时辰：2023-03-13 11:26:27
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操练小我总结报告一
(一)操练方针
(1)稳固讲堂讲授常识、加深对节制丈量学的根基现实的晓得、可以或许或许或许或许用有关现实指点功课现实、做到现实与现实不异一、前进阐发题目、处置题方针才能、从而对节制丈量学的根基内容获得一次现实操纵、使所学常识进一步稳固、深切。
(2)经由历程操练、熟习并把握三、四等节制丈量的功课法式及施测体例。
(3)把握用丈量平差现实处置节制丈量功效的根基手艺。
(4)经由历程实现节制丈量现实使命的熬炼、前进自力处置测绘使命的打算、机关与办理才能、培育杰出的专业品德和职业品德。
(5)熟习水准仪、经纬仪、全站仪的使命道理。
(二)操练内容
为期14天的工程丈量操练竣事了、这次操练的内容是对工程丈量常识的现实化，操练的请求是让每一个同窗都对工程丈量的现实操纵可以或许或许或许或许达到根基把握的程度、实现修建工程丈量操练报告。这次操练与之前的讲堂操练比拟、时辰加倍集合、内容加倍普遍、法式加倍体系、完整从节制丈量出产现实动身、加深对书籍常识的进一步晓得、把握与综合操纵、是培育咱们现实接洽现实、自力使命才能、综合阐发题目和处置题方针才能、机关办理才能等方面实质。也是一次详细的、活跃的、周全的手艺现实勾当。
在操练的第一天、由xxx教员给咱们做了操练的带动。在带动会上、常教员夸大了本次操练的首要性、并阐发了水电校地舆前提较庞杂及修建物麋集等身分给本次操练带来的坚苦。并鼓动勉励同窗们尽力降服坚苦、尽力完本钱次操练。还讲授了仪器操纵、搬迁中的重视事变、并请求在操练时期自行保存操练备品。本次操练中须要用到的仪器首要有水准仪、水准尺、脚架、经纬仪。当天咱们就正式起头了室外的丈量使命。
(三)操练心得
为期两个礼拜的工程丈量进修已竣事了、经由历程这次操练、让我深切大白了现实接洽现实的首要性。测区是咱们xx市xx区水利电力职业手艺学院校区、固然测区比拟大、根基上是全数黉舍、测画图也是咱们全数黉舍的立体图、为了能尽快地实现使命、咱们小组礼拜六、礼拜天加班停止丈量、咱们在丈量的历程中也并不感应累、也不感应辛劳、反而还能得意其乐。
丈量学起首是一项切确的使命、经由历程在黉舍时期在讲堂上对丈量学的进修、使我在脑海中构成了一个根基的、现实的丈量学外表、而操练的方针、便是要将这些现实与现实工程接洽起来。丈量学是研讨地球的外形和巨细和空中点位的迷信、从实质上讲、丈量学首要实现的使命便是必定空中方针在三维空间的位置和随时辰的变更。在信息社会里、丈量学的感化日趋首要、丈量功效作为地球信息体系的底子、供给了最根基的空间位置信息。构建信息高速公路、底子地舆信息体系及各种专业的地舆信息体系、均火急请求成立具有统一标准、可同享的丈量数据库和丈量功效信息体系。是以丈量成为获得和更新底子地舆信息最靠得住、最切确的手腕。丈量学的分类有良多种、如通俗丈量学、大地丈量学、拍照丈量学、工程丈量学。作为修建工程系的先生、咱们要进修丈量的各个方面。测绘学底子便是这些专业常识的底子。
操练小我总结报告二
时辰如流水，转眼即逝，半年的顶岗操练糊口在繁忙中悄悄而去，回首难忘那些与先生相处的日子，固然有过伤痛与怠倦，有过旁皇与失踪，但当我要分开他们的时辰心里又是那末地不舍，在xx中操练的这半年将会成为我人生中最有收成的光阴。
回忆刚到黉舍时心里的欢乐、冲动，第一次备课时的仔细与当真，第一次登上讲台的七上八下，第一次孩子们称号为“教员”的欢愉，第一次……那末多的第一次都是在操练中履历。
四个半的时辰，一向担负八年级两个班的汗青讲授使命，直到十月份才无机缘教授我的专业课——语文。时期还代任两个班的班主任使命，固然班主任担负的时辰不是很长，但我从中也学到了不少东西。后三个月是我的“繁忙期”，忙起来的时辰都忘了一天几个小时。天天批功课固然批到很晚，但我不感受辛劳。我一向信仰着一个决议信念：既然我挑选了顶岗，就必然要把使命做好，哪怕我自身再苦再累。汗青，固然不是我的专业，但既然黉舍支配了我的课，便是对我的信赖，我必须把课上好。刚起头的那段时辰，备课相称费劲，天天“啃”讲义，研讨教案，成了我?的功课。经由历程一段时辰的讲授，我垂垂喜好上了汗青，“以史为鉴、面向未来”是从中体味最多，感到最深的一点。历良多爱国志士曾为了拯救中公民族的危亡而支出了艰苦的尽力，这也让我大白了明天糊口得来之不易，他们那种敢为人先的精力值得先人平生敬佩。很侥幸我讲了近代史，让我对那段履历的晓得加倍深了一层。
能教上我的专业课，是我料想以外的。记得第一节语文课，我筹备了很长时辰，生怕那边出甚么错，况且是毕业班的孩子，是以感受肩上的担子非分出格重。第一节课很顺遂，但究竟功效语文和汗青学科特色是不一样的，是以，讲授的体例和内容也不不异。我就垂垂地揣摩若何上好每节课，有不懂的就教其余语文教员，同时，连系同窗们的特色和我之前上学的履历，想好每篇课文该若何设想，每道题该若何讲。讲授的历程中，固然出过小小的过失，但是孩子们能很容纳地晓得我，我想，此后我会多看书，把底子专业常识稳固好。
教课的东西差别，上课的感受也不一样。八年级的孩子活跃、爱动、他们对新颖事物布满了猎奇;九年级的孩子绝对照拟成熟，甚么事都懂，对一些东西看淡了良多，他们的设法比拟多，会很朴拙地和你谈天。这两个阶段的孩子，像是两个国度。从每一个班级那边，我都可以或许或许或许学到良多，深思良多。经由历程这几个月的讲堂现实，自身从起头懵懂到此刻的谙练，不只是在办理上仍是讲授上都有很大的前进。
在xx中的这段糊口，深深体味到了率领对咱们的正视与关切。刚到黉舍的小型“接待会”、教员节共度夸姣光阴、率领咱们观赏xx县景点。出格难忘的是周末带咱们顶岗操练生去云梦山登山，那段履历，我会永久记得。xx中率领到处为咱们着想，表现着人文关切。时期，师大率领的慰劳、察看，都深深让我感动。顶岗操练基地固然浩繁，但操练生们永久是学院的悬念。信任咱们会尽力交一份对劲的答卷，不会让他们绝望。
操练时期，收成的不只仅是讲授的前进。和xx个兄弟姐妹一路筹谋、举行了大巨细小的勾当也是很出色的一笔。一路包饺子、中秋节去敬老院慰劳、赞助二中清算藏书楼、测验考试室及各种勾当、共同黉舍机关拔河比赛、戴德节勾当及筹备筹谋除夕联欢等等。到场每一个勾当的历程都是一种欢愉的休会，即便起头的使命有些烦琐，但是终究胜利的终局会给自身带来无穷的成绩感和知足感。每次筹谋勾当，队员们合作担任，连合合作，表现了全数团队的凝集力和战役力。从起头到最初一刻，为xx中办事，为团队办事的决议信念一向都不抛却过。几个月的时辰，让咱们的心牢牢凝集在了一路，收成了幸运，收成了友情。
操练，我固然哭过，最艰巨的时辰也想过抛却，但终究仍是对峙地走完了全数历程。回望全数阶段，我收成了良多，学到了良多。孩子们心爱的笑容、纯正的心灵，我会永久记得。看到他们前进，哪怕是一点点的前进，我都会很欣喜。感激顶岗操练，让我变得成熟而顽强;感激这段糊口，让我的性命又多了一份出色!
操练小我总结报告三
这次操练的方针在于经由历程现实与现实的连系、小我与社会的不异，进一步培育自身的营业程度、与人相处的手艺、团队合作精力、待人办事的才能等，出格是察看、阐发和处置题方针现实使命才能，以便前进自身的现实才能和综合实质，但愿能赞助自身此后加倍顺遂地融入社会，投入到自身的使命中。
通俗来讲，黉舍的糊口环境和社会的使命环境存在很大的差别，黉舍首要专一于培育先生的进修才能和专业手艺，社会首要专一于员工的专业常识和营业才能。要顺应社会的保存请求，除要加强讲堂上的现实常识外，还必须要亲身打仗社会到场使命现实，经由历程对社会使命的体味指点讲堂进修。现实体味通俗公司职员的根根基质请求，以培育自身的顺应才能、机关才能、调和才能和阐发处置现实题方针使命才能。
操练在赞助应届毕业生从校园走向社会起到了很是首要的感化，是以要赐与高度的正视。经由历程操练，让自身找出自身状态与社会现实须要的差别，并在此后的进修时期实时补充相干常识，为求职与正式使命做好充实的常识、才能筹备，从而延长从校园走向社会的心思顺应期。
固然已是大三，但对现实社会使命仍是茫茫然的，究竟功效书籍上的只是一个观点，详细操纵并不教你。可贵的操练机缘，我想把它做好。在这段时辰学会了一些比拟噜苏的使命，但确切体味到了使命的酸楚，感受自身在黉舍所学的专业常识严重缺乏，不能顺应剧烈的使命请求，像那些现实操纵性极强的使命，咱们这些刚出来没甚么使命履历，并且自身就没好好学黉舍的专业课的人来讲，底子没法和那些内行相合作，偶然辰感受确切无从脱手。固然说这只是个发卖化装品的公司，但在这操练时期，我从培训到商品的清算和到产物的现场营销等，都满身心的投入到使命中去。
操练对我来讲是个既熟习又目生的字眼，因为我十几年的先生糊口生计也履历过良多的操练，但这次却又是那末的与众差别。它将周全查验我各方面的才能：进修、糊口、心思、身材、思惟等等。就像是一块试金石，查验我可否将所学现实常识用到现实中去。干系到我未来可否顺遂的安身于这个布满挑衅的社会，也是我成立决议信念的关头地址，以是，我对它的投入也是的!严重的两个礼拜的操练糊口竣事了，在这两个多月里我仍是有不少的收成。操练竣事后有须要好好总结一下。
这是第一次正式与社会接轨踏上使命岗亭，起头与以往完整不一样的糊口。天天在划定的时辰高低班，下班时期要当真定时地实现自身的使命使命，不能草率对付了事。咱们的肩上起头扛着民事义务，凡事得谨松散慎，不然随时可以或许或许或许要为一个小小的毛病承当严重的功效支出庞大的价格，不再是一句对不起和一纸报歉书所能处置。
回首这两个月来，自身的使命环境，抚心自问，坦言总结。在诸多方面还存在有缺乏。是以，更要实时强化自身的使命思惟，端方熟习，前进发卖使命的体例手艺与营业程度。
起首，在缺乏点方面，从自身缘由总结。我以为自身还必然程度的存在有完美强力压服主顾，感动其采办心思的手艺。
作为一位发卖职员，咱们的首要方针便是架起一座毗连咱们的商品与主顾的桥梁。为公司缔造贸易效绩。在这个标的方针的指点下，若何用发卖的手艺与说话来感动主顾的心，激起起采办欲 望，就显得出格首要。是以，在此后的发卖使命中，我必须尽力前进强化压服主顾，感动其采办心思的手艺。同时做到现实与现实相连系，不时为下一阶段使命堆集可贵履历。
其次，重视自身发卖使命中的细节，服膺发卖现实中主顾便是天主这一至理名言。用自身朴拙的浅笑，清晰的说话，详尽的保举，关心的办事去驯服和感动花费者的心。让一切离开咱们店的主顾都败兴而来，对劲而去。成立起我店使命职员的优良精力风采，更成立起咱们优良的办事品牌。
中图分类号 G642.3；P208 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2016）24-0150-02
丈量学是打算设想类、土建工程类专业首要的专业底子课。这些非测绘类专业的先生前期专业课程进修中，所把握的测绘手艺将成为专业进修与专业现实的无力赞助东西。丈量学课程现实性强的特色，决议了除讲授须要的现实外，讲授上更应重视常识的适用性与手艺的谙练性。丈量学的现实讲授被以为是前进学活跃手才能，稳固讲堂现实讲授功效的必不可少的关头，是课程的焦点构成局部。若安在测绘手艺、装备疾速更新换代的明天，前进丈量学现实讲授功效，良多讲授一线的教员停止了总结和立异[1-3]。此中，讲授与行业须要干系的研讨是热点之一[4]。按照最近几年来在丈量学讲授历程中的讲授鼎新现实，连系操纵型本科高校的办学定位特色，本文总结了操纵型人材培育与行业须要之间的接洽、连系情势与存在题目，但愿为丈量学课程标准的拟定、高校人材培育品德的前进和高校办事社会才能的晋升供给鉴戒。
1 讲授内容应与行业须要连系
丈量学作为局部非测绘类专业的专业底子课，今朝讲授历程中常常只重视其常识手艺的底子性，而轻忽其专业的标的方针性[5]。差别专业的人材培育方针存在差别，这类差别决议了丈量学课程对差别专业先生所应具有的测绘现实及现实才能请求不一样。丈量学课程若是按照不异课程标准来培育先生，较着不能知足各专业前期专业课程的请求，丈量学也就起不到专业底子课程对焦点专业课程的撑持感化。是以，丈量学课程在教授通用性常识手艺的同时还要按照各专业的特色，有针对性的增添与专业现实接洽慎密的讲授内容，在测绘底子与专业操纵之间搭建通道。搭建通道最为有用的体例便是将丈量学讲授与这些专业所属行业的人材须要连系起来，让行业须要来指点讲授的标的方针和深度，而不是站在阔别社会行业须要的角度上臆断人材培育的方针。在这一思惟指点下，咱们在丈量学讲授内容上接纳了模块化的讲授内容构建。在讲授传统丈量学内容，如水准丈量、角度丈量、间隔丈量、导线丈量等底子模块后，按照行业差别，构建了差别的专业模块。比方，对打算设想类的专业，打算设想的东西是地盘，先生把握的测绘常识与现实手艺是为体味地盘的地形地貌特色办事的。是以，先生重在制图用图，需重点把握小地区大比例的地形图测图，和若何操纵地形图停止景观阐发。土建工程类专业的测绘东西首要是修建、桥梁等工程实体，若是仍是以测图作为其进修的重点的话，将会严重障碍先生工程现实才能的培育[6]。是以，土建工程类专业在丈量手艺操练上偏重于坐标放样、土方计较、变形监测与完工丈量等外容。
2 丈量学现实讲授中行业与讲授相连系的情势
2.1 校企共同拟定人材培育打算 在传统的讲授情势下，人材培育打算都是由讲授方来拟定的，课程内容与社会须要的接洽度不够，培育出的人材难以间接知足企业的须要。操纵型的本科院校应转变这类人材培育打算的拟定情势，将人材培育规格的决议权偿还给企业。对非测绘类的专业的先生，此后在本行业中应当具有甚么样的测绘手艺，企业最具有讲话权。组建由企业、行业协会、专业教员构成的讲授指点委员会，一路到场人材培育打算的必定，一路拟定课程标准，以大白经由历程讲授历程后，先生应当具有甚么样的常识和手艺。只需如许才能将详细的行业请求与讲授历程不异一路来，真正晋升讲授功效。
2.2 校企合作扶植操练实训基地 凡是非测绘类专业丈量学现实讲授场合多限于校园。因为校园地形简略，修建打算工致，与都会、村落的现实地物地貌有较大差别。在如许的前提下停止丈量学的操练实训并不能达到功效。但是，仅依托黉舍在校外成立安稳的丈量学操练实训场合，对一门课程而言，从本钱和效力的角度而言是分歧算的。最近几年来，咱们经由历程与本地测绘企业合作，成立了多个校外操练实训基地，既处置了黉舍测绘装备陈腐，数目缺乏的题目，又赞助企业处置了测绘职员缺乏的题目。对测绘企业而言，因为某项工程的须要，在特定时辰段内须要大批的具有必然测绘手艺的使命职员，难度较大。这个时辰可以或许或许或许操纵先生操练实训的时段，让其到场到现实工程名目中去，赞助企业实现名目。在赞助企业实现测绘项方针同时，先生获得了熬炼，扩展了黉舍的影响力，校企两边实现双赢。
2.3 校企合作举行测绘手艺比赛 经由历程测绘手艺比赛，可以或许或许或许晋升先生到场测绘使命的乐趣，获得成绩感。从而达到激起先生进修念头，晋升进修乐趣，加强进修才能的方针。在比赛机关上，企业的到场不只是供给手艺撑持与办事，最首要的是可以或许或许或许把进步前辈的测绘手艺手腕传递给高校。对黉舍而言，手艺比赛是讲堂讲授、测验考试讲授无益的补充。一方面是对先生测绘手艺的查验，晋升了先生此后失业的合作力，别的也为行业与黉舍之间搭建了讲授交换平台。
2.4 将讲授与先生创业培训连系 丈量学现实讲授历程中，先生到场到现实的测绘名目中，客观能动性获得了激起。他们不只前进了操纵测绘现实的才能，也前进了操纵手艺及处置测绘题方针才能。同时，测绘名目办理才能也有了较着前进。在此底子上，局部先生起头转变失业看法。有一些先生在毕业后挑选自身创业，创办测绘公司。今朝，安徽科技学院已有先生成立了自身的企业，并请求测绘天资，展开测绘营业。在展开营业的同时，起头为低年级的先生供给培操练习的机缘。这类“传帮带”的情势要比情势单一的创业培训活跃良多，有更好的压服力。
3 存在的题目及对策
3.1 熟习上的题目 “操纵型”的实质便是职业，操纵型本科教导便是本科条理的职业教导[7]。是以，操纵型本科高校在人材培育方针上必然刻上休息力市场供需干系的烙印。教导部《对本科高校向操纵型转变的指点定见》大白提出：对峙须要导向，推动须要传导式的鼎新，深切校企合作，增进高校迷信定位，是我国现阶段高档教导鼎新的根基思绪之一。这就请求咱们挣脱曩昔那种定势思惟，转变教导看法和办学理念，将操纵型高校人材培育方针从传统的本迷信术型人材培育，转变为高实质本科操纵型人材培育。
3.2 操练打算支配上的题目 工程名目在时辰支配上，凡是具有迫切性和不必定性的特色。名目少则几周，多则1～2个月，并且名目工期不必定。是以，先生到场到企业名目中，必将会构成工程名目时段与讲授时辰相抵触的题目。在讲授现实中可以或许或许或许经由历程拟定静态的讲授打算，公道支配操练周的体例予以处置。将多门课程的操练加以集合，构成具有1～2个月的综合操练期。按照先生在企业处置现实工程项方针时辰是非，在校内操练使命的支配上供给多种可供挑选的打算。构建企业现实工程名目与校内操练相连系的，具有静态特色的，内容上互补的操练实训打算。
3.3 现实讲授查核题目 操练实训功效的查核是丈量学课程查核的首要构成局部。与测验考试课程的查核差别，操练实训更切近现实工程名目。是以，测验考试课程重视的是历程性查核，操练实训则是要重视功效性查核。在企业中实现的现实工程名目，可以或许或许或许将工程验收的环境与企业对先生的综合评估作为丈量学现实讲授关头的评估标准。这有助于先生成立切确的职业品德操守和松散的使命风格，这是在讲堂讲授中没法教授，而只能经由历程自身到场体味的“软”常识手艺。
参考文献
[1]马俊海，李秀海，冯守良，等.测绘工程专业开放式现实讲授体系构建[J].测绘工程，2010，19（6）：73-74，78.
[2]雷勇，王泽成.非测绘专业测绘现实讲授体系的构建[J].重庆文理学院学报：天然迷信版，2012，31（6）：95-97.
[3]董春来，焦明连，周立，等.基于出色测绘工程师培育的新型现实讲授体系研讨[J].测绘传递，2013（11）：117-120.
[4]李莉，强跃.校企合作情势下《工程丈量》课程鼎新与现实[J].迷信征询，2014（1）：104-104，105.
从这次操练中我总结出了几点来避免较大的偏差，比方：
(1)标尺要立直，尽可以或许或许或许避免晃悠，有晃悠时，应当挑选数据最小的时辰进前必然将视线的气泡调平(两侧的线重合)，不然构成的偏差会很大。
从这次操练中我总结出了几点来避免较大的偏差，比方：
（1）标尺要立直，尽可以或许或许或许避免晃悠，有晃悠时，应当挑选数据最小的时辰进前必然将视线的气泡调平（两侧的线重合），不然构成的偏差会很大。
（2）在读取数据时，每位成员都要仔细，既要看得准，还要判断，不能踌躇不决，任何一个毛病都有可以或许或许或许致使终究的功效的报废。
（3）选点很是首要，点必然要选在有代表性的处所，同时要重视并非点越多越好，相反拔取的无用点过量岂但会增添丈量、计较和画图的休息量和多费时辰，并且会因点多而混乱产生较大的偏差。
按照教导部高档黉舍测绘学科讲授指点委员会指点定见，测绘工程专业的培育打算中，应最少支配8门必须的测绘专业手艺底子课程，别离为测绘学概论、数字化测图道理与体例、偏差现实与丈量平差底子、大地丈量底子、空间定位手艺与操纵、拍照丈量与遥感、地舆信息体系、舆图学。
2)岗亭才能阐发
经由历程对山东正元地舆信息工程无限义务公司、山东明嘉勘察测绘无限公司、淄博市勘察测绘研讨院等测绘甲级天资企业的调研，阐发测绘行业的岗亭设置环境，必定了对应岗亭才能请求及响应的课程。
3)课程体系构建
课程体系共分为底子常识课程、专业常识课程、现实及实质操练课程及立异才能操练课程四个模块。①底子常识课程首要培育先生的根基迷信素养，为专业课程进修做铺垫，开设高档数学、计较机底子、大学物理等课程。②专业常识课程首要培育先生知足企业外业丈量和内业处置岗亭才能须要，胜任响应的岗亭使命，开设丈量学、大地丈量学底子、工程丈量学等以“外业”为主的课程，开设地舆信息体系、遥感道理与操纵等以“内业”为主的专业课程，培育先生在工程丈量、数字化收罗、图形、图象处置等方面的专业常识。③现实及实质操练课程开设数字化测图测验考试等校企共建课程，开设数字化数据收罗操练、地舆信息体系操练等现实课程。为培育先生生长所需的人生观、文明底子、职业人生打算和通用才能等根基人文实质和职业实质，开设根基道理、思惟品德涵养与法令底子和大先生生长与职业打算等课程。④立异才能培育课程则包含丈量法式设想、MATLAB空间数据处置等课程，经由历程这些课程的进修和到场大先生手艺比赛、教员的科研课题等路子，声张先生特色，培育先生的立异熟习和综合实质。
2课程扶植
1)专业优良焦点课程扶植
以省级佳构课程《丈量学》为龙头，连系测绘企业岗亭才能须要，按照《山东理工大学焦点课程扶植标准》，与企业慎密亲密合作实现10门优良焦点课程扶植，构成同享型专业讲授资本。
2)双语讲讲课程扶植
按照《山东理工大学双语讲讲课程扶植标准》，挑选比拟成熟的课程《MATLAB空间数据处置》作为双语讲授扶植的课程;经由历程三年的扶植，实现英文讲义引进、讲授纲领、查核纲领、讲课教案、讲讲课件、讲课录相等使命;并且在教改名目立项、进修前进、报奖等方面赐与必然撑持。
3)校企共建课程扶植
为了尽快达到培育先生知足企业岗亭才能须要，熟习企业功课情势和标准请求，对现实性比拟强的课程如数字化测图测验考试、数字化画图软件等课程展开校企共建，即按照企业的使命流程、岗亭手艺和综合实质的请求，必定课程打算、挑选课程内容、开辟专业讲义、共同机关讲授;在实施中接纳“校企瓜代”的情势机关讲授，先由黉舍的专业教员停止课程底子常识讲授，再由企业的一线工程师停止现实项方针实战手艺讲授，将企业最关头的手艺、最首要的实质提炼出来，融入课程，前进课程扶植的品德。
4)现实讲讲课程扶植
按照课程常识接洽干系度，整合本来单一课程的操练与设想，构成以《丈量学》、《舆图学》和《数字化画图软件》三门课程内容为主体，以“外业数据收罗”为焦点的数字化数据收罗操练;以《地舆信息体系》和《GIS工程现实》两门课程内容为主体，以“空间数据处置”为焦点的地舆信息体系操练;以《拍照丈量学》和《遥感道理与操纵》两门课程内容为主体，以“图象数据处置”为焦点的拍照丈量与遥感操练;以《大地丈量学底子》、《GNSS道理与操纵》和《工程丈量学》三门课程内容为主体，以“工程节制与施工丈量”为焦点的大地丈量操练;以全数专业课程内容为主体，以“工程名目设想与实施”为焦点的出产操练、毕业操练和毕业设想。现实关头全数实现校企共建，充实阐扬产学研基地和校外实训基地的感化，前进先生的现实脱手才能、调和机关才能和对外不异才能。
中图分类号：G642.0文献标记码：A 文章编号：1674-9324（2013）32-0036-02
《节制丈量学》是测绘专业本科生?的一门焦点专业课程，在全数专业的进修历程中具有很是首要的位置。但是因为现今的失业和升学合作剧烈，为拓宽先生的常识面，前进先生的合作力，各高校不得不开设更多的专业相干的其余课程，乃至本课程的讲讲课时不得不紧缩。若何使课时量的削减对本课程的讲授品德的影响减至最小成为测绘专业教员不得不思虑的题目，作者从讲授资料的拔取、现实讲授体例鼎新和现实关头的品德把握等方面提出对本课程的讲授鼎新体例停止了切磋。
一、讲授资料拔取
按照现行讲授纲领，进修完本课程应达到的请求有：①体味国度节制网成立的通俗环境；②把握工程节制网设想的现实和体例，具有节制丈量的外业察看手艺，能实现节制丈量的外业使命；③把握节制丈量数据处置的现实和体例，具有平差计较的根基手艺、能实现内业计较。把握这些根基请求后，咱们就可以或许或许或许按本课程的现实成立丈量节制网，从而必定空中点的坐标了。丈量节制网的成立体例有两种：传统大地丈量节制网和GPS节制网。为此，咱们应当进修的内容有：国度节制网的成立道理和体例、工程程度节制网的手艺设想、节制丈量的根基丈量手艺与体例、地球椭球及其数学投影变更的道理与操纵、常常操纵大地丈量坐标系及其变更、节制丈量外业察看数据的内业处置等。
对照市道上的讲义，咱们以为武汉大学出书社2006年版的《节制丈量学》（孔祥元、郭际明主编），能最好地笼盖上述内容，但是因为讲授学时的缘由，咱们在无限的60个摆布的学时内难以完整地进修这些内容。是以咱们必须综合斟酌全数专业课程体系的设置，从讲义中拔取其余相干课程中触及较少的重点内容给先生停止重点报告，使讲义内容适用。
斟酌到先生在进修本课程之前，进修过大比例尺数字测图道理，这局部内容与节制丈量的外业察看体例局部有堆叠；先生之前进修的丈量平差底子局部与该讲义中工程节制网的前提和间接平差局部也有一些堆叠；以是在停止本课程讲授时，只须将该两局部与之前进修内容差别的处所加以讲授便可。按讲授纲领，本课程今后后续课程有GPS道理与操纵课程，是以讲授历程中，可以或许或许或许完整不讲授GPS道理与操纵的相干内容。对讲授内容的拔取，除这里说到的删减一些讲义的内容外，咱们另有须要增添一些布网和计较的实例，从而加深先生的直观印象和晋升先生的进修乐趣。
二、现实讲授体例的鼎新
传统讲授情势中，先生在讲授历程中不思虑的空间，主动接管，客观能动性不能获得充实阐扬。别的，本课程自身的特色是局部内容较笼统，先生经由历程讲义给出的内容难以构成直观印象，从而影响先生的进修功效。为前进现实讲授功效，我倡议从以下两个方面加强。
1.经由历程提出题目，先生会商阐发，晋升进修功效。节制丈量外业功课历程中，有良多标准须要遵照，如在慎密水准丈量的历程中（以二等水准为例），讲义中列出的功课通俗划定有11项，此中有些项讲义给出了这类做法的益处，有的则不。讲授这类题方针时辰，咱们可以或许或许或许事后支配下节课要讲的内容，让先生在课外思虑会商，下次课让先生下台将所斟酌功效讲给大师听，其余先生做补充，最初教员做总结。比方，慎密水准丈量中请求“一个测段的水准丈量线路的往测和返测应在差别的景象形象前提下停止，如别离在上午和下战书察看”。讲义中对该项请求的缘由不做详细的诠释，咱们可以或许或许或许让先生将其斟酌功效跟别的同窗交换，最好教员做总结。固然详细这项请求，是因为大气密度的变更受温度的影响，而大气密度的变更会引发大气折光的变更。上午空中吸热，空中上的大气层离空中越低温度越低；午后，空中慢慢散热，空中温度起头低于大气温度。以是，大气折光的影响在一天中差别时辰差别，一个测段的来回测别离在高低午的话，其察看高差的均匀值可以或许或许或许削弱大气折光的影响。同时，咱们可以或许或许或许将讲授内容延长，让先生会商不宜停止水准丈量的时段和缘由。如许的会商，能很好的鼓动勉励先生的客观能动性，晋升先生的进修乐趣和先生的成绩感，从而前进进修功效。
2.引入计较软件，加深先生对讲义内容的直观印象。本课程有良多改化公式，也便是在间接量的底子上插手一个更正数。碰着这类题目时，讲义中常常会说某个量比拟小可以或许或许或许略去，某个量比拟小但不能略去。对如许的内容，先生常常会猜疑究竟哪一个小的量能略去，哪一个不能略去？对如许的题目，作者倡议讲授历程恰当用一些数据举例。例中数据的计较可经由历程MATLAB软件停止。以椭球面上间隔改化到立体上须要插手的更正数为例，在差别品级的节制网中接纳的公式差别，为甚么会差别呢？先生难以经由历程讲义给出的内容构成直观的印象，从而影响先生对该局部内容的进修功效。
讲义上提到一等三角网的间隔更正公式为：
ΔS=D-S=S・（1+■+■+■）-S=S・（■+■+■）①
二等三角网的间隔更正公式为：
ΔS=D-S=S・（1+■+■）-S=S・（■+■）
②
为甚么在二等三角网的间隔改化计较时可以或许或许或许少取一项呢，咱们以武汉市某点四周一段间隔为例加以计较停止申明。该点经纬度为北纬29度58分20秒，东经113度53分29秒，接纳1975国度保举椭球，假定一段长度为50KM。按正算公式可以或许或许或许计较得出该点四周的Ym=279117.006m，该点的均匀曲率半径为Rm=6.367393842723078e+006，将S代入，可得两式计较的功效差为0.007692315735459m，绝对偏差为1.538463147091861e-007。可见如许小的绝对偏差，固然可以或许或许或许省去。MATLAB的引入，可以或许或许或许让先生对这些细小量有直观的印象，固然能前进进修功效。同时，因为MATLAB在测绘专业中的首要性，如许也能增添先生进修MATLAB的乐趣。
三、现实关头品德节制
本课程现实性很强，按照讲授打算，在课程讲授竣事后有一个集合操练。操练是先生操纵现实常识处置现实题方针关头关头，是以操练关头品德间接干系着该课程的进修功效。若何前进操练品德呢？
起首，须要使先生清晰操练的首要性。其首要性的表现可以或许或许或许经由历程奉告先生操练方针以实现，节制丈量操练的方针有：①稳固讲堂常识，加深对根基现实的晓得；②把握节制丈量的功课法式及施测体例；③把握丈量功效的平差处置体例；④前进先生处置测绘使命的打算、机关和办理才能，培育先生的专业品德和职业品德。实在，须要经心机关操练内容。操练内容要适合讲授打算，并能加深先生对节制丈量全体观点的晓得。操练内容包含：①慎密边角丈量，含慎密测距仪和经纬仪查验及外业察看和功效处置；②慎密水准丈量，含慎密水准仪查验及二等水准察看和数据处置；③导线丈量，首要是导线网的察看与平差计较。凡是操练是摹拟现实，由先生实现一个假定节制网设想和测设。若是前提许可，最好能将操练与出产现实相连系。若是现实环境不许可，也应尽可以或许或许或许机关先生观赏一些现实出产名目。最初，成绩评定阶段，教员需综合客观地给出先生的操练成绩。成绩评定时，可起首按每一个小组打分。详细的做法是将操练名目别离付与必然的权重值，而后对每一个子名目按使命实现环境和功效环境打分，该两项各50%的权重，再计较该子项方针得分，最初加权均匀构成小组得分。在小组得分底子上，按小我营业才能、使命立场、团队合作、缺勤等，给出一个调剂系数，取系数规模0.8～1.2（这个系数的获得可由小组组长倡议）。最初教员按照操练报告和班干部、课代表等的倡议，对系数再停止微调，将终究系数乘以小构成绩，获得小我操练成绩。
四、论断
作为测绘专业的骨干课程，《节制丈量学》的讲授鼎新对本专业的人材培育具有首要意思。作者按照自身讲授现实，从该课程的讲授资料拔取、现实讲授体例鼎新和现实关头品德节制等方面停止了总结。现实证实，颠末鼎新，先生的现实常识加倍踏实，阐发和处置题方针才能较着晋升，脱手才能也进一步加强。讲授鼎新无尽头，为进一步前进讲授功效，咱们还须要不时地停止试探以培育最能顺应社会须要的测绘人材。
参考文献：
[1]孔祥元，郭际明.节制丈量学[M].武汉：武汉大学出书社，2006.
[2]田林亚，潘松庆.测绘专业《节制丈量学》课程讲授鼎新与思虑[J].勘察迷信手艺，2003，（6）：27-30.
土木丈量操练报告总结范文一操练内容：在王岚教员的指点下，进修国度相干的规章轨制，体味各种工程法式;经由历程浏览图纸，体味设想的企图、设想打算、施工细部;体味在工程扶植中可以或许或许或许产生的现实题目，并进修实在可行的处置体例等。
(一)修建学常识
观赏校内单体修建及修建组群，观赏特色修建，体味阐发以下内容：
1、按照所学常识，对所观赏修建组群的总立体打算的公道性或不公道性停止阐发。
2、观赏修建物外表及外部，体味各层立体打算及房间支配，察看修建外表特色。
操纵所学常识阐发该修成立体打算、空间外型和立面处置体例。3、阐发修建的防火与宁静分散设想是不是适合请求。
(二)衡宇机关
经由历程去观赏某项在建工程现场环境，体味以下内容
1、体味该修建物的打算情势、机关特色、修建作法、承重体例、施工体例、抗震品级等;
2、体味该修建物的地基及底子范例、机关情势及施工体例;
3、体味该修建物的墙体范例、打算支配、细部机关及施工特色;
4、体味该修建物板、/梁、柱等的范例，配筋体例及其与墙、梁的毗连机关，体味楼空中、屋面机关及顶蓬机关特色;5、体味该修建的楼梯、阳台等的详细机关;
6、体味修建物的修建装修机关。
(三)修建资料
经由历程去修建工地实地观赏，体味以下内容：
1、体味水泥、砖、砂子、石子、钢筋等首要资料的规格、标号、特色及操纵请求;
2、体味混凝土、沙浆的共同比、标号、出产工艺所用装备和养护请求;
3、体味各种钢筋加工环境;
4、体味有关装潢资料的环境。
(四)修建施工
经由历程去施工现场观赏，请求体味以下内容：
1、体味各施工工种的工艺历程，出产特色和各工种之间的共同及穿插功课环境;
2、砖混打算施工工序，现浇构件的施工工序;
3、修建工程与装置工程的施工共同及工序请求;
4、土建工程与装置工程的施工共同及工序请求;
5、装修工程的施工历程，施工特色及体例;
比方，钢筋的绑扎，底层底子钢筋的绑扎起首要放样，每跨度里钢筋的会商数只需25%，即4根钢筋里只需一个会商，别的，会商要尽可以或许或许或许放在受压区内。在砌墙的历程中，如碰着墙要转角或订交的时辰，两墙要一路砌起来，在留槎的历程中，可以或许或许或许留斜槎，若是要留直槎，则必须留阳槎，且要有拉结筋，不能留阴槎。在停止混凝土施工的历程中，要出格重视混凝土的共同比，在天热的时辰要重视养护。
(五)底子1.底子选用范例接纳自力底子，基底标高为-5.10M2.钢筋底子空中应作强度品级为C10的100厚垫层，垫层宜比底子每侧宽出1003.钢筋底子曾厚度，有垫层处》40，无垫层处70，与土壤直打仗外侧修建防水做法的钢筋挡土墙，柱在室外空中局部掩护层厚度应向外增添到40。
(六)地基
1.地层土性描写：底子应置未扰动的卵石层上，撑载力特色值F=350KPa
2.基槽查验应按工程地质勘察报告和施工图请求停止，并须要有勘察设想职员机到场。
3.底子举措措施终了用不含对底子有腐蚀感化的沙漠土，角砾土或黄土分曾回填砾实。
4.底子开挖应按与爆破工程施工及验收标准划定放坡，对邻近修建有影响的基坑，应由具有岩石设想与施工单元做支护设想及施工。
(七)施工筹备
1.模板装置前的根基使命：
1)放线：起首引测修建的边柱，墙轴线，平以该轴线为动身点，引出各条轴线。模板放线时，按照施工图用墨线弹出模板的中间线和边线，墙模板要弹出模板的边线和外侧节制线，以便于模板装置和校订。
2)用水准仪把修建程度标高按照现实标高的请求，间接引测到模板装置位置。
3)模板垫底部位应事后找平，杂物清算清洁，以保障模板位置切确，避免模板底部漏浆或混土壤成形后烂根。
4)工长事前必定模板的组装设想打算，向施工班组停止手艺，品德，宁静交底。
5)模板应图刷脱模剂。另有良多多少重视事变，我在这就不罗列了。
(八)钢筋混凝土打算
1、本功程框架梁配筋接纳立体表现法，框架梁柱抗震机关详国标图籍03G101-1
2、掩护层厚度：楼板15连梁梁25，柱30，并不大于主筋直径
3、混凝土的初期养护现实证实，混凝土罕见的裂痕，大大都是差别深度的外表裂痕，其首要缘由是温度梯度构成严寒地域的温度骤降也轻易构成裂痕。
是以说混凝土的保温对避免外表初期裂痕出格首要。从温度应力观点动身，保温应达到下述请求：
1)避免混凝土表里温度差及混凝土外表梯度，避免外表裂痕。
2)避免混凝土超冷，应当尽可以或许或许或许设法使混凝土的施工期最低温度不低于混凝土操纵期的不变温度。
3)避免老混凝土过冷，以削减新老混凝土间的束缚。混凝土的初期养护，这些题目都是在施工事要重视的，在施工时接纳何种水泥，用量都是要重视的，另有混土壤的初期颐养。
土木丈量操练报告总结范文二起首，我根基把握了讲堂所学的丈量学常识，晓得若何切确操纵水准仪、经纬仪、全站仪丈量间隔、角度、高差等,另有学会了施工放样及地形图的绘制体例。既然是要丈量就离不开现实。现实是对丈量学常识的最好查验，只凭在讲堂上的听，我并不把握良多详细常识，出格是对仪器的操纵更是一塌胡涂。当第一天起头丈量的时辰，我的心里还一阵阵的忧愁：该若何把使命停止下去。当脱手的时辰，发明实在并不难，听别人一说或翻阅一下讲义，而后自身脱手操纵一遍，就根基把握了体例。要想前进效力和丈量精度，还要常常操练，如许才能做到触类旁通。
其次我晓得了做任何使命都要当真详尽，不能有涓滴的草率，出格是在操纵水准仪，经纬仪如许慎密的仪器时，更要做到不时改进。因为稍有过失就可以或许或许或许致使数据的偏差很大，更会致使此后别的量的丈量犯错，终究致使数据计较的毛病，比方咱们刚起头丈量角度时，一个基准点不瞄准，致使一个角度偏小，而后角度的闭合差也分歧适请求，颠末校验，才发明题目出在哪儿。
我还学会了享乐享乐，学会了艰苦斗争的风格。操练时期刚好是隆夏季节，临潼的温度很是低，对露天功课的咱们是一个不小的挑衅，咱们改掉以往睡懒觉的习气，早上七点不到就起来，不到八点就起头丈量，因为夏季天的黑的早，以是咱们就必须充实操纵白天的时辰，一向到早晨入夜没法看清为止。一次丈量操练要完整的做完，单靠一小我的气力和思虑是远远不够的，只需小组的合作和连合才能让操练疾速而高效的实现。咱们每一个组员都学到常识并且会现实操纵，而不是抢时辰，赶进度，敷衍了事出工。咱们深知搞工程这一行，须要的便是仔细，干事松散。
经由历程这次操练我自身还总结出一些丈量时应当重视的事变。(1)标尺要立直，尽可以或许或许或许避免晃悠，有晃悠时，应当挑选数据最小的时辰停止读取。在读数前必然将水准仪视线的水准气泡调平(两侧的线重合)，不然构成的偏差会很大。(2)当用经纬仪丈量角度时，若是方针较小，最好使单线与方针重合，若是方针有必然宽度，可以或许或许或许用双丝夹住方针。(3)在丈量时辰必然要谨慎，因为略微碰了一下仪器，就要从头调剂对中程度，不然就会致使数据毛病，也可以或许或许或许致使仪器的破坏。(4)在读取数据时，每位成员都要仔细，既要看得准，还要判断，不能踌躇不决，任何一个毛病都有可以或许或许或许致使终究的功效的报废。
我很保护保重黉舍为咱们支配丈量操练，更深切的体味了丈量使命的艰苦和什物与图纸之间那种慎密亲密的干系，真是不蓝图甚么也干不成。总之，固然感受累，仍是要感谢黉舍在为增进先生现实才能所支配的这段操练，我将永久保护保重这段履历，同时这段操练糊口也是我平生中难忘的。
土木丈量操练报告总结范文三12月10号，咱们正式起头了为期两周的“工程丈量操练”，在此之前，咱们在教员的率领下停止了一系列的筹备使命。起首，申了然丈量使命和丈量的现实意思及首要性，咱们跟从教员离开测区地址，顺次看了黉舍的九个节制点，在教员的讲授中咱们晓得了测区是咱们学院校区，固然测区比拟大，根基上是咱们全数黉舍，测画图也是咱们全数黉舍的立体图。在这个已步入冬季的季节，气候固然不是很好，凉风砭骨，但咱们仍是安放心心的丈量，放松时辰操练，为了尽快实现使命，咱们天天都在加班的尽力，固然很累，很辛劳，可咱们仍是降服了各种坚苦，同时咱们也在操练中感受到了充实，
在此之前，咱们在教员的率领下到工地上停止实地勘察，但那究竟功效是现实的，现实操纵对咱们来讲仍是恍惚的，以是，这次操练便是对咱们全数学期以来本科方针一次大查验。咱们把这次操练当作咱们此后使命的一次考验，把咱们学到的常识与现实接洽起来，从现实中发明自身的缺乏，填补咱们的错误谬误。
丈量是一项务虚求真的使命，半点草率都不行，咱们在丈量操练中必须坚持数据的原始性，这也是很首要的。为了确保计较的切确性和有用性，咱们得频频校查对各个测点的数据是不是切确。咱们在丈量中不可避免的犯下一些毛病，比方读数不够切确，气泡没居中等等，都会引发一些偏差。是以，咱们在丈量中内业计较和丈量同时停止，如许便可和时发明毛病，实时改正，同时也避免了良多不须要的费事，节流了时辰，也前进了使命效力。
丈量也是一项切确的使命，经由历程丈量学的进修和操练，在我的脑海中构成了一个根基的丈量学的外表。丈量学内容首要包含测定和测设两个局部，要实现的使命在微观上是停止慎密节制，从微观方面讲，丈量学的使命为按照请求测绘各种比例尺地形图;为哥哥范畴供给定位和定向办事，成立工程节制网，赞助装备装置，检测修建物变形的使命和工程完工办事等。而这一使命是一切丈量学的三个根基元素的丈量实现的：角度丈量、间隔丈量、高程丈量。
在这次操练中，咱们学到了丈量的现实才能，更有面临坚苦的忍受力，同时也熟习到小组连合的首要性和丈量的步骤。起首，是熟习了水准仪、光学经纬仪、全站仪的用处，谙练了水准仪、全站仪的操纵体例，把握了仪器的查验和校订的体例;其次，在对数据的查抄和校订的历程中，大白了各种丈量偏差的来历，其首要有三方面：仪器偏差、外界影响偏差(如温度、大气折射等)、察看偏差。体味若何避免丈量功效偏差，最大限制的便是削减偏差的显现，即要做到：1、在仪器挑选上要挑选精度较高的适合仪器。2、前进自身的丈量程度，下降偏差。3、经由历程各种处置数据的数学体比方：屡次丈量取均匀数等来削减偏差。除此以外，还应把握一套迷信的丈量体例，在丈量中要遵守必然的丈量绳尺，如“从全体带局部”、“先节制后碎步”、“由高档到初级”的使命绳尺，并做到步步有检点。如许做岂但可以或许或许或许避免偏差的堆集，实时发明毛病，更可以或许或许或许前进丈量的效力。经由历程工程现实，学会了数字化地形图的绘制和碎步的丈量等讲堂上没法做到的东西，很大程度上前进了脱手和动脑的才能，同时也拓展了与同窗的寒暄合作才能。一次丈量操练要完整的做完，单靠一小我的气力和构想是远远不够的，只需小组的合作和连合才能让操练疾速而高效的实现。
一周多以来，咱们都苦守在自身的“阵地”，察看、记实、计较、描点......咱们合作合作，力图更好地实现使命。在丈量历程中，咱们碰着了良多题目和疑难：如
(1)立标尺时，标尺除立直外，还要选在首要的处所。是以，选点就很是首要，同时并菲点越多越好，相反拔取的无用点过量岂但会增添丈量、计较和画图的时辰华侈，并且会因点多而产生较大的偏差。
(2)在用水准仪和全站仪丈量的历程中，气泡的居中也会产生偏差，十字丝的瞄准的等
(3)计较题目。计较必须两小我来实现，一个开端计较，一个校核。在此历程中，咱们也碰着了类似的题目，但咱们不时的频频查验中算出了切确的数据，尽可以或许或许或许的削减了偏差的显现。
一、操练方针
本课程的使命是经由历程操练把握拍照丈量的道理、影象处置体例、成图体例，把握遥感的信息获得、图象处置、分类判读及制图的体例和功课法式。从而更体系地把握拍照丈量与遥感手艺。经由历程操练使咱们更谙练地把握拍照丈量及遥感的道理，信息获得的路子，数字处置体系和操纵处置体例。进一步稳固和深切现实常识，现实与现实相连系。培育咱们的操纵才能和立异才能、使命当真、脚踏实地、享乐享乐、连合合作的精力，为此后处置出产现实使命打下坚固的现实与现实相连系的综合实质底子。
二、操练内容
1) 遥感影象图建造;
2) 相片节制丈量;
3) 航空拍照丈量绝对立体察看与两侧;
4) 航片调绘、遥感图象属性查询拜访;
5) 相片及卫片的判读及调绘
6) 调绘片的内页整饰
7) 撰写操练报告，提交功效。
三、操练装备与资料
1) 拍照丈量与遥感书籍上的现实常识。
2) 经由历程电脑查找有关这门学科的现实操纵及别的相干常识等。
3) 电脑上相干的拍照丈量的图片信息资料及判读体例。
4) 现有的操练报告模板及大学城空间里的相干讲授资料。
四、操练时辰与地址
时辰：20__年6月19日——20__年6月26日。
地址：黉舍藏书楼、讲堂、睡房及汇集拍照丈量与遥感这门学科的资料等相干处所。
五、操练历程
5.1拍照丈量与遥感学的生长情形
拍照丈量与遥感是从拍照影象和其余非打仗传感器体系获得所研讨物体，首要是地球及其环境的靠得住信息，并对其停止记实、量测、阐发与操纵抒发的迷信和手艺。跟着
拍照丈量生长到数字拍照丈量阶段及多传感器、多分辩率、多光谱、多时段遥感影象与空间迷信、电子迷信、地球迷信、计较机迷信和其余边缘学科的穿插渗入、彼此融会，拍照丈量与遥感已慢慢生长成为一门新型的地球空间信息迷信。因为它的迷信性、手艺性、操纵性、办事性和所触及的普遍迷信手艺范畴，其操纵已深切到经济扶植、社会生长、国度宁静和公民糊口等各个方面。
5.2单张像片丈量道理
单张像片测图的根基道理是中间投影的透视变更，而拍照历程的多少反转则是立体测图的根基道理。狭义来讲，前一环境的根基道理也是拍照历程的多少反转。20世纪30年月此后，拍照历程的多少反转都是操纵各种打算庞杂的光学机器的慎密仪器来实现的。50年月，起头操纵数学剖析的体例来实现。图1便是用光学投影体例实现拍照多少反转的示企图。图中假定两张相邻的航摄像片笼盖了统一空中AMDC，它们在左片P1上的构像为ɑ1m1d1c1，右片P2上的构像为ɑ2m2d2c2,两摄站点S1和S2间的间隔为基线B。如将这两张像片装回与拍照镜箱不异的投影器内,前面用聚光器照明,就会投射出同拍照时类似的投影光束。再把这两个投影光束安顿在与拍照时不异的空间方位，并使两投影中间间的间隔为b(b为按测图比例尺削减的拍照基线)，此时一切的同名投影光芒都应成对订交,从而得出一个空中的立体模子A'M 'D 'C '。这时候, 用一个空间的浮游测标(可作三维勾当)去量测它，便可画得地形图。
5.3航空拍照丈量的表里业手艺请求
航测外业使命包含：①像片节制点联测。像片节制点通俗是航摄前在空中上布设的标记点，也可选用像片上的较着地物点(如途径穿插点等)，用通俗丈量体例测定其立体坐标和高程。②像片调绘。是图象判读、查询拜访和绘注等使命的总称。在像片上经由历程判读，用划定的地形图标记绘注地物、地貌等身分;测绘不影象的和新增的首要地物;注记经由历程查询拜访所得的地名等。经由历程像片调绘所获得的像片称为调绘片。调绘使命可分为室内的、田野的和二者相连系的3种体例。③综合法测图。首要是在单张像片或像片图上用平板仪测绘等高线。
航测内业使命包含：①测图节制点的加密。之前对平展地域通俗接纳辐射三角丈量法，对丘陵地和山地则接纳立体测图仪成立单航路摹拟的空中三角网，停止节制点的加密使命。20世纪60年月以来，摹拟法空中三角丈量慢慢地被剖析空中三角丈量代替。②用各种光学机器仪器测制地形原图
5.4像片的内方位元素和外方位元素
内方位元素用以必定拍照物镜后节点(像方)同像片间的相干位置。操纵它可以或许或许或许规复拍照时的拍照光芒束。内方位元素系指拍照机主距 f和拍照机物镜后节点在像立体的正投影位于框标坐标系中的坐标值(_0,у0)。这些数值经由历程对航摄机判定得出，故内方位元素老是已知的。必定拍照光芒束在拍照时的空间位置的数据，叫做像片或拍照的外方位元素。外方位元素有6个数值,包含拍照中间S(图2)在某一空间直角坐标系中的3个坐标值_s、Ys、Zs和用来必定拍照光芒束在空间方位的3个角定向元素,如嗘、ω、k角。这些外方位元素都是针对着某一个模子坐标系O-_YZ而界说的。模子坐标系的_坐标轴类似位置于拍照的基线标的方针，Z坐标轴类似地与空中点的高程标的方针合适。在模子坐标系内所成立的立体模子必须在厥后经绝对定向的历程才能获得立体模子的切确方位。
六、航影象片调绘
像片调绘是操纵像片停止判读、查询拜访、描画和注记等使命的总称。即用拍照丈量体例测绘地形图的功课历程，是用判读常识蒋像片停止实地查询拜访和补测，并对地形图上须要表现的地物、地貌和地舆称号等身分经制图综合后，用划定的标记和注记标绘在像片上以供进一步测绘地形图只用。经调绘的像片称调绘片。简称调绘片。在出格环境下，亦可在实地调绘典范样片，其余的参照典范样片和有关资料经由历程像片判读在室内停止。
七、像片及卫片判读时重视的手艺题目
在功课历程中停止航空像片判读时，通俗都应当要遵守以下绳尺：先全体后局部;从一只到未知;先易后难;由微观到微观的绳尺。只需如许咱们才能更好、更轻易、更切确的判读像片及像片上关的地物和地貌信息。同时判读航空像片刻通俗也常常接纳比拟常常操纵的体例停止判读，如：间接判读法;对照阐发法;逻辑推理法等等。像如许经由历程各种体例各种信息的周全综合阐发，才能更好的避免信息的辨别毛病，削减不须要的经济和别的丧失。但是出格是辨别历程中咱们更得重视判读历程及步骤，在判读历程中咱们分为四个判读阶段：筹备使命;室内判读;田野校核和成图总结。在筹备使命中咱们也分为一些小的步骤：资料的汇集;像片得清晰度;像片得堆叠度;像片得平坦度;航路的曲折度;像片得压平度，这些固然是些小的细节，但是一旦疏忽良多就会致使很大的辨别偏差，影响咱们终究的辨别功效。另有室内的判读，这一阶段是须要在体味和把握地域地舆概略的底子上停止，按照判读使命的须要及相干学科的特色，拟定出统一的分类体系，并挑选已知或典范地域总结和成立判读标识。判读历程中还要重视操纵已知资料，和缩小镜、立体镜等赞助东西，对首要的地物和有疑难的处所加以出格标记，以便在田野校核时停止重点查抄。第三是田野校核，首要是按照室内拟定的线路停止，把室内判读的功效与实地对照，出格是对一些首要景象和有思疑的处所，应详细加以察看和考证，以点窜和补充室内的缺乏，最初是成图与总结，判读功效功效田野频频的查验后，可将其转绘到筹备好的底图上，以制成专题图件，并按照使命的请求，编写实训总结报告。
八、操练心得
经由历程一周的室内操练使命，最大的感到便是重新熟习了拍照丈量和遥感这门比拟笼统的学课，之前在讲堂上总感受这是一门很是难明也很是难学的课程，但是就在这周的室内汇集资料操练的历程中我的设法俄然转变了，实在拍照丈量与遥感这门学科并不所想的那末难明和难学，只需咱们情愿去学、去发明这门学科的奥妙咱们仍是很是轻易把握和晓得的。起头打仗是感受它是咱们一切学科中最笼统的，但是当咱们把咱们所学的现实常识和这次室内汇集资料的操练连系起来对照和深切研讨后，才真实的发明这是一门何等有内在和顺应新时期的须要科目，良多环境下，对大面积的测图咱们都少不了对它的操纵，同时在未来拍照丈量和遥感也很有可以或许或许或许会代替咱们一切传统的测图体例，真实的把它完整的操纵到咱们的一切查询拜访地盘资料中，以见证它的最有用的感化。
毕业操练报告开首写作资料一
操练是每1个大学毕业生必须具有的1段履历，它使咱们在现实中体味社会、在现实中稳固常识;操练又是对每1位大学毕业生专业常识的1种查验，它让咱们学到了良多在讲堂上底子就学不到的常识，既坦荡了视线，又增加了见地，为咱们此后进1步走向社会打下坚固的底子，也是咱们走向使命岗亭的第1步。管帐是对管帐单元的经济营业从数和量两个方面停止计量、记实、计较、阐发、查抄、瞻望、到场决议打算、实施监视，旨在前进经济效益的一种核算手腕，它自身也是经济办理勾当的首要构成局部。管帐专业作为操纵性很强的一门学科、一项首要的经济办理使命，是加强经济办理，前进经济效益的首要手腕，经济办理离不开管帐，经济越生长管帐使命就显得越首要。
针对此，在停止了两年的大学进修糊口今后，经由历程对《管帐学道理》、《财政管帐》、《办理管帐》、《本钱管帐》及《管帐现实》的进修，可以或许或许或许说对管帐已是线人能熟了，一切的有关管帐的专业底子常识、根基现实、根基体例和打算体系，我都根基把握了，但这些仿佛只是空言无补，借使倘使将这些现实性极强的东西搬上现实上操纵，那我想我必定会是无从脱手，一无所知。自以为已把握了必然的管帐现实常识在这里只能成为空口说。因而在深信现实是查验真谛的独一标准下，以为只需把从书籍上学到的现实常识操纵于现实的管帐实务操纵中去，才能真正把握这门常识。是以，我作为一位管帐专业的先生，在20xx年11月起，有幸到场了为期近三个月的专业操练。
毕业操练报告开首写作资料二
丈量学起首是一项切确的使命，经由历程在黉舍时期在讲堂上对丈量学的进修，使在脑海中构成了一个根基的、现实的丈量学外表，而操练的方针，便是要将这些现实与现实工程接洽起来。
稳固、扩展和加深先生从讲堂上所学的现实常识,获得丈量现实使命的开端履历和根基手艺,侧重培育先生的自力使命才能,进一步谙练丈量仪器的操纵手艺,前进计较和画图才能,并对丈量测绘历程有一个周全和体系的熟习.并且熟习体味现代丈量仪器用处与功效,培育先生自力使命的才能,加强休息观点、小我主义和保护仪器的教导,使先生获得比拟周全的熬炼和前进.
1.把握水准仪及经纬仪的机能和操纵
2.培育先生的根基功,充实熬炼先生在测,记,算,绘等方面的才能
3.充实熟习丈量使命的迷信性,慎密性
4.在丈量操练中稳固讲义中所学的常识，处置遗留的题目，发明进修中的缺乏，填补漏掉掉的常识点。
毕业操练报告开首写作资料三
土木匠程是建造各种工程举措措施的学科、手艺和工程的总称。它既指与人类糊口、出产勾当有关的各种工程举措措施，如修建工程、公路与都会途径工程、铁路工程、桥梁工程、地道工程等，也指操纵资料、装备在地盘上所停止的勘察、设想、施工等工程手艺勾当。土木匠程是社会和科技生长所须要的衣食住行的先行官之一，它在任何一个国度的公民经济中都据有无足轻重的位置。
学乃至用是工科专业最焦点最根基的进修理念，认知操练便是现实这个理念的最好体例。一小我的常识和才能只需在现实中才能阐扬感化，才能获得丰硕、完美和生长。大先生生长就要勤于现实，将所学的现实常识与现实相连系一路，在现实中持续进修，不时总结，慢慢完美，有所立异，并在现实中前进自身由常识和才能，将这些身分慢慢融会本钱身的综合实质，为自身奇迹的胜利打下杰出的底子
毕业操练报告开首写作资料四
毕业操练是咱们在大学学业的最初一个学期到场的专业操练，它同以往的操练既有不异点，又有差别点。不异点是专业常识和现实接洽现实的进修。差别点是它所处的最初一个学期时辰段的出格和首要性。这次毕业操练对咱们行将踏上使命岗亭有必然的导向感化，不只在操练内容方面，并且在毕业前的进修方面，在职业打算方面，都有首要的开导感化。
毕业操练是每一个大先生必须具有的一段履历，它使咱们在现实中体味社会，让咱们学到了良多在讲堂上底子就学不到的常识，受害匪浅，也翻开了视线，增加了见地，使我熟习到将所学的常识详细操纵到使命中去，为此后进一步走向社会打下坚固的底子。尽力调剂看法，切确熟习单元和小我的位置和生长标的方针，我信任只需咱们安身于现实，转变和调剂看题方针角度，克意朝上进步，在成才的途径上不时攀缘，有朝一日，那些成才的机缘就会接连不断，促使咱们成为社会公认的人材。
毕业操练报告开首写作资料五
跟着社会的疾速生长，今世社会对行将毕业的大先生的请求愈来愈高，对行将毕业的咱们而言，为了能更好的顺应严重的失业情势，毕业后可以或许或许或许或许尽快的融入社会，同时可以或许或许或许或许为自身步入社会打下坚固的底子，我系同窗各自展开了顶岗操练勾当。这次操练，我是XX无限公司的储蓄干部，从找使命到找到使命到使命的历程中产生的点滴给我留下了深切的印象，也让我学到了良多常识，体味到良多，信任这次履历多我而言是一笔可贵的财产。
教员教的体例首要有讲堂讲授法、多媒体讲授法、开导式和案例讲授法、研讨式讲授等。1)讲堂讲授法:教员操纵活跃的说话，把先生所学内容以体系的情势显现给先生，包含报告、讲授等根基体例。适本地在讲课中操纵会商的情势，让先生发明题目，经由历程阐发处置题目。2)多媒体赞助讲授法:操纵计较机赞助讲授，接纳电子讲义、收集、CAI课件等多媒体手艺建造演示讲稿。既可以或许或许或许操纵图象和笔墨停止申明，又可以或许或许或许连系声响和动画，将测定、测设道理等口述难以说大白的内容清晰直观地演播给先生。如对角度丈量道理、电磁波测距道理、仪器的外部机关等外容可以或许或许或许充实阐扬多媒体的上风，加大讲课信息量。3)开导式和案例讲授法:在讲堂讲授中，教员在讲堂大将常识的重点和难点讲清讲透的前提下，教员提出题目，用题目指点讲授，指点先生的进修。在讲授中，教员经由历程与讲授内容慎密相干的案例给先生以树模，让先生在对案例的发掘和思虑中停止进修，赞助先生深切晓得讲授内容。4)研讨式讲授:以研讨为底子，让先生就自身感乐趣的课题停止研讨，并撰写研讨报告等。该讲授体例的长处是可以或许或许或许或许指点先生对相干题目停止深切的研讨，加倍安稳地把握常识。
1.2先生学的体例
1)自立式进修:以先生作为进修的主体，教员起指点和指点的感化。这是先生进修历程中首要的一种现实勾当，经由历程先生自力的现实、阐发、质疑、缔造等体例来实现进修方针。对培育先生松散、当真、担任的使命立场具有首要的感化。2)合作式进修:合作进修的情势在于构建一个团队，让先生成为团队的一员，从差别的角度会商题目，处置题目。先生在合作进修中不只可以或许或许或许或许学会认知，并且还能学会机关、学会抒发，培育先生的团队合作精力。3)探讨式进修:教员提出题目或先生发明题目，由先生去研讨，教员赐与须要的指点。先生经由历程查询拜访和测验考试、收罗与处置信息、抒发与交换等勾当，获得常识和培育立异才能。
2数字地形丈量学讲授体例的立异现实
2.1讲堂讲授体例
讲堂讲授接纳讲练连系和多媒体讲授、自立式、开导和案例式、研讨式等多种体例，奇妙设想讲堂历程［2］。对一些道感性较强、须要晓得和计较的内容，接纳传统讲授体例;对一些先容性的内容，接纳PowerPoint、收集讲授的体例;对先生难以晓得的常识，接纳动画的课件来表现;对难以论述清晰的现实性常识，接纳现场演示和录相的体例，使先生易于仿照。讲堂讲授凸起“三基”即根基观点(道理)、根基体例和根基计较［5］。为了达到“学时少、内容新、才能强、功效好”的方针，在讲授中公道机关讲课内容。既不要离开讲义，也不要拘泥于讲义，实时将丈量新常识、新手艺(如:全站仪、数字水准仪、GPS手艺等)教授给先生，加大丈量学常识操纵的力度。多媒体讲授是今朝该门课程讲堂讲课的首要情势，计较机、投影仪、多媒体课件和画图软件的矫捷操纵，可以或许或许或许或许吸收先生的重视力，赞助先生进修［6］。多媒体课件不是对讲义内容的复制，应凸起重点，逻辑公道。数字地形丈量学课程接纳多媒体讲授与板书讲授无机连系体例讲授，经由历程二者的上风互补，实现有关常识的融会与最好教授。多媒体讲授首要是针对仪器机关、仪器操纵、偏差现实、节制丈量、碎部丈量、数字地形图测绘等外容，操纵PowerPoint为主建造讲讲课件。板书讲授首要是针对课程中坐标正反算、导线计较、水准线路计较、偏差传布定律操纵等重点和难点内容，接纳板书情势，连系PPT，按部就班。讲授中长于提出题目，鼓动勉励先生回覆题目，颁发自身的看法。强化定性阐发，凸起阐发思绪与阐发体例。使先生晓得“题目是甚么”“处置题方针体例是甚么”等。加强先生的遐想才能、发散思惟才能及发明题方针才能。讲授中与先生互动，为先生留出充实的思惟空间，转变教员“一言堂”，以便先生主动思虑，赞助加深晓得［5］。开导式和案例讲授是该课程操纵的首要讲授体例之一［2］。比方在讲完角度丈量和间隔丈量后发问:修建物的高度若何丈量?斜拉桥索道管倾角若何丈量?等富有开导性、思虑性题目，开导先生操纵所学常识处置现实题目。报告大比例尺数字地形测图时，让先生连系某地区地形图测绘案例，开导先生从手艺设想、图根节制、碎部丈量、功效验收、手艺总结等相干手艺题目停止自力思虑与分组会商，再报告请示小组会商功效，由教员归结总结。如许培育先生综合处置工程题方针才能和立异熟习。
2.2现实讲授体例
现实讲授首要接纳讲堂讲授、课间测验考试和集合操练穿行的讲授体例［7］。今朝，数字地形丈量学讲堂讲授50学时，课间测验考试44学时(打算支配22学时)。对一些操纵性请求较强的内容如水准仪的操纵、全站仪的操纵、测回法、标的方针察看法、竖直角丈量、三四等水准丈量、草图法、全站仪的放样体例等，操纵现场演示和旁观网上录相资本的体例停止。可以或许或许或许使先生体味丈量操纵的方式，对标准操纵法式、培育杰出的使命习气，前进先生的专业实质很有赞助。所成立的测绘仪器标准操纵视频网站，供给了相干测绘仪器操纵视频如全站仪操纵、水准仪操纵、GPS操纵、经纬仪操纵、国产全站仪操纵等，深受先生接待。为了前进课间测验考试对先生的指点力度和广度，除讲堂讲授教员到场外，还每一个班特地配有1～2名操练指点教员。别的，测绘测验考试中间还全方位对先生开放，先生课余时辰可以或许或许或许借仪器停止操练操纵，也可以或许或许或许在信息化测绘立异测验考试室三维地形仿真平台上，先生可以或许或许或许操纵周边察看墩上的节制点对三维地形测绘仿真模子停止数字测图仿真操练，对选定的测区拟定测图手艺打算。还可以或许或许或许操纵模子停止一些数字测图手艺的专题研讨，研讨若何前进成图的精度，到告竣图的精度请求等。便于先生晓得和把握新手艺，培育先生的立异才能。
为了做好该课程集合讲授操练使命，编写《数字测图操练指点书》上、下册。在指点书内对5周的日程支配、使命使命和使命请求都停止了详细申明。每一年与数字地形丈量学对应的数字测图操练第一轮操练(2周)支配在黉舍停止，操练的首要使命是把握三维导线丈量及三等水准丈量的设想、察看与计较，首要操纵的仪器为全站仪和光学主动安平水准仪。该操练对强化先生操纵全站仪和水准仪等根基丈量仪器的手艺，加深对节制丈量根基现实的晓得和把握，前进学活跃手才能和计较、阐发、处置题方针才能，培育他们的团队熟习和立异精力具有不可替换的感化。第二轮操练(3周)支配在校外武汉江夏区大花岭操练基地停止，经由历程体味地形地貌前提，体例有关设想书，并实现选点、察看、计较、展点、画图、实结等使命。方针在于使先生谙练把握地物地貌测绘体例，现实休会地貌与等高线的干系，地貌特色点跑尺的手艺。经由历程业内数字测图软件，构成适合标准的1∶500大比例尺数字地形图，前进先生综合阐发题目和处置题方针才能。在讲授操练中，先生每4～5人分红一组，每组都支配有教员停止田野丈量外业指点和室内内业成图教导。讲授操练竣事后，各组上交外业察看记实资料、内业计较资料及功效、实结与体味等资料，指点教员按照每组先生的使命实现环境、上交的资料和每名先生的操练表现停止评分，给出数字测图操练这门课程的成绩［8］。
另外，学院每一年展开测绘手艺大赛，意在增进先生将测绘现实常识与测绘现实很好地连系起来，强化先生的现实脱手才能。测绘手艺大赛分为5个板块，此中现实手艺(含二级电磁波测距三维导线丈量及计较、三等水准丈量及计较)和数字测图内业成图两个板块属于数字地形丈量学课程的内容。在2012年测绘手艺大赛中，共有300多名选手到场。作为测绘手艺大赛的首要构成局部，比赛对前进学活跃手才能、培育团队合作熟习起到极大的增进感化，达到了以赛代练的功效。此中有120名获奖者。2012年第二届天下通俗高档黉舍大先生丈量手艺比赛中我院代表队凭着深挚的现实功底，松散的使命风格，对丈量功效不时改进的精力，获得了一级电磁波测距导线丈量二等奖、四等水准丈量三等奖、数字测图一等奖和个人一等奖的好成绩。
【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0176-01
一、背景申明：
在?5第一章解三角形的讲授中，常常操纵碰着丈量题目，如测河宽，塔高，两小岛之间的间隔等，都触及到如河设想的题目。
糊口中，有良多高度或宽度都不轻易间接丈量的物体，比方楼房、树、水塔等的高度；河面、楼房等的宽度，间接丈量绝对照拟费事，若是咱们操纵数学和物理常识，设想优异的丈量体例，所花的人力、物力等都绝对小的多。
又如09年海南高考就触及到设想一个打算，丈量两山顶M，N间的间隔。丈量学和丈量设想又是大学土木匠程中的首要课程。
二、课题的意思
经由历程本次勾当让先生晓得糊口中丈量的意思和首要性，体味测绘使命的根基常识和处置测绘使命具有的开端实质；稳固和加深讲堂所学现实常识，培育先生现实接洽现实的才能、脱手才能、脚踏实地的迷信立场、享乐享乐的使命风格和相互合作的团队精力；培育敷衍了事的测绘手艺使命立场、培育享乐享乐、连合和睦、小我合作的精力。经由历程与天然的慎密亲密打仗，培育酷爱天然的情怀，加强环保熟习。
三、课题先容
本选题首要是让先生体味数学中方程思惟在糊口中的操纵，让先生体味笼统的数学可以或许或许或许操纵的详细的糊口中；激起先生进修数学的热忱，培育数学思惟才能。培育先生跨学科综合操纵常识的才能。
四、研讨的方针与内容
第一阶段：在讲堂上先容丈量先生长汗青，前进先生的进修乐趣。
1.我国现代丈量学的成绩“（禹）陆行搭车，水行乘舟，泥行乘橇。山行乘撵，左绳尺，右端方，载四行，以开九州，通九道”。 “准、绳、规、矩”是现代操纵的丈量东西。
2.本国现代丈量学的生长。
3.我国丈量使命成绩。
4.今朝丈量先生长状态及瞻望。
（1）全站仪的丈量室表里一体化。
（2）环球定位体系 GPS（Global positioning system）的生长。
（3）遥感RS（Remote sense）的生长。
（4）地舆信息体系GIS（Geographic information system）的生长。
（5）3S 手艺的连系，和数字地球（digital earth）的观点。
第二阶段：在讲堂上会商、设想打算，带动和培训。
方针：经由历程以下内容的研讨来告竣这一方针：
1.温习正弦定理、余弦定理。
2.体味解三角形体例。
3.体味糊口中物体高度和宽度丈量的通俗体例。
4.测验考试操纵正弦定理、余弦定理提出多种体例去丈量糊口中物体的高度和宽度。
5.体味丈量设想的意思。
题目：楼高（只需楼顶能看到）丈量你会设想吗？
打算一： 打算二：
阐发：（1）两种打算的差别的地方和优错误谬误。（2）另有其余体例吗？
进一步思虑：若何丈量两个只需顶部可以或许或许或许看到的修建物尖顶间的间隔？
如：为了丈量两山顶M，N间的间隔，飞机沿程度标的方针在A，B两点停止丈量，A，B，M，N在统一个铅垂立体内（如示企图），飞机可以或许或许或许或许丈量的数据有俯角和A，B间的间隔。
设想一个打算，包含①指出须要丈量的数据（用字母表现，并在图中标出）；②用笔墨和公式写出计较M，N间的间隔的步骤。
第三阶段：提出课题，课外分组合作实现设想和丈量，并上交操练报告。
课题：设A、B是两个底部不可以或许或许或许致达到的修建物的尖顶，设想丈量二者间隔的打算。
五、总结与深思
