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[中图分类号]F270[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2012）52-0024-03
1代价共创型企业的提出
闻名学者Ramaswamy和Gouillart指出，代价共创型企业是指企业充实调和和增强好处相干者的协作，将供给商、分销商、员工、主顾和非当局构造和羁系机构配合归入产物和办事假想中，并让他们到场公司的停业假想与计谋拟定。代价共创型企业的特点首要表此刻企业与好处相干者互动、配合假想、配合出产等。对企业而言，共创代价的进程能充实挖掘商品的操纵代价，能发生新的商机，增强企业的立异才能，并有用前进市场份额，为企业带来新的支出来历；对好处相干者而言，经由进程加深对企业产物和办事的休会，一方面前进他们的经济代价，如分享常识和手艺，经由进程供给专业手艺办事前进收益，取得新的市场生长机缘，别的一方面，也能收成精力代价，如晋升主顾对劲度、员工的使命对劲度等。
2代价共创的实际底子
2.1办事逻辑的观点
办事逻辑的首要观点是企业不只为主顾供给纯产物，同时还应供给相干的撑持办事，如产物操纵手艺和培训，产物进级办事等，使主顾可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许操纵自备的常识和手艺，扩展主顾对办事的花费，缔造更多的操纵代价。如主顾采办汽车不只是代步，同时汽车的品牌也是一种“身份意味”；采办艺术作品不只是保藏，同时也可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许与志趣相投的伴侣赏识作品、抒感。再比方，制外型企业已慢慢改变纯产物发卖的情势向办事化的趋向改变，不只供给根基产物，同时，还为主顾供给呼应的办事，如协作研发办事、客户撑持办事等。
2.2互动对代价缔造的鞭策
Grnroos以为：“互换不再是营销的底子，办事逻辑的焦点观点——互动则是更好的挑选，互动是操纵代价的发生器”。以后，因为手艺不时前进，产物更新换代的速率愈来愈快，主顾对产物的须要慢慢细化，随之请求企业不时晋升产物的办事品德。是以，企业须要与主顾互动，客户须要的多样化，使企业必须深切领会主顾信息及主顾偏好；企业经由进程与主顾互动，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许不时领受新颖的研发启迪，取得开辟新产物的思绪；同时互动还能前进主顾对企业及其产物的认知度和信赖感，和晋升主顾对产物或办事的对劲度。总而言之，互动可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许使主顾与企业配合缔造代价，同步晋升企业代价和主顾代价。
3企业与主顾的办事流程婚配阐发
3.1企业对主顾须要的呼应步履婚配
Grnroos和Helle（2010）阐发了B2B环境中主顾流程与供给商流程的互动进程，以下图所示。他们指出企业应盘问拜访与主顾相干的全数勾当，如订购和采办产物，和产物的配送、装置、付款、操纵、维修、进级办事等，阐发主顾在各关头的详细须要，从而拟定详细的应答计谋和撑持办事。
3.2本钱集成是实古代价共创的焦点
须要呼应式办事请求企业可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许改良传统的出产和办事流程，接纳模块化的出产体例，集成主顾、供给商、研发中间、外协单元等多方本钱，实行矫捷的假想、出产、办事流程，以顺应多变的市场须要。
Mele和Spena（2010）分化了一家意大利食物包装假想公司的例子，这家企业与主顾、原资料供给商、设备供给商、研发中间、手艺参谋、物流供给商等好处相干者停止多对多的互动，胜利研制了多个发明名目，开辟了一系列新产物包装，完成了与主顾配合缔造代价的进程，如表1和表2所示。
这个例子论述了企业针对差别范例主顾的详细须要，以名目为中间，集结相干的功效模块，调集相干本钱，完成多方互动的进程。可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许看出，意大利Italpack食物包装假想公司是全数名方针主导者，它调和和构造相干的协作单元，理顺全数须要呼应的构造流程。这类情势请求企业的构造情势和出产流程一样具备模块化和柔性的特点，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许当令地挑选挪用如假想、推销、印刷、物流等功效模块，各模块既具备功效自力性，又能彼此调和使命，配合完成名方针全体方针。B2B环境中供给商—主顾的互动步履婚配
4代价共创型企业的办事流程假想
4.1办事流程假想的全体思绪
代价共创型企业的办事流程假想首要包罗互动、模块分化、本钱集成、办事完美四个方面，并且是一个轮回的进程，也便是说互动是不时发生的，创意也会不时发生，是以会组成下一个办事流程的轮回周期。
4.2办事流程假想的详细步骤
第一步：企业停止模块化办事流程婚配之初，起首必须经由进程与主顾互动，领会主顾的根基信息，取得主顾的须要数据，在流程的差别阶段别离接纳矫捷的互动体例。
在产物假想阶段，企业可接纳产物假造假想和搜集宣扬的体例，向主顾征集新产物、新款式的反应定见，完成企业与主顾配合假想的情势。若有些手机出产厂商在假想手机形状时，即让主顾与研发假想职员配合肯定假想打算。在原资料推销阶段，起首，出产商与供给商配合供给几种备选推销打算，而后由主顾到场打算投票。在产物出产阶段，企业可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许接纳提早制作的计谋，供给半制品、设备、手艺培训等，再与主顾配合完成产物的后续出产进程。在产物操纵与改良阶段，取得反应信息的渠道有网站服装服装论坛t.vhao.nett.vhao.net、自营店、4S店、协作者、行业协会等。
第二步：经由进程模块分化假想和运转打算。按照主顾的须要信息停止使命分化，评估主顾须要的首要度，将企业可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许供给的功效模块停止组合和婚配，提出假想打算，经常操纵的体例是品德功效设置设备摆设体例。而后按照企业的现有本钱和干系搜集，追求协作，并在此进程中睁开构造进修，分享创意和手艺信息，支配构造流程，调和名目办理。
第三步：经由进程本钱集成完成产物及办事。本钱首要包罗企业的本钱、供给商的本钱、主顾的本钱，即他们各自具备的常识、手艺、设备、财力等。企业是全数办事流程的主导者，办理和调和好处相干者各方的代价抵触，追求可行的综合处置打算，与好处相干者一路完成各自的方针。
第四步：经由进程主顾反应信息完美产物及办事。企业的产物和办事不可以或许或许或许或许或许或许一成稳定，别的，从企业客观角度斟酌的假想打算也一定合合用户的须要，常常会发生功效完美或功效残剩的景象。是以，企业须要从主顾角度思虑产物和办事的假想打算，更多地领会主顾的花费习气、产物操纵状态，进而完美产物及办事。
5办理启迪和倡议
为了有用地完成企业与主顾的代价共创进程，须要充实斟酌三点：企业须要改良传统的互动情势；须要前进前辈的信息手艺和智妙手艺的撑持；企业的办事流程对供给商、分销商和主顾等该当是通明的。有用的互动须要前进前辈的信息手艺和智妙手艺的撑持。比方，互动的渠道日趋多样化，主顾可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许从手机、微博、SNS等周全休会产物和办事，经由进程服装服装论坛t.vhao.nett.vhao.net、QQ群等干系搜集停止交换；同时，企业也可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许经由进程互联网、GPS、扫描仪、传感器、无线射频手艺等平台和手艺手腕聆听主顾的呼声，赞助主顾完成更多的产物操纵代价。
在某种程度上，恰当地挑选局部流程通明地显现给好处相干者，是企业与主顾、企业与供给商之间朴拙协作的桥梁。传统企业与主顾的互动普通发生在全数产物办事流程的源端和终端，如产物须要盘问拜访、操纵产物信息反应，而企业的中间出产和加工进程普通呈封锁状态，企业的信息不完全通明，若是主顾对产物出产、配送等进程中的宁静与环保标题问题、实时状态盘问等细节存在质疑，也将影响主顾采办产物的热忱，进而影响企业的名誉和市场份额。再者，企业与供给商、分销商之间也须要朴拙地协作，彼此分享手艺信息、库存信息、名目进度信息等，如许，各方才能在时候、品德和流程上对峙调和分歧，以尽可以或许或许或许或许或许或许地实古代价缔造的进程。
参考文献：
[1][美]普拉哈拉德，克里施南普拉哈拉德企业胜利定律[M].林丹名，徐宗玲，译北京：中国公民大学出书社，2009
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中图分类号：G642 文献标识码：A
Abstract： In order to further clarify the students cultivation objectives of logistics specialty， refine the ability training outline， and provide basis for the construction of specialty and curriculum system， this paper investigate and analyze students' ability level of logistics engineering specialty based on the CDIO outline. The scores of students' ability from the enterprises， teachers， alumni and students were collected and analyzed by statistical survey. The ANOVA analysis method was used to test the influence of occupational background factors on the ability score， and finally the ability grade was given. The research results of this paper provide reference for the students' ability research and construction of logistics related specialties.
Key words： CDIO； logistics engineering； ability level； ANOVA
0 引 言
物风行I的疾速生长缔造了复杂的人材须要空间，同时对高校物流人材培育也提出了更高的请求。若何培育出顺应于社会、行业、企业等差别条理的物流人材，是浩繁高校、出格是操纵型高校要斟酌的首要标题问题。高校在专业的设置进程中，起首要大白专业培育方针及定位，同时凸起本校的专业特点[1]。在专业扶植进程中，重点是要拟定出与培育方针绝对应的详细人材培育才能纲要，使其可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许指点讲授内容设置和讲授进程的睁开。
针对工程教导标题问题，MIT提出了“构想―假想―完成―运转”（CDIO）工程教导情势[2-3]。该情势首要包罗三个焦点文件：一个愿景、一个纲要和十二条规范。十二条规范是人材培育进程品德保障系统的关头关头。此中第二条规范是才能纲要的构建，该规范对讲授进程和讲授功效都起到决议性感化。一样，对物流工程专业而言，先生才能的培育是停止后续课程设置与扶植的底子，也是培育方针的细化。
CDIO工程教导情势为才能纲要的构建供给了模板与规范，固然我国多所高校也慢慢睁开了基于CDIO的人材培育情势研讨、专业与课程扶植[4-5]，但鲜见物流专业先生的才能调研报告与才能纲要。
本文基于CDIO纲要模板假想盘问拜访问卷，针对物流专业教员、企业人士、年青校友与北京连系大学物流工程专业在校生睁开才能调研与阐发，旨在为北京连系大学进一步大白物流人材培育方针、细化才能纲要，为物流工程的专业扶植供给迷信公道的按照。
1 研讨体例
1.1 问卷假想
按照CDIO纲要所肯定的工程师第二层面才能与第三层面才能，假想盘问拜访问卷。此中第二层面才能盘问拜访接纳评分体例，首要包罗：工程推理和标题问题处置、测验考试与常识发明、系统思惟、小我手艺与立场、职业的手艺与立场、团队协作、相同、用外语停止相同、外部与社会环境、企业与商业环境、构想、假想、实行和运作才能。并接纳基于实际的五级才能规范来评定一个工程毕业生需具备的才能程度，评定分值为1～5。此中第三层面才能评分可从第二层级取得，即从第二层级中挑选1～2项被盘问拜访东西以为最首要的才能。本文首要按照第二层面盘问拜访功效停止定量阐发，旨在肯定盘问拜访东西是不是对工程毕业生应具备的才能品级具备分歧定见。
1.2 调研东西
才能纲要要能反应社会与企业的须要，同时要包罗相干教导职员的观点，是以本次盘问拜访东西包罗物流专业相干的企业职员、专业教员、毕业校友和在校生。此中在校生挑选大四先生，首要斟酌到大四先生的大学教导履历丰硕，更能大白本身须要。本次调研总计收到有用问卷103份，此中触及15名物流企业人士、13名来自差别高校的物流专业教员、33名北京连系大学物流工程专业毕业年青校友、42名北京连系大学物流工程专业大四先生。
1.3 问卷阐发
本文接纳Microsoft office excel 2007对盘问拜访问卷停止数据处置。经由进程对CDIO纲要中第二层面数据停止阐发，取得差别职业背景职员对先生14项才能打分的均值与规范差。同时本文接纳ANOVA[6]阐发来查验差别职业背景职员对先生才能评估是不是具备分歧性；对差别相干群体均匀值停止比拟，得出差别相干群体告竣共鸣的程度。
停止职业背景的单身分方差阐发，自变量为职业背景，身分程度k=4，别离为查验身分k个程度的均值是不是相称，提出以下假定：
计较均匀组间离差平方和MSA与组内离差平方和MSE，n为样本容量，取得F统计量停止查验：
给定较着程度α=0.05，查验职业背景对CDIO纲要中各才能品级的评分是不是有较着影响。
2 功效与阐发
2.1 希冀才能品级
基于CDIO纲要的物流工程专业先生才能希冀品级如图1所示，此中星号表此刻这一条款上盘问拜访组之间发生了具备统计学意思的较着差别。
对“测验考试与常识才能”，四方给出的分值显现了较着差别。此中企业职员给出了较低分值，这可以或许或许或许或许或许或许是因为物流企业更正视实操，对测验考试与常识发明才能不更高的希冀值，而黉舍教员、先生和年青校友在实际关头上更多的是打仗实际，是以对测验考试与常识发明给出了较高的分值。
对“外部与社会环境”，教员与企业分值分歧，而先生与年青校友分歧。这可以或许或许或许或许或许或许是因为教员和企业职员以为黉舍是讲授为主，外部与社会环境在使命以后天然会打仗到，而先生和年青校友以为在校生该当更多打仗外部与社会环境。
别的在“假想”才能上，企业给出的分值低于其余三方，企业可以或许或许或许或许或许或许对本科生在假想才能上并不太高的希冀值。
除上述3项才能之外，对其余11项才能，四方调研东西给出的分值不较着性差别，较为分歧。是以，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许以为各项才能评分取均匀值是可取的。
2.2 才能品级凹凸肯定
在上述阐发底子上，肯定了先生在哪些方面须要较高或较低的才能品级，其功效如图2所示，数据上显现较高希冀品级的条款用“H”标示，较低品级的条款用“L”标示。
上述阐发功效为大白物流工程专业先生应具备的才能及其品级供给了首要按照，是停止基于CDIO的物流工程理及其实际课程鼎新与扶植的底子。
3 结 论
本文基于CDIO才能纲要，对北京连系大学物流工程专业先生的才能等停止调研与阐发，接纳ANOVA阐发来查验差别职业背景职员对先生才能评估是不是具备分歧性，得出各职业职员对物流工程先生才能是不是告竣共鸣，并给出基于CDIO纲要的14项希冀才能品级，为进一步大白物流人材培育方针、细化才能纲要，进而睁开专业与课程系统扶植奠基底子，并为其余高校物流相干专业的扶植供给了鉴戒。
参考文献：
[1] 查建中，徐文胜，顾学雍，等. 从才能纲要到集成化课程系统假想的CDIO情势――北京交通大学立异教导测验考试区系列报告之一[J]. 高档工程教导研讨，2013（2）：10-23.
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[3] 顾佩华，陆小华，沈民奋. CDIO纲要与规范[M]. 汕头：汕头大学出书社，2008.
一、弁言
最近几年来，广东省高职物流教导取得了较快生长。按照2007年招生目次专业设置，快要有40所高职院校开设有物流办理专业，专业标的方针集合在运输办理、仓储办理、国际物流、报关与货代等细分范畴。这些高职院校累计培育物流专业人材近万人，在一定程度上减缓了广东物流专业人材比拟紧缺的近况。可是，在物流专业教导高速生长的明天，广东高职院校物流办理专业存在着与社会须要和生长相摆脱景象。物流专业化、邃密化程度愈来愈凸起，对物流人材常识打算和专业手艺请求也在不时更新，而广东高职物流办理专业扶植并不跟上这类生长趋向，人材培育仍然按照“宽进宽出”情势，培育的先生仿佛无所事事，但按照智联雇用网的物流有用职位须要统计功效显现，企业对综合性的物流专业人材须要日趋萎缩，对物流细分范畴的专业人材须要却在不时增添。这类景象不能不引发高职院校的正视，防止显现物流失业难标题问题。
进入21世纪，广东省大白提出将古代物流业生长成为首要的公民经济底子性财产。物流设备作为古代物流手艺载体，将为古代物流业生长供给计谋撑持。是以，物流设备制功课生长正在取得当局和企业的遍及存眷。物流设备制功课的逾越式生长须要多量的物流设备手艺人材，广东高职院校作为培育操纵型、手艺型、操纵型物流专业人材的主力军，还不有院校设置物流设备工程与办理专业标的方针，这将会影响到广东省打造制功课强省的雄伟方针。是以，若何慎密连系市场须要，睁开物流设备工程与办理职业教导，增强物流办理专业扶植，培育物流细分范畴专业人材已成为广东高职院校生长面对的新课题。
二、广东物流设备制功课生长近况阐发
1.物流设备制功课是广东生长古代物流业的撑持保障
今朝，从美、日、欧等发财国度和地域来看，古代物流业普通具备三大系统：一是比拟完美的古代物流底子举措办法和物流设备系统，包罗搜集化的交通线路、古代化的运输东西、仓储、装卸、搬运及包装、畅通加工的设备；二是具备计较机系统手艺和通信手艺无机连系而组成的高效的物流信息系统；三是比拟发财的第三方物流企业组成的专业化、社会化物流办事系统。此中的物流设备系统，首要为古代物流业生长供给硬件设备和东西。物流设备制功课便是为古代物流业生长供给前进前辈手艺设备和设备的先导性行业，是为物流出产供给休息手腕因素的行业，是对传统机器制功课的革新和立异，是以后新兴的设备制功课之一，已成为生长古代物流财产的首要底子。在全天下规模内，物流业发财的国度和都会都具备发财的物流设备制功课，如日本和韩国。广东省很是正视古代物流业生长，屡次出台相干政策与文件，鼓动勉励与撑持物流企业经由进程手艺立异与办理晋升做大做强。手艺立异与办理晋升一定须要物流设备制功课的撑持保障。
2.物流设备制功课是广东古代物流业生长的趋向及机缘
进入21世纪，广东物流业面对着首要的财产优化与进级标题问题。从市场须要来看，古代物流业的生长一定拉动物流手艺设备市场的须要。据有关资料标明：最近几年来以叉车为主的冲动财产车辆的市场须要增添一向对峙在40％摆布；轻小型搬运车辆的产量增添对峙在50％～60％摆布；各行业投资扶植的主动化平面堆栈愈来愈多；托盘等单元化产物的须要量增添最少在30％以上；货架市场须要显现迸发式增添，货色运输车辆市场进入超凡规生长阶段；无人搬运车、主动货柜、机器人等古代化物流设备的市场须要也疾速增添。别的，近两年以条码、RFID、GPS/GIS产物为主的主动跟踪辨认手艺在物流业也取得遍及操纵。从运作效力来看，传统物流体例将遭到跨国企业挑衅，这将致使广东多量工商企业物流举措办法和设备更新换代。于2006年对外开放的物流市场将跟着企业的剧烈协作和效力晋升发生深切的变更，物流设备制功课也将迎来周全进级的精采机缘。
三、物流设备工程与办理专业标的方针设置可行性阐发
广东省物流设备制功课的迅猛生长一定须要逾越机器学科与物流办理学科的复合型人材。在一些帆海、交通运输类院校因为其本身特点和本钱上风，接踵开设了一些与物风行业相干的设备工程专业（或专业标的方针），如深圳信息职业手艺学院的口岸与航运办理专业，广东帆海高档专迷信校的口岸物流设备与主动节制专业。有些院校在设备办理专业底子上，在机器假想制作及其主动化专业下开设物流设备与办理标的方针，等等。上述黉舍开设的专业（或标的方针）其培育方针首要是定位于培育把握口岸机器、设备假想和开辟和办理的中高端标的方针，其定位面涵盖机器专业标的方针内容较多。今朝，在广东省还不有本科高校开设物流设备工程与办理专业标的方针，高职类院校因为底子举措办法、师资前提等本钱束缚的限定，对新型物流设备手艺人材的培育更是缺少详细的可行性论证。
1.社会须要阐发
按照中国物流与推销连系会物流设备专业委员会会员单元数据显现，广东省物流设备制作及其相干企业近千家。因为广东古代物流业生长的精采机缘，物流设备市场空间较大，物流设备企业生长规模处于缓慢扩展阶段。据有关资料阐发，估计在此后10年物流设备人材须要速率将以每一年20％的速率增添，但具无机器与办理常识复合型人材培育力度较小，专业人材缺少的标题问题愈来愈凸起。
2.底子前提阐发
广东有些高职院校理工科气力软弱，行业特点较着，在师资气力、练习实训基地扶植、鞭策产学协作方面取得了较着功效。他们都已开端具备开设物流工程与办理专业标的方针的底子前提，须要在实际中不时补充完美。如广东轻工职业手艺学院开设物流办理专业较早，物流办理教研室讲授科研主干曾在多家国有企业担当过手艺办理主干和停业中坚，并承当过国度物风行业规范拟定使命。75％讲授主干教员具备工科背景，可处置物流设备范畴的手艺开辟及办理使命。2004年，广东轻工职业手艺学院与东莞市威特隆仓储设备无限公司连系成立广东轻院威特隆物流设备研讨所。研讨所首要本能机能是以市场须要为导向，停止物流仓储货架的新产物开辟和手艺攻关。威特隆物流设备研讨所的成立为开设物流设备工程与办理专业标的方针奠基了坚固的底子，并为人材培育情势立异停止主动的试探。
3.专业标的方针培育方针阐发
物流设备工程与办理不只触及到工学的良多学科标的方针，如机器、电子、资料、交通运输等，也触及到办理、经济等学科标的方针，是以，它是一个触及面广、手艺含量高的学科。专业标的方针培育方针应定位于：使先生开端把握物流设备工程的开辟、办理和操纵才能，领会古代物流办理实际与体例，成为具备逾越工科、办理、经济学科的，能顺应出产、扶植、办理、办事第一线须要的“下得去、留得住、用得上”的手艺操纵型特地人材。
四、新型物流人材培育机制切磋
1.“双轮回瓜代”工学连系人材培育情势
经由进程对一些物流设备制作企业的搜集盘问拜访和市场调研，和黉舍的办学特点和本钱前提，按照职业岗亭手艺请求，经由进程讲授打算、课程系统的立异，讲授本钱的充实操纵和优化设置设备摆设，与企业配合构建实行“以办事为主旨、以失业为导向”的“黉舍（实际）―工场（实际）―黉舍（实际）―工场（实际）”“双轮回瓜代”工学连系培育情势，见图1所示。这类情势可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许有用完成黉舍教导讲授和企业顶岗实际的无缝跟尾与无机融会，增进实际讲授与实际讲授的同一。构建先生企业顶岗实际或练习实训评估与查核轨制，经由进程实际讲授品德评估和标题问题反应，不时完美补充双轮回瓜代人材培育情势的实际内在。
图1 “双轮回瓜代”工学连系人材培育情势
经由进程“请进来与走进来”双导师培育情势做好工学连系人材培育情势的跟尾配套和顺遂实行。“请进来”是指引进、礼聘具备丰硕出产和实际履历的企业职员来黉舍停止物流专题讲座、专业讲授，经由进程师徒传帮带，培育黉舍教员指点先生练习实训。“走进来”是指提拔讲授主干勤下企业，到企业实际熬炼，经由进程产学研协作赞助企业处置实际标题问题。
经由进程工学连系的双轮回瓜代，使先生的专业手艺层层递进，职业本质周全晋升，在出产中慢慢完成先生向出产者的改变。这类以校企协作为路子、以工学连系为手腕、双轮回瓜代的人材培育情势，一定带来师资步队、测验考试实训前提、课程系统、讲授内容、讲授体例、课本的周全鼎新，从而增进专业扶植的周全前进。
2.课程系统及课程设置
物流设备工程与办理专业标的方针性子为工管偏重，以工为主，以管为辅。是以，专业课程系统应首要涵盖物流设备机器、物流办理等范畴。选修课程可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许参照物流办理课程系统开辟一些接洽干系慎密的课程停止设置，以增进先生职业手艺的培育。
表1 物流设备工程与办理专业标的方针课程系统
3.实训及练习基地扶植
物流设备工程与办理是一个手艺性、操纵性极强的专业标的方针。为了完成培育方针，使先生把握处置物流设备工程与办理范畴必须的常识，具备处置物流使命所应有的才能，测验考试实训及练习基地的构建是关头关头。
(1)以名目为导向构造校内出产实训。一方面经由进程采办讲授摹拟软件（如AUTOCAD软件、仓储办理软件等）使先生熟习物流机器假想、物流办理专业手艺常识；别的一方面，以工程名目为导向与别的相干专业连系构造出产性实训，这类情势岂但具备合用性和实际性，并且对先生综合才能的培育具备首要感化。如针对某仓储扶植名目为按照，出产实训流程见图2所示。
图2 以仓储扶植名目为导向的出产实训流程
(2)以工学连系为纽带扶植校外观赏练习、产学研基地。双轮回工学瓜代的人材培育情势胜利的关头在于黉舍可否与企业慎密协作。经由进程产学研的协作，立异校企协作人材培育情势的办理与运转机制，经由进程黉舍教导讲授和企业顶岗实际的工学连系，鼎力奉行定向或定单式培育。
(3)以职业才能培育为主线，与物流协会、休息保障局部、物流企业四方协作连系成立物流职业手艺培训与判定中间。按照“供给优良办事、同享优良教导本钱、培育高本质人材和好处同享、本钱分管”准绳，阐扬各自上风，各司其职，配合实行人材培育。将职业资历证书引入实际讲授，按照市场须要和职业手艺须要，睁开职业手艺培训与判定的社会办事使命。如物流设备操纵证书（如叉车证）市场须要量大，但这方面供给培训与判定办事的院校或培训机构较少，甚至有些机构底子是滥竽凑数，先生品德不能保障。按照企业调研和毕业生失业环境反应，一些物流企业很是接待能在一线操纵的手艺型物流专业先生，是以，让先生在专业讲授、职业培训、手艺判定的一体化的实际讲授培育中具备职业手艺，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许有用增进先生失业，前进先生失业率。
五、竣事语
生长古代物流须要物流设备制功课的撑持与鞭策。面对物流市场的周全对外开放，广东古代物流业生长机缘与挑衅并存。这类挑衅首要便是物流细分范畴的专业人材缺少。是以，面对新的情势，广东高职院校应针对物流市场中显现的新型物流专业人材须要主动思虑不时试探实际，以期为我国高职物流教导供给树模性人材培育情势。
参考文献：
[1]朱洪前等:物流工程课程系统切磋[J].物流科技.第29卷（125）
物流业是兼有常识麋集、手艺麋集、本钱麋集和休息麋集特点的内向型和办事型行业,物流运作链、商流、信息流和资金流贯串此中。伴跟着我国物流财产动身,多年来的畅旺生长,对系统的物流常识、胜利的物流履历、成熟的物流手艺的呼声愈来愈响,对高条理的物流人材也加倍渴求。据中国物流与推销连系会盘问拜访统计,估计到2010年大专以上物流人材的须要量约为30-40万人,且瞻望其每一年须要量还将以15%的速率增添。
物流名目与物流名目司理的内在解释
古代物流企业已熟习到物流名目是其以后和潜伏的停业利润源。所谓物流名目是指融入前进前辈的名目办理实际,借助成熟的名目办理手艺,实行企业物流高效运作和办理的详细名目。经由进程胜利的物流名目实行,可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许完成企业一站式、贴身、延长、增值办事,充实知足企业本身或别人的物流须要。物流名目运作鉴戒了前进前辈的名目办理实际,一定担当了名目办理的首要研讨功效,此中包罗对名目司理职责、权限等方面的研讨。
办事于物风行业的物流名目司理是一种高档办理人材,他们在全数物流名目团队中居于焦点位置,对物流名目全权担负,是干系物流名目成败的关头人物。可是,物流名目司理与传统的工程名目司理仍存在差别,首要有:职业特点差别,物风行业不像传统的工程名目源于单一的学科(工民建或相干学科),它触及多方面穿插学科,由此也决议了物流名目司理这一职业具备面广、业博、技精的复合性特点。小我前提差别,我国物流名目司理所处的是新兴疾速生长的行业,新行业和其职业的详细使命内容,均请求物流名目司理必须具备一些出格背景和小我前提,也较传统工程名目司理有出格请求和本色内在。
职业才能相干研讨概述
从文献检索功效来看,以后对职业才能的研讨首要集合退职业手艺类院校对先生职业才能及其培育方面的研讨(包罗我国休息和社会保障部于1998年在《国度手艺复兴计谋》中对职业焦点才能的分类),除此之外的其余研讨甚少。从实际盘问拜访功效来看,对职业才能考试或职业才能偏向考试的研讨占职业才能研讨的八成以上。此中被大师遍及熟知的便是我国公事员提拔考试中的行政职业才能偏向考试。
凡是,职业才能与职业勾当相接洽,包罗个体身心本质、思惟品德、职业品德、创业精力和常识、履历及手艺等在内,是完成职业勾当使命所需,并在特定的出产、手艺、办理和办事等职业勾傍边详细表现出的特性心思特点。职业才能间接影响使命效力,对职业勾当的功效、品德、速率等起决议性感化。本文研讨的物流名目司理职业才能是特指在物风行业处置名目办理职业勾当的名目司理所具备的职业才能。
须要指出的是,本文所界定的职业才能与其余学者研讨的岗亭胜任力,虽都以心思学及相干学科的实际为局部底子,并与职业岗亭存在着一定的对应干系,还可以或许或许或许或许或许或许在某些研讨中接纳类似的研讨阐发体例,但两者仍有一些较着区分:职业才能与职业相接洽,岗亭胜任力与岗亭相接洽;职业才能不只触及以后静态的职业才能,还触及静态的职业生长,岗亭胜任力凡是仅从以后岗亭出生长开呼应研讨。
物流名目司理职业才能模子研讨假想
(一)拔取典范研讨东西
本文拔取第三方物流的货运企业的物流名目司理为研讨东西,拔取上海8家货代企业,它们在2007年中国货代物流百强企业评选中均榜上着名,此中有的已位于前20强。这些货代企业大都有较广的运营规模,包罗收支口停业、名目与征询办事,仓储与储运、供给链整合,触及海运、空运、陆运、多式联运等,为国际外良多行业的诸多厂家供给办事,是以具备较强的代表性和典范性。
(二)肯定研讨体例
本文对物流名目司理职业才能分三个阶段研讨,对应差别的研讨体例。第一阶段:信息资料搜集,接纳个体访谈的体例,即经由进程对被盘问拜访企业的权势巨子人士停止访谈,领会物流名目司理该当具备哪些职业才能。第二阶段:信息阐发与清算,接纳文献资料与综合阐发相连系的体例,经由进程对名目司理的相干资料研讨,连系上一阶段的盘问拜访功效,构本钱文的最后研讨功效。第三阶段:反应与批改,接纳专家评估的体例,行将最后研讨功效反应给权势巨子人士,请其逐项提出小我观点,在过半数权势巨子人士的定见或倡议下,做公道批改,终究构本钱文的研讨功效。
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(三)研讨功效描写
在与8家企业、12位专家的相同和主动配合下,耗时3个多月完成了前述三个阶段的使命,组成了由6大项才能模块、19个才能单元、61个细分的才能因素组成的3级物流名目司理的职业才能模子系统(见图1,只绘制才能模快和才能单元),其才能模块(一级)、才能单元(二级)、才能因素(三级)及才能层级对应干系见表1。
在物流名目司理的职业才能模子系统的底子上,经由进程向专家近一步就教,按照分级培育物流名目司理的思绪和以后物流名目司理的详细环境,将每一个才能因素细分为3～6级不等的级别,并经由进程呼应的组合,构建了6级物流名目司理的才能模子,并按照物流名目司理职业才能,由高到低摆列为A、B、C、D、E、F级。比方:表2为才能因素“须要知足”的分级环境,此中级别序号“1”-“6”顺次对应A、B、C、D、E、F级的物流名目司理职业才能。表3为才能因素“关头节点把握”的分级环境,此中级别序号“1”对应A、B级物流名目司理职业才能,级别序号“2”对应C、D、E级物流名目司理职业才能,级别序号“3”对应F级物流名目司理职业才能。
论断
本文构建的物流名目司理职业才能因素和才能单元较多,若何借助迷信的统计体例(如相干阐发或自力性阐发、主成分阐发或聚类阐发等)归类、归并、简化模子系统值得进一步研讨。第三方物流的货运企业可否较好地合用本职业才能模子,另有待于做更大规模的实证研讨。同时,该模子与第三方物流的非货运企业,和物风行业的其余企业(非第三方物流)的名目司理职业才能模子存在哪些特性和特性,也有待做相干的对照研讨。在本文的底子上,成立物流名目司理培育方针、成立和完美其职业才能培育系统和培育或培训功效评估等课题,是有用减缓物流高档人材完美的底子和路子,一样也值得深切切磋。
参考文献:
1.丁俊发.瞻望“十一五”中国物流业的生长.中国市场,2006(15)
中图分类号 G714 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2014）05-0043-04
一、西部树模性高职院校物流办理专业开设环境
上海市教导迷信研讨院和麦可思研讨院配合出台的《2012中国高档职业教导人材培育品德年度报告》中指出，停止2012年末，中国的高档职业黉舍总数为1276所，除、青海、宁夏之外，其余各省（直辖市、自治区）都有20以是上的高职院校。25%的高职院校位于西部地域，19%位于民族地域[1]。
2012年2月，国务院批复赞成《西部大开辟“十二五”打算》指出，“十二五”期间，国度在鞭策西部地域生长特点上风财产是增强西部地域内生能源的首要路子，要有序承接财产转移，把承接财产转移与优化调剂财产打算、成立古代财产系统无机连系起来，组成东中西部地域公道的财产协作款式。
西部承接东部财产转移的进程拉动了对物流的畅旺须要，西部树模性高职院校遍及把物流办理专业作为重点专业停止开辟和扶植。本文抽样盘问拜访的10所西部树模性高职院校是重庆电子工程职业学院、重庆工程职业学院、重庆财产职业手艺学院、南宁职业手艺学院、柳州职业手艺学院、成都航空职业手艺学院、绵阳职业手艺学院、四川交通职业手艺学院、昆明冶金高档专迷信校、贵州交通职业手艺学院。抽样的10所高职院校全数座落在经济较发财的地域性经济中间，正处于承接东部财产转移的焦点地域，地域经济的生长拉动了物流须要，制功课成为本地域的财产龙头。这10所院校顺应本地财产的须要，较早的创办了物流办理专业，其根基环境见表1。
从表1阐发得出，西部10所树模性院校在地域上具备代表性，其物流办理专业几近都是重点专业、特点专业、讲授鼎新试点专业。此中，国度级重点专业2所，省级重点专业2所。西部10所树模性院校物流办理专业具备很是较着的专业特点和专业标的方针，以财产物流、商贸物流和第三方物流为集合点，更细分到出产物流、汽车物流、供给物流等专业标的方针上。申明物流专业的开设首要是办事处所财发生长、出格是知足承接财产转移所发生的多量在供给、仓储、配送、加工、信息办理等物流关头中的高手艺型物流人材须要。
二、物流办理专业转型和晋升
据中国物流与推销连系会不完全统计，天下已有804家高职院校开设物流办理专业，在校先生跨越20万人。但专业堆集缺乏，类似化严峻，遍及存在专业定位趋同、专业功效单一、办事（财产）东西恍惚，限定了物流办理专业人材培育水安然平静社会办事才能，亟需增强高档职业院校物流办理专业扶植，组成专业系统的迷信性、完全性、稳定性，前进物流办理专业人材培育品德和办学程度。
对重庆电子工程职业学院等10所西部树模性高职院校物流办理专业扶植的功效阐颁发明，树模性高职院校起到引领专业扶植向办事处所财产标的方针挨近的感化，西部树模性高职物流办理专业更是如斯，承当着本身专业转型和晋升的重担，也担当着办事处所财发生长的引领立异感化。
第一，西部地域承接东部地域财产转移正在迈上一个新的台阶，火急须要成立新的高档职业教导生长情势，加速财产新款式的组成和生长。西部地域是我国承接东部财产转移的主疆场。承接财产进程中，岂但须要多量传统的操纵工人，并且须要懂手艺、懂办理、会操纵古代信息手艺的专业人材。西部现有的树模性高档职业院校是培育办事财发生长的“人材发电厂”，但其教导理念、条理、教导情势已较着不顺应新情势生长，急需成立顺应新情势生长的职业教导新情势、新思惟、新款式。
第二，西部树模性高职院校物流办理专业讲授情势要从“散、乱、弱”向“专、同、强”转型，物流财产作为一个办奇迹后发性财产，物流教导的进程还不到十年，树模性院校的物流办理专业和绝大大都院校一样存在着“散、乱、弱”的环境。西部树模性高职院校物流办理专业讲授情势向“专、同、强”转型，便是要环绕处所新财产设置课程系统、改变讲授情势，到达“专业、特地性培育，协同性讲授、联动性实际，慢慢成立与处所财产慎密接洽的壮大的物流办理专业培育与人材输入渠道”[2]。
第三，西部树模性高职院校物流办理专业讲授情势要以办事处所财发生长为焦点，不时立异讲授理念、讲授体例、讲授内容。近几年西部树模性高职院校物流办理专业以使命进程为主的讲授系统取得不时鞭策，但在把讲授内容和讲授体例融会进财产和企业须要方面，做得还不够。将专业扶植和讲授情势完全揉合在财产办事进程中，用讲授工场、讲授企业、产学连系等新型讲授情势立异讲授实际，是各树模院校物流办理专业出力研讨和处置的内容之一。
三、典范案例阐发
（一）以办事处所财产为主旨完成人材培育情势鼎新和讲授情势的转型
西部树模性高职院校物流办理专业扶植和鼎新进程中成立了校企协作长效机制，与处所财产主导企业联手配合开辟专业扶植内容，环绕办事处所财产鼎新人材培育情势，立异讲授情势。这方面重庆电子工程职业学院的履历以下。
1.办事西部物流中间，成立校企协作长效机制
重庆电子工程职业学院邻接重庆西部古代物流园区、西永综合保税区（国度级）。黉舍前后与长安汽车股分无限公司、重庆长安民生物流股分无限公司、安得物流股分无限公司等成立了持久协作和谈，基于协作办学、协作育人、协作失业、协作生长的指点准绳，以完本钱钱同享、供需对接、办事双赢为方针，物流办理专业构建了三级系统化分层校企协作机制，由校企协作生长理事会、物风行业协会（园区）+专业指点委员会+专业校友会、专业教研室+教员使命室+协作企业组成，别离承当校企协作计谋打算、决议打算保障、使命履行职责。
2.成立办事处所财产和企业的新型人材培育情势
重庆电子工程职业学院与协作企业配合开辟的基于职业情境的物流办理专业“AWAE”工学连系人材培育情势，出力培育为重庆电子、汽车、机器等财产办事的出产性物流特地人材。专业扶植最根基的方针和动身点是产学连系与工学连系[3]。在课程系统及课程扶植方面，以“533”课程开辟体例，开辟了基于职业生长进程的物流停业流程系统化课程系统，由14门理实一体化课程和7个专项实练习习名目组成。接纳“讲授-实际-讲授-实际”多重轮回和“黉舍-企业”双向互动的工学瓜代体例，以名目化课程+情境化课程增强“做中学”功效。
3.成立“名目导向、使命驱动”讲授情势
鼎新讲授内容。按照课程性子特点与方针定位，分类肯定课程的根基讲授情势，既可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许接纳名目（使命）讲授体例，也可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许接纳进修情境体例，复原职业生长各阶段的实在使命进程来修建“做中学”的讲授内容，使讲授内容切近职业岗亭须要，防止传统上完全由教员来主导讲授内容弃取的弊病。
操纵步履导向讲授法。接纳基于建构主义实际的步履导向讲授理念，按照PDCA（Plan-Do- Check-Action，打算、实行、查抄、处置）思惟逻辑，成立合适于经济办理类专业的TTCTE名目讲授法。物流办理专业经由进程TTCTE名目讲授法的实行，操纵“名目导向、使命驱动”的5步讲授流程，复原出实在的物流职业情境下标题问题标阐发与处置进程。经由进程鼎新教员设置设备摆设轨制，焦点专业课程的TTCTE名目讲授接纳“双教员制”，由专业课教员和来自企业的兼职教员配合承当课程的讲授使命。
（二）物流办理专业针对办事处所财产而拟定人材培育打算、立异讲授情势
西部树模性高档职业院校物流办理专业特地针对处所主导财产拟定人材培育打算，立异讲授情势，专业扶植和处所主导财产完全融会起来。如柳州职业手艺学院物流办理专业针对办事处所汽车财产而拟定人材培育打算、立异讲授情势。
1.以办事处所主导财产为焦点的讲授情势假想
颠末40多年的扶植和生长，柳州市汽车财产已成为柳州第一大支柱财产，汽车财产总产值占柳州市财产总产值的比重跨越三分之一。柳州现有汽车整车及零部件出产企业415家，总资产472亿元，从业职员5.6万人。柳州2012年整年出产各类汽车170万辆，产量达天下汽车产量的8.5%。
柳州职业手艺学院物流办理专业依靠柳州汽车财产物流企业，将前进前辈的物流办理理念与汽车财产物流的推销、仓储、配送等关头使命相连系，培育可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许谙练把握物流办理体例及操纵手艺，具备精采的职业品德、使命立场和步履规范，具备可延续生长才能的、能顺应汽车财产及其余行业物流办事营运请求的高本质高手艺人材。其人材培育和课程系统设置全都是环绕办事处所主导财产――汽车财产而停止假想和实行，是西部树模性院校中独一一所针对单一财产停止教导情势立异的物流专业开设院校。
2.“二维”课程系统模子
柳州职业手艺学院物流办理专业按照“汽车企业须要与先生须要偏重”的准绳，开端组成由“内容”和“情势”两个维度组成的课程系统“二维”模子，见图2。两个维度包罗教导讲授勾当的四个模块。差别的模块阐扬差别的感化，配合组成完全的课程系统，组成教导协力。第一讲堂中的专业课在讲授和实际关头，和处所汽车企业慎密相联，第二讲堂中的社会实际、手艺大赛、创业实际都牢牢环绕汽车财产和企业相干内容睁开，毕业生走向岗亭时，能根基承当汽车范畴的供给、配送、运输分配、信息处置等事件，毕业生遭到良多汽车物流企业的接待[4]。
参考文献：
[1]海市教导迷信研讨院，麦可思研讨院.2012中国高档职业教导人材培育品德年度报告[R].2013.
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2017.09.150
1 引 言
跟着我国经济的生长及国情的变更，大学的专业与课程设置显现了差别的高潮。从20世纪50年月的“机器热”，到60年月的“电子主动化热”，70年月鼓起的“财会热”“土建热”，80年月显现了“企业办理热”“经济热”，90年月初起头了“国际商业热”“国际干系热”，90年月前期至今，风头最劲的专业变成了“搜集与计较机热”，21世纪“物流热”被以为成为我国高校教导新的高潮之一。
今朝，古代物流人材的匮乏已成为限定我国物流业生长的瓶颈，出格是对高档物流人材的须要不时增添。为此，因为国际500多所高校都开设了物流专业的课程。可是，我国物流人材市场的供给与须要组成了剧烈的反差。一方面，物流企业在雇用人材时多量的长短物流专业职员。别的一方面，物流专业大先生所挑选的职业大大都以市场营销和企业办理的占大都，触及真正意思上的物流使命的很少。物流人材是社会急需的人材，但从高校物流人材失业环境看，他们所处置的使命又并非本物流专业的使命占大都。
2 国际外物流教导的比拟
2.1 国际外物流教导学院设置的比拟
外洋的物流专业多归属于商学院、土木匠程学院、财产工程学院。物流教导在经济加倍财的国度越正视。此中，美国院校最多，其次是德国、英国、加拿大、日本等国度。这些国度，所开设的物流课程及专业定位与其国度经济的生长环境彼此对应。并且，物流教导课程散布在经济学院、商学院、工学院、信息学院、交通运输学院里，而很少零丁设立物流专业。
国际开设物流专业的各大学，接纳了纵向一体化的教导系统，一些大学设置了物流学院。可是外洋各大学固然已遍及开设了物流课程，接纳的是横向一体化的课程专业系统，零丁设立物流学院的大学数目比拟少。
2.2 国际外物流专业课程设置的比拟
2.2.1 外洋的物流专业课程设置
外洋的物流课程，是在配送和运输等物流焦点内容底子之上设置的。首要课程包罗：物流计谋、配送系统假想、运输与仓储的打算办理、配送信息系统的假想开辟。
（1）商学院设置的物流办理专业的课程有供给链办理、供给链办理手艺和操纵、计谋推销、办理手艺的阐发体例、仿真手艺、统计学、运筹学、办理管帐、人力本钱办理和法令与商业相干之间的学科。
（2）土木匠程学院开设的物流课程包罗：口岸打算办理、运输系统阐发、智能交通、车辆系统、运输办理与政策、路子搜集办理系统、交通运输实际、地舆信息系统等。
（3）财产工程学院开设的课程包罗运营打算与节制、财产物流、库存系统等。
2.2.2 国际的物流专业课程设置
我国高校的物流专业课程首要包罗：物流办理、物流工程。
（1）物流办理专业的课程设置首要包罗：仓储办理、配送与配送中间、供给链办理与物流办理、物流信息办理、物流本钱办理、企业物流办理、国际物流、电子商务、国际商业、物流打算、推销学、企业计谋、微观经济学等课程。
（2）物流工程首要课程包罗：物流系统、商业物流系统、社会物流系统、物流信息系统、办理学底子、运筹学、系统工程、手艺经济学、物流学底子、物流市场、货色运输与配送、仓储办理与仓储手艺、交通运输搜集打算、企业物流办理、物流企业办理、物流信息手艺、财务办理、供给链办理、物流打算筹谋与假想等。
3 我国高校物流专业可参考的教导情势
3.1 瑞士旅店办理讲授情势
瑞士旅店办理讲授情势，素有“环球旅店办理人材培育的摇篮”美称。其讲授情势为，瑞士旅店办理专业的先生的第一学期和第二学期，首要是过外语关及进修底子课程。第三学期进入黉舍的旅店练习。第四个学期进修旅店办理实际。第五学期起头练习。第六个学期停止实际进修。频频如斯，比及先生毕业时，环球各大旅店纷纭来黉舍招徕人材。一局部毕业的优异先生便可做到某一旅店的局部司理一职。瑞士旅店办理讲授情势值得咱们高校物流办理教导效仿。因为物流办理是一门综合性、系统性、操纵性很强的学科，只要同实际操纵相连系，才能完成咱们高校培育的方针，为企业保送及格的人材。可是国际的教导者老是高屋建瓴，不肯深切企业做一番实际性盘问拜访使命，把讲堂的实际常识带到实际使命中去查验。先生在如斯的教导体例下，只能是变成空言无补，终究只是毫无实际的干才。这也是高校毕业生失业时不被物流企业所挑选的缘由之一。
3.2 高校与企业的同盟
物流办理教导走高校与企业的同盟，修建物流财产供给链协作干系，是高校物流教导的前途。校企连系的讲授体例，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许改变以后我国物流专业教导的状态。今朝，高校同企业的接洽较少。一方面，高校教导不能深切企业作一番辛劳的、详尽的盘问拜访研讨使命；别的一方面，企业运营者只正视临时的红利，不能从物流系统角度上为主顾供给更多的增值办事，这些都故障我国物流业的生长。
经由进程校企连系教导体例，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许使多量的物流企业向第三方物流标的方针改变，丰硕其增值办事。一样增进企业外部物流一体化，完成买卖外部化，增添物流办理者的办理本能机能。别的，企业经由进程校企连系体例，还可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许使高校改变本钱身的人材供给商，以确保向古代物流办理转型所需的人材。别的，企业经由进程校企连系干系，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许将企业外部培训外包给高校，以充实操纵高校本钱，优化培训品德，晋升企业全体运营程度，打造物流企业焦点协作力。而高校经由进程校企连系教导体例，充实操纵企业的实操平台，调剂讲授标的方针，使实际讲授加倍公道、系统化，培育出合适企业所需的既有实际又有实际的办理专才、复合型人材。先生则可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许经由进程该平台，增添练习履历，晋升处置标题问题标才能。如许一来，校企连系终究能处置物流讲授及物流企业生长标题问题，完成高校、企业、大先生的三方互惠的功效。
走校企协作的教导情势，合适物流办理操纵性的特点，也合适企业对物流办理人材的请求，是我国高校物流办理教导胜利的有用情势。
3.3 日本“宽口径”物流教导
日本是物流古代化程度较高的国度之一，也是财产化出产与物流办理相连系最为有用的国度。日本良多大学都设有物流专业，除底子课程外，还包罗专业指点型课程和两类专业课程。日本大学的物流教导分为底子课程、专业底子型课程、专业课程三大类。此中，底子课程，以英语、数学、物理为主。专业底子型课程包罗，微观经济学、微观经济学、运输学泛论、环境学。专业课程有，运输工学、资料力学、计较机工学、直达站学、交通打算学、交通经济学、信息处置学、运输信息开辟学、物流办理学、智能工学、国际交通学、信息系统学、信息环境学、环境经济学、经济地舆学、运输信息开辟学、海上运输系统学、港湾工学。日本的大学专业课课程设置不只夸大多面性，更凸起专业性，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许培育物流专业的先生的踏实底子常识。全数课程系统设置使数学、物理、计较机、物流办理、信息处置、经济学、环境学、地舆学等多方面的常识组成一个无机全体。如许的课程设置使先生常识面变宽，更首要可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许顺应物流范畴专业化的须要。别的，日本的大学经由进程与物流企业、物流科研机构的慎密亲密协作，实时把握物流市场对人材的须要标的方针，物流课程的设置与有针对性地培育物流人材相连系，使日本物流财产的延续生长得以保障。
3.4 美国“实际型”物流教导
美国对物流人材的培育进程中，很是正视实际讲授关头。美国在20世纪90年月起头奉行名为“手艺筹办打算”的职业教导打算，而此中的工学连系、产学连系的讲授情势是该打算的焦点，它不只是指练习、观赏等情势，并且是指一种加倍深切的、遍及的、内容周全的讲授打算，并且它与课程内容慎密连系，在这类连系中实时融入了行业变更对实际才能培育的新请求。在物流人材须要的鞭策下，美国已组成较为公道的物流人材教导培训系统。起首，成立了全方位、多条理的物流专业教导，包罗研讨、本科和职业教导等多个条理。良多闻名的高档院校中设置物流办理专业，并为工商办理及相干专业的先生开设物流课程，或设立了自力的物流办理专业，或从属于运输、营销和出产制作等其余专业。其次，在美国供给链办理专业协会的构造和倡导下，周全睁开物流退职教导，成立了职业资历认证轨制，比方仓储工程师、配送工程师等多少职业资历。一切物流从业职员必须接管职业教导，取得上述资历后才能处置有关的物流使命。
3.5 英国“模块化”物流教导
英国良多着名大学设有物流办理或物流工程专业，局部院校另有研讨生教导。今朝，英国的物流高档教导已被国际学术界和财产界承认，此中不少课程颇具特点。包罗：供给链办理、推销及供给链办理、制作假想及节制、物流及运输办理、供给链操纵及政策等。在物流职业资历认证系统体例方面，英国实行ILT物流认证系统，其规范及呼应的培训课程模块被欧洲、北美、亚洲、大洋洲和非洲的浩繁国度遍及接纳。
3.6 德国“双元制”物流教导
“双元制”情势是一种由国度立法、校企协作共建的办学轨制，也便是由企业和黉舍配合承当培育人材的使命，按照企业对人材的请求构造讲授和岗亭培训，是德国高档职业院校遍及实行的实际讲授情势。经由进程实行“双元制”的实际讲授人材培育情势，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许保障财产进级对实际才能的请求，促使企业方面的培训实时得以落实，并鞭策校企协作机制，改良黉舍的讲授。今朝，已有多所大学开设物流专业，良多高档专科大学也开设了物流专业，培育特地的物流办理手艺人材。先生一方面在黉舍接管专业实际和文明常识教导，别的一方面在企业接管物流职业手艺的专业常识培训，这类情势称为“双元制”。同时，德国当局很是正视加物流教导推行使命，如构造物流企业向公家推出开放日勾当，鼓动勉励成立前进物流常识的网站等。
2008年以来，石家庄信息工程职业学院物流办理专业已熟习到培育“能操纵、善办理、可生长”的“社会须要、行业承认、企业能用”高端手艺型物流办理特地人材的首要性，用甚么讲授体例和手腕、培育先生甚么样的职业才能及若何评估先生的职业才能等标题问题是培育高端手艺型物流办理特地人材的关头地点。是以，本课题的研讨具备一定的实际和实际操纵代价。
五年来，笔者每一年都会操纵寒假和专业时候，深切企业调研用人单元的岗亭规范和任职请求。调研功效标明，高职物流办理专业先生失业岗亭多在仓储和运输这两类岗亭群上。
按照企业调研功效，连系高职先生的职业生活生存打算，斟酌先生的可延续生长，颠末屡次专家论证，高职物流办理专业培育的先生应具备安身于社会的顺应才能，扎根于物风行业的通用才能，胜任物流司理的专业焦点才能和岗亭公用才能。是以，专业定位在培育综合型物流企业中运营办理岗亭、处置仓储和运输办理手艺操纵的高端手艺型物流办理特地人材。总之，高职物流办理专业先生应具备“四种才能”，即社会顺应才能、行业通用才能、专业焦点才能和岗亭公用才能。
二、高职物流办理专业先生职业才能培育与课程讲授假想
1.课程系统职业才能培育课程模块化
课程系统有社会顺应才能培育课程、行业通用才能培育课程、专业焦点才能培育课程、岗亭公用才能培育课程及岗亭才能拓展五个模块。
社会顺应才能培育课程，重在培育先生失业后可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许安身于社会的爱岗敬业、享乐刻苦，长于进修、长于相同、团队协作精力，火速顺应使命环境的才能。行业通用才能培育课程，重在培育先生可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许迷信认知物风行业、可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许从经济的角度阐发物流办理功课，谙练操纵物流法令律例的职业才能。同时培育先生社会勾当才能、调和构造才能等。专业焦点才能培育课程，重在培育先生在工商企业、物流企业处置仓储、运输、配送运作、信息处置所必需的优化手艺和信息手艺等，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许迷信办理物流功课的才能。
每一个课程模块不只仅只培育一种才能，如岗亭公用才能培育课程重在培育先生的岗亭公用才能，同时也培育先生的社会顺应才能、物风行业通用等才能。高职物流办理专业教员，不只要培育先生的脱手操纵才能，更首要的是还要培育先生会动脑、会思虑，若何做才更好。
2.高职先生职业才能培育讲授团队专兼连系
按照先生应具备的四种才能，讲授团队应由兼任教员和兼职教员组成，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许知足高职先生“四种才能”的培育，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许按照先生失业岗亭规范和课程规范挑选教员组建各类才能培育的讲授小组。充实操纵校表里物流实际基地，优化实训讲授名目，保障先生实际功效。
兼任教员具备本科以上学历，执有职业资历证书，具备专业才能、企业实际才能和职业教导讲授才能。自力承当一门以上课程讲授使命，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许自力完成课程假想和单元假想，完成课程开辟和讲授鼎新名目。
兼职教员聘请物风行业企业第一线的专家、能工细匠、优异员工、企业司理、社会勾当家、教导专家、优异毕业生，包罗具备丰硕物流办理履历的中、高层办理职员和处置物流功课功课办理及物流现场操纵的徒弟，持有职业资历证书，且在物流岗亭使命年限在6年以上。兼职教员首要担当专题讲座、实际手艺、岗亭实际和顶岗练习的讲授。
三、高职物流办理专业先生职业才能评估
1.毕业资历核定系统化
首要由企业司理、停业主干、岗亭妙手、人力本钱办理职员、往届优异毕业生、系部带领和教员组成毕业核定委员会，严酷按照物流办理专业人材培育打算中拟定的毕业规范构造检查先生的毕业资历，先生在毕业时必须完成一切职业才能培育课程并查核及格。
（1）毕业假想辩论。先生在第六学期第一周提交毕业假想打算，经由进程系部带领和指点教员查核经由进程后，操纵五周的时候，连系顶岗练习履历完成毕业假想。系部构造毕业核定委员会停止毕业假想辩论，先生报告请示毕业内容并回辩论论委员会提出的标题问题。
（2）手艺操纵查核。以用人单元岗亭规范和查核情势为基准，系部构造毕业核定委员会停止手艺操纵查核，首要查核内容为仓储功课办理手艺、运输办理手艺、速递实务和单证处置停业。
（3）毕业前提检查。系部构造毕业核定委员按照高职物流办理人材培育打算中的毕业规范逐项检查先生的毕业前提。
2.高职先生职业才能评估社会化
成立毕业生跟踪盘问拜访带领小组，由专人担负假想盘问拜访问卷，构造和带领教员每一年停止一次毕业生跟踪盘问拜访。
（1）盘问拜访内容。毕业生盘问拜访，毕业生的根基环境、停业才能和使命事迹，先生对人材培育进程中的课程设置、讲授体例体例、查核内容和体例和讲授功效的评估。
用人单元盘问拜访，毕业生的根基环境、思惟品德、专业常识、停业才能和使命事迹，用人单元的岗亭规范、须要毕业生的数目、先生应具备的职业才能和本质。
（2）盘问拜访体例。为了保障样本数方针充沛和有用，接纳普查的体例对毕业生停止问卷盘问拜访。
①问卷体例。别离向毕业生和用人单元发放《物流办理专业毕业生跟踪盘问拜访表》，经毕业生和用人单元答填后前往。
②访谈体例。盘问拜访职员在构造问卷盘问拜访的同时，访问局部毕业生或用人单元，收罗相干定见和倡议，并做好相干记实，作为撰写盘问拜访报告的原始资料。
（3）盘问拜访功效。《物流办理专业毕业生跟踪盘问拜访总结报告》，重点阐发毕业生失业去处、人为及福利报酬、用人单元的评估等，优异毕业生对专业人材培育进程及功效的反应定见，用人单元人材须要变更环境，为订正与调剂物流办理专业人材培育打算和讲授假想供给按照。
参考文献：
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\[2\]潘意志，程丹丹.基于使命进程的进修范畴课程系统的开辟与实际――以高职物流办理专业为例.中国职业手艺教导，2011，（18）.
基金名目：江苏农牧科技职业学院教导讲授研讨课题“物流办理专业将来五年人材须要环境阐发”（编号：JYYB201504）
以后，我国经济步入新常态生长阶段，在外需疲软、内需回落、深条理打算变更等气力综协感化下，经济下行压力加重。2015年，地域出产总值步入7万亿俱乐部的经济大省江苏，面对“爬坡过坎”关隘的磨练，传统财产须要转型进级，内向经济须要晋升条理，农业须要古代化。农业古代化不只要存眷农业出产，还要存眷农业畅通，出格是影响农业畅通效力的物流。鞭策农产物物流生长，冷链专业人材是新力量和主力军。江苏农牧科技职业学院作为天下农业高职院校的排头兵，应连系财产特点和学院上风学科，从头定位物流办理专业人材培育标的方针，为江苏、天下培育更多的冷链物流人材。
1.物流办理专业冷链人材须要背景
1.1农业出产安稳
我国是农业出产和农产物花费大国，今朝蔬菜产量占环球总产量的60%，生果和肉类产量占30%，禽蛋和水产物产量占40%，每一年约有4亿吨进入畅通范畴。2014年，天下肉类总产量8707万吨，比上年增添2.0%，水产物产量6450万吨，增添4.5%；江苏蔬菜产量5416.971万吨，水果555.4563万吨，肉类3794576吨，禽蛋1969679吨，牛奶产量607200吨，生猪出栏3073.6万吨，家禽75739.6吨，水产物518.8万吨，农业出产安稳。
1.2冷链物流须要激增
2014年是我国冷链物流真正疾速生长的一年，天猫、京东、苏宁易购、顺丰优选等一线电商纷纭高调进军生鲜市场，生鲜电商突起付与了冷链财产新的商机；冷链市场达11200万吨摆布，较2013年增添了近22%，地域规模集合在东部内地地域，如北京、天津、大连、山东、上海、广东、江苏等；天下冷库总量达3320万吨，比2013年增添36.9%。2015年，天下增添冷库库容1000万吨，冷库库容年均增添20%，新增冷藏车4万辆，年均增速32%。
1.3冷链物流人材严峻缺乏
我国睁开冷链物流研讨和人材培育起步较晚，开设冷链物流专业院校缺乏15家。高职院校物流办理专业以快递、国际货代、仓储办理、货色运输等标的方针为主；局部院校有食物迷信与工程、制冷手艺等差别条理专业，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许培育冷链相干人材。全社会冷链物流从业者根基上是从财产物物流或其余工程手艺类专业转业，外洋优异人材返国较少，全社会冷链物流人材严峻缺乏，没法知足农产物出产、畅通、加工企业人材须要，更不要说疫苗等医药冷链物流企业。
1.4涉农院校专业特点较着
江苏农牧科技职业学院是我国西北内地地域甚至南边14个省市独一以培育农牧科技手艺手艺型人材为主的高档院校，学院紧扣农牧财产链办学，设有动物科技、食物科技、水产科技、动物药学、农业物联网、农商办理等10个二级涉农院系，设置46个涉农专业。现有2个国度级、14个省级、12个市级及8个院级研讨平台或研讨所，学院农业特点上风较着。
2.物流办理专业冷链人材须要
2.1 冷链物流典范使命阐发
冷链物流是指一些出格产物须要从质料出产、推销、加工、运输、配送、发卖到花费者手中全数进程中对峙全程过度高温，首要产物包罗果蔬农产物、肉类、水产物、禽蛋、奶产物、出格食物及局部医药产物。按照相干产物特点及停业内容，冷链物流不只要把握物流办理专业常识，还须要把握天然、经济、制冷、冷冻冷藏、生物、保鲜、查验检疫、包装、通信、定位、搜集、信息办理系统、主动辨认、物联网、冷链物流追溯、冷藏运输、冷链物流规范等专业常识与手艺。连系功课流程及使命使命，冷链物流首要分冷藏冷冻货色推销、冷藏冷冻货色贮存、冷藏冷冻货色运输、冷藏冷冻货色发卖、冷藏冷冻货色配送、冷藏冷冻货色信息处置等岗亭，每一个岗亭上面包罗多少个子岗亭，比方，推销岗亭须要有天然与经济调研、定单与条约处置、包装、查验检疫等专业岗亭职员，冷藏冷冻货色贮存岗亭须要理货、库管、查验、生物、保鲜、制冷等职员等。
2.2 冷链物流人材手艺本质阐发
按照社会须要和职业教导特点，高职冷链物流教导应培育常识、才能、本质为一体的专业手艺手艺型人材。先生手艺手艺培育注重才能中的手艺培育，但也离不开常识和本质教导，常识与本质是先生前进与生长的底子。冷链物流常识不能仅限于传统物流常识点，还应包罗制冷道理及挑选、生物保鲜、包装资料、食物养分与品德、出格品查验检疫、堆码等；冷链物流才能包罗冷冻冷藏手艺操纵、保鲜手艺操纵、信息及通信手艺操纵、冷链物流构造与调和、电商营销、冷链流程优化与供给链办理、标题问题阐发与改良及社会寒暄才能等；本质包罗精采的品德品德和敬业精力、团队协作精力、松散的思惟情势等。
2.3 冷链物流人材条理阐发
培育冷链物流人材是前进农产物、食物及医药用品市场协作力的关头因素，冷链物流人材首要包罗研讨型冷链物流人材、办理型冷链物流人材和操纵型冷链物流人材三类。差别范例高校应连系本身的定位，挑选培育差别条理人材，如研讨生和研讨型本科教导偏重以培育冷链实际研讨、冷链手艺研发等研讨型人材为主，如生物保鲜手艺开辟员、新型保鲜资料开辟员、物流手艺和设备研讨员等；操纵型本科及高职高专院校可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许培育冷链打算、构造、调和和节制类办理人材，如冷库主管、冷链运输调剂员、冷链名目主管、配送中间主管等；高职及中职院校培育以冷链物流手艺操纵的现场功课职员为主，如冷库保存员、收发货员、配货员、品控职员等。
3.江苏农牧学院物流办理专业冷链人材培育路子
3.1 大白专业冷链人材培育标的方针
今朝，江苏农牧学院物流办理专业人材培育定位于储配物流，储配物流触及堆栈办理、配送办理、货运办理等功课内容，涵盖企业有制作企业、畅通企业，进修常识点多，特点不较着。新常态经济下，将来五年内，学院可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许连系古代农产物畅通和本地生物医药财产特点，当令调剂专业人材培育标的方针。学院不只要畜牧兽医、动物药品、水产、食物手艺等特点专业，并且有农业物联网手艺、农业运营办理、市场营销等接洽干系专业，是以，物流办理专业培育方针可为：面向农业出产与运营企业、药品企业、食物加工企业，培育把握古代冷链物流手艺、保鲜手艺、冷库、冷链配送及运输等岗亭使命的手艺手艺物流人材。
3.2肯定专业冷链人材培育情势
我国睁开冷链人材培育较晚，冷链企业出产与运营处于试探阶段，冷链手艺仍在引进与研发。学院应增强与河南众品、雨润、顺丰优选、国药控股等国际着名企业协作，研讨企业物流冷链人材须要，拟定“定单式”人材培育打算，接纳工学瓜代、顶岗实训、教员顶岗、企业导师进讲堂及测验考试室本钱同享等情势；增强与冷链研讨机构协作，物流、食物手艺、水产手艺、药剂等专业教员与科研院所不按期睁开学术交换、前沿讲座、科研名目协作，前进学院制冷、食物工程、食物阐发等实际与实际程度，组成“黉舍+企业+研讨机构”连系培育人材情势。
3.3成立专业冷链课程系统
针对冷链物流人材岗亭特点和本质请求，连系冷链运作功课进程，设置冷链物流课程系统。除大众底子课外，职业手艺课中专业底子课程包罗经济数学、办理学底子、统计学底子、管帐底子、经济学底子、物流底子、经济法；职业手艺课中专业焦点课程包罗冷链物流手艺与设备、冷藏与速冻手艺操纵、冷链仓储与配送办理、冷链运输办理、食物及药品工程手艺操纵、冷链推销办理、冷链物流系统打算与假想、冷链底子手艺练习、冷链专项手艺练习、冷链综合手艺练习及冷链企业顶岗练习等；职业手艺课中帮助课程包罗食物与药品检测、动动物查验检疫、企业运营办理、国际商业、市场营销、物流英语、本质拓展等；职业拓展课包罗ERP办理、出产与运作办理、国际货运与保险、物流与电子商务等。跟着手艺变更及师资与实练习习前提完美，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许当令对课程系统和相干课程内容停止调剂与优化。
3.4 设置设备摆设专业冷链讲授本钱
江苏农牧学院物流办理专业实训室首要有基于供给链实训室、仓储与配送功课实训室、ERP实训室，练习场合首要有动物药品制品库、着名药企制品及辅料平面堆栈、着名快运公司，合适药品和花费品堆栈办理、货运办理、配送办理练习实训，冷链物流举措办法完美。学院需加大冷藏冷冻、保鲜、温度湿度监控等举措办法设置设备摆设，同时面向物流专业开放农业物联网、药品检测、食物手艺、动物查验检疫等测验考试室。增强冷链师资引进与培育，引进国际外企业和研讨机构冷链人材充实教员步队，出格是制冷人材、生物手艺人材、冷链运作人材；不按期将物流办理、食物手艺、动动物查验检疫、生物手艺等专业相干教员送至冷链研讨机构和国际外着名企业挂职熬炼，按期召开课程扶植专家集会，前进专业全体讲授程度。
我国经济进入新常态，物流财发生长显现新特点，差别专业特点的高职院校应连系本身上风，错位定位物流办理专业人材培育标的方针。江苏农牧科技职业学院应以物流办理冷链人材培育为抓手，连系人材岗亭特点与专业手艺请求，拟定“黉舍+企业+研讨机构”人材培育情势，体例职业手艺课与职业拓展课相连系的冷链课程系统，设置设备摆设与整合冷链人材培育的举措办法设备及教员步队，只要如许，新常态下的江苏农牧学院物流办理专业才能转型胜利，学院人材职业协作力才会更强。
参考文献：
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一、立异型人材培育近况及方针
“立异是一个民族前进的魂灵，是一个国度畅旺发财的不竭能源。”“扶植立异型人材步队是扶植立异型国度的焦点”，若何培育立异型人材，须要咱们大白立异型人材培育的品德规范。
1.立异型人材培育近况
我国正处于社会主义古代化扶植的关头期间，国度作出了经由进程走新型财产化路子的计谋，来削减我国与东方发财国度的差别。今朝，天下金融危急仍然存在，经济生长转型进级及国际协作力愈来愈剧烈，以是培育培育一多量立异才能强、顺应我国社会主义古代化扶植生长须要的各类人材，是增强我国在国际位置、扶植立异型国度、走新型财产化路子的一定挑选。可是，我国高校先生立异精力的培育和实际才能软弱，不能知足行业飞速生长对人材培育品德的须要。详细表此刻黉舍人材培育情势单一，完美多样性和顺应性；课程系统设置不能知足培育立异人材的请求；黉舍评估系统导向重论文，轻假想，缺实际；对先生的立异教导和创业练习正视和投入缺乏；工程教导中产学连系培育关头根基缺失；等等。
2.立异型人材培育方针
人材培育方针肯定是实行“出色打算”人材培育的纲要。以后，我国“出色打算”培育具备坚固的天然迷信底子、专业底子，精采的人文社会迷信底子，自学才能强，具备精采的工程本质、较强的工程实际才能和立异精力，具备较强工程专业才能，立异创业精力和剧烈的社会义务感，和精采的交换和相同才能、构造办理才能，周全生长的具备国际视线的工程手艺及办理人材。
二、基于地域经济生长的物流专业人材培育情势鼎新
1.构建校企协作的立异机制。在物流专业人材培育情势鼎新进程中，对峙失业导向，鞭策与物风行业企业的深度协作，以鼎新生长来处置标题问题，冲破专业讲授本钱瓶颈限定。校企协作的性命力在于机制立异，黉舍与校外协作企业配合成立“物流办理专业校企协作理事会”，打造校企协作办理平台，完成在资金投入、人力本钱和办理系统体例等方面的周全鼎新。
2.试探定单驱动、地域特点的物流人材培育新情势
在学院校企协作、操纵型本科普通定单培育的“3+1”办学情势下，斟酌我省物流财产的生长须要，以企业的运输、装卸搬运、仓储配送、货代、畅通加工、信息等功课流程为载体，融会职业岗亭规范，阐发本专业应具备的才能、本质、常识，试探定单驱动的物流人材培育新情势，培育具备地域特点和协作上风的既知足社会人材须要、又合适人材特性生长须要的“精操纵、能办理、懂运营”的高本质手艺型物流办理人材。
3.构建“由校企配合开辟”的专业课程系统
针对我省物流业特点、行业特点、专业人材须要条理、职业岗亭才能、职业本质与常识点停止调研，以培育先生的职业品德、职业才能和可延续生长才能为动身点，把岗亭职业才能规范作为讲授焦点内容，与行业企业协作开辟与出产实际慎密连系的焦点课程和实训课本。
4.成立“校中厂”、“厂中校”等情势的开放式实训基地
以职业岗亭手艺为焦点，以培育先生职业才能、职业品德及可延续生长才能为根基点，以功课流程为导向，构建集讲授、实训、职业手艺培训为一体的古代物流企业办理实训测验考试中间。经由进程校企协作，成立“校中厂”、“厂中校”等情势的实际讲授基地，整合练习基地本钱，把校外练习基地扶植成为能充实知足先生顶岗练习和零间隔失业的综合性练习基地。
三、物流对处所经济影响
一个地域物流经济的生长离不开地缘特点，离不开可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许操纵的本钱和前提。是以，充实熟习地缘或区位上风，找准处所物流经济生长标的方针，准肯定位，大白计谋重点，接纳有针对性地办法与手腕，鼎力生长物流财产，并以此鞭策处所经济的疾速生长。加速内地地域经济生长，充实阐扬内地地舆上风，是内地省分扩展对外开放、主动到场多地域协作的火急须要，对增进内地各省分经济社会周全生长、辐射和动员东北地域经济增添、鞭策西部大开辟计谋深切实行、保护国度宁静和周边地域稳定，都具备首要意思。
纵观天下良多国度和地域的生长履历绝不破例的证实，内地地域大多是一个国度或地域的财产重心，对周边及地域经济生长具备龙头动员感化。帆海手艺的生长增进陆地运输向远间隔、多量量、时候快、本钱低的标的方针生长，动员内地地域经济疾速生长，出格是在经济环球化的明天，内地地域的这类上风加倍凸显。 内地的省区如广西有丰硕的陆地本钱，其所处的北部湾内地地域邻接我国经济最发财地域粤港澳，地处华南经济圈、东北经济圈与东盟经济圈的连系部，对内是东北地域最便利的出海大通道，对外是增进中国与东盟周全协作的首要桥梁。
我国东部内地地域经济生长正处于财产化初、中期阶段，财产打算也呼应发生了变更。以第一财产为主体，第二、三财产顺次摆列的掉队场合排场已底子改变，第二、三财产火速生长，在GDP中据有的比重不时前进。
综上阐发内地地域的区位上风和打算生长近况及特点，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许晓得物流作为第三财产对内地地域经济和社会的生长发生了首要影响。
总之，此刻教导的情势便是在先生生源不时削减、失业压力延续增大背景下，若何高效的操纵各类教导本钱，鞭策操纵型本科院校经管类专业扶植，培育极具社会协作力，具备立异熟习的高本质人材，是全数操纵型本科院校将来鼎新的关头和生长的焦点。
参考文献：
中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2017）06-0029-06
高职院校的办学定位应答接行业，与处所财产经济慎密连系。怎样办专业群，出格是专业群在计谋打算上怎样定位，是高职教导者配合关怀的热点标题问题。为处置这个标题问题，笔者提出有关专业群计谋打算的关头内容和运营专业群计谋打算的根基准绳，并以湖南古代物流职业手艺学院的专业群计谋打算为例停止阐发。
一、相干使命与实际试探环境
从与本文选题慎密相干的使命与实际试探全体环境来看，国度与处所倡导鼎力睁开专业群扶植，且良多高职院校已作出了多量无益的试探。
（一）国度与处所倡导鼎力睁开专业群扶植，并请求与行（产）业、处所经济对接
从教导部和处所的各类文件、名目中均可见专业群扶植已成为鞭策高职教导与行（产）业协同生长的首要手腕。高职教导也须要与行（产）业及地域处所经济生长绝对接[1-3]。韦成龙亦指出专业群和财产群的慎密对接是办事处所经济生长和培育操纵型人材的首要底子和前提[4]。
（二）产学研协作是果断的办学标的方针，在专业群扶植想谋上已有良多无益的试探
国务院的《对加速生长古代职业教导的决议》指出，高职院校应经由进程产学研协作培育办事地域生长的高职教导人材 。教导部在《高档职业教导立异生长三年步履打算（2015―2017年）》中就提出了“产教融会生长立异打算”。曾小平以为，校企协作“学”是底子，“产”是焦点，“研”是魂灵[5]。祝木伟等人提出引企入校，成立校内的科技园，试探了产学研的“园校互动，校企一体”人材培育情势[6]。潍坊职业学院成立了校企协作理事会、专业群产学研协作委员会、专业扶植指点委员会“三级联动”校企协作产学研系统体例机制[7]。姑苏农业职业手艺学院园林工程学院用“以办事博得信赖、以信赖睁开协作、以协作完成双赢”的办学理念，成立了专业群扶植理事会，立异构建了“双线四段、筑园塑人”的人材培育情势[8]。张育松提出了医药类高职院校专业和专业群扶植的生长思绪[9]。徐州财产职业手艺学院严重设备制作专业群安身高端设备制作这一处所主导财产，试探出了校企一体化办学的“徐工情势”[10]。
二、专业群计谋打算的首要内容
专业群扶植触及良多方面，包罗全体专业打算、群内专业调剂与优化、系统体例机制扶植、练习实训场合扶植、数字讲授本钱扶植、师资步队扶植、课程系统扶植等。计谋上起首要斟酌的是专业群最为关头的标题问题，其余标题问题可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许环绕这些标题问题细化出详细打算，是以，笔者将专业群打算和产学研打算两个焦点标题问题作为本文会商的关头标题问题，如图1所示。专业群打算便是要假想出专业群的打算图，理顺行（产）业与专业的干系；产学研打算是要规画好出产、讲授、科研奇迹平台的搭建，并经由进程系统体例机制鼎新为奇迹护航。
（一）专业群打算及其包罗的行（产）业与专业的干系
专业群打算包罗两个局部：一是高职院校全体专业群打算及与行（产）业的干系；二是专业群群内专业打算及与行（产）业的干系。这两个局部的打算全体上能表现高职院校的全体办学思绪与款式，且专业群扶植的其余方面均以此为底子，故这是专业群计谋打算须要斟酌的焦点标题问题。
（二）产学研打算及其包罗的系统体例机制鼎新
专业群产学研打算包罗两个局部：一是高职院校全体产学研使命思绪，出格是首要的奇迹平台的搭扶植想；二是专业群的产学研打算。这两个局部表现了高职教导果断不移走产学研协作办学的标的方针和系统体例机制鼎新的要点，并以此作为一条贯穿专业群其余扶植内容的主线，扶引睁开专业群扶植使命，终究到达办学方针。
三、专业群计谋打算的根基准绳
考]计谋打算的三条根基准绳如图2所示。即：应有超前的思惟，指专业群计谋打算应连系以后并过度超前斟酌行（产）业生长的须要；应具备整合本钱的才能，指应整合业内优良的本钱增进产学研协作办学；应有随机应变的考量，指应积淀高职院校的办学堆集与特点，增进专业及专业群疾速安康生长。
（一）连系以后并过度超前斟酌行（产）业生长的须要
高档职业教导办学的首要方针是办事地域经济生长，是以从计谋上要斟酌与处所经济中具备光鲜的处所特点的财产或支柱财产慎密对接办学；或以处所经济的某个（或某几个）行（产）业作为主体办学内容，或对接天下性的某个（或某几个）行（产）业办学；在办先生长到一定阶段还应办事于国度经济生长计谋的须要。不只要斟酌以后高职院校办学所对接的行（产）业须要（包罗人材须要与手艺生长须要），并且还应过度超前。
（二）积淀办学堆集与特点，增进疾速安康生长
大都环境下，高职院校在某一范畴，详细在某一专业的扶植上会有持久积淀，如交通类职业院校在交通运输范畴，电力类职业院校在电力范畴，将本身本就善于的范畴做大做强，阐扬特点上风，在较短时候内既可取得行业承认，又可办出高职教导的特点，与其余院校走差别化线路，组成比拟上风。在持续创办专业的底子上，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许按照行业的新趋向、新特点、新手艺来动员其余专业的扶植，组成上风与先导的专业群，如许构建的专业群天然可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许扶植成为品牌。
（三）整合业内优良本钱增进产学研协作办学
在定位好高职院校所对接的行业后，接上去应思虑行（产）业内有哪些可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许整合的本钱。这些斟酌首要有：大型的可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许协作的企业；已有和须要搭建哪些平台来增进产学研协作；接纳何种系统体例机制。咱们曾试探过理事会制、董事会制、股分制自力法人学院不控股、股分制自力法人学院控股等多种系统体例机制。
四、专业群计谋打算的案例阐发
上面以湖南古代物流职业手艺学院（以下简称“物流学院”）的专业群计谋打算为例停止阐发。
（一）专业群打算（见图3）
古代物流业是撑持其余行业生长的底子性出产办奇迹，物流学院的办学定位便是慎密对接古代物风行业办学。是以，咱们假想了一级专业群“古代物流专业群”，并进一步整合为与古代物流业生长高度合适的三个二级专业群：古代物流办理专业群、前进前辈物流手艺专业群、物流商务办事专业群，如图3所示。此中，古代物流办理专业群和前进前辈物流手艺专业群为重点扶植专业群，“一文一工再加办事”，组成三个专业群的“三足鼎力撑持”的办学款式。
专业群内的专业打算如表1所示。每一个专业群均是“1+4”的情势，即“1个焦点专业+4个相干专业”，焦点专业均是学院办学汗青久长或特点光鲜的专业，环绕古代物流的4个流（物流、资金流、信息流、商流）来睁创办学，每一个专业群以1个流为主，其余流为辅，如古代物流办理专业群以物流为主，前进前辈物流手艺专业群以信息流为主，古代物流商务办事专业群以资金流为主。
（二）前进前辈物流手艺专业群阐发
1.专业群构建思绪
专业群构建思绪（见下页图4）详细表此刻以下五个方面。
一是“一核两辅两翼”的群内专业打算，即物流信息手艺专业为焦点专业，物流工程手艺、电子商务专业为两个帮助专业，物联网、挪动互联网为两翼专业。
二是用信息手艺作为串连手腕，按照古代物流的4个流将商流、物流整合起来，在学院环绕大物流办学的计谋打算中重点以物流信息为主线构建“大物信”专业群全体款式。
三是以老牌专业为引领，用超前的思绪连系行业生长须要创办行业复合型专业，如挪动互联网、物联网。
四是专业（群）内设置来自企业和黉舍的双带头人制。
五是以产学研为底子办学。其产学研特点表此刻“院司所室培”的产学研协作育人的人材培育情势。
2.构建底子
前进前辈物流手艺专业群具备优胜的产学研协作育人底子前提。专业群团队已承当了湖南省物流大众信息平台的扶植重担，成立了物联网感知手艺与操纵湖南省工程研讨中间、湖南省物流信息手艺研讨所，承当过 “超高频RFID芯片的研制与操纵树模”（湖南省严重科技攻关课题）、 “基于SOA-BPM的智能火速的第三方物流办理信息手艺研讨”（湖南省重点科技攻关课题）等首要纵向科研课题，承当过江苏先天力古代综合物流园、贵州省聪明商贸物流园等严重企业横向课题的研发使命，每一年进校科研经费在200万元摆布，一批教员已生长为产学研运营的操盘手，有微弱的社会办事才能。
群内的物流信息手艺专业、物流工程手艺专业是中间财务撑持扶植的重点专业，物流信息手艺专业和电子商务专业是省级特点专业。具备省讲授名师1人，省优异教员1人，省学科带头人培育东西1人，省黄炎培职教精采教员1人。物流信息手艺专业和物流工程手艺专业讲授团队是省级讲授团队。在校内运营有学院控股（占86%）的湖南省物流大众信息平台无限公司、学院参股（占30%）的湖南省湘物联物流征询无限公司，作为实体供练习实训顶岗和教员顶岗。
3.产学研打算
前进前辈物流手艺专业群在产学研打算全体上是要构建基于“院司所室培”的产学研一体化系统。如图5所示，依靠专业群将成立二级学院前进前辈物流手艺学院。该系统包罗股分制公司、特点学院、研讨所、培训中间（基地）、理事会制同盟等，须要新搭建的产学研载体申明，如表2所示。
已有湖南古代物流职业教导团体、国际协作学院、培训中间（同窗院全资的湘物教导办事无限公司“两块牌子，一套人马”）产学研底子平台。已有物流信息手艺研讨所，首要研讨标的方针为J2EE（Java2 Platform Enterprise Edition，Java2平台企业版）架构下的开源物流信息系统研发手艺框架研讨；物流大众信息平台、物流园区信息平台的架构研讨；物流软件的SaaS办事手艺研讨；WMS、TMS等物流信息办理系统的研发手艺研讨。拟新组建物流大数据研讨所、物流工程手艺研讨所两个研讨机构。
依靠学院培训中间和国际协作学院平台，组成天下古代物流手艺手艺型人材培育的主干基地、天下物风行业职工教导培训中间，天下物流职业教导国际交换中间，与前进前辈物流手艺专业群有关的培训和国际协作停业挂靠前进前辈物流手艺学院运营。
已与行业协会、着名企业协作以股分制体例连系组建了物流大众信息平台、物流征询公司作为操纵手艺推行和财产办事的平台。湖南省发改委已批复学院成立物联网感知手艺与操纵湖南工程研讨中间，拟再新成立湖南省古代物流手艺办事中间，这两个中间挂靠湖南省物流大众信息平台无限公司运营。
与大型电子商务企业（优先斟酌外乡电子商务企业）连系以章程或和谈作为左券，以董事会或理事会体例组建以企业定名的特点学院――天骄物流信息学院。
已牵头与兄弟院校以理事会情势组建了湖南省物联网手艺同盟。拟牵头与湖南省内14个地市州的着名物流企业、行业协会配合倡议成立湖南古代物流财产同盟，挂靠前进前辈物流手艺学院运作。
高职院校的专业群计谋打算假想重点在两个方面：一是专业群打算图及其包罗的行业与专业的干系，二是产学研打算图及其包罗的系统体例机制。而要假想出这两个方面的计谋打算须要遵守三项根基准绳：一是专业群计谋打算应连系以后并过度超前斟酌行业生长的须要；二是应整合业内优良的本钱增进产学研协作办学；三是应积淀学院的办学堆集与特点，增进专业及专业群疾速安康生长。从案例阐发来看，湖南古代物流职业手艺学院周全对接古代物风行业办学，分设了三个专业群，此中，古代物流办理专业群和前进前辈物流手艺专业群为重点专业群；从以前进前辈物流手艺专业群为例的专业群分化砜矗构建了“一核两辅两翼”的群内专业打算，即物流信息手艺专业为焦点专业，物流工程手艺、电子商务专业为两个帮助专业，物联网、挪动互联网为两翼专业；专业群具备精采的扶植底子，构建了基于“院司所室培”的产学研一体化系统。
⒖嘉南祝
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Case Analysis of and Research on the Strategic Layout of Specialty Groups of Higher Vocational Colleges
DENG Zi-yun1， LIU Ning2
1 北京市邮政物流须要处置的标题问题及感化和意思
伴跟着搜集购物的火速生长，作为手艺撑持的邮政物流配送业的生长也显现出一样的生长势头。在如许的大环境下，邮政速递物流公司每一年的停业量也显现出疾速增添的趋向。人材是邮政物流企业生长的关头因素，本文在对北京市邮政物流人材须要状态和高校人材培育情势停止调研、阐发和比拟的底子上，提出合适邮政物流企业生长须要的人材培育情势，经由进程在北京邮电大学世纪学院讲授实际鼎新，推出定点定单式操纵型人材培育情势，并在企业实际中发明和处置标题问题，从而完美面向邮政物流的人材培育情势。
1.1 邮政物流人材须要近况
北京邮政速递物流公司有两大块停业是企业利润首要来历，那便是速递停业和一体化物流办事，从人材须要下去看，也首要偏重于这两个范畴来构造雇用员工。起首，速递停业方面，企业须要首要有速递停业点物流办理；物流搜集节点优化和配送搜集优化；物流分拣手艺优化和人机工程范畴的人材。其次，一体化物流办事方面，企业须要首要有库存存量阐发与节制；外运物流公司考评、监视和调和；物流流程及货色存储、运输状态监视办理等方面的人材。从这些须要看，企业对物流人材须要有以下两个根基请求：（1）对邮政物流企业的停业和设备比拟熟习，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许很快投入使命；（2）具备相称的物流办理、物流流程优化、库存阐发优化和物流仿真等常识。
今朝，处置物流办理和物流工程专业讲授的高档院校良多，此中，睁开物流本科教导的天下就有200所摆布，但大都院校培育的都是物流办理、物流工程或推销办理等专业的通用人材，而安身于邮政物流的人材培育今朝在本科条理上根基上是空缺。在这类环境下，推出物流工程专业邮政物流标的方针的教导培育情势势在必行。
1.2 北京市邮政物流人材培育情势研讨的感化和意思
1.2.1 处置北京市邮政物流人材须要近况标题问题。今朝限定邮政物流疾速生长的瓶颈之一便是物流人材的匮乏。因为古代物风行业触及的不纯真便是一个简略的运输学科，它还包罗各类庞杂的学科，多范畴的常识麋集型、手艺麋集型行业，对从业职员的才能，与本质具备很高的请求，按照这一须要近况，培育合适邮政物流停业须要的高档人材，具备首要的意思。
1.2.2 为本科物流工程专业试探一种新的培育情势，增强校企协作，表现操纵型人材的培育。今朝大大都的本科物流工程专业的培育标的方针不够较着，为了顺应北京邮政物流的社会须要，表现我校物流工程专业的特点，以企业须要作为咱们人材培育的标的方针，依靠北京邮电大学的邮政本钱，连系北京地域的邮政物流，在10级物流工程专业培育打算的底子上拟定具备邮政特点的培育打算。
咱们的根基思绪是：对峙总学分稳定，增设或替代原有课程共10学分，首要顺应于邮政一体化物流停业、地域配送停业、中邮快货停业与货运，如邮政物流概论、邮政物流手艺与实务、邮政物流系统仿真、邮政物流企业运营与实务等课程。在10级先生修完第6学期的课程后，提拔优异人材在第7，8学期进入北京地域的邮政企业停止顶岗练习，连系实际使命的须要自拟标题问题，完成毕业假想使命，并将研讨功效操纵于实际使命傍边。
经由进程这类情势，不只为北京市邮政物流企业引进更多的高档物流办理和手艺人材，也为高档黉舍物流工程专业的失业供给广漠的平台。同时，这类情势的胜利也会为物流工程专业其余课程鼎新具备较大的鉴戒意思。
2 国际对邮政物流人材培育的研讨概略、程度及生长趋向
北京作为我国的都城、政治文明经济中间和超大型都会，生齿火速增添、地盘本钱稀缺、交通压力复杂，固然北京物流业今朝已具备了一定的仓储、运输等物流底子举措办法，并组成以高速公路为底子，铁路、航空为长途辐射，海运为首要补充的交通运输搜集。晋升北京市物流全体程度，鞭策北京市古代物流业的生长对增进北京市经济生长具备很是首要的意思。
2.1 中国邮政资产状态以国有资产为主
以后北京的物流业以国有资产为主，如邮政物流、招商局物流等，传统国有企业在生长物流业上存在一定上风也存在很大的范围性。一个上风是国有本钱的充沛性；别的，传统的国有企业在生长中也已堆集了一定的履历，在向古代物流业生长的进程中将阐扬首要感化。国有资产固然据有很大比例，但在实际操纵中存在较大华侈景象。有一局部本钱不只不在物流生长中起感化，反而成为一些企业的累赘。如邮政物流颠末近百年的扶植和实际已组成了本身的复杂搜集，包罗物流运输网、信息网和金融网。这三网组成了邮政创办物流停业的底子和上风，组成了相同城乡、笼盖天下、接洽天下，集水陆空多种运输手腕和送达体例于一体的散集式平面什物传输网。
2.2 邮政物流从业职员本质偏低，人材匮乏
邮政物流企业从业职员中，学历在大专以上的占19%，并且物流专业毕业的职员缺乏1%，物流人材的匮乏限定了物流业生长的步调。就今朝的研讨近况来看，对邮政物流人材培育实际方面的研讨还较少，出格是高校高条理邮政物流人材培育情势的研讨不管是从实际上仍是从实际上都是空缺，急需添补。
2.3 国际已有已开设邮政物流人材的培育的近况及阐发
固然，今朝国际已有高校对邮政物流人材的培育做出了测验考试。石家庄邮电职业手艺学院始建于1956年，附属中国邮政团体公司，是我国培育邮政特地人材的高档院校之一。石家庄邮电职业手艺学院对邮政物流人材有两种培育情势：定单式培育和定制式培育。
2.3.1 学院与各省邮政企业、邮储银行的定单式人材培育情势。石家庄邮电职业手艺学院按照为邮政企业培育科班人材的功效定位，从2004年起头，面向邮政下层企业睁开定单式人材培育。今朝，邮政企业定单式人材培育已在社会中发生了主动的影响。教导部、中国邮政团体公司和定单省教导厅带领对定单式培育使命赐与了高度正视和鼎力撑持。
定单式人材培育情势的根基内在是：学院按照邮政企业的须要肯定招生打算，拟定人材培育打算；考生志愿报考；先生退学后，企业全方位跟踪和到场学院人材培育的全进程，学院、企业、考生以和谈体例保障定单式人材培育内容的落实；邮政企业为及格的毕业生支配到下层失业。对学院，实行定单培育将充实阐扬企业办学和学院邮政特点教导本钱上风，使先生所学常识和手艺与岗亭“零间隔”。对先生，防止了失业的后顾之忧，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许较早地领会邮政企业特点和企业文明，毕业后可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许更好、更快的融入企业。
2.3.2 学院与北京市邮政速递物流无限公司定制式人材培育情势。启动与北京市邮政速递物流无限公司定制式人材培育情势。定制式人材培育是学院与企业配合停止教导培育与领受失业的人材培育情势。定制式人材培育在先生大二学年下半学期停止，培育流程包罗企业宣讲、暑期到企业实地观赏练习、确认报名，口试提拔、编入定制班进修、手艺判定查核、顶岗练习、签定和谈等关头。
定单式培育情势已趋于成熟，也取得了很好的培育功效；定制式培育情势在开端测验考试阶段，反应精采，取得了企业的主动评估，定制式人材培育情势也取得了邮政速递物流公司总部人力本钱部带领的高度承认。
综合以上阐发，高校邮政物流人材培育情势研讨有了一定的底子，可是定位在专科条理，而本科条理的培育情势仍是空缺。北京邮电大学世纪学院以北京邮电大学为学科底子，试探北京市高校本科邮政物流人材培育情势，完成黉舍培育操纵型人材的方针。
3 邮政物流人材培育的课程系统扶植的使命和生长趋向
3.1 邮政物流人材培育课程系统扶植的使命
邮政物风行业是一个触及面广、跨行业运营的大财产，如许，就必须要有一个完全 的学科课程系统作为撑持的底子。作为引进.后发性的邮政物流财产，邮政物流的课程系统扶植是该当迷信公道，邮政物流办理课程系统扶植的使命详细表现为以下几点：
（1）打算邮政物流底子课程.焦点课程.专业选修课的比例和打算；（2）成立从职业教导到大学专科、本科的邮政物流课程系统打算；（3）成立邮政物流办理课程系统公道化运转打算；（4）成立从邮政物流谍报研讨到假想打算、物流手艺设备研讨等方面的研讨系统，作为邮政物流办理课程扶植的根根基钱。
3.2 邮政物流人材培育的研讨内容、研讨体例和进度打算
3.2.1 研讨内容。（1）针对北京市邮政物流人材须要的近况。提出阐发报告和处置的打算；（2）为本科物流工程专业试探一种顺应北京市邮政物流人材培育的新情势，增强高de等教导与企业协作，表现操纵型人材的定单式培育的上风。
3.2.2 研讨体例。在现有的物流工程专业的底子上。在2010级大三的专业课中增添邮政物流的专业标的方针课程；在大四的相干课程中增强于企业协作的定单式培育练习实训使命。
3.2.3 进度打算（含预期方针、阶段功效）。
3.3 邮政物流人材培育课程系统的此后的生长趋向瞻望
3.3.1 邮政物流教导思惟的古代化趋向。邮政物流教导生长程度与东方发财国度之间的差别也一定会削减，将来的邮政物流教导将偏重于对先生包罗自学才能、为人办事的才能、社会顺应的熊力、心思蒙受才能等多种才能的培育和对先生综合本质的培育。
3.3.2 邮政物流专业教导内容的国际化趋向。在天下经济市场化、市场一体化、协作国际化的背景下，物流的国际化、高档化的生长趋向已成为实际，是以，中国的邮政物流业要想在环球协作中据有一席之地，这类国际化的趋向就请求将来邮政物流专业课程系同一定设置国际化的内容。
