中的图标和装潢成果。
（四）Flas
Flas在网页中操纵遍及，是今朝最风行的二维动画手艺，也是汇集课件最经常操纵的动画素材之一。这类动画表现成果好，交互性强，撑持流式媒体播放，在汇集课件中既可用于丑化界面，又可间接演示主题内容。
Flas建造东西的较新版本是Adobe Flash Professional CS4。Flash可绘制矢量图形，集成文本、图形图象、音频、视频和动画等各类素材，撑持其余格局文件的输入，本身便可自力建造汇集课件，固然，更多的时辰仍是用它来建造动画素材或图形图象素材。
除自行建造Flas外，还可从网上或素材光盘上间接获得通用的或课件公用的Flas素材。Flas在网页中是以自力东西的情势存在的，可接纳以下体例来获得：其一，操纵阅读器的姑且目次，在此中查找响应的Flas文件。其二，操纵检查网页源代码的体例肯定Flas文件的URL地点，再操纵下载东西下载。其三，操纵FlashSaver闪客利器下载Flas。
（五）三维动画
为处置Flash只能建造二维立体动画，不能建造三维动画的题目，今朝显现了一种称为Flash 3D的新手艺。操纵易学易用的Flash 3D手艺，在为汇集课件筹办三维图象和简略的三维动画素材时，可不再操纵庞杂难学的3DMax。今朝撑持Flash3D手艺的软件东西备良多，支流的处置打算有3D Flash Animator、Swift 3D等。
把握素材的建造体例，不时深思和不时进修新手艺，才能扶植好全部汇集课本，咱们的课程扶植才能与信息手艺的生长同步。
【参考文献】
［1］杨拂晓.高档职业教导课程扶植处置的手艺题目［J］.职业手艺教导，2008（8）
(一)从课本中发掘。
教员在讲授进程中,应以先生熟习的或感兴趣的题目引入进修主题,表现讲授内容的糊口性。如在讲授八年级(下)《你的判定对吗》时,课的起头我拿出三个巨细不一的球,问先生:哪一个重?先生纷纭举手,生1回覆:体积大的阿谁重,因为阿谁大。生2说:我否决,体积大的阿谁不必然重,要晓得三个球哪一个重,不能只用眼睛看,你要用手去掂一掂。生3则说:要去称一下才晓得。教员赋死板的内容以“性命”,使先生真正感触感染到“数学就在咱们糊口中间”。
(二)从校园中发掘。
教员可从先生们最熟习、最感兴趣的校园糊口中发掘数学素材,使先生感应数学就在身旁。如在讲授七年级(上)《丰硕的图形天下》时,能够或许或许问先生:在咱们黉舍能够或许或许见到哪些几多体?再如讲授《平行》、《垂直》时,可问先生:讲堂里能够或许或许找到平行、垂直的线段吗?让先生经由进程眼睛察看来判定。
(三)从家庭中发掘
教员有用发掘家庭中的数学素材,能让先生体味到数学来历于糊口。如讲授七年级(上)《丰硕的图形天下》,学到五种几多体这一内容时,我让先生说一说糊口中哪些物体的外形近似于棱柱、圆柱、圆锥、球。良多先生都回覆:现实糊口中的茶叶桶、热水瓶胆等是圆柱,足球、篮球等是球体,三棱镜、底面呈六边形的笔桶是棱柱,等等。这些物体都源于家庭,让先生能够或许或许休会抵家中的数学题目。
(四)从社区中发掘。
连系进修内容,经常引领先生走出校园,进入社区,到场现实勾当,对激起先生进修数学有首要意思。如在教完八年级(下)《一元一次不等式》后,构造全班先生分组遏制“数学走进社会”的查问拜访,各组别离连系糊口中的函数操纵、一元一次不等式(组)、一元一次方程和一次函数睁开查问拜访。经由进程现实熬炼,先生由天然人向社会人迈进。
二、成立糊口情境,激起先生自动进修
在讲授中,教员能够或许或许根据先生的身心生长特点和糊口休会,迷信、有用地缔造糊口情形,使数学讲堂更切近糊口,激起先生自动进修。
(一)成立直观性导入情境,激起先生求知愿望
从先生糊口现实动身,用看得见、摸得着的身旁事物成立讲授情境,从而赞助先生懂得常识。比方讲授七年级(上)《线段、射线、直线》这一内容时,开首引入:一天一只小猴正在家门口顽耍,突然闻声妈妈喊:“小猴贝贝,返来吃生果。”通往小猴家的路有两条,一条路是直的,一条路是弯的,小猴走哪条路可先吃到生果,这外面有甚么数学奥妙呢?经由进程明天的进修你就大白了。先生的进修自动性一会儿被变更起来,进入进修的最好状态。
(二)成立赏识性题目情境,激起先生进修兴趣。
赏识脾气境是指在讲堂上经由进程录相或多媒体课件,揭示先生熟习的、感兴趣的糊口素材,让先生从中捉拿数学题目,阐发思虑数学常识。比方,在处置七年级(上)第一章的弁言中“车轮为甚么是圆形的”这个题目时。我操纵多媒体课件显现:汽车拉力赛场上小猪驾驶方形轮子汽车参赛,小兔驾驶卵形轮子汽车参赛,小猴驾驶他的圆形轮子汽车到场比赛。当比赛起头后,先生都放声大笑。这时辰辰候我设想了一些讲授词活泼氛围:“小猪、小兔的车子明天是若何了,跑起来若何一高一低的,开得那末费劲呢?”如许的情境成立,给先生一种新颖感,寓教于乐,从而激起先生自动自动到场到讲堂进修中的兴趣,前进进修效力。
(三)成立休会性到场情境,前进先生处置现实题方针才能。
在数学进修中,咱们要正视先生切身休会糊口中的数学存在,让先生感触感染到数学就在咱们身旁。
比方,七年级(上)《打折发卖》一课中,显现了“进价、标价、售价、利润”等几个量,它们的界说都比拟笼统。为更好地懂得,教员可为先生成立以下糊口情境:让一位先生来扮演卖衣服的售货员,别的请几位先生下去扮演主顾,别的先生都可到场。教员告知“售货员”衣服的进价(本钱价),让他根据所供给的信息给衣服标上价钱(标价),而后扮演起头。因为先生有近似的糊口履历,是以每位“主顾”城市讨价讨价,终究以对劲的价钱(售价)买回了本身趁心快意的东西。扮演竣事,教员再施以一些手艺性的发问,稳固先生对这几个量的懂得和熟习:(1)售货员在每位主顾身上各赚取了几多钱(利润)?(2)进价、标价、售价、利润之间存在着若何的干系?
一道很庞杂的题目,就在先生出色的扮演和教员精炼的发问中处置了。先生在这类情境中所获得的东西,比间接讲授给他们的要丰硕良多、踏实良多。
要构建高效讲堂,教员就应当从现实糊口中发掘出先生熟习的糊口事例,成立各类糊口情境,将数学常识“糊口化”,使先生感触感染到数学与糊口的慎密接洽,如许先生天然会喜好数学、休会数学、操纵数学,便能够或许或许够大大前进数学讲堂效力。
参考文献:
[1]朱鹏.操纵课程资本,转变先生进修体例.中学数学讲授参考,2009,(6).
中图分类号：G40-057 文献标识码：A 文章编号：1673-8454(2011)21-0044-04
一、研讨背景
教高[2007]1号《教导部、财务部对实行高档黉舍本科讲授品质与讲授鼎新工程的定见》(简称“品质T程”)和教高[2007]2号《对进一步深入本科讲授鼎新周全前进讲授品质的几多定见》夸大“必须对峙以信息手艺的操纵作为前进讲授品质的首要手腕，遍及接纳信息手艺，转变高校人材培育情势。要进一步培育和前进教员建造和操纵多媒体课件、操纵信息手艺睁开讲授勾当的才能，培育和前进本科生经由进程计较机和多媒体课件进修的才能，和操纵汇集资本遏制进修的才能。”在这两个文件的指点下，各高校纷纭把建没高度信息化的讲授情况作为本校古代教导讲授鼎新的重点使命之一。
现实证实信息化讲授情况的生长为进修东西和进修情况的建造、挑选与操纵供给了全新的能够或许或许性。信息手艺的操纵为教员显现加倍庞杂的使命和材料供给了能够或许或许性，并加速了教员从常识的传布者到指点先生进修指点者的脚色转换。经由进程近几年的生长，信息化讲授情况的软硬件扶植都获得了很大的前进。可是研讨者发明，在校同信息化讲授情况扶植的高潮中多媒体素材(首要为图、音频、视频、动画等素材)资本扶植一向是一个软肋。而多媒体素材又是全部信息化资本扶植的根本，不管是课件库中的课件、案例库中的案例、罕见题目解答、汇集课程，乃至试题库等都能够或许或许要操纵多媒体素材。
二、高校多媒体素材资本库扶植近况
经由进程文献研讨并连系本身的现实，咱们发明固然各高校多媒体素材资本库的扶植速率和扶植程度各不不异，但扶植近况遍及近似。
1.库中资本颠末扶植早期，资本数目递增速率敏捷降落
在多媒体素材资本扶植早期，各高校的古代教导手艺中间操纵本身的手艺上风，经由进程自建或采办的体例敏捷搭建起多媒体素材汇集办理平台：操纵本身的资本上风，把本校特点的讲授录相、图形图谱等多媒体素材遏制数字化处置；同时经由进程采办、汇集下载素材资本：使多媒体素材资本库中的资本数目在短时辰内急剧增添，根基都跨越一万条数据记实，笔者黉舍的资本数目冲破了两万条数据记实。可是，在颠末扶植早期后，每年的新入库数据量起头敏捷降落，有的黉舍能够或许或许说是障碍不前。新入库中的资本数目与教员的现实须要有很大的差异。
2.资本操纵率较低，讲授针对性较差
在多媒体素材资本库扶植早期，为了尽快出成就，扶植者把更多的精力放在了资本数方针扩大而非品质的前进上。良多资本库的容量外表上看很大，可是这些资本不针对讲授遏制优化挑选，教员遍及以为这些素材绝对陈腐，分歧适讲授的现实须要。致使资本库中的资本很少获得操纵，教员加倍热中经由进程各类路子本身去堆集多媒体素材资本。资本库的扶植是为讲授办事的，可是资本库较低的操纵率使得资本库扶植的代价大大降落。
3.教员到场资本扶植的自动性不高
高校多媒体素材资本库的扶植须要各学科教员的到场因为专业门类较多，以是资本库所包罗的多媒体素材种别浩繁、内容遍及。它的扶植不是某一局部或某几小我所能独力承当的，也不能够或许或许一挥而就，而是须要一切学科教员的自动到场，有构造、有打算、有步骤地持久遏制。固然巨匠都在夸大要以一线专业教员为依托，成立运转鼓动勉励机制，使全部教员自动到场汇集讲授资本库扶植，但遗憾的是教员到场资本扶植的自动性一向都不被变更起来。良多教员宁可把这些资本持久寄存在本身的电脑里，也不情愿放到资本库中。
三、高校多媒体素材资本库扶植的题目阐发
颠末这几年的扶植，高校多媒体素材资本库已由扶植早期进入到安稳成持久，可是相干政策和办法一向未几大转变颠末研讨咱们以为，今朝多媒体素材资本库扶植的首要题目为：
1.多媒体素材资本扶植协作不公道
作为高校信息化扶植的首要标记之一，多媒体素材资本库扶植一向被古代教导手艺中间视为能表现其使命成就的一项很是首要的使命，并支配专人遏制专项办理。从多媒体素材资本库扶植的进程来看，古代教导手艺中间在建库的早期，依托其本身的手艺和资本上风为资本库的胜利扶植做出了很大进献。可是，当多媒体素材资本库扶植进入安稳成持久后，资本库绝对成型，建库的软件手艺只是在资本库平台的保护上表现一点感化。同时，古代教导手艺中间已有的素材也都颠末了数字化处置，后续资本根基依托采办或汇集下载。
可是，高校的多媒体素材资本办事的东西是全校的教员和先生，扶植者必须存眷一切专业的多媒体素材更新，这对大都毕业于计较机类或教导手艺类专业的扶植者来讲，才能和精力都没法实现这项使命。如笔者地点医学院校，资本扶植者毕业于教导手艺学专业，不懂医学，下载来历首要为等大众资本交换平台，对国际出格是外洋的一些优良的医学多媒体素材来历不能实时跟踪。而教员因为专业生长的须要，能充实操纵本身的专业上风，经由进程到场专业集会、阅读相干专业网站，老是能实时领会本专业的各类信息，汇集到本专业最新的多媒体素材。经由进程查问拜访，咱们发明教员手上的多媒体素材资本不只比资本库中的资本多，并且品质更高。
笔者以为当多媒体素材资本库进入安稳成持久阶段，古代教导手艺中间应当实时转变本身的主导脚色，充实阐扬本身的信息手艺上风，从多媒体素材的资本扶植者转变为资本库平台的保护者、教员遏制多媒体素材资本下载和操纵的手艺赞助者，而教员应当成为资本扶植、办理的主体，即“讲授资本教员建、教员管、教员用”。只需教员的遍及到场，资本扶植才能获得安稳的生长，只需教员本身扶植的资本才能保证品质，顺应本专业讲授使命的须要。
2.教员到场资本扶植不迷信可行的鼓动勉励政策
固然今朝多媒体素材扶植协作不公道，可是只需专业教员自动自动到场，多媒体素材的质和量都能获得保证。可是多媒体素材资本扶植是一个持久的进程，对讲课、科研使命日益沉重的高校教员来讲，一向责任帮助遏制资本的分类清算是很难延续下去的。以是，可否真正变更泛博教员自动到场多媒体素材资本的扶植，将是资本扶植成败的关头。
采用有用的鼓动勉励机制，吸收和鼓动勉励教员自动到场到多媒体素材资本库的扶植与操纵中来，构成资本扶植与讲授彼此增进的良性机制，是各个高校多媒体素材资本扶植者一向研讨的课题。相干鼓动勉励办法也是多种多样，比方，根据教员上传资本的数目，和这些资本的下载量赐与该教员差别程度的声誉惩处或物资嘉奖：对资本库操纵成就凸起、评价高、绩效好的局部赐与经济撑持等
等。可是。缺少有用的入库资本评价机制和充足的资金保证，使得这些鼓动勉励办法在细化的进程中很难实现。比方，有的教员汇集并上传对本专业的讲授来讲品质很是高的一段动画，可是因为专业性强，下载的人较少：而自的教员汇集到的属于大众性资本，下载的人较多；面临无限的多媒体素材资本扶植资金，若是对后者嘉奖多于前者，会致使相干专业教员获得的嘉奖更少，必将冲击教员的自动性，进而构成专业性强的资本被上传的愈来愈少的恶性轮回。同时，资本汇集、清算与上传要占用教员良多时辰，而获得的资本扶植成就在教员最正视的职称评审上又阐扬不了感化，是以教员到场多媒体素材资本库扶植的自动性很难变更。
3.多媒体素材资本库中资本的分类与设置倒霉于教员睁开汇集赞助讲授
因为多媒体素材资本库扶植是伴跟着佳构课程汇集扶植平台或其余专业汇集讲授平台睁开的，以是资本库在扶植早期正视是若何便利资本的上传、查问、下载等办理情势的研讨与开辟，对汇集赞助讲授的功效研讨未几，库中的资本分类也以“学科”和“资本范例”为主，
互联网给咱们供给极为丰硕的信息资本，同时因为其资本过量、过于庞杂，先生获得本身所须要的信启、有必然的坚苦，轻易丢失标的目的乃至误入邪路的景象给咱们留下深入的印象。可是，这类景象并不被资本库扶植者正视。“比来生长区”现实以为：课程的请求和先生先前的常识程度之问存在必然的干系，只需熟习和尊敬先生先前程度，先生才‘能够或许或许遏制成心思的进修。建构主义进修现实夸大先生进修的自立性，同时也大白请求教员要对先生的进修遏制实时、精确的指点。资本库中的资本固然以“学科”遏制分类，可是高校的每个学科中经常又包罗良多专业课程，这就构成一个“学科”资本由多门专业课程的资本夹杂而成。因为多媒体素材资本表现常识的怪异性，和同一学科差别课程间常识的接洽干系性，使得先生难以分辩哪些资本是今朝须要进修的，哪些资本是须要今后进修的，教员也难以指点先生遏制自立进修。
现实证实，以“学科”和“资本范例”为主的资本分类体例，构成资本的简略堆砌，倒霉于教员睁开汇集赞助讲授。
四、课程扶植情况阐发
课程的观点或界说，今朝尚存在一些纷争，并被以为有广义、广义之分。此中，广义的课程指一门讲授科目，比方“无机化学”、“无机化学”等等。佳构课程和双语讲授树模课程等由国度教导部鼎力睁开的课程扶植名目都是针对一门讲授科方针扶植，本文研讨的课程扶植一样是指一门讲授科方针扶植。因为国度级佳构课程扶植睁开时辰长，各项评审与查核方针对高校的讲授鼎新影响深远，乃至黉舍的通俗课程扶植城市以国度级佳构课程扶植的规范为根据，以是，本文所研讨的课程扶植情况首要指高校的佳构课程扶植情况。
1.课程扶植的考评和嘉奖机制
佳构课程评审方针是佳构课程扶植的首要根据，国度佳构课程评审方针有6个一级方针、17个二级方针，此中“汇集讲授资本和硬件情况”方针(黉舍汇集硬件情况杰出，课程网站运转杰出，讲授资本丰硕，辅教、辅学功效齐备，并能有用同享。)和“信息手艺的操纵”方针(得当充实地操纵古代教导手艺手腕睁开讲授勾当，并在激起先生进修兴趣和前进讲授成果方面获得实效。)靠近占到22分。
为了共同佳构课程的评审，各院校也在慢慢完美课程扶植的嘉奖和考评条例。笔者地点黉舍在课程扶植名目立项的归属、资金的配套办法、课程扶植的考核内容和请求上都做了大白具体的划定，并按期遏制严酷检查。比方：课程扶植立项属于讲授迷信研讨名目立项，黉舍赐与1：1的配套资金，相干职员享用响应级别的科研立项报酬，课程扶植每学年考核一次，两次考核分歧格打消课程扶植资历等等。
在高校教员科研压力遍及增大的现实情况下，政策的指点与束缚在增进教员到场教导讲授鼎新的事务中，经常阐扬着关头性感化。佳构课程扶植的评审与嘉奖政策为多媒体素材资本扶植供给了最首要的鼓动勉励情况，因而能在课程扶植网站上充实表现信息化讲授功效的多媒体素材扶植被遍及正视，课程扶植者也加倍甘愿答应把精力投入到课程的多媒体素材资本扶植中。
2.课程扶植小组职员的构成与协作
根据佳构课程要扶植“一流的教员步队”的请求，课程扶植小组的成员是以主讲教员担任的、布局公道、职员不变、讲授程度高、讲授成果好的教员团队。课程扶植不是主讲教员一小我的使命，是团队性的使命，是小我聪明的结晶。团队中的每位成员在课程扶植的进程中都应当根据本身的上风才能来阐扬各自的感化。经由进程访问我校的课程扶植团队，咱们发明在课程扶植的进程中他们的协作确切是不一样的。比方：讲授履历丰硕的教员多担任遏制讲授的鼎新研讨，计较机程度绝对好的教员多担任课程网站的扶植和多媒体素材的汇集与编辑使命。这类因才协作协作的体例，使得课程扶植的沉重T作被有用分管，大大加重了每位课程扶植者的使命负荷，也轻易变更每位成员的休息自动性，这给课程的多媒体素材资本扶植供给了很好的人力保证。
3.课程的汇集平台
固然佳构课程不是汇集课程，可是佳构课程是经由进程汇集遏制报告和评价，是以必须在汇集合反应出评价规范中请求的相干内容和品质。跟着各级课程评审局部加大对课程扶植中“重报告轻扶植”情况的考核力度，课程扶植者也逐步熟习到，网站不应当是课程报告材料的简略堆砌。跟着佳构课程扶植平台的不时进级，在“汇集服装论坛t.vhao.net”、“在线测试与测验”、“教员在线支配功课与收缴、修改功课”等教员与先生交互模块上功效日渐丰硕(如新的天空讲堂课程扶植平台)，教员能够或许或许操纵课程汇集扶植平台经由进程简略的操纵来睁开汇集赞助讲授勾当。
在国度佳构课程评审相干方针的鼓动勉励下，伴跟着汇集人际交互的日渐风行和教员和先生面临面交换机遇的削减，教员也在自动试探经由进程汇集来睁开一些讲授勾当。在课程网站中，能很好阐释讲授常识点的多媒体素材资本是不可或缺的，也是课程扶植者乐于揭示的讲授资本的扶植勾当。独一缺少的是多媒体素材资本零星、更新较快，而课程扶植网站功效无限，网站上的多媒体素材资本经常不易上传与查问，办理功效和专业的多媒体素材资本库比拟差异很是较着，课程扶植者巴望课程扶植平台能具备多媒体素材资本库的功效。经由进程汇集查问拜访，咱们发明已有局部课程根据佳构课程的评审请求，成立了多媒体素材库(如第四军医大学的外迷信多媒体资本库等)。
五、课程扶植情况下多媒体素材资本库扶植的实行
在佳构课程扶植政策的指引下。搅扰多媒体素材扶植最大的题目(专业教员不愿到场)获得了很好的处置。但在现实使命中，作为多媒体素材资本库组建者的古代教导手艺中间另有良多使命要做。
1.转变现有多媒体素材资本库的布局，做好资本库与课程扶植网站的接口
课程扶植情况下的多媒体素材资本库建没要一向对峙一个准绳――便利教员的赞助讲授和先生自立进修。以是为了顺应课程扶植者的须要，应当对多媒体素材资
源库网站和课程扶植网站遏制二次开辟。
(1)转变现有多媒体素材资本库的分类体例。在以“学科”和“资本范例”为主的资本分类体例根本上，增添“课程”分类。并在“课程”分类中设置“章”、“节”等子类，因为，以章节的情势来支配进修资本比拟适合讲堂讲授的纪律，有益于先生课后自学。
(2)增添多媒体素材的描写名目。在之前单个资本只需“称号”、“内容正文”两项描写的根本上，增添“品级”和“思虑”两项描写。在“品级”描写名目中能够或许或许设置三级选项，别离标示着素材属于讲授中“易、中、难”常识点的某一个级别，来指点先生以渐进的体例加大进修的难度。在“思虑”描写名目中，教员能够或许或许根据素材揭示的常识来没置一些思虑题目，指点先生的自立切磋勾当和拓展先生的常识而。
(3)要做好多媒体素材资本库与课程扶植网站的融会――多媒体素材要以课程素材的情势显现在课程网站的框架中。伶仃在课程扶植网站以外的资本库轻易离开课程的讲授情况，也倒霉于课程扶植者集合揭示其信息化资本的扶植功效。以是，多媒体素材资本扶植要成为课程网站扶植的一局部。在阅读课程网站的时辰，课程扶植者便能够或许或许够对多媒体素材遏制办理，先生便能够或许或许够操纵多媒体素材遏制本课程内容的进修。同时，为了能揭示黉舍的讲授信息化扶植功效，多媒体素材资本库网站仍然保留自力网站的情势。这类自力网站的情势也有益于教员和先生查问其余课程的多媒体素材资本。
2.对课程扶植中担任多媒体素材下载、建造的教员睁开专项培训和手艺撑持
在课程扶植情况下。古代教导手艺中间不再是多媒体素材资本的扶植者，而是资本扶植的手艺办事者。
(1)要鼎新教员的古代教导手艺培训体例和内容。传统的古代教导手艺培训内容同一，培训东西是到场培训的全部教员。因而，在多媒体课件建造与讲授资本扶植等手艺类培训模块中，轻易构成“手艺进修内容多――不轻易把握、浮浅――适用性不强”的近况。致使培训的手艺不能被有用操纵到现实讲授中，终究构成手艺越不必越陌生的状态。㈦课程扶植者的协作协作使得教员能够或许或许根据本身的特长遏制选修性进修，培训局部也能够或许或许加大培训内容的量和难度，来前进培训的品质。
(2)古代教导手艺中间要操纵本身的信息手艺方叫的上风做好手艺办事使命。要当真挑选多媒体编辑与下载东西，具体建造这些东西的操纵体例，并把这些信息实时在古代教导手艺培训网站上，并经由进程0Q群等立即通信东西和教员对峙紧密亲密相同。
六、竣事语
多媒体素材资本扶植因为政策不到位、教员自动性不好变更等缘由，一向以来都是信息化讲授资本扶植中的难点。根据咱们的现实研讨，课程扶植情况为多媒体素材资本扶植供给了很好的扶植情况。同时，也反应了像佳构课程扶植评审等一些束缚性、嘉奖性较强的政策对教员到场讲授鼎新，起到很好的增进和鞭策感化。以是，在课程扶植的进程中，相干局部应当严酷根据划定的方针遏制考核和评审，才能更好地增进古代教导讲授鼎新奇迹的杰出生长。
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【课本研读】
《量一量、比一比》是人教版二年级上册第六单元中的一节“综合与现实”的主题勾当课，本课是在先生进修了“厘米和米的熟习”的根本上睁开的现实勾当。课本支配了量一量、比一比两个内容。在量一量版块中，课本支配了丰硕的丈量勾当。
【学情阐发】
先生在第一单元已熟习了线段，构成了1厘米和1米的长度表象，实现了对线段、厘米和米的熟习。是以，本节课讲授方针的定位就不能仅知足于经由进程丈量加深对米和厘米这两个长度单元的熟习上，而是正视让先生连系糊口现实，履历现实丈量物体长度的进程，熟习身旁物体的长度，并在现实勾当中，能够或许或许用比拟适合的体例描写物体的长度，体味丈量实质，培育估测才能，构建差别物体之间的长度干系，生长先生的长度看法，休会数学带来的兴趣。
本学期在先生进修了《长度单元》后，我上了一节“综合与现实――量一量、比一比”的勾当课，在讲授中我自动寻觅适合的讲授素材，长于摸索得当的体例上好本节综公道论课。
【案例描写】
片断1：接洽糊口，激起“量”的须要。
师：糊口中，咱们经常会碰到须要“量一量”的事，到游览景区时，售票姨妈会给你量一量，若是你不到1米20厘米，便能够或许或许够免票啦。你也碰到过须要量一量的使命吗？
生1：我去买裤子时，须要量一量。（先生畅所欲言）
（企图阐发：接洽糊口，激起先生在糊口中“量”的须要，同时大白各类尺在丈量时的丈量体例，为前面的讲授关键打下根本。）
片断2：
勾当一：我会量。
师：同窗们都把握了丈量体例，你会用尺子丈量物体的长度吗？出示情境图。
师：在图中，小伴侣都在丈量甚么？
生：丈量肩宽、身高、课桌等物体的长度。
（企图阐发：这是本节课的主体局部，也是表现先生“学乃至用”的关键。教员正视指点先生在丈量之前先估测再量，同时正视把丈量使命与糊口现实相连系，休会丈量的代价。）
片断3：
勾当二：我会比。
师：咱们晓得并操纵了有刻度的尺，但偶然候不带这些“尺”，若何办呢？
生：咱们便能够或许或许够操纵身上的“尺”去估一估物体大要的长度。
师：看！小精灵也来到场咱们的现实勾当了，听，小精灵给咱们带来了甚么信息？
课件播放：有一条鳄（è）鱼身长6米，你们会用适合的体例描写这个长度吗？
师：若是不必尺子，用甚么体例能够或许或许表现鳄（è）鱼的约莫长度呢？
生1：能够或许或许操纵身上的“尺”去估一估物体大要的长度。
生2：能够或许或许用几个同窗睁开两臂来表现，还能够或许或许用人列队来表现。
师：估量一下，几名同窗手拉手就和和鳄鱼的长度差未几了？
生：约莫5名。
（让5名先外行拉手尝尝，别的两名先生丈量，看看是不是约莫是6米。）
生：若是以一庹长为规范，5名先外行拉手的总长度，约莫是6米。
师：若是同窗们肩并肩站立列队，约莫须要几名同窗就和鳄鱼差未几长？
生：一小我的肩宽约莫是30厘米，20小我并排站着和鳄鱼差未几长。
（20名先生肩并肩站立列队，别的两名先生丈量成果。）
师：你还能用差别的体例来描写鳄鱼6米的长度吗？请同窗们小组内会商说一说，并现实比一比。
片断4：
勾当三：我会说。
师：操纵适才描写事物长度的体例，同窗们用本身喜好的体例描写上面物体的长度。能够或许或许先估一估，再比一比、量一量。小组内会商实现。
【案例深思】
综公道论课程是一门新的课程，首要的主旨是转变培育人的体例，生长先生特性，培育先生的现实才能和立异精力，不只能够或许或许大大地拓宽先生进修的空间，也大大地扩宽了教员的生长空间。若何前进综公道论勾当课的有用性呢？我以为能够或许或许从三方面脱手：
一、切身履历，告竣方针
小学数学综公道论勾当课，像别的数学课一样，每节课都有既定的讲授内容、讲授方针，教员在遏制讲授设想时，要对讲授内容拟定出响应的讲授方针。小学数学综公道论勾当课更正视让先生在进程中进修，指点先生自立地变更已有常识及进修履历，在进程中感触感染数学体例、思惟，发明数学纪律，构成处置题方针战略，最K达本钱节课的讲授方针。在本节课“我会量”这一关键中为了让先生能更有用地遏制丈量勾当，在勾当之初我请求先生以小组为单元，大家到场，协作协作。
二、引发思惟，脱手现实
讲堂讲授要获得好的讲堂效力， 必须要指点全部先生自动自动地到场到进修勾当中去。是以，在数学讲堂讲授中，教员要为先生供给勾当体例，让每位先生都到场到进修中。先生有了到场熟习今后，教员实时地指点先生到场讲授勾当，供给到场机遇，尽力引发先生自动思惟，促使先生操纵原本的常识布局来学会新的常识。
