时辰：2023-06-20 18:03:24
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一、保险课程的讲授近况
（一）贫乏保险专业教员、教员本身匮乏现实履历
保险专业课程现实性较强，这就对保险专业课程的讲课教员综合实质提出了更高的请求，讲课教员既要有结壮的保险专业现实常识，又同时具备丰硕的现实履历，针对保险公司运营流程、保险公司运营情势等有丰硕的从业履历。可是，我院绝大大都保险专业教员师资储蓄贫乏，贫乏保险专业教员，出格贫乏具备保险现实履历的教员。这间接影响了保险课程讲授的结果和人材培育的品质。
（二）完美保险实训讲授
今朝，黉舍已成立了金融实训室，但黉舍保险尝试室全体操纵率很是低，使尝试室几近处于闲置状态。首要缘由是尝试室现实讲授软件不实时更新，不能与最新经济情势下的保险轨制和理念相婚配，致使没法实在的向先生摹拟保险实训讲授。
（三）讲授内容、体例单一，与人材须要摆脱
大大都保险专业课程在讲授时与传统讲课体例不合，采取“灌注贯注式”讲授，过于机器，为到达课程规范，环绕讲授纲领而拟定讲授方针。由于采取的填鸭式讲授，现实常识占用了全部讲堂的同时，讲课贫乏现实讲授，贫乏丰硕的讲课体例，致使先生讲堂死板有趣，先生对讲堂损失乐趣。如许的讲授情势终究或将致使与人材须要摆脱。
（四）对先生的查核体例单一
今朝，保险课程的查核体例依然以现实查核为规范，查核并不触及到实训、现实方面。
二、保险课程讲授鼎新的须要性
保险课程的强现实性请求与之响应的讲授要不时立异、不时鼎新。为西藏保险业保送与时俱进的人材、为西藏金融生长不时更新现实常识、不时取得现实履历。此后，西藏保险业正处于兴旺成持久间，不时鞭策保险课程学科研讨势在必行。是以，高校必须为社会培育“用得上、可靠、留得下”的保险专业人材。
三、鼎新保险课程讲授体例的几点倡议
（一）引入案例，丰硕讲授体例
讲课教员按照差别的课程有针对性的拔取案例素材，将现实连系案例，向先生更直观的展现现实常识，加深对保险常识的晓得，把握课程常识点。
（二）充实操纵校企连系的操练基地平台
黉舍今朝已与保险公司成立操练基地，但由于基地成立时辰较晚，黉舍还未充实操纵操练基地。前期，该当自动鼓动勉励先生多到保险公司熟习运营法式，对在平常理?进修中碰到的猜疑操纵到现实操纵中，在现实中消除猜疑、稳固现实常识。
（三）增强师资步队扶植，构建完美的现实讲授体系
教员要阐扬好现实常识、现实进修的指点者，就必须先完美自我综合实质，这就请求保险专业课程教员在具备坚固的现实程度的同时，又要具备丰硕的现实履历。真正为我区保险行业培育“用得上、可靠、留得下”的保险专业人材。
是以，增强师资步队扶植是构建公道的现实讲授体系的前提。
（四）成立迷信的查核规范
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1006-7116(2012)05-0095-03
An analysis of several issues in “class evaluation” in physical education curriculum
CAI Lin1，WANG Shao-feng1，LIU Yong-qiang2，ZHU Hong1
（1.School of Physical Education，Harbin Normal University，Harbin 150025，China；
2.Department of Physical Education，Harbin Institute of Technology，Harbin 150001，China）
Abstract: The authors analyzed issues existing in “class evaluation” in physical education curriculum, such as cog-nitive discrepancy, experience difference, orientation deviation, extent control, manner selection, focus etc, and put forward the following opinions: a class should be evaluated in such two aspects as teaching design and teaching result, is a good class only if the teacher has done well in both aspects; a class evaluator needs to combine theories with practice in order to screen out good classes; class evaluation should include both process evaluation and result evaluation; sharp observation and careful evaluation are ideal choices for class evaluation; a class evaluator should be good at finding out characteristics, advantages, disadvantages and highlights.
Key words: school physical education；class evaluation；physical education curriculum
《国度中持久教导鼎新和生长打算纲领(2010-2020年)》中明白将“进步品质”放在了首要的地位[1]。若何进步品质？品质的凹凸若何评价？此中对体育课的评价将在必然程度上增进体育教导品质的评价，同时也可以或许或许或许或许或许或许或许不时地促使体育讲授品质的进步。评课是教导品质评价的低级阶段，必不可少。今朝，对体育课程的评课现实并不成熟，现实中仍存在诸多题目。假设不能切确、客观地把握评课的体例，必将妨碍体育讲授品质的进步[2]。本文对评课进程中罕见的题目停止切磋。
1 甚么是好课——评课熟习不合题目
大师最存眷、会商最多的题目是甚么样的课才是好课？若何做出切确判定？好课是不是能有一个同一的规范？今朝，对好课的判定有着较大的不合，有人从机关情势下去看，以为整洁齐截便是好课；有人从先生的进修状态来看，以为学懂了、学会了、学乐了便是好课[3]；另有人以为先生在体育课上乐了、流汗了便是好课[4]。差别的判定体例致使评出的好课八门五花。一旦有如许的不合，也就没法评出好课，是以评课应有同一的规范。
现实上，一节课的黑白可从两方面评判，一看讲授设想，二看告竣环境。若是二者都很好，便可以或许或许或许或许或许或许或许称为好课，贫乏任何一方面都不能算是好课。至于好到甚么程度，一方面因讲授设想立异程度差别而显现出必然的差别性；别的一方面，因教员教导讲授才能程度差别而显现出必然的条感性。
2 现实与现实——评课履历差别题目
须要重视的是双师教员才能的评价，不能纯真的从他所持有的证书几多为按照，由于古代社会为了在找使命中有绝对上风，靠招考进修体例考到地质矿产勘查职业资历负数的人也不在大都，职业黉舍在选定地质教员的时辰，还要看其在进修地质矿产专业常识的进程中到场的操练履历的几多，最好选用现实和现实都具备的教员担负地质矿产勘查课程，如许才能对先生停止精采的教授和培训，真正为社培育合适的人材。
二、中职黉舍地质矿产勘查双师教员的才能请求
地质矿产勘查专业培育的是可以或许或许或许或许或许或许或许承当矿山平常出产地质手艺使命、出产勘察、矿山找矿、矿产本钱评价和办理使命, 取得矿产本钱勘查手艺撑持的专业人材, 须要具备结壮的专业底子现实和较强的现实脱手才能, 具备精采的职业品德和敬业精神, 首要办事于矿山出产、办理第一线的高档手艺操纵特地人材。对职业黉舍毕业生来讲，须要把握通俗地质学、机关地质学、水文地质学、矿物学、岩石及晶体光学、地史学的根基现实, 充实接洽矿床学及矿相学、地质矿产勘查、找矿勘察、钻探手艺、通俗物探等专业常识和专业手艺,领会本钱评价与办理、地舆信息与办理等办理方面的常识。
职业教导培育方针的完成首要经由进程培育和操练先生的综合职业才能来到达, 综合职业才能通俗由职业根基才能、职业焦点才能、职业生长才能组成。现实证实该专业的主干课程是通俗地质学、机关地质学、矿物学、岩石及晶体光学、矿床学及矿相学、地质矿产勘查、找矿勘察、钻探手艺。以是，地质矿产勘查专业的双师教员须要具备体系的专业现实常识, 谙练承当此中四门以上专业主干课程的讲授, 长于把专业现实常识与出产现实融会在一路, 并连系先生特色机关讲授, 因材施教、教书育人。
以是，专业课教员应成为双师教员, 可以或许或许或许或许或许或许或许把常识手艺有用地教授给先生, 使先生在学中做，还要有谙练的专业现实手艺, 可以或许或许或许或许或许或许或许切确地操纵树模, 使先生在 做中学, 并能在 做中 对手艺停止立异和改良。跟着产学协作办学的不时深切, 该专业的双师教员应能承当起为矿山企业培训高手艺人材的重担, 成为企业手艺职员的培训师。
三、地质矿产勘查高实质双师教员的培育机制
（一）成立与完美双师教员的培育打算
成立双师教员的专业培育打算，是在黉舍层面经由进程成立轨制增强职业黉舍地质矿产勘查教员实质熬炼的轨制保障。起首按照黉舍地质矿产勘查教员的现实专业背景做出讲授打算，连系黉舍的底子举措方法前提为地质教员的培育做出详细打算，是双师教员的根基前提。
（二）拟定双师教员的鼓动勉励机制
取得双师的教员资历, 须要比通俗教员支出更多的极力，为了鼓动勉励职业黉舍的教员都能自立进步本身实质，为地质矿产勘查专业人材培育做出更大的进献, 须要黉舍成立对表现精采者设立补助鼓动勉励制, 表现出他们的代价, 促使更多教员生长为双师教员。
（三）依托地矿行业上风,实施教员走进来计谋
地质矿产勘察专业具备很强的专业地区散布性，培育专业地质人材的黉舍凡是都有对口的行业企业做人材领受。职业黉舍雇用的地质专业教员首要大多是间接从高校毕业的，现实常识结壮，但完美地质勘察的现场功课履历，现实讲授经常难以胜任, 自力性讲授才能较差。鉴于这类环境，职业黉舍可以或许或许或许或许或许或许或许接洽对口的地矿行业作为依托，经由进程成立地质专业教员按期走出黉舍、进入功课现场跟队现实轨制, 有打算的支配教员出格是现实功底结壮的青年教员走进来, 到地质企业挂职熬炼, 并从最底子的地质使命做起, 停止现实手艺和职业素养培训,以增添教员的现实履历。
（四）礼聘具备地质勘察丰硕现实履历的企业人材到场职业讲授
双师教员的焦点特色便是要同时具备专业现实常识和丰硕的地质勘察功课现实履历。职业黉舍安身于职业人材的培育，可以或许或许或许或许或许或许或许将地质勘察行业在企业里使命，地质勘察履历丰硕的现实者礼聘离职业黉舍，或间接作为职业教员礼聘，或作为客座指点教员周期性的对地质专业的先生停止培训，这类双参的情势可以或许或许或许或许或许或许或许进步职业黉舍地质矿产勘察师资步队双师化的一种有用路子。比方，从出产一线选聘有现实履历的手艺主干(如矿山企业中中级手艺职称以上的手艺人材)，经教员培训作为兼职教员或操练指点教员, 经由进程持久协作可成为双师教员。如许既可进步双师教员的比例, 优化全体布局，又可对在校专职教员现实才能的进步起到自动的动员感化。二是从企业、财产局部引进具备工程系列中高档手艺职称、在一线持久处置手艺使命的工程手艺职员, 或引进专业底子结壮、现实履历丰硕、操纵手艺谙练、具备教员根基前提的手艺主干做专职教员, 对他们停止响应的师范化培训, 进步其讲课手艺, 并经由进程一段期间的讲授现实, 完成由工程人材向教员脚色的转换。
（五）增强产学研相连系，扶植双师教员培训基地
在新的情势下，旅店办理人材的专业底子常识该当很是结壮，并且其才能需很是凸起。经查询拜访研讨发明，大局部黉舍不切确且明白的旅店办理人材方针。凡是环境下，会将先生当作高档办理人材来培育，不过，良多先生毕业此后，并不能顿时成为高层办理，是以在人材市场上畅销。
1.2现实讲授本钱匮乏
旅店办理的出格性使得旅店的办理人材必须具备很凸起的现实操纵才能，以是，黉舍在培育这方面人材时，必须具备很丰硕的现实性讲授本钱。这有如许，才可以或许或许或许或许或许或许进步先生的现实操纵才能。对现实性讲授本钱，其首要有两个局部，一是现实性教员本钱，其二是现实讲授基地。不过，在现实糊口中，大局部黉舍很贫乏这两局部本钱。有不少教员的旅店办理现实常识很是结壮，但现实履历却很是匮乏。并且由于黉舍资金无限，实在训基地的装备并不完美。
1.3培育规范与框架体系不一
由于教员和实训基地的限定，黉舍培育出的旅店办理专业人材达不到市场请求。从此后的环境上看，大局部的旅店办理专业讲授均是在教研室完成的，以是这就使得，黉舍讲授程度的凹凸，均有教研室环境和讲授打算的品质来决议。由于前提的限定，大局部院校都是关门讲授，最初培育出的人材，不被用人单元承认。
2.旅店办理专业人材培育情势构建战略
2.1现实讲授与现实讲授合适
为使旅店办理专业人材在具备结壮的现实常识之下还兼具凸起的现实操纵才能。在现实常识培育方面，黉舍可以或许或许或许或许或许或许或许扩展现实讲讲讲堂的比例，让先生和教员对这方面予以存眷。在此底子上，黉舍可以或许或许或许或许或许或许或许引进外洋的旅店办理案例供先生们研讨进修，培育先生的国际视线。黉舍方面该当正视对旅店办理专业人材的现实才能培育予以充足的正视。黉舍可以或许或许或许或许或许或许或许与企业协作，让先生具备实训基地，以便晋升先生的现实才能。在成立校内实训基地的进程中，黉舍方面可以或许或许或许或许或许或许或许与旅店相接洽，让旅店方面许可先生到旅店操练，进而让先生具备丰硕的现实履历。
2.2改正定位
不切确的定位是毕业生一向不被用人单元喜爱的一个缘由，是以，对旅店办理专业停止从头定位是必须的。旅店行业此刻很是红火，是以，其须要的人材也是很是多的，大局部须要人材集合在中等和下层以下这几块。固然，人是往高处走的占大都，成为高层办理是大家都想的使命。不过在校先生并不具备高层办理的一切前提，固然黉舍方面是以高层办理的规范来培育先生，但先生会由于现实履历贫乏而没法担任重担。为此，黉舍该当将旅店办理职员分别为五个条理：下层办事职员、下层办理层、中层办理层、中高层办理层和高层办理层。在现实中，高层办理必须具备很是丰硕的现实履历，而非仅仅晓得空言无补。以是，黉舍不要一起头就将目光投向地面，而是脚结壮地的从最底层做起，尔后慢慢往高层延长。
2.3丰硕现实讲授内容
丰硕黉舍的旅店办理专业现实讲授本钱是很是须要的。在教员本钱方面，黉舍该当按期为教员支配实训或让相干履历丰硕者到黉舍讲授，以便使教员在具备结壮现实常识的同时具备凸起的现实操纵才能。别的一方面，黉舍方面可以或许或许或许或许或许或许或许和旅店方面取得接洽，让旅店方面赞成教员按期到旅店使命，以便让教员对旅店办理的现实操纵进程有所把握。最初，在扶植现实基处所面，黉舍方面可以或许或许或许或许或许或许或许向当局提出倡议，但愿当局方面能拨款上去。或向企业和社会方面乞助，以便使旅店办理现实基地取得完美。
2.4重视社会意向及增强国际化交换
在培育人材的进程中，寄望社会静态是很是须要的，只要如许，才能使培育出的人材不至于脱轨。外洋的旅店办理是很是迷信的，是以，在培育旅店办理专业的扶植中，增强国际交换与协作是必然的培育挑选。黉舍可以或许或许或许或许或许或许或许采取3+1培育情势，让先生三年在国际进修，一年到外洋进修，进而让先生让鉴戒本国的旅店办理履历，具备国际视线。
跟着医学情势慢慢向临床现实操纵的慢慢生长，而病案操纵于临床也愈来愈广，由于医教切确实时检索操纵与统计阐发受检索操纵疾病和手术分类的编码品质间接影响。以是若何进步编码的切确性被古代病院存眷，进步编码的切确性关头进步编码员的实质和才能。
1现实常识与现实履历相连系
1.1把握临床医学根基常识 疾病诊断必须有结壮的临床医学常识做底子，才能对疾病作出精确的诊断，疾病诊断称号是由病因、剖解部位、病理和临床表现四个根基成份组成。而ICD-10也是按照临床须要由病因、剖解部位、病理和临床表现多轴心的疾病分类法，它的分类触及的医学常识也相称遍及。是以编码员即使精晓ICD-10编码准绳，但若是不博识的医学常识做后援也难以进步编码员本身的编码程度。
作为一位优异的编码员，必须谙练把握病理学及体系剖解学常识。ICD-10中的肾小球疾病及对肿瘤的编码请求有病理形状诊断，但古代病院对肿瘤的病理形状诊断很是须要，由于病理形状诊断对肿瘤的国际疾病分类编码很是首要。ICD-10疾病和手术分类都离不开剖解部位，若是剖解部位不明白，只能赐与疾病未切确的编码，编码员对人体剖解把握程度间接影响编码切确率。是以作为一位及格的编码员要有结壮的病理学及体系剖解学常识，碰到疑问还要实时向病理科大夫及体系剖解学教员就教。
1.2丰硕的现实履历 一位具备丰硕的现实履历的编码员应有4～5年以上的编码现实[3]。由于在现实中进修的常识、堆集的履历、试探的体例对编码员影象深切，不轻易健忘[4]。现实履历丰硕的编码员岂但对疾病不异但诊断称号差别的疾病可以或许或许或许或许或许或许或许停止归并，还对诊断看似不异的停止加以区分，如：此中1例患者诊断为：冠状动脉栓塞（I21.905），另1例患者诊断为：冠状动脉闭塞（I21.903）。一位及格的编码员凭着丰硕履历可以或许或许或许或许或许或许或许判定两个诊断是两种差别的疾病。
编码员岂但请求有过硬的现实常识，还要有丰硕的现实履历。在我国的编码员中，大大都编码员由于临床常识触及的精度和广度远远不能知足现实使命须要[5]，是以须要咱们编码员从使命现实中不时补充和堆集医学常识。此后很多病院编码员都是操纵简略纯真编码书或只用ICD-10第一卷或间接用电子字典库编码，不能做到现实常识与现实履历相连系，致使在编码使命中不能驾轻就熟。
2客观、间接的交换和相同
推心置腹的交换和相同是进步编码员才能的最首要的关头。构成与临床医师相同的习气，有些病案的补充诊断是医师手写上的，局部医师诊断笔迹草率或用英文缩写，编码员又不与临床医师相同，致使毛病编码。今朝我国医师的诊断誊写习气与ICD-10请求差别，在临床使命中医师誊写疾病诊断时不能完全按照ICD-10誊写诊断，由于我国临床疾病定名还不完全规范化，并且ICD-10不是规范疾病定名。是以编码员碰到题目时要自动与临床医师相同，经由进程相同把临床疾病定名归属到国际疾病分类中。要从病案多方面斟酌，一份完全的病案包罗首要诊断挑选精确、致病身分填写邃密、出院小结记实详细、现病史和曩昔史无遗漏、病程记实记实完全、手术记实誊写周全等城市进步编码的精确率，以是咱们客观、间接的与临床医师实时相同，一旦发明病案缺失或病案记实不详影响编码时，要与医师实时相同，一方面有助于本身把诊断停止归属，别的一方面可以或许或许或许或许或许或许或许提示医师下次完美病案时须要重视的处所。
编码员之间也应学会彼此相同，碰到疑问编码时彼此切磋，会商出最好的编码，如许也保障科内编码员编码的不合性，为此后的检索操纵供给了很好的赞助，并且在会商的进程中做好会商记实有益于堆集履历并可备往后查阅[6]。
3按期专业常识查核
编码员对疾病分类编码常识把握的不够安稳是疾病分类编码犯错高的缘由。死板有趣和负荷太重的编码使命，轻易养成编码员为了省时省力，不细心浏览病案，操纵电子字典库间接编码，致使永劫辰不操纵疾病分类编码常识而健忘。是以要按期支配编码员到场国际疾病分类编码培训班，并且科室将进修完此后同一停止查核，将成就发布，并与奖金挂钩。
4矫捷操纵ICD-10编码
一个优异的编码员不能纯真晓得操纵ICD东西书，更须要学会活学活用，现实接洽现实。碰到有争议的疑问编码，编码员不能拘泥于固有的疾病诊断，更不能生吞活剥，而应查阅相干材料，熟习疾病的实质，才能操纵矫捷的编码手艺[7]。如尺神经卡压综合症，在ICD-10检索中是查不出编码来的，查阅相干材料--尺神经卡压综合症是肘枢纽的尺神经经由进程肘管时遭到榨取，构成局部神经功效妨碍而引发上述病症，以是又称肘管综合征，查得：肘管综合征 G56.205，便是尺神经卡压综合症的精确编码。
5培育高度的义务感
具备高度的义务心，具备过硬的营业手艺。当真细心，多学多问多练，实时发明题目处置题目，最大限制防止毛病编码。一个有高度义务感的编码员要养成细心浏览病案的习气，并从中提取每一个编码的按照，使每一个编码分类都有理有据。跟着病院的不时生长，住院病历数目不时增添，构成编码员使命负荷过大，有高度义务感的编码员不会为完成使命而草草给个差未几的编码，而是碰到疑问时而要频频斟酌并与科室职员彼此会商，拿出最合适的分类编码体例。
参考文献：
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二、高校游览办理专业在校企培育情势中所存在的题目
第一，两边正视度不够。对游览办理专业的先生来讲，更首要的仍是其社会履历和社会现实手艺。是以，在很多高校中城市针对邻近毕业的先生停止操练保举。可是,在这傍边就存在一个很大的题目，那便是黉舍在挑选企业的时辰仅正视该企业名目是不是与游览专业对口，却很少对企业停止深切的查询拜访，包罗该企业的运营状态、配套举措方法和品级天资等。而别的一个方面，相干的游览企业固然采取了操练生，但大多时辰对操练生不够正视，仅仅只是让先生去完成一些简略并且频频的机器性使命，使得先生没法经由进程操练来取得首要的游览行业相干的操练履历。
第二，高校课程设置存在题目。要让先生在进入社会、行业后加倍具备协作力，除结壮的现实常识，丰硕的社会现实手艺和社会现实履历也是必不可少的。可是，从今朝的环境下去看，先生很少可以或许或许或许或许或许或许或许取得丰硕的社会现实履历。之以是会存在如许的题目，高校课程设置须要背负极大的义务。这是由于,在今朝我国高校的课程设置中，依然相沿着我国的传统教导体例，现实常识的教授占有很是大的比例，而高校游览办理专业先生所必须具备的社会现实手艺培育和社会现实勾当却很少。
第三，教导配套举措方法不完美。在游览办理专业的讲授勾当傍边，现实勾当是极其首要的一环。可是从今朝的环境来看，在很多高校中，对游览办理专业讲授配套举措方法的装备上存在很是严重的题目。很多高校完全不装备相干的举措方法和园地，比方说摹拟向导的实训室和礼节培训讲堂等，或即使装备但也存在数目不够、举措方法老旧等题目。而在这类环境下培育出来的先生，并不具备企业所须要的现实手艺和现实履历，理所固然的，企业对如许的先生不具备信赖感，也只能让先生去处置一些简略的机器性使命，致使先生加倍贫乏现实的履历。
三、在校企协作情势下的高校游览办理专业立异人材培育倡议
第一，须要增强高校与企业之间的接洽。增强高校与企业之间的接洽，是培育出合适游览行业生长须要的人材的首要手腕。这是由于，只要增强高校与企业之间的相同和交换，成立起精采的协作干系，才可以或许或许或许或许或许或许让高校实时地把握游览行业当下最前沿的动静和现实的生长状态，并让高校可以或许或许或许或许或许或许或许实时地调剂培育先生的体例和情势，使得先生具备合适游览行业当下须要的才能。同时，为了吸纳更多的人材，游览企业也可以或许或许或许或许或许或许或许按照本身的须要，深切高校，睁开百般的讲座和培训，让高校和先生都可以或许或许或许或许或许或许或许熟习到当下游览行业的生长情势和行业须要，在开辟了先生眼界的同时，也可以或许或许或许或许或许或许或许为本身培育出所须要的人材。
第二，改良高校课程布局。要想培育先生的社会现实手艺和履历，那末此刻高校中传统的以教授现实常识为主的课程布局就必须要停止转变。高校的课程除向先生教授专业的现实常识之外，还须要设置相干的社会现实课程。课程须要与当下游览行业的生长近况相连系，让先生在进修的进程中可以或许或许或许或许或许或许或许充实地领会今朝的游览市场，如许才能培育出合适游览市场请求的人材。除此之外，高校还该当要熟习到，仅仅是课程布局的调剂是不够的，还须要培育出一批高实质的教员步队，如许才可以或许或许或许或许或许或许高质、高量地完成讲授方针并且到达优异的讲授结果。
第三，完美教导配套举措方法。完美教导配套举措方法可以或许或许或许或许或许或许或许让教员更好的到达讲授结果。在讲授勾当傍边，除教授现实常识外，还须要停止大批的现实勾当让先生堆集丰硕的现实履历。教导配套举措方法的搭建，可以或许或许或许或许或许或许或许让先生在尽可以或许或许或许或许或许拟真的环境上去完成现实勾当，如许加倍有助于先生将现实常识与现实相连系，并且在现实中不时地进步本身的手艺。
一、丰硕教员的现实履历，构建复合型常识布局
作为一位初中语文教员，只要不时丰硕本身的讲授现实履历，构建复合型的常识布局，才能知足语文讲授的须要。1．具备高深的专业手艺教员的常识布局是在取得体系专业常识和现实讲授进程中加工总结而成的常识体系，要想构成复合型常识布局，岂但须要教员把握博识的专业常识，也须要其具备根基的迷信常识，和丰硕的现实履历。2．具备博识的文明常识作为语文教员，应在不时晋升本身专业常识和手艺的同时，增强进修学科之外的文明常识，包罗汗青地舆、社会迷信、人文艺术等多个方面常识，岂但要增强本身对多元化常识的堆集，并且要长于按照现实环境停止学科整合，完成常识布局的体系化与全体化。3．增强本身的教导才能教员的教导才能首要是指教员在处置讲授进程中操纵教导学和心思学方面的常识，对先生停止心思方面的教导，可以或许或许或许或许或许或许或许指点和激起先生的进修乐趣。教员作为讲堂勾当的机关者和指点者，应把握必然的心思学与教导学常识，晓得若何依托迷信现实常识来指点先生到场进修勾当，从而到达更好的讲授结果。4．具备丰硕的现实履历教员应不时堆集本身的现实讲授履历，进步本身的现实讲授才能。这类履历的取得通俗来自教员对教导讲授案例的阐发，只要具备丰硕的现实履历，才能不时内化教员的现实常识，增进专业常识的有用生长。对受过高档教导的教员来讲，根基不贫乏本体常识和前提常识，而是贫乏现实常识，是以，现实常识的取得，和现实履历的堆集都是教员生长的首要性标记。教员取得现实履历的首要路子有两条：一是对讲授现实的深思和总结；二是对优异讲授案例的搜集与堆集。
二、进步教员综合讲授才能，构成多元化才能布局
跟着信息手艺的飞速生长，和常识经济时期的到来，作为初中语文教员，应跟随时期的生长步调，进步本身的进修才能、现实才能、缔造才能、科研才能等综合型才能，构成多元化常识及才能布局。另外，还要培育本身的出格才能，即：是不是可以或许或许或许或许或许或许或许经由进程讲堂讲授勾当，高效进步先生的传闻读写才能，在此，咱们首要切磋以下两个方面的才能。1．机关单元讲授的才能初中语文课本通俗都是由自力的单元组合而成，作为语文教员，要具备必然的机关单元讲授才能，即：经由进程一两篇重点课文的教读，来动员先生对本单元中其余文章的自读，并长于将浏览、操练、写作等关头无机连系起来，有用进步先生的综合语文素养。在单元讲授中，教员应自动贯彻“分阶段完成方针”的准绳，在绝对集合的时辰内，完成师生对方针题方针共同研讨与切磋。这类体例与传统的单篇讲授比起来，岂但能表现讲授的体系性和常识的全体性，并且还能表现出课型的多样性，有助于激起先生的探讨乐趣。是以，单元讲授既是一种讲授体例，又是一种讲授思惟，更是一种矫捷操纵讲授手腕和培育先生自学才能的有用路子。同时，单元讲授的综合性对语文教员提出了更高更新的请求，作为教员，应按照本身的现实履历，把握单元讲授的内在和真理，并在讲授中矫捷操纵，充实表现单元讲授兴旺的性命力。2．指点先生写作的才能可以或许或许或许或许或许或许或许指点并进步先生的写作才能，是一位语文教员应具备的出格才能之一。中先生正处于练笔写作的首要阶段，而作文作为抒发先生思惟感触感染、进步先生写作才能的首要体例，应取得教员的充实操纵，并尊敬先生的春秋特色，和写作的根基纪律，进步先生的语文写作才能。教员要在写作的根基道理及先生的现实进程中赐与必然的指点，赞助先生在耳濡目染中晓得写作的微妙，体味胜利的乐趣。同时，还要经由进程经心设想和周全打算，将写作指点贯串于讲授一向，使之表此刻讲堂讲授中的每一个关头。总之，教员的专业生长是立品之本，不教员的专业生长，就不可以或许或许或许或许或许有课程鼎新的真正落实。作为一位初中语文教员，还应在此后的讲授现实中，连系相干专业培训理念，不时进步和完美本身讲授程度，增进初中语文讲授鼎新和可延续生长。
作者：姚红颖 单元：北京市大兴区凤河营中学
1.现实讲授有益于培育先生的进修乐趣
先生有了求知欲，才会有乐趣，以是先生的乐趣是先生进修的第一步，讲授中要尽可以或许或许或许或许或许地激起先生的进修乐趣，先生才会兴奋地融入进修中。若是教员一向枯燥地频频现实常识，久而久之先生就会索然有趣。
电子信息专业有一些课程的现实性很强，若是只靠教员教授现实，先生是没体例真正把握所学常识的，另有局部内容较为笼统，若是贫乏现实讲授，倒霉于先生对常识的晓得和把握，先生也就落空了进修的乐趣。
比方，在进修《摹拟电子手艺》中放大电路的课程时，若是只停止现实讲授，先生很难晓得，现实讲授就像空言无补一样，贫乏现实履历，现实再好也只逗留在现实层面，如许就会构成现实和现实操纵摆脱，削减了先生的乐趣和求知愿望。而援用现实讲授，经由进程计较机仿真可以或许或许或许或许或许或许或许将现实和现实完美连系，而先生可在尝试箱上毗连电路，丈量参数，从而起到考证现实的感化，什物尝试将笼统转化成详细，可以或许或许或许或许或许或许或许易于先生晓得现实，激起先生进修乐趣。
2.现实讲授有益于培育先生的立异精神
立异是社会各个使命岗亭都须要的，立异不只磨练了先生的缔造力，更首要的是能培育先生发明题目、处置题方针才能，电子信息专业的立异更磨练了先生的操纵才能、体系阐发和决议打算才能等。作为高校先生，一些才能是本身具备的，可是一些专业常识手艺是经由进程不时的进修研讨和现实堆集的，以是说现实讲授为培育先生的立异手艺供给了有益前提。
现实讲授，首要是让先生经由进程现实脱手操纵来取得现实履历，现实脱手培育了先生现实操纵才能、对体系的阐发和处置题目才能，而永劫辰的现实履历堆集，可以或许或许或许或许或许或许或许让先生进步一个新条理，经由进程现实操纵，先生还可以或许或许或许或许或许或许或许有针对性地操练，对把握不透辟的处所频频操练、研讨，深切对现实观点的晓得。同时，黉舍也可举行电子设想大赛来激起先生的立异才能，鼓动勉励先生多设想、敢设想，进步先生综合才能。
3.现实讲授有助于培育先生的团队协作才能
睁开实质教导的明天，从小学讲堂起头，就睁开小组协作式进修情势，便是为了培育先生的团队协作精神。身处高校的先生，天然要延续进步团队的协作才能，为往后走向使命岗亭打下坚固的底子。
二、高校电子信息讲授中睁开现实讲授的详细方法
1.现实讲授打算的公道支配
现实讲授打算支配得公道，可以或许或许或许或许或许或许或许晋升讲授效力。现实讲授和现实讲授二者是相反相成的干系，在先生把握必然的现实常识后，睁开现实讲授，加深稳固现实常识。
教员可按照先生的现实环境，参考讲授打算，为先生迷信地支配现实讲讲课程。睁开现实讲授，要重视合适差别条理先生的须要，现实讲授的内容要有代表性，充实变更先生的自动性，进步先生的现实操纵才能。
2.成立完全的现实讲授体系和情势
现实讲授具备特色性和适用性，方针在于培育先生的现实操纵履历，进步先生的脱手才能。重视实质教导的明天，该当肯定好手艺操纵手艺的培育。睁开现实讲授的终究方针是为了培育合适岗亭须要的新型人材，合适岗亭请求，是以，现实讲授要与岗亭生长慎密相连，构成完全的现实讲授情势。
3.优异教员步队的扶植
优异的师资步队是高品质讲授的关头，为了进步讲授品质，教员步队的扶植必须要知足以下几点：高实质、硬手艺、现实常识储蓄量丰硕，也便是说教员团队岂但要有结壮的专业常识，并且还要有丰硕的现实履历，如许的教员岂但对专业常识把握透辟，并且对社会的生长须要也可以或许或许或许或许或许或许或许实时把握，从而可以或许或许或许或许或许或许或许调剂讲授内容，培育出更合适社会须要的人材。
4.现实讲授举措方法的完美，讲授园地的扶植
现实讲授装备和基地是完成现实讲授的必备前提，先生到场现实进修，是将书籍现实常识进步的首要体例。黉舍睁开的现实讲授，可以或许或许或许或许或许或许或许分为校内现实和校外现实两种情势。校内的现实讲授要经由进程专业教员的率领，由教员将最新的手艺生长静态带回到现实讲讲讲堂，使现实讲授和社会的现实生长状态相不合，在校内构成仿真的使命环境，增强先生现实处置题方针才能。同时，黉舍也可以或许或许或许或许或许或许或许和相干企业停止协作，将先生送到企业停止实地练习，让先生熟习并把握装备的运转和相干手艺等。企业也可以或许或许或许或许或许或许或许共同黉舍的现实常识睁开针对性的现实，激起先生将现实常识进一步和现实相连系，确保现实讲授功效的最大化。
5.深切现实讲授的办理
机队办理作为一门工科手艺办理类课程，课程内容首要针对航空公司的策念头机队执管营业，这就请求教员具备结壮的现实底子常识，还需有现实与现实相连系的才能。可是，今朝处置讲授一线使命的教员大多是从大学毕业后间接进入黉舍讲授，贫乏相干的企业现实背景，而去礼聘企业有丰硕现实背景的职员来黉舍讲课，还存在较大的难度。斟酌到现阶段的现实环境，对教员若何经由进程现实接洽现实进步机队办理讲授结果，笔者连系本身的讲授现实，谈几点体味。
一、充实操纵内部的培训本钱
跟着最近几年来民航业的疾速生长，外洋诸如波音、空客等飞机制作商及相干的策念头制作商都在华设有必然范围的培训机构。这些培训机构不只要航空制作商壮大的手艺和本钱撑持，同时也具备复杂的客户群及相干的操纵数据。其培训教员通俗都无为一些闻名的航空公司或维修单元办事的履历，并且还会按期到外洋接管同一营业培训，现实结壮，现实履历丰硕。值得一提的是，他们经常会按照市场和手艺的生长开辟一些针对性的课程，课程内容更新速率较快。到场这类培训机构相干课程的培训，不只能使教员实时地把握制作商在相干范畴的最重生长理念，同时也能领会到制作商对环球客户反应的题方针处置思绪和体例。固然，经由进程课程内容和讲授体例的比拟，还可为此后讲授内容的订正和讲授体例的改良供给鉴戒和参考，使先生取得真正所须要的常识和才能。
二、自动到场企业现实
到场企业现实熬炼是专业教员晋升综合实质的首要路子，也是课程鼎新的源泉。教员到场企业现实在必然程度上可以或许或许或许或许或许或许或许处置只要现实常识不现实履历的题目，在现实才能晋升的同时，更首要的是取得视线的拓展和学乃至用教导理念的延长，而这些经常都是耳濡目染的。经由进程到场企业现实，还能熟习企业相干岗亭职责、操纵规范，深切体味企业的出产全进程，周全领会相干营业内容。经由进程与企业员工的交换和会商，不只可以或许或许或许或许或许或许或许取得可贵履历，还可以或许或许或许或许或许或许或许发明现实中存在的一些题目。这些都能为发明讲堂讲授内容的缺失或贫乏供给启迪，为专业课程内容的设置或调剂指引标的目的，还能为专业讲授供给大批现实、活泼的素材，丰硕专业讲授本钱库，进而为教员在讲授现实中采取现实与现实一体化的讲授体例，更好地做到从现实中来，到现实中去奠基底子。
三、增强与工程师的相同交换
短时辰的内部培训或企业现实能在必然时辰内让教员取得大批的现实常识或履历，但跟着讲授现实勾当的深切睁开，又会发生一系列新的题目。对这些题目，专业教员可以或许或许或许或许或许在现实上有必然的研讨，但对题目呈现的背景和所触及的环境经常贫乏体系的熟习，很难从现实上找到得当的诠释或处置体例。此时就很是须要一座现实与现实相同的桥梁，优异工程师不只要深挚的专业手艺功底，另有丰硕的工程履历。教员可与企业的工程师成立持久的接洽机制，发明题目实时的相同就教，充实操纵工程师的履历和使命环境，填补本身某些方面常识的贫乏，找呈现实和现实之间呈现差别的底子缘由。将处置后的题目停止归结清算，还能起到对讲授内容深切的感化，为指点先生发明、处置题目供给可贵的案例。
四、将现实常识矫捷地融入讲授情境中
在讲授进程中，教员即使具备结壮的现实常识和丰硕的现实背景，也不必然保障能胜利完成讲授方针使命。由于教员和先生的人生经历差别，在对现实的认知程度上也会存在差别，教员眼中的现实融入现实的案例，先生并不必然能真正体味到实在际背景和意思。这就须要成立现实的情境，将相干的课本常识，接洽先生本身的糊口现实。情境之于常识，如同汤之于盐，常识须要融情面境傍边，才能易于先生的晓得和把握，才能显现出活气和美感。可是情境的成立，不只须要教员对现实常识的深切晓得及实在际的操纵环境的把握，还需坚持对先生的糊口环境的灵敏洞察和延续存眷。只要情境正在融入先生糊口中，才能引发他们的重视和思虑，进而培育实在际才能和操纵才能。
危险投资人材的根基特色
危险投资人材要具备以下的特色：
具备极强的危险熟习。危险投资的首要工具是新兴的有庞大生长潜力的高科技企业，在可以或许或许或许或许或许取得高收益的同时，也伴跟着庞大的危险。危险投资的运作进程中每一个关头就包罗着浩繁潜伏的危险，危险投资人必须强化躲避与锁定危险的熟习，处置好各个关头的干系。
具备激烈的投资熟习。只要具备激烈的投资熟习，危险投资人材能操纵本身的才能与履历，斗胆审阅正在生长中的浩繁高新企业，从中挑选出富有生长远景的名目，不失机遇地做出投资决议打算。
具备灵敏的洞察力。出格是对高新手艺有灵敏的洞察力，可以或许或许或许或许或许或许或许对高新手艺的市场走向及潜力停止切确判定，从而能对新手艺进入市场的难易程度及花费者对手艺的须要作出较为切确的判定。长于捉拿信息、捉住机遇、挑选很好的投资名目。
具备丰硕的常识和办理才能。危险投资名方针多样化、危险投资周期长、市场变更快等特色，请求危险投资人材必须具备绝对完美的常识布局与办理才能，包罗把握金融、法令、财政、办理、科技常识，乃至把握间接运作危险企业的才能。
具备较高的品德魅力、必然的感化力、不畏波折的顽强毅力、过人的胆略和力挽狂澜的气概气派；具备高贵的风致和礼贤下士、不耻下可的气度；具备因地制宜、标新立异、敢于立异的精神及其安康的体格和充实的精神。
我国危险投资人材的近况
有现实履历的却贫乏周全的现实常识。我国今朝有现实履历的危险投资人材有一局部是从当局局部出来的，他们把握了微观办理履历，但贫乏专业常识和企业微观、中观办理手艺，也不长于停止国际化的本钱运作，并且经常以当局官员的使命思惟情势来处置危险投资奇迹。别的一局部人材来自于企业，他们领会企业的现实环境，具备丰硕的企业运作履历，但贫乏响应的金融常识和对本钱市场的通俗领会。而危险投资人材恰好请求既懂手艺现实，又懂办理立异；既懂财产运作，又懂本钱运营；既能深谙危险投资的本能机能微妙，又能知晓国际危险本钱运作法则的复合型人材。
把握专业常识的危险投资人材贫乏现实履历。我国今朝有一局部处置危险投资的人材是间接从高校科研院所出来的手艺职员，他们具备手艺特长和较高的现实程度，但不企业使命履历。他们把握古代迷信常识，现实常识丰硕，对国际外危险投资的相干题目有深切的研讨，可是他们对危险投资的根基进程贫乏现实操纵履历，根基不懂运营办理。
培育危险投资人材的对策
加速对现有危险投资机构从业职员的培育。现有处置危险业的有两类人材：一类是有现实常识而贫乏现实履历，让他们将现实常识操纵到现实，并在现实中不时丰硕本身的现实常识。还要让他们参入详细的危险投资名目运作的全进程；别的一类是有现实履历而贫乏现实常识，应答他们停止相干的专业常识培训，如投资组合、公司理财、常识经济、法令等，同时又要指点他们将现实的进程停止总结回升到感性熟习。如许，无望在较短的时辰内培育出一批高程度的处置高科技危险投资的专家步队。
对现有的高档办理职员停止培育。一些从大型企业“剥离”出来的办理职员、高档职员和其余具备专业手艺的职员，和从当局机构鼎新中“分流”出来的职员，也有的会处置危险投资奇迹。对此，当局和社会可给他们供给一个有用的培训情势，如给他们拟定操练打算，指点他们把握所需常识，供给一个阐扬的空间。
操纵国际协作和交换，吸收海内人材。危险投资业该当自动引进外洋本钱，成立中外协作的危险投资公司，使我国的危险投资职员在与外洋富有履历的危险投资家停止的协作、交换中慢慢生长和成熟起来，成为高实质的危险投资办理人材。吸收海内危险投资家到场到我国的危险投资机制中来，礼聘在海内处置危险投资的华人专家和海内留学职员返国使命。可以或许或许或许或许或许或许或许睁开中外危险投资人材的彼此培训。
成立鼓动勉励与束缚机制。鼓动勉励机制方面首要是支出分派题目，可以或许或许或许或许或许或许或许赐与危险投资人材人为、福利、奖金、股权、期权和支出提成轨制等，如许可以或许或许或许或许或许或许或许激起危险投资人材步队的疾速生长。束缚机制方面首要包罗：成立完全、严酷的名目挑选与决议打算机制，削减投资人判定上的失误，根绝投资人在名目评价与选定上的品德误差；成立对投资人的监控机制，出格是增强财政羁系力度，既可削减危险投资企业的财政失误，也可以使实在时做出整理、追加本钱或自愿加入的决议打算；成立明白的事迹方针体系和分派体例，增进鼓动勉励与束缚机制的有用运转。
参考材料：
1.耿庆章，若何培育高实质的危险投资人材，教导与人材，迷信学与迷信手艺办理，2000
今朝大局部中职黉舍管帐专业课程依然操纵较为传统的讲授情势，对现实课程停止详实的讲授，让先生可以或许或许或许或许或许或许或许对现实常识对答如流，再停止总结性的现实。教员固然经心极力教授先生丰硕的底子常识和现实手艺，但并不能让先生真正到达学乃至用，先生只能融会贯通管帐课程的底子现实常识，比及有现实机遇时才能停止现实与现实的连系，但已不能和在现实常识进修影象的同时现实操纵的胜利性比拟拟。中职黉舍在支配管帐现实课程的时辰经常完美斟酌，使得教员与先生不充实时辰停止现完成实连系的讲授勾当，不合适对职业黉舍先生的根基教导请求[1]。
在中职管帐专业教员方面，教员遍及贫乏现实操纵履历，不颠末体系性的专业手艺培训，只是将现实进修搞得很结壮，固然可以或许或许或许或许或许或许或许将现实常识完完全整地教授给先生，但很难教导先生的现实操纵，使命才能并不能到达让先生现完成实一体化的规范。
二、中职管帐现完成实一体化讲授的详细操纵
（一）采取一体化课本
中职管帐专业先生在此后的平常使命中须要停止记账凭据的体例计较，这就须要管帐任职的公司将切确的原始票据交予管帐严酷考核，完成终究使命方针[2]。此刻的中职管帐课本只是操纵笔墨向先生论述各种百般的经济营业，仅仅依托先生脑筋中的设想停止使命流程的现实，真正可以或许或许或许或许或许或许或许打仗到经济营业或账目使命只能是在实训课停止时，没法停止同步进修，先生在现实课时按照课本记得清清晰楚，但到了现实时却不熟习各种票据凭据。是以，停止中职管帐课程讲授，须要采取现实与现实一体化的课本，使先生可以或许或许或许或许或许或许或许在课本上就熟知何种环境下须要何种凭据、何种体例，如许不只进步了先生对现实的把握才能，并且进步了先生对现实手艺的根基认知才能。
（二）组建一体化师资
教员是先生进修管帐相干常识手艺时的监视者和指点者，是以，教员的专业手艺程度若何，将间接影响先生进修和现实结果的好坏[3]。在这一方面，中职黉舍须要停止教员的专业化培育，让具备丰硕现实与现实履历的教员亲身培训教员的一体化讲授才能，增进教员专业实质和现实实质的综合进步，让教员可以或许或许或许或许或许或许或许在中职管帐讲授进程中充实将现实与现实相连系，堆集丰硕的教导履历，操纵恰当的讲授体例完成现实与现实一体化讲授情势的鼎新。
