时辰：2023-03-02 15:06:48
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明天月考完了，可心里却一向不能规复安静。
之前我对进修中抱着一种不冷不热的立场，表情好就读，表情不好就不去理会。但是跟着时辰的推移，我慢慢对这类立场感应排挤。因为我长大了，晓得了甚么叫做“为本身在世才成心义。”但是当我晓得本身错了的时辰测验却到临了，这是我就象那爬在热锅上的蚂蚁--团团转，怎样半呢?就要测验了，我另有良多的常识没把握安稳。
因而我就接纳了姑且抱佛脚的体例，专攻我的弱项，因而就构成了一个顾己失彼的场合排场。教员说若是顾己失彼那他就不会胜利。
我晓得此刻悔怨已来不迭了，但是此刻晓得错了也不晚啊，因为此刻只是一次小考，人生中另有稀有次大考在等着咱们，以是只需尽力了。
测验时，望着那些洁白的试卷，我心里很是的严峻，惧怕本身会犯错。但是再仔细的看下那些标题题目，表情安静了不少，因为那些标题题目我都做过，只需仔细一点就不会犯错。因而我垂垂的仔细的敷衍了7门测验，我感触传染我还不到那种无可救药的境界，只是上课不太当真罢了。
从此次测验中，我晓得了甘愿上课当真点，也不要姑且抱佛脚了，因为如许会失利。
走出科场，我放心了，因为我不敢肯定本身考得是好是坏。也许此次测验即便失利了，也能给我深切的启迪和影响。
对月考深思的作文二
在惊慌的表情中，月考的分数出来了。当教员报到：“陈子珺，第38名“我当时就像霜打的茄子——蔫了。我心中悔恨极了，不过我想了想本身前段时辰的所作所为，这激起都是作法自毙。
起首我感触传染导致我失利的一大身分是：底子没打踏实，体例不清晰。为甚么会有这个身分呢?我想是因为我上课不妥真，课后不温习的缘由。天下上不悔怨药吃，我只需此刻更正才为时不晚，“亡羊补牢，为时不晚。”
导致我失利的别的一身分是粗心粗心，每次我考完测验都不妥真查抄，每次都错了不应当错的题，丢了不该丢的分。我的功课也是如许：a看b，b看a，这类口角倒置的事也发生过良多次了。颠末此次经历我必然改过自新，下定决计改掉这个坏弊病，让成就如雨后春笋般连连回升;如风筝般直入云霄;如小树般高昂向上。我深信：我不比别人智力低，也不比别人差，只需我改掉成规，改过自新，我的成就就真的会像雨后春笋的!
对月考深思的作文三
3月25日，咱们迎来了开学以来的第一次月考，我的心里很庞杂，说不清是甚么滋味。
月考的前天早晨，我坐在书桌前，一遍又一遍的温习教员讲过的内容，做各类温习卷，就盼着月考能考个好成就。
回忆之前，之前我对进修中抱着一种不冷不热的立场，表情好就读，表情不好就不去理会。但是跟着时辰的推移，我慢慢对这类立场感应排挤。因为我长大了，晓得了甚么叫做“为本身在世才成心义。”但是当我晓得本身错了的时辰测验却到临了，这是我又像那爬在热锅上的蚂蚁--团团转，怎样半呢?就要测验了，我另有良多的常识没把握安稳。
··· ···
试卷就像一面镜子，反映出我泛泛的软弱关头。经由进程此次测验，我发明了本身的地舆有很大的浮泛，良多关头不把握。
此次月考我不但感应了本身进修的退步，更感应因为以往不尽力进修，乃至根底不踏实。
常识是靠穷年累月的，咱们不可以或许或许在极短的时辰内，把大批的常识灌注贯注出到大脑里去。“三天一捕鱼两天一晒网”如许只会一事无成的。是以，必然要做到定时定量进修。进修的时辰，又不会的提就要去问教员，做到明天的功课明天除。
此次月考，给了我一个上马威，我深思了缺少，也同时激起了尽力拼搏下去的勇气和气力，明白了此后前进的标的方针，成立了决议信念。我信赖，此后测验我必然会取得更好的成就，不会孤负教员和家长对我的但愿!、
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在奉行实质教导和新课标的的大背景下，初中语文讲授不管是从情势上仍是从内容上都有了很大的改良，但是仍是存在一些不尽人意的处所，讲堂效力高攀是一个方面。语文讲堂效力低，与师长教员对这一学科不够正视和教员较为陈腐的讲授体例有关。那末实时从这两个方面动手停止处理就显得非常须要了。
一、今朝初中语文讲授的近况
初中语文课程是一门培育审美才能、区分才能、寒暄才能、艺术涵养等综合性较强的学科，请求教员和师长教员经由进程共同摸索语文中的措辞魅力，前进赏识才能。但是在讲授现实中，大大都教员仍是以分数来评定师长教员，死扣讲授纲领来停止授课，不真正做到从师长教员的现实动身、从学科性子的现实动身来停止讲授。而师长教员则对语文学科存在“不放在眼里”的心思，以为语文学科的进修不在于讲堂而在于平常平凡的堆集，以致于在讲堂上不妥真听讲，心猿意马。这两个方面就足以构成语文讲堂讲授效力低下，不能到达教和学的结果。
二、初中语文讲授低效的成因
语文是一门和糊口息息相干的学科，所触及的内容相比普遍，学好语文对师长教员各方面的前进都无益，比方可以或许或许前进懂得才能，可以或许或许前进师长教员的涵养等。构成初中语文讲授低效的缘由笔者以为有以下几点：
1.把温习材料当作讲义
在讲授现实中，局部教员只正视师长教员的操练，以做大批操练的体例来试图前进师长教员的语文程度，乃至把操练中触及到的题目当作课程的内容来讲授，而这些题型大多近似，师长教员的进修只是规模于做题，而不在实质上贯通常识。教员授课中也缺少对文本常识的分解，不能做到从文本常识中开导师长教员思虑，让师长教员把握进修体例，拓展常识面，这就严峻限制了师长教员进修的自动性和立异性，使师长教员只会做近似的习题而不会操纵所学的常识去处理语文学科中的其余题目，导致进修效力底下。
2.背诵文章取代了写作文章
作文是语文讲授中一个首要板块，作文可以或许或许综合揭示师长教员的立异才能、思惟才能、豪情定位、常识广度、糊口立场等，是考查一位师长教员综合才能的首要路子。但是在语文讲授现实中，教员常常请求师长教员大批背诵古诗词，以求在作文中取得操纵，但愿把背诵的诗词歌赋在测验写作文时原文再现，以博得作文高分，教员常常把这一体例视为敏捷取得高分的有用路子，并且也请求师长教员这么去做，教员在评定作文时也按照这一规范，以是师长教员就加倍信赖古诗词操纵在作文中可以或许或许取得高分，也都纷纭效仿去做。这类以背诵文章取代写作的体例在很大程度上抹杀了师长教员的思惟才能、措辞抒发才能、立异才能，限制了师长教员的特色生长，对师长教员的安康生长非常倒霉。
3.各类测验取代一般讲授
测验是为了检测师长教员的进修环境，也是查找讲授中的缺少，前进讲授品德的首要手腕，而不是为了评定师长教员的黑白。但是在讲授现实中出格是在毕业班中，各类测验相继而来，月考、期中、期末考、摹拟考等占有了大批的时辰，严峻影响了一般的讲授挨次，也打乱了师长教员的一般进修，限制了语文讲授的结果的前进。有用的讲授是前进师长教员语文综合实质的关头关头和底子路子，只需在教员的指点下师长教员不时地取得新知，不时地把握进修体例，深切懂得讲义的内容、感知讲义的企图，不时地堆集语文常识，前进语文涵养，才能从底子上前进语文的进修效力。
三、前进语文讲授效力的对策
要前进初中语文的讲授效力，初中语文教员应当充实体会语文学科的特色，转变传统的讲授概念，踏实落实实质教导和实行新课改，让师长教员成立精确的语文进修观，赞助师长教员充实阐扬进修的自立性和自力立异性。
1.正视语文讲义的位置
新课标下的语文讲义是讲授的前言、进修的材料。教员应充实正视语文讲义，着眼语文讲授对师长教员停止人文教导的首要性与须要性，针对语文讲义中的范文停止扩展，发掘范文中的人文内涵，教授给师长教员根基常识，培育师长教员的思惟才能和懂得才能。
2.操纵精确的讲授技能，教授迷信的进修体例
要转变教员在讲授中的报告说教感化为指点感化，指点师长教员自动进修，操纵滑稽的讲堂情势和讲授技能来前进师长教员的进修乐趣，激起师长教员缔造力，培育师长教员杰出的进修习气，和师长教员一路切磋题目，研讨题目，构成一个杰出的进修氛围，如许有助于扩展语文进修的规模和对概念的辨识。别的，在教授进修体例时，要尽可能保障进修体例的迷信性，像背诵文章取代了写作文章的体例就很不迷信。
3.迷信公道地支配测验
测验的方针是对师长教员某个阶段的进修状况和进修结果的查验。频仍的测验支配只会增添师长教员对测验的逆反心思，使得测验没法阐扬实效。是以，语文课程应迷信公道地支配测验。测验的强度和密度要充实斟酌师长教员的接管才能。
总之，构成语文讲授低效的缘由是多方面的，在前进语文讲授效力的时辰也要从多方面动手，包含黉舍的讲授理念和办学主旨，教员的讲授手腕、技能和体例，师长教员的进修立场、懂得才能和立异才能等，但是本文切磋的只是前进初中语文讲授效力之一二，更多体例另有待于在此后的讲授现实中不时总结和切磋。
参考文献：
语文教导家叶圣陶曾告知咱们“教是为了不教”，若何把浏览讲授和写作讲授无机连系起来呢？阿基米德曾说过“给我一个支点，我就可以或许够够把地球撬动”。笔者以为在浏览中堆集素材是觅得撬动写作这块“顽石”的“杠杆”，而把浏览中取得的写作体例和技能间接操纵于教员的写作指点和师长教员的写作现实中，便是为“杠杆”立好一个支点，从而就可以或许够撬动写作讲授这块“顽石”，理顺浏览与写作的干系，终究到达“不教”的方针。
一、在单位浏览中堆集写作素材，同题材文章浏览跟进――觅得杠杆
在语文讲授中以单位为全数微观设想浏览讲授：先整合字词；再以点带面细读一两篇文章；以讲义为例子，抓准某一读写操练点深切研讨课文，总结浏览体例，把课文作为写作的首选范文，堆集写作素材；最初供给多少篇同题材的文章停止拓展浏览，不时感悟、深切读写操练点。
苏霍姆林斯基曾说：“浏览的时辰给师长教员带来欢喜，那末所读的工具就会深印在他的熟习里。精力低落的状况、研读册本时的高兴――这些是一个壮大的杠杆，可以或许或许把大块的常识高举起来。”
比方：在进修《心声》这一课时，捉住心思描述这个浏览和写作的连系点，来动员典范的心思描述的文章的浏览。师长教员浏览大批的对心思描述的文章，师长教员摘录了良多心思描述的语句，比方上面这段笔墨：“老弟，这是冒牌的豪杰主义！干掉本身，任何一个笨蛋，任甚么时辰辰都可以或许或许做到。这是摆脱窘境的最勇敢最轻易的一种体例。糊口不下去，就一死了之。你有不尝尝去降服这类糊口呢？为了摆脱这个铁环，你已竭尽尽力了吗？你是否是已忘了，在沃伦斯基新城四周，一天倡议十七次冲锋，不是终究解除万难霸占了那座城市吗？把手枪收起来吧，这件事永远也不要告知任何人。即便糊口到了难以忍耐的境界，也要长于糊口，并使糊口无益而充实。”
师长教员经由进程浏览，有了本身的豪情休会，扩展了浏览面，堆集了必然量的写作素材，对读写连系操练点有了开端熟习，为前面的写作打下坚固底子。
二、以旧带新，在同类文章回首中，提炼浏览体例，总结写作技能――立好支点
把之前学过的《最月朔课》《背影》《羚羊木雕》《阿长与山海经》等课文再次保举给师长教员，让师长教员勾勒出描述人物心思的语句并归结心思描述的感化：
“我几近还不会作文呢！我不再能学法语了！莫非如许就算了吗？我从前没好好进修……想起这些，我何等悔恨！我这些讲义，语法啦，汗青啦，适才我还感触传染那末厌恶，带着又那末重，此刻都恍如是我的老伴侣，舍不得跟它们别离了。另有韩麦尔师长教员也一样。他就要分开了，我不再能瞥见他了！想起这些，我忘了他给我的赏罚，忘了我挨的戒尺。”经由进程“小弗朗士”的心里独白，凸起了“小弗朗士”的悔恨、自责的表情。
“我读到此处，在晶莹的泪光中，又瞥见那瘦削的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知甚么时辰再能与他相见！”经由进程设想，凸起了“我”对父亲的纪念之情。
“我推开妈妈的糖盒，冒着雨缓慢的跑出门去。我站在过道里不肯再往前走。万芳愣了一下，不接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。“明天不是说得好好的，你怎样能如许呢？”经由进程举措、措辞、神志的描述，凸起了“我”的难熬的表情。
三、归结清算心思描述的体例，指点师长教员写作――撬动“顽石”
师长教员之以是害怕写作，是因为持久以来语文教员不正视写作，出格不放在眼里写作的指点，更不愿把讲堂时辰用于写作操练。是以看别人文章就如同镜花雪月，纵有奇词妙句也不能在本身的笔尖流淌。
经由进程上述浏览的堆集，在颠末对“心思描述”这一读写连系操练点的浏览操练，师长教员总结出多种心思描述的技能，如“心里独白”、“人物举措、措辞、神志等描述的表示”、“天然环境描述的衬托”、“前文奇妙的铺垫”等，他们试着把这些体例用到本身的作文或作文片断中，显现出了良多优良的习作，如一位同窗描述测验此后的心思：
月考竣事了，当语文教员抱着测验卷走进了讲堂，“啪”的一声，试卷摔在讲桌上。那声响恍如是按键，一会儿把我心里的加快键给砸中了，我的心“砰砰砰”狂舞不止，恍如就要冲出我的胸膛，两股也战战：“此次不知考的若何？我曾向教员保障过要上110分的，若是上不了可怎样办啊？语文教员会不会朝气啊？”
“说时迟，当时快”，课代表已一个箭步跃到我的眼前了，秘密地笑着，我晓得“完了”！
他纯熟地撮起试卷一边，手腕矫捷一转，“啪”！试卷扣在了桌子上。我不敢掀开卷子看分数，更不敢昂首看语文教员，我恍如感触传染到语文教员正恶狠狠地瞪着我，我恍如看到了教员那双布满凶声恶煞的眼神如同激光向我扫来。我咽了口唾沫，决议面临这现实。
我捏起了试卷的一角，垂垂掀开“2――1――1”“112”！我还没从大悲转移到大喜中来，我做到了，严峻的表情就像“骏马跑千里，银燕入云霄”一会儿飞到了无影无踪。
我抓紧了表情，恍如嗅到了窗外飘来的丁香花的滋味，偷偷地朝窗外一瞥，树叶在阳光下绿的发亮，白云也把天空擦得如斯澄净、通明，我立即神清气爽起来。
从这篇习作中咱们可以或许或许清晰的看到，师长教员所操纵的心思描述恰到益处。应当说师长教员充实堆集大批的糊口素材和第二手材料便是写作的“杠杆”，充实懂得消化浏览课文中描述体例技能便是写作的“支点”。正如叶老所说：“师长教员须能念书，须能作文，故特设语文课以操练之。终究方针为：自能念书，不待教员讲；自能作文，不待教员改。教员之操练必作到此两点，乃为讲授之胜利。”
对教员来讲，只需用心去思虑，找好浏览和写作的连系点，把“杠杆”和“支点”操纵好，那末何愁写作这块顽石不被撬起呢？
陈洁 2006年2月
本届师长教员试行课程鼎新一年，在这一年语文讲授摸索中，尽力营建轻松民主的进修氛围，师长教员能自动到场、懂得，斗胆颁发概念，斗胆质疑，具备必然的自学才能，根基学会同窗间的会商，养成读课外名著的习气，接纳写漫笔和作文相连系的体例，师长教员把糊口作为写作的源，绝大大都作文内容实在，豪情逼真，养成了杰出的写作习气，前进了写作才能。一年课程测验测验鼎新，取得了一些可喜的变更和成就，但也发明了诸多罅漏，需在本学年中，摸索新体例，接纳新体例，慢慢快速前进讲授结果，真正让师长教员打好语文底子，前进语文才能和语文素养。
存在题目以下：
1.正视了对师长教员思惟的激起，题目切磋、行动交换。轻忽底子常识把握、辞汇的堆集、书面抒发。语文才能首要标记：除有矫捷的思惟外，一要有丰硕的糊口堆集，二要有丰硕辞汇堆集。
2.对课文浏览懂得不透，有不求甚解景象。以本文为载体前进师长教员的浏览、懂得，多角度阐发总结归结综合上完美较多。
3.局部师长教员进修语文的乐趣不浓，自动性不强，鄙谚说，乐趣是最好的教员。变更其自动性、自动性是关头。
4.读课外书对丰硕师长教员常识有赞助，但结果不明白。
针对以上环境和英才成立四种熟习，高动身点、高定位的方针，详细接纳以下体例。
1.接纳矫捷多样的体例，堆集丰硕的辞汇，并连系详细现实操纵，接纳比赛、多媒体等，笼统、直观、大容量，扎踏实实把该堆集的辞汇作为师长教员语文的沉淀，完成每学期堆集辞汇的方针。
2.发掘丰硕的课程资本，操纵多媒体讲授，将语文进修与师长教员经历，糊口天下和社会、迷信天下慎密接洽。比方进修《巴东三峡》汇集三峡的电视软件材料，直观景象展现给师长教员并与讲义连系。进修《性命之舟》将电视剧《风平浪静》等古代化的实在情形，再现给师长教员，让他们怀孕临其境之感，将进修语文富有期间糊口气味，前进师长教员进修的自动性和进修结果。
3.不时吸纳前进前辈的语文讲授现实和体例，深切发掘文本，借助材料阐发讲义，把握讲义，对文章把握有本身独到概念，给师长教员明智的挑衅，认知上的冲实，心里的震动和无言的打动，带给师长教员充实的精力糊口，从而前进师长教员浏览、懂得、阐发、归结归结综合的才能，晋升求异思惟和感悟才能。
4.作文接纳全批、抽批、面批，师长教员互批等体例，快速、实时反映给师长教员，实时指点、评估、交换，激起写作能源，同时连系每周两篇漫笔指点、交换，用最切近师长教员糊口和师长教员最轻易接管，最轻易受传染的师长教员作品开导，鼓动勉励师长教员写作，把作文讲授落到实处。
5.指点师长教员念书和写好念书条记，每周一节交换漫笔和念书条记课，构成丰硕、活跃的语文进修进程，防止死读讲义和读死书景象。
6.大大都师长教员已有自学课文的才能和习气，加强指点自学的体例，前进自学的结果，催促师长教员定时实时自学并能提出题目，质疑、切磋。
7.做好每一个月的月考和测验总结，阐发每一个师长教员进修环境，做到心中稀有，对症下药，实时鼓动勉励、褒扬，实时对一局部较差师长教员指点，赞助，使其尽快遇下去。
总之，要对每名师长教员做深切体会，做他们的贴心伴侣，做师长教员进修的火伴，真正成为师长教员进修的构造者、指点者、到场者、协作者、赞助者。“让师长教员感触传染到人性之美、人伦之美、人性之美，感触传染到感性之美、聪明之美，感触传染到人类心灵的博识与艰深，感触传染到人类所缔造的文明的残暴与光辉，并且能呼喊师长教员对糊口的酷爱与柔情，让师长教员对将来布满热切的向往和悲观、光亮、朴重的等候，使他们能以新的目光审阅糊口”。（肖川博士语）
初中语文第五册讲义，表现了以报酬本的教导概念，充实显现了语文的特色，是一种文明的载体。为完成好这学期的讲授使命，周全前进师长教员的文明涵养实质，特制订以下打算。
一、培育方针：
在接洽糊口的底子上，能有序地周全前进师长教员的语文素养，增减师长教员精确懂得和操纵故国措辞笔墨的才能，生长师长教员的语感和思惟，养成进修语文的杰出习气，并尽力开辟师长教员的视线，正视其立异精力的培育，前进文明的档次和审美情味，培育师长教员社会主义品德，使之具备较安康的生长慢慢构成健全的品德。
二、才能培育：
经由进程进修把握必然的进修体例，养成习气堆集必然的辞汇，能把心里的豪情、思惟，经由进程措辞笔墨抒发出来，学会对糊口的察看和阐发、抒发。
三、讲义阐发：
本册共有30篇课文（此中讲读15篇，自读15篇），分为四大板块，浏览、写作、白话寒暄、语文现实勾当、汉语常识等。
四、讲义重点：
1.正视了对师长教员思惟的激起，题目切磋、行动交换。轻忽底子常识把握、辞汇的堆集、书面抒发。语文才能首要标记：除有矫捷的思惟外，一要有丰硕的糊口堆集，二要有丰硕辞汇堆集。
2.对课文浏览懂得不透，有不求甚解景象。以本文为载体前进师长教员的浏览、懂得，多角度阐发总结归结综合上完美较多。
3.局部师长教员进修语文的乐趣不浓，自动性不强，鄙谚说，乐趣是最好的教员。变更其自动性、自动性是关头。
4.读课外书对丰硕师长教员常识有赞助，但结果不明白。
针对以上环境和英才成立四种熟习，高动身点、高定位的方针，详细接纳以下体例。
1.接纳矫捷多样的体例，堆集丰硕的辞汇，并连系详细现实操纵，接纳比赛、多媒体等，笼统、直观、大容量，扎踏实实把该堆集的辞汇作为师长教员语文的沉淀，完成每学期堆集辞汇的方针。
2.发掘丰硕的课程资本，操纵多媒体讲授，将语文进修与师长教员经历，糊口天下和社会、迷信天下慎密接洽。比方进修《巴东三峡》汇集三峡的电视软件材料，直观景象展现给师长教员并与讲义连系。进修《性命之舟》将电视剧《风平浪静》等古代化的实在情形，再现给师长教员，让他们怀孕临其境之感，将进修语文富有期间糊口气味，前进师长教员进修的自动性和进修结果。
3.不时吸纳前进前辈的语文讲授现实和体例，深切发掘文本，借助材料阐发讲义，把握讲义，对文章把握有本身独到概念，给师长教员明智的挑衅，认知上的冲实，心里的震动和无言的打动，带给师长教员充实的精力糊口，从而前进师长教员浏览、懂得、阐发、归结归结综合的才能，晋升求异思惟和感悟才能。
4.作文接纳全批、抽批、面批，师长教员互批等体例，快速、实时反映给师长教员，实时指点、评估、交换，激起写作能源，同时连系每周两篇漫笔指点、交换，用最切近师长教员糊口和师长教员最轻易接管，最轻易受传染的师长教员作品开导，鼓动勉励师长教员写作，把作文讲授落到实处。
5.指点师长教员念书和写好念书条记，每周一节交换漫笔和念书条记课，构成丰硕、活跃的语文进修进程，防止死读讲义和读死书景象。
6.大大都师长教员已有自学课文的才能和习气，加强指点自学的体例，前进自学的结果，催促师长教员定时实时自学并能提出题目，质疑、切磋。
7.做好每一个月的月考和测验总结，阐发每一个师长教员进修环境，做到心中稀有，对症下药，实时鼓动勉励、褒扬，实时对一局部较差师长教员指点，赞助，使其尽快遇下去。
总之，要对每名师长教员做深切体会，做他们的贴心伴侣，做师长教员进修的火伴，真正成为师长教员进修的构造者、指点者、到场者、协作者、赞助者。“让师长教员感触传染到人性之美、人伦之美、人性之美，感触传染到感性之美、聪明之美，感触传染到人类心灵的博识与艰深，感触传染到人类所缔造的文明的残暴与光辉，并且能呼喊师长教员对糊口的酷爱与柔情，让师长教员对将来布满热切的向往和悲观、光亮、朴重的等候，使他们能以新的目光审阅糊口”。（肖川博士语）
初中语文第五册讲义，表现了以报酬本的教导概念，充实显现了语文的特色，是一种文明的载体。为完成好这学期的讲授使命，周全前进师长教员的文明涵养实质，特制订以下打算。
一、培育方针：
在接洽糊口的底子上，能有序地周全前进师长教员的语文素养，增减师长教员精确懂得和操纵故国措辞笔墨的才能，生长师长教员的语感和思惟，养成进修语文的杰出习气，并尽力开辟师长教员的视线，正视其立异精力的培育，前进文明的档次和审美情味，培育师长教员社会主义品德，使之具备较安康的生长慢慢构成健全的品德。
二、才能培育：
经由进程进修把握必然的进修体例，养成习气堆集必然的辞汇，能把心里的豪情、思惟，经由进程措辞笔墨抒发出来，学会对糊口的察看和阐发、抒发。
三、讲义阐发：
本册共有30篇课文（此中讲读15篇，自读15篇），分为四大板块，浏览、写作、白话寒暄、语文现实勾当、汉语常识等。
四、讲义重点：
春去秋来，花着花落，自2006年咱们相聚在这里，六个春秋已悄悄而过，我如一只穿梭风雨的海燕，固然天空不留下陈迹，但坚固的脚步已在我心灵深处定格。起首感激率领、同道们六年来对我的信赖和撑持，在布满朝气与活力的新世纪，在协作剧烈、挑衅与机缘并存的明天，在人材济济的郑州市第八十五中学，我承蒙大师的厚爱和撑持，得以在教务处副主任这个舞台上熬炼本身、前进本身，并取得了必然的成就，现述职以下，不妥的处所，敬请大师攻讦。
上面把我任职以来使命环境向大师报告请示以下：
本学期我担负初三1、2班的语文讲授使命和初三1班的班主任使命，同时任教务处副主任职务。
半年来，在教务处我首要共同张主任担任初中部的讲授办理，讲授惯例，讲授督导等使命。初入六中我用九个字形容：使命重，请求高，压力大。在使命中，我以求真务虚的立场，保全大局，融会群体，自发做到“三不”，即使命时辰长不计较，使命使命重不叫苦，做的使命多不腻烦。半年来在校长的精确率领下，列位率领和共事的赞助下，我很快顺应了新的脚色。现就本学期的使命述职以下，恳请率领和共事们赐与指点。
一、敷衍了事抓惯例，惯例不失踪
惯例使命商定俗成，是讲授使命稳步推动的“?课程，”在曩昔的半年里，教务处从头至尾对峙着惯例使命的“本性”，在做好下级支配的各项使命的同时让惯例不失踪，永葆惯例使命的常常性、规范化。一是抓好惯例讲授，因为催促到位，查抄实时，教员们均能按请求备够课，备好课，上好课，做好惯例使命。二是构造好初中部每周校级公然课，几近初中部一切教员都能拿出一节或几节课供全校教员观赏，或指点、或交换、或评断，增进讲堂讲授品德的前进，三是驱逐了教研室对我校初中部讲授使命的听课调研。在率领的全体调和下，对当天的使命做了详细、详实的支配和支配，所听的8节课绝大局部品德较高，遭到教研室率领的好评。四是共同电教中间做好教员每次测验讲授成就的积分计较并作为六横九纵查核的首要按照并催促教员做好试题阐发，师长教员阐发并制定改良体例。五是在全数初中部全数教员的共同下共同初中各年级组构造了月考，期中考，期末考，使的测验杂乱无章，繁而不乱。测验竣事后，对每次测验环境作了较详实的品德阐发。六是与教科处成立连系督导组对教员备课、上课、点窜功课、教研组勾当环境等营业惯例停止了详尽的查抄和催促。
二、锲而不舍抓教研，教研不踏实
黉舍的教研使命是黉舍的性命力地点，本学期初中部睁开了丰硕多彩的校本教研使命，一是初中部睁开了富有结果的每周教研勾当，在各教研组长的经心构造下，或指点、或交换、或评断，增进讲堂讲授品德的前进。二共同张主任构造了信息手艺与课程整合说课比赛，颠末当真的挑选，初中部选举出高玉芳教员和侯秀芬教员代表本我校初中部到场市教导局的比赛，并终究取得了一个二等奖和一个三等奖，为我校博得了声誉。三是在忙碌的使命之余，当真研读、阐发、总结初三语文讲义，做好讲义阐发中考考等点总结使命，遭到了教研室率领的肯定。四是调和教科处构造召开了赴杜郎口中学观赏进修报告请示会，并构造赴杜郎口教员上了一节报告请示课，结果较好。五是鼓动勉励初中部教员自动或到场论文比赛，半年来多位教员论文在市级省级国度级刊物上颁发或获奖。六是构造初中教员赴骈山中学，邯郸十中，高北中学等黉舍，到场学科研讨会，观赏会等。
三、义正词严抓品德，品德步步高
黉舍的性命系于品德，品德的好坏在于讲堂，本学期，按照开学初讲授打算提出的讲授使命要走进讲堂，走进师长教员的思绪，初中部做了必然的使命。一是遵照讲授使命打算，准期每周停止公然课勾当，并动员，号令初中部教员都到场到听课勾当傍边，每周评出的最好讲堂品德都较高，到达了勾当的方针。二是自动鼓动勉励指点初中部教员接管新的讲授理念，接纳新的讲授情势，真正实在的变更师长教员进修的自动性，尽力前进讲堂效力。三是一向成立品德熟习，操纵周公然课勾当，连系教研勾当，深切教员讲堂中，出格是对青年教员或刚进入初中的教员实时的停止交换和反映，力图使每节课都到达听课有用，上者有前进的方针。四是调和和指点初三毕业班使命，确保讲授，使命的周全落实和讲授品德的稳步前进
四、随机应变抓勾当，勾当促生长
丰硕多彩的先糊口动是黉舍课程一个无益的补充，本学期，我构造了以下勾当。一是共同初中语文教研组组构造初中部师长教员到场《语文周报》天下作文比赛，共有263人到场，停止今朝共有124人取得二三等奖和优良奖，暑期还将比赛一等奖。二是共同初三年级组构造初三全数师生召开初三一模品德阐发会，初三优生漫谈会极大的变更师长教员进修的自动性。共同初二年级组，构造召开了初二教员期中品德阐发会，共同月朔年级组召开了月朔教员调剂会等。
别的，还从黉舍的大局动身，做好了别的的教导讲授使命，因为时辰干系，在此不逐一申明。
存在的题目
一是本学期因为打算外勾当的增添，使得本学期的勾当显得较多，导致深切讲堂，深切教员的时辰遭到的打击，固然一向秉持着，走进教员，走进师长教员，但现实走得不是很近，使得抓教员营业才能，讲授程度的打算做的不是很好。
二是对进程性的办理与指点查抄做得不好，有乍寒乍热之感，很但愿有打算性但不做到打算性，使得有些关头抓紧。
三是对有些使命墨守成规，不很好的变更教员们的自动性，也不勤动脑思虑变更教员自动性的体例。使得有些教研勾当氛围不稠密，教员对待使命热忱不高。
四是还不能用全新的思惟和体例首创性的睁开使命，缺少缔造性的睁开使命的熟习和气概气派。
1.分组准绳：成立语文进修小组前，最好是对个体同窗交心，小我会商，耐烦详尽地作师长教员的思惟使命，使师长教员明白：别离小组只是一种进修体例，意在赞助师长教员降服进修的心思妨碍，加强进修决议信念，增进进修成就的前进和协作寒暄才能的生长。而后，再从每一个师长教员的现实动身，当真研讨他们的性情，进修成就、进修习气、人际干系、力图分组时每一个小组气力平衡，人际干系调和。
2.分组体例及明白使命：准绳上每组6人，要录用前两名的同窗为学，别离与前面4位同窗结成帮扶进修的对子，实行“一帮二式”进修法，并且与邻组搭成“对照组”，构成进修中的标榜敌手。别的，每组还需设记实员一位，担任记实各个进修小组每节课进修使命的完成环境，取得的教员评估及听写、背诵、查核测试的成就。小组长有权决议协作进修使命中脚色分派及回覆教员提问时的同窗名单。按照平常平凡操练、功课、测试的成就，每次月考或期中测验后，小组长人选可当令调剂，表现出格优良的组员也可汲引为组长，在协作协作中追求更大的生长。
二、讲堂互动
1.师生定位：在小组讲授中，教员既是小组进修内容、进修使命的构造者，又是小组进修体例的指点者，仍是小组勾当进程的监视者与协作者。师长教员既是进修的仆人，也是进修勾当的现实者、摸索者。
2.师长教员“自学——会商——评定”的进修情势。
（1）教员导学。教员为指点师长教员自学应当先提出一个自学大纲，自学大纲应捉住讲义重点和难点，不必四平八稳。自学大纲应表现现实接洽现实的准绳，既指点师长教员弄清现实，又指点师长教员阐发明实题目，每节课提的题目以3～4个为好。必须确保此中最少有一个是指点师长教员操纵所学课文阐发社会现实题目或思惟题目。自学大纲应一次性出示，指点师长教员从全数上去把握常识。
（2）师长教员自学。自学，是指师长教员在教员的指点下，经由进程本身浏览讲义取得常识的进程。把自学会商作为初中语文课讲授的主线，是因为它无益于降服“合座灌”的弊病，无益于完成教为主导、学为主体的准绳，无益于从多方面生长师长教员实质，是实行实质教导的一种首要路子。咱们要对峙师长教员会的不讲，师长教员能本身学会的不讲，讲了也不会的不讲的“三不讲”准绳，鼎力倡导师长教员自学。对组员的自学环境，两位组长在课下要实时探询查抄，有未完成者要实时上报语文教员。
（3）小组会商。在小组会商中，组长率领本身的部属对每一个题目都要深切、周全地根究，按照本身学到的常识，阐发题目并做出符合逻辑的推理判定。再共同以教员的点拨开导，师长教员的思惟才能可以或许或许取得很好的熬炼和培育。
同时在思虑题方针进程中，求异思惟也会取得生长，一些新概念、新设法的发生会促使立异熟习的慢慢构成。在会商中，每位师长教员可以或许或许颁发本身的怪异概念和主意，并同其余同窗的概念相接洽，同册本常识和社会常识相接洽。每一个到场会商的师长教员的概念城市在会商中完美深切，这时辰再加上咱们的鼓动勉励评估，使师长教员垂垂发生一种内涵成就感，从而进一步激起其进修乐趣。
（4）组际交换。“师生”之间、“生生”之间停止同等交换，构成杰出的讲堂氛围。自学会商缔造了一种全方位平面交换情势，每小我的讲话城市取得别人的反映，大师的熟习在会商中会不时调剂、完美；同时也为每小我缔造了表现自我的同等机遇。
小组之间的交换使命：一是可以或许或许处理小组会商不处理的题目，二是交换会商功效，到达资本同享。其间还会发明别人思惟的闪光点，并发生思惟共识，彼此影响、彼此增进、共同前进，这是其余教法没法相比的。
（5）操练评定。每节课在自学、会商完成后，教员应出示早已心设想好的操练题，对讲堂进修结果停止评定，时辰约莫是10分钟，如许就做到了堂堂清，不留题目到课下，进而做到日日清，使进修方针真正落到实处。
三、测评嘉奖
起首，教员要绝不鄙吝本身的鼓动勉励性措辞，同时辅以颔首、浅笑、拍拍肩头等鼓动勉励性的肢体措辞。别的，教员要做好小组进修的阶段性测试使命，教员操纵本身的查核表连系小组记实员的查核表，每节课评出“最好表现小组”，且每周总结；每次单位测试后“对照组”优良同窗名单上墙张贴；每一个月评出“前进之星”颁发奖状鼓动勉励；每学期评出“优良进修小组”颁发勾当红旗一面。教员要当真做好各类原始数据的汇集使命，以确保评选使命的精确性，协作的公允性和进修的剧烈性。
四、把握规范
1.把握师长教员进修的心态。鉴于师长教员的程度、才能是很难把握的，小组的别离很轻易构成各组气力的不平衡，从而加重师长教员的分解，乃至会显现小组长“一言堂”，组员某人云亦云，或一声不响，“小组”变成了落后生的避风港湾。教员一旦发明这类环境，就应顿时作出反映，实时调剂，防止组与组之间显现新的“南北极分解”。同时果断否决为欺骗高分而故弄玄虚的做法，力创“公允+协作”的协作进修机制。
2.信赖师长教员的自力思虑才能。小组协作进修只是进修体例的一种，必须当令过度的操纵，协作进修不能取代自力思虑，教员支配进修使命后，应留给师长教员充实思虑的时辰，不宜顿时就构造扮演、会商，小组会商也是成立在个体自力思虑的底子上的协作。别的，良多简略的认知常识，师长教员完全可以或许或许经由进程自学来完成，就不必接纳协作进修的体例，要公道分派小组协作的时辰和个体自力思虑的时辰。
一、 “反差行文”的研讨与战略实行
1.反差行文”讲授的须要性
从课程规范对写作的请求看“反差行文”的须要性。
新课程规范指出：写作要有真情实感，力图抒发本身对天然、社会、人生的感触传染、休会和思虑。要多角度地察看糊口，发明糊口的丰硕多彩，能捉住事物的特色，有本身的感触传染和熟习，抒发力图有创意。写作时应斟酌差别的方针和工具。按照抒发的须要，环绕抒发中间，挑选得当的抒发体例。公道支配内容的前后和详略，条理清晰地抒发本身的意思。操纵遐想和设想，丰硕抒发的内容，写记述性文章，抒发企图明白，内容详细充实。
从中咱们不难发明，新课标对中师长教员的写作提出了详细的请求，即豪情竭诚、中间明白、内容丰硕。而用“反差行文”法，则抵触光鲜集合，故事性强，豪情充实激烈，叙事盘曲惹人，重点凸起明白，文章更有性命力。
2.“反差行文”讲授战略的实行
思虑不是运动单向的，而是延续的、多元的，如许思惟发生的立意才会新奇深切、成心义和代价。若是学会用这类思惟体例去对待糊口，那末，师长教员笔下显现的糊口必然是丰硕多彩而布满朝气的。
举典范，识反差。
案例一： 《范进及第》 。
中间：嘲讽封建科举轨制对人们的迫害。
反差行动表此刻措辞上是及第前尖嘴猴腮，癞虾蟆想吃天鹅肉。立场上不放在眼里抬高，举措行动上一口啐在脸上，骂了个狗血喷头。及第后措辞是天上的星宿，贤婿老爷。立场上称道阿谀，举措行动上一路低着头替他扯了几十回。
经由进程案例阐发，可提炼出“反差行文”的“四步一环”道理：起首按照文题定出写作的中间，而后按照中间，从偏向相反、互有差别的方面停止选材，经由进程人物的措辞、立场、行动、表面等反差描述，丰硕故使命节、突显文章主题，打动读者心里。
析作文，悟反差。
写作是为了抒发作者对糊口、事物的认知和立场，抒发本身的概念和感触传染，激起读者的存眷，到达豪情共识的结果，如许的作文才成心义。若是总在一种基调下设想构想，那末写出来的文章肯定是流于通俗公共，得分也必然不尽如人意。
在人物干系上我对父亲的立场小时辰是抱怨，长大后惭愧。
行动上小时辰用双手捶打着父亲，长大后向父亲报歉。
措辞上小时辰“我此后都不理你了”，长大后“老爸，对不起”。
父亲对我的心疼一向没变，独一转变的只是父亲的表面。
本文的内容是称道“父爱”，叙写亲情，如许的文章在中考作文阅卷场并不少见，但是小作者外行文上操纵了奇妙的构想，以“双反差”的情势，写出了“我对父亲立场的前后变更”和“我对父亲的立场、父亲对我的立场的差别”，使文章中间明白，重点凸起，扣题紧，内容充实有波澜，豪情逼真动听，终究得分高。
写作文，用反差。
在详细的写作勾傍边，我以上述科场作文为例，说明“反差行文”道理的操纵及其在作文立意构想时所起到的关头感化，教会师长教员把握并操纵这类体例，将本身的文章不时停止升格。
3.按照“反差行文”道理，堆集写作素材
对写作来讲，堆集素材是很是首要的筹办使命，教员平常平凡要指点师长教员多方面、多角度堆集写作素材，成立作文素材库。而平平的素材是不堆集代价的，只需具备反差属性的素材才是有用的。可从以下几方面临师长教员停止指点：
在糊口中察看和堆集。闻名教导家叶圣陶师长教员以为文章便是要写本身的糊口：“泉源很密迩，很泛博，不必外求，料理由己，便是咱们的充实的糊口。”咱们须指点师长教员察看和堆集自我生长糊口中有别于其余人、事及休会，构成本身的概念。
在浏览中贯通和堆集。必然量的课外浏览不只可以或许或许丰硕常识、拓宽视线，加倍首要的是可以或许或许借此贯通作家们察看糊口的角度，感悟糊口的深度，进而前进本身的思惟熟习程度，为本身的写作打造博识的常识背景和丰硕的文明秘闻。
操纵“反差成文”的“四步一环”道理堆集。即审文题――定中间――巧选材――用反差――明主题。
二、“反差行文”的实行结果与深思
1.实行结果
颠末3年的研讨与测验测验，“反差行文”的讲授战略研讨及讲授收到了较使人对劲的结果，到达了预期的方针。
2013级初三10月份月考班级作文成就环境对照。
1班 44.6 3 ；2班 42.5 7 ；3班 41.9 8 ；4班 46.6 2 ；5班 44.2 4 ；6班 43.3 5 ；7班 43.1 6 ；8班 46.9 1。
语文教员教导打算1一、指点思惟：
在语文讲授中，贯彻国度的教导方针，面向古代化、面向天下、面向将来;要以马列主义和迷信的教导现实为指点，接洽师长教员现实糊口，加强语文现实，自动停止讲授鼎新，前进讲授品德。
二、本学期讲授总方针和请求：
小学语文讲授应安身于增进师长教员的生长，为他们的毕生进修、糊口和使命奠基基矗小学语文讲授应培育师长教员酷爱故国措辞笔墨和中华优良文明的思惟豪情，指点师长教员精确地舆解和操纵故国语文，丰硕措辞的堆集，使他们具备开端的传闻读写才能，养成杰出的语文进修习气。在讲授进程中，使师长教员遭到爱国主义教导、社会主义思惟品德教导和迷信思惟体例的发蒙教导，培育师长教员的缔造力，培育爱美的情味，生长安康的特色，养成杰出的意志风致。本学期一年级讲授总方针和请求：
(一)汉语拼音
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、音调和全数认读音节，能精确地拼读音节，精确誊写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说通俗话。
(二)识字与写字
1、喜好进修汉字有自动识字的欲望。
2、熟习经常操纵汉字400个，会写100个。
3、把握汉字的根基笔画，能按笔顺法则写字。
字写得精确、规矩、整齐。
4、开端养成精确的写字姿式和杰出的写字习气。
(三)浏览
1、喜好浏览，感触传染浏览的乐趣。
2、进修用通俗话精确、流畅地朗读课文。
3、进修借助读物中的丹青浏览。
4、对读物中感乐趣的内容，乐于与别人交换。
(四)白话寒暄
1、学说通俗话，慢慢养成说通俗话的习气。
2、能当真听别人讲话，尽力体会讲话的首要内容。
3、能与别人扳谈，立场天然风雅，有规矩。
4、有抒发的决议信念。
自动到场白话寒暄，自动颁发本身的定见。
三、师长教员根基环境扼要阐发
师长教员在幼儿园就已开端打仗过汉语拼音，但不体系、不规范、发音不够精确。因为师长教员来自差别的处所，受一些客观身分的影响，师长教员的常识经历、认知程度和措辞抒发才能都存在着较大的差别。个体师长教员在幼儿期间就已熟习了良多汉字，具备自动识字的欲望;大局部师长教员能认少许汉字;个体师长教员连本身的名字也不能精确誊写。局部师长教员能就感乐趣的内容提出简略的题目，个体师长教员有抒发的自决议信念，能自动地颁发本身的概念，而局部师长教员则缺少自傲，较为胆寒，进修的自动熟习不够，对志愿的抒发较为恍惚。
四、前进讲授品德的首要体例
1、对刚上一年级的孩子，把握笼统的汉语拼音，较着是坚苦的，也是死板滑稽的，针对师长教员春秋的特色，连系《语文课程规范》，力图做到汉语拼音的讲授具风乐趣性、富有童趣，让师长教员在调和的讲堂氛围中把握汉语拼音。
2、识字是浏览和作文的底子，在低年级语文讲授中相当首要。
低年级师长教员轻易记着一些详细的、笼统的、有色彩的材料，以是在识字的讲授中，将加强笼统化、直观性，指点师长教员去学。经由进程笼统、直观的讲授，加上丰硕的意象，师长教员就可以或许够把握所学的汉字。
3、“浏览是师长教员特色化的行动”。
是以在浏览讲授中，接纳自立、协作、切磋的讲授体例，将浏览的自动权交给师长教员。同时，把浏览讲授从讲堂延长到课外，再把课外浏览所得操纵于课内，两者慎密连系，调和生长浏览才能。
4、在讲授中，自动指点、鼓动勉励师长教员质疑，把师长教员引入题方针六合，让他们畅所欲言，勤于质疑提问，在题目、求解答的进程中前停止动抒发才能。
同时，低年级语文讲义中，课文内容丰硕，并有必然的牵挂，可以或许或许操纵这一无益身分，指点师长教员睁开设想，给师长教员缔造情境，鼓动勉励师长教员斗胆去说。
语文教员教导打算2一、讲义阐发
部编本五年级下册讲义于20_年春期正式操纵。全册讲义共有课文23篇，此中精读课文16篇，略读课文7篇。共设想为八个专题，顺次为：童年旧事、古典名著之旅、综合性进修：漫游汉字王国、家国情怀、描述人物、思惟的火花、他乡风情、诙谐和滑稽。这些课文从精读到略读，按两个条理编排，表现由扶到放的设想思绪。
本册请求熟习200个字，会写180个字。请求熟习的字，分离支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;请求会写的字，支配在精读课文后，以方格的情势摆列。为了便于温习检测，词语表同一支配在全册书的开端，以每课一组的情势显现。生字表1是请求熟习的字，200个;生字表2是请求会写的字，180个，以供温习、检测之用。
二、讲义的首要特色
本册是在前九册讲义的底子上编写的，讲义的布局及思绪有必然的担当性，表现整套讲义的延续性，同时又有生长变更。首要表此刻以下方面：
1.专题组元的角度加倍矫捷多样。
2.加强整合的编写方针加倍明白。
3.课文既保留传统的优良篇目，又增添了富有期间感的新课文。
4.强化导学功效，指点师长教员思虑。
5.增添了古诗文和传统文明响应的文章节录，也增添了语文因素培育的文章节录，加强对师长教员进修和传承传统文明的教导。
6.拓展进修资本，加强课表里语文进修的接洽。
三、讲授方针：
1.稳固汉语拼音，借助拼音识字、浏览、进修通俗话，识字200个，能精确认读学过的多音字，能区分形近字，会读写180个摆布的词语，一局部会操纵。
2.延续学写钢笔字，请求精确、规矩、整齐。
羊毫字临帖，请求坐的姿式、握笔姿式精确，养成当真写字的的习气。
3.能精确、流畅、有豪情地读课文，会背诵指定的课文。
能体会句子中含着的意思。懂得段与段之间的接洽，体会课文作者支配材料的体例。能用合并段落粗心和回覆几个题目再连起来的体例归结课文的首要内容。能按请求预习课文，开端养成预习的习气。
4.能有挨次、有重点地察看四周的事物，开端养成当真详尽察看的习气。
学会把一件使命的重点局部写详细，进修写观后感，学会写简略的研讨报告。测验测验用举措、措辞、神志描述表现人物的心里。开端操纵描述人物的根基体例，测验测验把一小我的特色写详细。能按照情境编故事，正视情节的转机。学会汇集材料，先容一个处所。学会经由进程漫画观赏，抒发本身的实在概念。在写作的进程中，会用经常操纵的标点标记。
5.听程度合适的讲话和播送，能捉住首要内容。
能区分别人措辞中内容和语句上的正误。能捉住首要内容复述一件事。会商题目时能斗胆颁发定见，讲清本身的意思，措辞有规矩。
6.开端体会我国优良的传统文明，感触传染汉字的滑稽,体会汉字文明。
酷爱故国，发愤报效故国;体会明天的幸运糊口来之不易，仇恨剥削轨制，担当和阐扬反动传统;开端培育酷爱国民大众、为国民办事的思惟;能感触传染措辞的诙谐滑稽。
四、讲授体例：
1.当真研讨讲义，当真备课，精确把握讲授方针，不随便拔高或下降，向讲堂40分钟要品德，倡导先学后教的理念。
2.本学期踏实停止措辞操练，侧重停止浏览操练，不时培育师长教员的归结综合才能。
讲堂讲授中保障师长教员有充实的念书、操练的时辰。要设想有用的体例，扩展操练面，力让全班师长教员大家到场操练。
3.正视传闻读写的接洽。
要让师长教员经由进程浏览学抒发，从读中学写。在作文操练中，要充实操纵课文中学到的抒发体例，鼓动勉励师长教员写本身熟习的事，前进措辞抒发才能。
4.落实各单位操练重点，正视进修体例的指点。
在浏览讲授中，要以操练点为重点构造讲授，从内容阐发导向到操练方针下去。按照课文的特色，当令地指点师长教员把握进修体例。
5.延续做好补缺补差使命。
五、讲授请求：
1.进修习气
(1)延续把握精确的读写姿式，并养成习气;养成保护进修用品的习气。
(2)延续培育自动讲话、用心聆听的习气。
(3)延续培育勤于朗读、乐于课外浏览的习气。
(4)延续培育勤查字典、自动识字的习气。
(5)延续培育自立预习、温习，当实在现功课的习气。
(6)可以或许或许有挑选地浏览课外册本;延续培育念书做暗号和留意察看事物的习气。
(7)培育对峙写日志和保护图书的习气。
(8)培育念书做条记和随时操纵工具书的习气。
(9)培育自立点窜习作和经由进程多种渠道进修语文的习气。
(10)培育不懂就问和勤于汇集材料的习气。
2.汉语拼音
延续稳固汉语拼音，操纵汉语拼音赞助识字、进修通俗话。
3.识字写字
(1)可以或许或许按笔顺精确默写生字80个。能按字的布局把字写规矩、写均匀。
(2)延续操练用钢笔写字，写得精确、规矩、整齐。
4.白话寒暄
(1)能当真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简略的事，能转述根基内容能报告课文所写的故事。
(2)能在看图或察看事物后，用通俗话说几句意思完全、联贯的话。
(3)能就所听所读的内容，用通俗话回覆题目，做到语句完全，意思联贯。
(4)能当众措辞，情愿与别人停止白话寒暄，做到语句相比通畅，立场风雅，规矩。
(5)乐于到场会商，勇于颁发本身的定见，说清晰本身的意思。
5.浏览
(1)延续进修精确、流畅、有豪情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分脚色朗读课文。
(2)延续进修朗读课文，能不作声，不指读，一边读一边想，并正视朗读的速率。
(3)能接洽措辞环境和糊口现实，懂得经常操纵词语的意思。
(4)能凭仗措辞笔墨懂得课文内容，设想课文所描画的情境，晓得课文的粗心。
(5)延续进修按请求预习课文。能借助字典进修生字词，初读课文，提出疑题目目，开端养成预习习气。
(6)能浏览程度合适的少年儿童读物，体会首要内容。
(7)进修浏览，扩展常识面，按照须要汇集信息。
6.习作
(1)能用学过的局部词语造句，能理顺挨次紊乱的句子。
(2)进修有挨次地相比详尽地察看丹青和事物，写出文从字顺的漫笔。
(3)能点窜有较着毛病的句子。
(4)进修操纵逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟习破折号。
(5)进修从内容、文句、标点等方面点窜本身的作文。进修操纵经常操纵的点窜标记。
语文教员教导打算3一、讲义阐发：
全册讲义由“退学教导”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文场地”“白话寒暄”几个局部构成。为了便利识字和浏览,生字和课文全数加注了拼音。
1、“退学教导”共两局部，首要经由进程丹青让初退学的儿童熟习校园，体会黉舍惯例，熟习校园周边环境，把握精确的念书、写字的姿式，在现实中养成“姿式错误不念书”、“姿式错误不动笔”的杰出习气。
2、汉语拼音，稳固汉语拼音，能操纵汉语拼音赞助识字、浏览、进修通俗话。
能默写声母、韵母并缮写音节，在四线格上写得精确、工致。
3、识字，分2组编排，每局部每课都配有一幅情形图，如许按排不只能使师长教员情形图集合识字，并且还能赞助师长教员熟习事物，激起师长教员进修的乐趣。
4、课文，共支配20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、操练、笔顺图、描红六局部构成。
课文局部具备眉目简、篇幅短、内容新、插图美、功课准的新点，详细表此刻：⑴当选课文篇幅短，并且题材普遍，内容活跃活跃，插图新奇滑稽。⑵每篇课文均为全文注音，如许支配既可温习汉语拼音，赞助师长教员识字，也无益于停止朗读、背诵、操练、培育浏览才能。⑶课后操练有朗读，背诵或复述，有汉字根基笔画的进修和按笔顺描红等丰硕多彩的内容和情势，表现语文才能的全数生长，和语文课程与其余课程的相同、融会。
二、班级概略：
全班共61人，师长教员退学未几，活跃好动、无邪烂缦，每小我的思惟，品德都不成熟，处于构成的开端期间。对黉舍班级的各项规律、划定都不体会,心中小我主义概念还未构成，对进修更说不上甚么“勤恳、研讨、仔细”的精力，进修方针还未明白，进修习气正处于慢慢构成的阶段。
三、讲授请求：
1、进修习气：
(1)把握精确的念书姿式、养成杰出的念书习气。
(2)把握精确的写字姿式和握笔体例，养成杰出的誊写习气，保护进修用品的习气。
2、汉语拼音:
(1)学会汉语拼音，能读准声母、韵母、音调和全数认读音节，能精确地拼读音节，精确誊写声母、韵母和音节。
(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说通俗话。
3、识字写字：
(1)喜好进修汉字，有自动识字的欲望。
(2)熟习经常操纵汉字400个，会写此中的100个。
(3)把握汉字的根基笔画，能按笔顺法则写字。字写得精确、规矩、整齐。
(4)开端养成精确的写字姿式和杰出的写字习气。
4、浏览
(1)喜好浏览，感触传染浏览的乐趣。
(2)进修用通俗话精确、流畅地朗读课文。
(3)进修借助读物中的丹青浏览。
(4)对读物中感乐趣的内容，乐于与别人交换。
5、白话寒暄
(1)学说通俗话，慢慢养成说通俗话的习气。
(2)能当真听别人讲话，尽力体会讲话的首要内容。
(3)能与别人扳谈，立场天然风雅，有规矩。
(4)有抒发的自决议信念。自动到场白话寒暄，自动颁发本身的定见。
四、讲授体例：
1、规矩讲授思惟，改良讲授体例，精确把握新讲义的特色，捉住讲授的重点、难点，紧扣讲授方针停止讲授。
2、在培育习气、体例，要把培育精确的写字姿式作为重点，严酷操练，做到同一请求，规范操练，语文课上严酷练，别的课上对峙练，家长辅佐共同练，查抄评选增进练，锲而不舍持久练。
3、在拼音讲授中要摆正情境图、语境歌和学字母的干系，强化音节讲授，正视教给师长教员拼读成直呼音节的体例，尽力于师长教员自力认读才能的培育。
4、浏览讲授中要连系师长教员的春秋特色和熟习程度，把握好懂得的度，放弃烦琐的阐发和浮泛的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、正视朗读背诵的指点，正视师长教员对语字的熟习和堆集。
5、正视范读、范写、范背，充实阐扬教员的树模感化，并连系范读、范说停止听力操练，连系范写，停止察看操练，周全前进师长教员的实质。
六、课时支配：周 次 内 容
1 退学教导
2 汉语拼音1、2
3 汉语拼音3、4、温习一
4 汉语拼音5、6、7
5 汉语拼音8、复、9、
6 汉语拼音10、11、温习三
7 汉语拼音12、13、温习四
8 识字(一)：1、2、3、
9 识字(一)：4、语文场地一、滑稽的游戏
10 课文1、2、3
11 课文4、5、语文场地二、咱们的画
12 课文6、7、8
13 课文9、10、语文场地三、如许做不好
14 识字(二)：1、2、3
15 识字(二)：4语文场地四、我会拼图
16 课文11、12、13
17 课文14、15、语文场地五
18 该怎样办、课文16、17、18
19 课文19、20、语文场地六、小兔运南瓜
20 温习
21 矫捷
语文教员教导打算4本届师长教员试行课程鼎新一年，在这一年语文讲授摸索中，尽力营建轻松民主的进修氛围，师长教员能自动到场、懂得，斗胆颁发概念，斗胆质疑，具备必然的自学才能，根基学会同窗间的会商，养成读课外名著的习气，接纳写漫笔和作文相连系的体例，师长教员把糊口作为写作的源，绝大大都作文内容实在，豪情逼真，养成了杰出的写作习气，前进了写作才能。一年课程测验测验鼎新，取得了一些可喜的变更和成就，但也发明了诸多罅漏，需在本学年中，摸索新体例，接纳新体例，慢慢快速前进讲授结果，真正让师长教员打好语文底子，前进语文才能和语文素养。
存在题目以下：
1.正视了对师长教员思惟的激起，题目切磋、行动交换。
轻忽底子常识把握、辞汇的堆集、书面抒发。语文才能首要标记：除有矫捷的思惟外，一要有丰硕的糊口堆集，二要有丰硕辞汇堆集。
2.对课文浏览懂得不透，有不求甚解景象。
以本文为载体前进师长教员的浏览、懂得，多角度阐发总结归结综合上完美较多。
3.局部师长教员进修语文的乐趣不浓，自动性不强，鄙谚说，乐趣是的教员。
变更其自动性、自动性是关头。
4.读课外书对丰硕师长教员常识有赞助，但结果不明白。
针对以上环境和英才成立四种熟习，高动身点、高定位的方针，详细接纳以下体例。
1.接纳矫捷多样的体例，堆集丰硕的辞汇，并连系详细现实操纵，接纳比赛、多媒体等，笼统、直观、大容量，扎踏实实把该堆集的辞汇作为师长教员语文的沉淀，完成每学期堆集辞汇的方针。
2.发掘丰硕的课程资本，操纵多媒体讲授，将语文进修与师长教员经历，糊口天下和社会、迷信天下慎密接洽。
比方进修《巴东三峡》汇集三峡的电视软件材料，直观景象展现给师长教员并与讲义连系。进修《性命之舟》将电视剧《风平浪静》等古代化的实在情形，再现给师长教员，让他们怀孕临其境之感，将进修语文富有期间糊口气味，前进师长教员进修的自动性和进修结果。
3.不时吸纳前进前辈的语文讲授现实和体例，深切发掘文本，借助材料阐发讲义，把握讲义，对文章把握有本身独到概念，给师长教员明智的挑衅，认知上的冲实，心里的震动和无言的打动，带给师长教员充实的精力糊口，从而前进师长教员浏览、懂得、阐发、归结归结综合的才能，晋升求异思惟和感悟才能。
4.作文接纳全批、抽批、面批，师长教员互批等体例，快速、实时反映给师长教员，实时指点、评估、交换，激起写作能源，同时连系每周两篇漫笔指点、交换，用最切近师长教员糊口和师长教员最轻易接管，最轻易受传染的师长教员作品开导，鼓动勉励师长教员写作，把作文讲授落到实处。
5.指点师长教员念书和写好念书条记，每周一节交换漫笔和念书条记课，构成丰硕、活跃的语文进修进程，防止死读讲义和读死书景象。
6.大大都师长教员已有自学课文的才能和习气，加强指点自学的体例，前进自学的结果，催促师长教员定时实时自学并能提出题目，质疑、切磋。
7.做好每一个月的月考和测验总结，阐发每一个师长教员进修环境，做到心中稀有，对症下药，实时鼓动勉励、褒扬，实时对一局部较差师长教员指点，赞助，使其尽快遇下去。
总之，要对每名师长教员做深切体会，做他们的贴心伴侣，做师长教员进修的火伴，真正成为师长教员进修的构造者、指点者、到场者、协作者、赞助者。“让师长教员感触传染到人性之美、人伦之美、人性之美，感触传染到感性之美、聪明之美，感触传染到人类心灵的博识与艰深，感触传染到人类所缔造的文明的残暴与光辉，并且能呼喊师长教员对糊口的酷爱与柔情，让师长教员对将来布满热切的向往和悲观、光亮、朴重的等候，使他们能以新的目光审阅糊口”。(肖川博士语)
初中语文第五册讲义，表现了以报酬本的教导概念，充实显现了语文的特色，是一种文明的载体。为完成好这学期的讲授使命，周全前进师长教员的文明涵养实质，特制订以下打算。
一、培育方针：
在接洽糊口的底子上，能有序地周全前进师长教员的语文素养，增减师长教员精确懂得和操纵故国措辞笔墨的才能，生长师长教员的语感和思惟，养成进修语文的杰出习气，并尽力开辟师长教员的视线，正视其立异精力的培育，前进文明的档次和审美情味，培育师长教员社会主义品德，使之具备较安康的生长慢慢构成健全的品德。
二、才能培育：
经由进程进修把握必然的进修体例，养成习气堆集必然的辞汇，能把心里的豪情、思惟，经由进程措辞笔墨抒发出来，学会对糊口的察看和阐发、抒发。
三、讲义阐发：
本册共有30篇课文(此中讲读15篇，自读15篇)，分为四大板块，浏览、写作、白话寒暄、语文现实勾当、汉语常识等。
四、讲义重点：
接洽糊口培育师长教员杰出的语文进修习气，并堆集必然的语文才能和写作才能。
五、讲义难点：
熟习进修语文与糊口的接洽，杰出的进修和写作习气。
语文教员教导打算5一、指点思惟
周全落实党的教导方针，深切表现语文的人文性和工具性。成立“大语文”教导概念，尽力培育和前进师长教员的语文实质。自动开辟每一个师长教员的潜能，培育师长教员的安康特色，培育师长教员自我进修和毕生进修的熟习。前进师长教员思惟程度、文明涵养、察看才能、思惟才能、抒发技能、写作程度等综合才能，为培育合适将来社会所须要的新人而尽力斗争!
二、讲授的总请求
1、当真进修新课程规范，更新讲授理念，斗胆停止“小组建制，务本讲堂”的讲授情势测验测验摸索，实行“自立、协作、切磋”的进修体例，建立师长教员在进修中的主体位置，指点师长教员停止自立进修、协作进修、切磋进修和缔造性进修。
2、正视浏览讲授，扩展浏览视线，增进师长教员语文素养的进一步前进。
除讲义支配的必读内容之外，我班师长教员在20_年定阅了大批的邮政刊物，加上黉舍图书室，共同少年宫大浏览勾当，让师长教员对峙做孜孜不倦的“讲明式”浏览者。
3、加强作文指点，前进写作才能。
延续实行实质作文进程体系与研讨的课题，培育师长教员的堆集、写作和赏识、评鉴才能，让每一个师长教员都具备写作拿手。
4、延续每一个月两次的语文现实勾当，经由进程手抄报、书法日日练、诗歌朗读、争辩赛、古文默写比赛等勾当，培育师长教员在做中学、在糊口中学的杰出习气。
三、讲义阐发
本册讲义按照《课程规范》编排，表现了新理念和新方针，尽力于构建新的讲义体系，建立师长教员在进修中的主体位置，增进师长教员综合实质的前进。
本册共有30篇课文，按主题分解七个单位，每一个单位按照主题停止综合操练，尽力吸收师长教员，前进师长教员的进修自动性。在综公道论中前进师长教员的语文素养——进修语文的自动性，培育现实才能、立异才能和切磋才能。按照对课改精力的进修和对语文讲授标的方针的把握，我开端制定了以下讲授方针：
德育方针：在语文讲授进程中,进一步培育师长教员的爱国主义精力，激起师长教员酷爱故国措辞笔墨的豪情，培育师长教员社会主义的思惟品德，尽力开辟师长教员的视线，正视培育立异精力和缔造才能，生长师长教员的智力，培育师长教员安康精深的审美情味，前进师长教员的文明档次，生长安康特色，慢慢构成健全品德。这是初中三年的终究方针,本学期要缔造一个杰出的开端,打下底子。
常识方针：体会课文中显现的有关首要作家作品的常识,体会描述体例和修辞体例和词类的有关常识,熟记课文中显现的生字生词的音形义。
把握和操纵常识才能的方针：在小学语文的底子上，指点师长教员精确懂得和操纵故国措辞笔墨，使他们具备根基的浏览听话措辞的才能，养成进修语文的杰出习气。详细地说,便是能体会文句在措辞环境中的寄义和感化，懂得思惟内容和文章的思绪，体会根基写法,具备必然的措辞感触传染才能，开端把握精读略读的体例,培育朗读的习气,前进浏览速率，能用通俗话精确流畅地朗读课文，背诵根基课文中的一些出色片断，开端具备赏识文学作品的才能，读白话文课文，要体会内容，背诵一些根基篇目，谙练操纵经常操纵字典辞书，养成念书看报的习气。
人文实质方针：开端学会在平常糊口中能精确操纵措辞笔墨来停止交换抒发，把讲义中感触传染进修到的有关人的语文实质的工具矫捷操纵到糊口中，从而前进本身的文明档次，比方待人接物的仪态，为人办事的心思，念书看报看电视的习气等。
四、班级根基环境阐发
本班共有师长教员45人，上学期期末测验均匀分只需101分，且两级分解严峻，差生较多。今朝班级师长教员的错误谬误是自发进修习气不养成、上课听讲正视力不够集合和对常识的尊敬不够。局部师长教员积弊难除，难以转化。跟着师长教员春秋的增添和常识难度的增添，加上此刻按照课改的精力对讲授方针停止的调剂，本学科加倍正视考查师长教员懂得与操纵才能，对师长教员把握常识的深度和广度，思惟才能和熟习程度都提出了更高的请求，出格是高考鼎新把语文学科的分数调剂为180分，这对初中语文进修提出了新的请求。
五、教改体例
1、以深切语文讲授鼎新为契机，延续实行“小组建制，务本讲堂“测验测验切磋，加大讲堂讲授鼎新力度，自动投身新课改，操纵前进前辈讲授理念和多媒体手腕停止讲授，在加重师长教员承担的同时，激起师长教员的进修乐趣，唤起题目熟习，实行讲授民主化，尽力前进讲堂讲授品德。
2、从全数上把握教科书，弄清编辑者的企图及内涵接洽，从本校本班现实环境动身，对重点古代文篇目停止有挑选的精讲，不求四平八稳，但求实在把握常识点;
对白话文则步步为营，归类清算，在师长教员读背写根基功到位的底子上，把握重点实词实词的用法及意思，会翻译、会懂得阐发，有独到概念。
3、当真抓好传闻读写操练，停止白话寒暄操练，连系讲义中的名著赏识，朗读赏识、指点师长教员停止综合操练，出格要正视培育措辞寒暄才能和写作才能。
4、正视培育师长教员杰出的进修习气，把握杰出的进修体例，加强进修的潜力，为师长教员此后的生长打下底子，正视人文精力和迷信精力的培育，建立语文讲授的新理念。
5、搞好第二讲堂勾当，指点师长教员扩展浏览面，多读文学名著，多读安康无益的课外读物，前进文学涵养，熏陶高贵情操，使师长教员取得社会所须要的毕生受用的语文才能。
6、正视学科之间的接洽和彼此渗入，强化综合才能的培育，自动开辟讲堂进修资本和课外进修资本，相同讲堂表里，相同平行学科，缔造性地睁开各类勾当，尽力前进语文素养，完成语文才能的可延续生长，完成毕生受用，为中考和高考打下坚固的底子。
7、作文接纳全批、抽批、面批，师长教员互批等体例，快速、实时反映给师长教员，实时指点、评估、交换，激起写作能源，同时连系每周两篇漫笔指点、交换，用最切近师长教员糊口和师长教员最轻易接管，最轻易受传染的师长教员作品开导、鼓动勉励师长教员写作，把作文讲授落到实处。
8、指点师长教员念书和写好念书条记，每周一节交换漫笔和念书条记课，构成丰硕、活跃的语文进修进程，防止死读讲义和读死书景象。
9、做好开首的改变使命，改变以往不良的进修习气。
10、讲授进程中捉住师长教员的闪光点多褒扬少攻讦，让师长教员成立决议信念和决计。
六、讲授课时支配
第一单位总课时10课时：
《背影》3课时，《永远的悔》1课时，《铁马队》1课时，《苏珊?安东尼》1课时，白话寒暄l课时，综合性进修1课时，写作2课时。
第二单位总课时9课时：
《大堰河——我的保姆》3课时，《古代诗两首》2课时，《致氛围》l课时，《樵夫，别砍那棵树》l课时，朗读1课时，写作1课时。
第三单位总课时9课时：
《日出》3课时，《钦差大臣》2课时，《放下你的鞭子》l课时，白话寒暄1课时，写作2课时。
第四单位总课时9课时
《为国民办事》2课时，《应有格物致知精力》2课时，《我有一个胡想》l课时，《你是你的船主》l课时，白话寒暄1课时，写作2课时。
第五单位总课时9课时
《南京_》2课时，《寻觅时传祥》2课时，《阿炳在1950》1课时，《滑铁卢之战》1课时，白话寒暄1课时，写作2课时。
第六单位总课时l6课时
《邹忌讽齐王纳谏》3课时，《周亚夫军细柳》2课时，《古文二则》(孙权劝学、祖逖北伐)》2课时，《公输》2课时，《诗词五首》3课时，白话寒暄l课时，综合性进修1课时，写作2课时，写字1课时。
第七单位总课时l6课时
《桃花源记》3课时，《岳阳楼记》3课时，《酒徒亭记》3课时，《湖心亭看雪》1课时，《诗词五首》3课时，白话寒暄1课时，写作2课时。
