时辰：2022-10-30 15:29:35
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2、稳固已获得的一些计量单元的巨细的表象，安稳的掌握所学单元之间的进率，停止名数的改写，并能简略的估量或操纵。
3、安稳掌握所学多少形体的特色，进一步生长空间看法，能精确的计较一些多少图形的周长、面积、和体积，稳固画图、丈量等手艺。
4、掌握所学的统计开端常识，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许看懂和绘制简略的统计图表，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许计较均匀数，能操纵统计图表中的数据和均匀数停止阐发比拟。
5、掌握所学的罕见的数目干系和操纵题的解答体例，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许比拟矫捷的操纵所学常识解答操纵题和糊口中一些简略的实际标题标题标题标题标题题目。
二、温习内容
1、整数和小数局部：温习整、小数的概念和整、小数的运算和操纵题。
2、简略纯真方程：温习用字母表现数，解简略纯真方程，列方程解笔墨题、操纵题。
3、分数和百分数：温习分数、百分数的概念，和分数的根基性子、四则运算和操纵题。
4、量的计量：温习计量单元、掌握各单元称号之间的进率，停止名数改写。
5、多少开端常识：温习平面图形的概念、特色和图形之间的接洽和区分。平面图形的周长和面积的计较、公式的推导，温习平面图形的概念、特色及体积和外表积的计较。
6、比和比例：温习比和比例的意思和根基性子、化简比、求比值；温习正反比例的意思和判定，用比和比例的常识解答操纵题。
7、简略统计：温习求均匀数、统计表、统计图。
三、温习重点、难点、关头
重点：正视底子常识的温习，正视常识间的接洽，使概念、法例和性子体系化、搜集化。
难点：在底子常识温习中，正视培养先生的才能，出格是综合操纵常识处置标题题方针才能，正视数学与糊口的接洽。
关头：在温习过程中，教员要正视开导、指点先生自动的清算温习。
四、温习的详细办法
1、贯彻纲要，正视温习的针对性。纲要是温习的按照，讲义是温习的底本。体例会纲要的精神，掌握好讲义，找准重点、难点，加强温习的针对性。教员要当真钻研纲要，掌握讲授请求，弄清重点和难点，做到对症下药。要指点先生频频浏览讲义，弄清重点章节，和每章节的温习重点。要按照平常平凡功课环境和各单元测试环境，弄清先生学习中的难点、疑点地点。打算先按照讲义的支配停止温习；再分概念、计较、操纵题三大块停止操练；最初得当停止综合操练，实在保障温习功效。
2、梳理拓展，强化温习的体系性。温习课的一个首要特色便是在体系道理的指点下，指点先生对所学的常识停止体系的清算，把分离的常识综合成一个全数，使之构成一个较完整的常识体系，从而前进先生对常识的掌握程度。如分数的意思和性子一章，能够或许或许或许或许或许或许或许或许清算成表，使先生对本章内容从分数的意思到分数与除法的干系、分数的巨细比拟，分数的分类与互化，和分数的根基性子与操纵，有一个别系的领会，有益于常识的体系化和对其内在接洽的掌握。再如，温习分数的根基性子，把除法的商不变的性子、比的根基性子与之连系起来，使先生能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许畅通领悟贯串。再如，四则运算的法例，经由过程温习，使先生弄清楚它们的个性与差别，从而安稳掌握计较法例，精确停止计较，做到梳理——操练——拓展有序生长，真正前进温习的功效。
3、倡导解题体例多样化，前进解题的矫捷性。解题体例多样化能够或许或许或许或许或许或许或许或许培养先生阐发标题题方针才能，矫捷解题的才能。差别的阐发思绪，列式差别，功效不异，收到异曲同工的功效，同时也给其余的先生以开导，坦荡解题思绪。温习时，要指点先生从差别的角度去思虑，指点先生对各类习题停止归类，如许才能使所学的常识畅通领悟贯串，前进解题的矫捷性。
4、对症下药，发掘立异。数学温习不是机器的反复。温习题的假想不宜搞拉网式，甚么都讲，甚么都练是温习的大忌。温习必然要做到精要，有方针、有重点，要让先生在操练中实现对所学常识的归结、归结综合。标题题方针假想要新奇，具备开放性、立异性，能多角度、多方位地变更先生的能动性，让他们多思虑，使思惟获得充实生长，学到更多的解题手艺。
5、教员事前对温习内容有通盘的掌握。要拟定实在可行的温习打算，经心备好温习课，课前充实筹办，尽力前进讲堂讲授效益。教员要能摸清先生常识掌握近况，对软弱关头要停止强化操练，并正视操练情势的多样化，公道支配分类操练和综合操练。在底子常识踏实时，得当的将常识向纵深拓展，培养先生综合操纵常识的才能。
6、温习课上倡导先生自动的温习情势。温习时阐扬先生的客观能动性，最大限制的节流温习时辰，前进温习效益。采用以下的步骤来温习：（1）自行温习、自我质疑；（2）小组会商、协作攻关；（3）检测反映、领会学情；（4）查漏补缺、纵深拓展；（5）师生互动、彼此质疑。
第一阶段：4月到6月初，在前一年考研竣事以后，新一年的考研筹办就该起头了，这是一个打底子的阶段，政治、英语、数学都该当从底子做起，起首要对xx年的各科考研试题环境有一个领会，最好看一下客岁的考研纲要，和前几年的考研试题，对考研命题有个开端领会。筹办合适的温习参考书，停止第一步的打底子使命，把各科的参考书看过一遍。
第二阶段：6月到9月初。测验纲要普通在六月底就能够或许或许或许或许或许或许或许或许出书，响应的种目浩繁的参考书也就实时的显此刻市道上，大师该当遴选一本合适自身的、比拟权势巨子的参考书作为自身温习的参考材料。参考材料的拔取必然要稳重，必然若是按照新纲要编写的材料。
出格是政治科目，政治纲要每年都有很大的变更，每年都有新增的内容和删减的内容，对那些新增的内容要出格正视，由于这些内容常常成为昔时的考点。出格是哲学和经济学的内容，比拟笼统、考的较难，能够或许或许或许或许或许或许或许或许事后把根基的道理晓得一下，这些根基的道理普通是不会变更的。
拿到了参考书以后就要响应的停止温习。第一轮温习的首要使命便是晓得根基道理，弄清楚纲要的每个常识点所阐述的道理，和若何将这些道理接洽到实际。尔后，经由过程必然量的习题(如参考书前面的配套习题)查验自身晓得的程度。对自身晓得有误的局部要前往书中做深切的晓得。
第三阶段：9月中旬月到11月中旬。这个阶段要停止第二轮的温习。第二轮温习的首要使命是将纲要一切的常识点进一步的晓得，同时加强影象功效，在晓得的底子上，要能够或许或许或许或许或许或许或许或许操纵自身的说话讲授纲要的内容，而对道理性的条款则能够或许或许或许或许或许或许或许或许给出纲要的完整的阐述。这个阶段岂但触及晓得，并且触及到影象的内容，以是也是相称首要的期间。同时，要做一些习题来加深晓得，同时在做题的过程中总结解题手艺。
第四阶段：11月下旬到考前。这个阶段停止第三轮温习，这个阶段的首要使命是归结总结、恰当摹拟。起首对前两个阶段学到的常识停止总结归结，构成常识体系，尔后，做必然量的摹拟题来稳固常识、掌握做题手艺。
除分阶段拟定温习打算，在温习中，考生另有一下几个方面的标题标题标题标题标题题目须要正视：
数学温习课怎样假想，较着它和新讲课有着较着的区分。温习课该当对峙凸起重点，精讲简练。温习课的方针是赞助先生温习稳固所学过的常识，前进操纵常识处置标题题方针才能，加强操纵数学常识的熟悉。
1.拟定的温习方针要有详细性和针对性
方针要详细。不要提一些笼统或空洞的标语，比方“经由过程温习，培养先生杰出的数学学习习气”，如许的方针显得太空洞，究竟培养先生的哪些习气，却不是很清楚。一堂数学课只能按实际讲授内容培养先生的某一方面的才能，太多会拔苗助长。方针针对性要强，方针中常识、才能、感情立场等方面的请求需精确，三者之间不能混合。如小学数学中统计图表的温习，要将学过的统计表和统计图停止强化和分解，防止相干或近似常识发生混合。拟定温习方针时，应正视和前面新讲课中发明的标题标题标题标题标题题目连系起来，以利于处置先生的实际标题标题标题标题标题题目。
2.将数学常识点串连成常识网、常识树
温习阶段该当拟定好温习教案，按照按部就班的准绳，连系先生的实际环境，迷信支配时辰，公道假想内容，当真备好每节温习课。不能搞题海战术，更不能以教员一人讲标题标题标题标题标题题目来包办讲堂。起首，要把讲义体系中的相干数学常识停止再现，根基的数学概念，公式，体例，该当让先生晓得的底子上掌握，并加以强化。尔后教员要自动指点先生将这些根基的数学常识停止体系总结，阐发，构成“常识树”；将分离，贫乏体系性和条理性的常识，构成一个清楚的常识搜集，这也会使先生大白温习课不是有关紧要的。如小学数学中的解方程中包含了用字母表现数，解简略纯真方程，解方程和用方程处置标题标题标题标题标题题目等。串连好的常识搜集能够或许或许或许或许或许或许或许或许使先生更好地去晓得，掌握和操纵。
3. 优化温习布局，精讲简练，有用指点
温习课具备很强的针对性，要做到掌握重点，分离难点，操练的假想要有代表性。操练题的拔取和假想要正视标题题方针难易程度，太简略，不思虑操练的代价，起不到温习的方针；太难，变更不起先生的学习热忱，危险先生的学习乐趣。以是在挑选操练的时辰，要按照先生实际环境和讲义的详细环境来定。处置好教员讲授和先生操练的干系，教员不可一口吻讲授的太多太杂；要尽能够或许或许或许或许或许或许或很多地阐扬先生的自动性，赐与先生更多地自立温习的机遇，让先生有充沛的时辰自身停止自力思虑。
二、建立情形，激起先生学习乐趣和热忱
1.正视课前的温习导入，唤起先生的乐趣
数学温习课的内容大多是先生所熟知的，贫乏了新奇感。为防止先生发生学习疲倦，教员要掌握导入的手艺；如许，先生的正视力一样会被讲堂学习所吸收。要正视营建一种宽松、和协调民主的学习空气，操纵活跃风趣的说话奇妙导入，激起先生的求知欲，使先生以最好的学习状态投入到温习中来。例在温习“千米和吨”这一单元时，能够或许或许或许或许或许或许或许或许从先生们糊口实际脱手，扣问四周同窗的身高和体重，让先生大白糊口中离不开这些长度和分量的计量单元。也能够或许或许或许或许或许或许或许或许按照实际环境建立合适小先生春秋特色的特定情境。比方，在上低年级的温习口算时，能够或许或许或许或许或许或许或许或许建立“木偶王国”睁开勾当会的情境，把每道口算题假想成勾当名目，以小组为单元睁开比赛，小先生很高兴，学习的热忱出格高。如许，既有用地削减先生对温习旧知带来的委靡感，又能在轻松的空气中睁开讲授勾傍边，收到很好的讲授功效。
2.正视小组协作学习，培养先生的协作精神
在温习阶段，触及的常识点较多，先生的学习环境又各不不异，教员偶然难以节制温习进度，小组学习是处置这一坚苦的好体例。比方：小组睁开编写数学小标题标题标题标题标题题目来考考大师。由于每组先生都建立了大白的学习方针，他们在学习中把小我协作变成小组协作，构成组内协作、小组协作的场合排场，加强了小我声誉感，激起了先生到场学习的热忱，强化了先生的学习的念头。经由过程小组学习，先生间彼此开导和互换，阐扬群体协作的精神，讲授会收到事半功倍的功效。
3.连系先生的实际环境，温习采用分层讲授
改变传统的温习体例和情势，温习课假想要合适先生的认知纪律和小先生春秋特色，要有自立性、迷信性、新奇性、体系性和针对性。针对差别范例的先生的特色，提出差别的方针请求，因材施教，在发问、操练和支配功课时，可按照先生的才能差别采用分层假想，连系先生自身的实际环境选做一些针对性较强的操练和对先生比拟软弱的关头停止有用地温习，防止机器反复，吃力不讨好。如许每个先生各有所得，真正实现温习的方针，终究到达前进温习的功效。
九年级的化学温习课对行将到场中考的先生来讲很是首要。经由过程温习课，先生能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许稳固学过的常识，将常识体系化，从而获得升华。是以，若何上好温习课成为毕业班化学教员要思虑的首要标题标题标题标题标题题目。传统温习课都是教员两边面把常识点讲一遍，尔后让先生做响应的操练。在温习课上，先生常常感受死板风趣，除反复已学的常识点外便是做操练、听讲评，久而久之，对学习落空乐趣，而良多教员在多遍反复常识点后也厌恶上温习课。若何让温习课也能表现新课程标准的理念，这对教员提出了更高的请求。本文以两节获得好评的温习课的公然课假想作为案例，来切磋甚么样的温习课是合适新课程标准请求的。
一、讲授案例
案例一：这节公然课内容是科教版九年级化学第五章第一课时“碳和碳的氧化物”。本节课以邪术故事为主线贯串讲堂，假想思绪以下：
将碳单质比喻作“碳父”，“碳父”有两个宝贝，一个是能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许切割大大都物资，另外一个是能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许做电极或是铅笔芯，这两个宝贝是何物资？（金刚石和石墨）。接着描写“碳父”另有燃烧的身手，请写出反映的化学方程式；“碳父”有两个女儿，大女儿担当的魔力是能灭火，小女儿担当的魔力是能施毒，巨细女儿别离是谁？（CO2和CO）。大女儿妒忌小女儿的邪术比自身强大，心机不均衡，就给人类带来了灾害――“温室效应”。因而“碳父”把大女儿的氧原子夺走一个，使其与小女儿具备一样的魔力，请写出该反映的化学方程式。
按照上述的描写，请先生将C、CO、CO2之间的干系用常识搜集表现出来（即“碳三角”）。接下出处先生挑选“邪术天下”编号，判定是谁施的邪术，并评价其“功”与“过”。邪术天下是由CO和CO2在糊口中罕见的事例构成，如仆人下地窖取菜时昏迷灭亡事件、碳酸饮料会喷出气体、氢氧化钙能够或许或许或许或许或许或许或许或许刷墙护壁、“干冰”能够或许或许或许或许或许或许或许或许野生降雨、“煤气”能够或许或许或许或许或许或许或许或许燃烧等事例，将这些事例编号，由先生抽出响应事例后停止解释，并对事例停止评价、写出响应的化学方程式。都描写完后，请先生将碳酸、碳酸钙两种物资补充到先前总结的碳三角搜集合去。
最初让全班先生到场“毕业仪式”测试：若何辨别CO和CO2，测试竣事后颁布颁发先生由邪术学院毕业，将这节课的空气推向最。
案例二：这节公然课内容是科教版九年级化学第八章“糊口中罕见的酸、碱、盐”温习课。大致假想思绪以下：
先指出化学测验测验室排放的废液是水净化源之一，接下出处先生实现操练题：A、B两班都用酚酞辨别盐酸和氢氧化钠溶液。测验测验后废液别离集合到各班废液缸中。（1）A班废液呈白色，废液中必然含甚么物资？（2）B班废液pH
二、讲授阐发
这两节市级公然课上完后都获得了较好的评价。对照后能够或许或许或许或许或许或许或许或许发明，这两节温习课的假想存在良多配合点：
1.假想活跃风趣的情境
案例一整节课是以邪术故事为主线，斟酌到化学与邪术有必然的个性，并与当下热播的哈利・波特系列片子相连系，情境活跃风趣，合适初中生的身心特色，紧紧吸收了先生的正视力，很好地变更了先生的自动性，使先生到场到讲堂下去。案例二将糊口中的事件引入讲堂，让先生议论并处置坚苦，如测验测验室废液的处置、浓硫酸泄漏的处置体例、厨房中调料的辨别等，使先生感受化学就在身旁，并能用所学常识来处置实际糊口中的标题标题标题标题标题题目，晋升了先生学习化学的乐趣。
2.先提出标题标题标题标题标题题目，再让先生总结归结
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在常识点温习情势上，两节课都是先提出标题标题标题标题标题题目，让先生用学过的常识来处置标题标题标题标题标题题目；再让先生自身对常识点停止总结归结，使常识体系化、搜集化，从而前进先生自立学习才能，这个过程便是“把书读薄”的过程，这在毕业班温习过程中是很是首要的一种学习才能；最初再假想与糊口实际相接洽情境对常识点学乃至用，这又是“把书由薄再读厚”的过程，从而使常识点获得升华。如案例一中先是按照提出的标题标题标题标题标题题目，写出C、CO、CO2的相干化学方程式，再让先生按照化学方程式找出三者间的转换干系，到厥后再在本来搜集图上再添上碳酸和碳酸钙。终究使五种物资的转换干系与触及到的8个化学方程式，归结为上图所示：
以后再连系糊口中的详细事例，如氢氧化钙为甚么能够或许或许或许或许或许或许或许或许刷墙护壁、煤气为甚么能够或许或许或许或许或许或许或许或许燃烧等糊口中例子对常识点加以操纵。案例二中也是近似的，先让先生会商若何辨别酸和碱，从而温习了酸碱相干的化学性子；尔后让先生按照提出的体例来总结归结酸碱的化学通性；最初再按照切近糊口的详细事例来操纵这些常识点，如蚊虫叮咬了要抹何种溶液、浓硫酸泄漏该若何处置等。教员假想标题标题标题标题标题题目要正视尽能够或许或许或许或许或许与糊口实际相接洽，如许使先生学习感受更有成就感，对学习更感乐趣，更安稳地掌握常识点。
3.讲堂上正视以先生为主体，让全数先生到场到讲堂中
温习课良多先生懒于脱手和动脑，对学过的常识贫乏乐趣，到场讲堂的自动性不高。若何充实变更先生自动性，让全数先生到场到讲堂中，从而前进讲堂效力，对温习课相称首要。案例一和案例二都是正视建立活跃风趣的情境来变更先生自动性，标题标题标题标题标题题目假想有条理性，尽能够或许或许或许或许或许让一切标题标题标题标题标题题目由差别条理的先生来解答，再由先生来改正先生毛病或是补充申明，最初让先生停止总结归结，教员只是在一旁指点。这充实表现了讲授以先生为主体的理念。温习课先生都有必然的常识底子，是以要充实操纵这一点，使温习课能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许很好地做到师生互动、生生互动，充实表现出新课程标准的理念。
4.课件建造扼要、活跃
温习课的课件切忌显现大批的笔墨，这会使先生发生厌倦感。应尽能够或许或许或许或许或许做到扼要，笔墨少、重点凸起，同时尽能够或许或许或许或许或许活跃、活跃。上述两个案例的课件都比拟扼要、活跃。如案例一中课件连系“三彩”课件建造体例，在进入“邪术天下”关头中，采用魔方上九个数字对应九个差别的事例，让先生抽选1～9之间的数字，点击数字后随机链接到差别的“邪术事件”，极大地加强了先生的学习乐趣。这两节课的课件页数都很是少，且每页的内容都很简练。
从上述温习课情势的配合点能够或许或许或许或许或许或许或许或许看出，合适新课程标准的温习课不再是教员两边面的灌注贯注，不再是纯真的常识点的反复。要想上好温习课，备课很首要，不管在情境建立上，仍是在布局假想、响应操练题的挑选上，教员都要破费更多的心机。同时，讲堂上要正视变更先生自动性，让差别条理的先生都到场到讲堂中。如许的温习课才能让先生以轻松兴奋的表情学习化学，同时前进对化学的乐趣，进而晓得用化学常识来阐发、处置糊口中的标题标题标题标题标题题目。如许的化学课，才是合适新课程标准的好课。
参考文献：
[1]中华国民共和国教导部.整日制义务教导化学课程标准（测验测验稿）[M].北京：北都门范大学出书社，2004.
一、弁言
我国企业孵化器发源于 20 世纪 80 年代中后期，1987 年我国降生了第一个科技企业孵化器——武汉东湖创业办事中间。停止2006年底，天下孵化器总数已到达548个，毕业企业缔造的停业总支出达1745亿元，到2011年底，天下孵化器总数跨越1000个，毕业企业缔造的停业总支出已跨越5000亿元，成为中国地域科技立异的首要气力、科技功效财产化的首要基地[1]。颠末二十多年的生长，科技企业孵化器的数目延续增添，孵化才能不时加强。我国科技企业孵化器的生长已构本钱身的特色并起头显现多种形状。孵化器正朝着情势多样化、功效专业化、投资主体多元化和构造搜集化标的方针生长。我国已构成具备较大范围的孵化器步队，数目位居天下前茅，列生长中国度之首。
天津市东丽区是我天津市滨海新区之外具备孵化器最多的区县。今朝，已建孵化器28家，具备国度级孵化器1家，经由过程天津市资历认定的孵化器10家。我以往的钻研主，首要集合于科技企业孵化器所供给的办事，而轻忽了在孵企业对孵化器所供给办事的须要程度若何，在孵企业究竟须要甚么样的办事，现有的办事能不能知足在孵企业的须要？本文经由过程对天津市东丽区科技企业孵化器及其在孵企业的拜候和查询拜访，基于对科技型孵化器被孵企业办事须要的查询拜访钻研，对孵化器企业的办事须要停止了阐发。
二、查询拜访东西与查询拜访表假想
查询拜访东西：天津市东丽区全数的科技企业孵化器及此中入驻的企业。
这次查询拜访的查询拜访表的假想一共有两个方面，一是企业概略，二是在孵企业对孵化办事的须要。企业概略方面，查询拜访了在孵企业的注册资金、注册年代、企业的生长阶段、首要产物所属手艺范畴、企业上年末从业职员数及大专以上职员数。在孵企业对孵化办事的须要方面，查询拜访了企业对空间及举措办法、物业办理及行政撑持、手艺及人材撑持、信息撑持、财政及融资办事、政策法令撑持、干系搜集撑持和经营办理撑持及其余须要的程度，并查询拜访了其操纵程度。在操纵程度的查询拜访方面，用数字1-3申明企业须要此项办事的程度， 1是说“很少或从不操纵”， 2是“偶然用”， 3是“常常操纵”。
三、查询拜访体例与样本拔取
本文中首要操纵的查询拜访体例是访谈查询拜访及周全查询拜访项连系。在这次查询拜访中，访谈了两家科技企业孵化器及此中入驻的企业。针对天津市东丽区科技企业孵化器的数目不大，采用了周全查询拜访，操纵问卷查询拜访的体例搜集材料。在本文中咱们采用劈面作答、邮件体例和追踪拜候相连系的体例，来获得材料。并操纵自身在天津市东丽区迷信手艺委员会练习的前提，拜候天津市东丽区的孵化器，与其担任人停止访谈，充实与业内助士互换，调研当局局部对孵化器的办理情势、今朝存在的标题标题标题标题标题题目和生长标的方针的定见，对问卷查询拜访和功效的阐发起到了很大的感化。
四、查询拜访功效与阐发
这次问卷查询拜访共查询拜访了28家孵化器中的182家企业，拜候了两家孵化器中的7家企业。针对天津市东丽区科技企业孵化器的数目不大，采用了周全查询拜访，操纵问卷查询拜访的体例搜集材料。
1、访谈查询拜访的功效
这次访谈主若是拜候了科丽泰和亿濠孵化器外面的7家企业，经由过程对企业担任人的访谈，领会企业对孵化器所供给的办事端知足程度。
2、问卷查询拜访功效
统计标明，我国的企业孵化器几近全数是面向科技企业的科技企业孵化器。在孵化器采用入驻企业的前提上，全数28家孵化器，均请求请求进驻的企业为科技型中小企业。
颠末统计阐发，在孵企业对空间及举措办法的须要方面57%的企业表现很是须要。在物业办理及行政撑持方面企业对其须要程度为很是须要所占的比重为53.8%，一样，在手艺及人材撑持、财政及融资办事和信息撑持方面，企业对这三个方面的须要程度都很高。可是在政策法令撑持方面的企业对其的须要程度就不那末高，只占到28.6%，企业对干系搜集撑持和经营办理撑持方面的须要程度也不高。
在这次查询拜访的182家企业中，有125家企业所处的阶段是抽芽阶段，其均匀注册资金为71.6万元。47家企业处在生长阶段，均匀注册资金为280.9万元。10家企业处在成熟阶段，均匀注册资金为1098.3万元。由此能够或许或许或许或许或许或许或许或许看出，在孵企业多为草创企业，处在企业生长的抽芽阶段，在这个阶段企业对各个方面的须要程度都比拟高，出格是在空间及举措办法和物业办理及行政撑持这两个方面，其均匀须要程度别离到达了2.36和2.31，而对其余的须要水均匀在1.65摆布，在经营办理撑持方面的均匀须要程度仅为1.30。处于生长阶段的47家企业对空间及举措办法和物业办理及行政撑持这两个方面的须要程度也是比拟高的，其均匀须要程度别离为1.94和2.00，而在其余方面的须要与抽芽阶段的企业须要程度近似，可是在经营办理撑持方面的须要程度到达了1.66。在成熟阶段的10家企业中，企业对空间及举措办法、手艺及人材撑持和干系搜集撑持这三个方面的须要程度最高，别离为2.30、1.80和1.80，在其余方面的须要水均匀比抽芽阶段的企业和生长阶段的企业低。
五、论断与倡议
经由过程这次查询拜访，能够或许或许或许或许或许或许或许或许看出企业孵化器所供给的办事内容是丰硕的，包含比孵化器外同类园地房钱程度要低的园地、举措办法齐备的供企业员工出产糊口所需的勾当场合和物业后勤配套办事等，另有派朝气谈判部属企业供给给孵化企业的一些衍生办事。但在外洋孵化器中遍及可见的企业教导办事比例尚低。企业孵化器所供给的办事品质体系依然有不完善的处所。经由过程文献钻研发明，就国际外孵化器企业的生长环境来看，都充实熟悉到办事是孵化器生长的底子，不时深切和拓展办事内容以知足小企业生长的须要是孵化器延续生长的保障，这与查询拜访功效是分歧的。Edward J.Blakely和Nance Nishikawa[2]提出，孵化器是增进企业创建与生长的一个别系，并不限于一栋或数栋孵化大楼，关头是供给响应的撑持办事。对每个孵化器企业来讲，自企业入孵之日起就开启了办事过程，企业在抽芽期、生持久和成熟期有着差别的须要特色。
科技企业孵化器作为国度立异体系的首要构成局部，数目正敏捷增添，而孵化器供给的办事作为孵化器企业自身获得协作上风和前进孵化功效的首要路子，其办事品质不只决议孵化器企业的生长状态，同时也影响全数行业的生长。连系以上对科技企业孵化器办事问卷阐发，本文以为要晋升孵化器企业办事程度应在以下方面予以加强：一是为在孵企业供给办事的同时，孵化器还要建立一种对来历于在孵企业的办事功效停止搜集的机制；二是实现办事体例的多元化。今朝良多孵化器企业的办事职员在小我办事程度和办事才能上有所完善，很难完整经由过程孵化器停止立异。是以，作为办事机构，孵化器企业该当连系自身环境，睁开多种体例的办事，充实阐扬所具备的外部搜集本钱，为在孵企业供给办事，同时也能够或许或许或许或许或许或许或许或许供给征询打算，为企业建立获得办事的外部渠道。
温习课是在阶段性讲授竣事或学期讲授竣事后停止的一种课型。温习的方针在于稳固所学常识，查漏补缺，构成常识搜集、前进手艺，学会操纵，加强才能。出格是九年级化学学科，常识点琐细，难成体系，若是只是对册本常识的简略回首，就会构成先生对温习发生腻烦的感情，难以保障温习课讲授的顺遂睁开，以是说假想有用的预习标题标题标题标题标题题目是指点先生自学质疑的关头地点，也是激起先生温习愿望，变更先生自动学习自动性的首要手腕之一。下面我就化学温习课中标题标题标题标题标题题目假想的计谋作切磋。
1.标题标题标题标题标题题目假想情境化
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见乐趣对学习有着奇异的内驱动感化，能变有用为有用，变低效为高效。温习讲义身便是一种难上的课型，温习的内容已是先生在新课学习过程中学过的，若是处置不妥就等闲让先生感受毫无新意，有一种汤剩饭的感受，易发生学习委靡，导致讲堂讲授低效。是以环绕讲堂讲授使命假想有用的预习标题标题标题标题标题题目，不只能够或许或许或许或许或许或许或许或许让先生提早到场学习，并且能激起先生学习的乐趣，自动到场学习过程，激活思惟，到达温故而知新的功效。
（1）将标题标题标题标题标题题目置于糊口情境中，从先生熟知的身旁事物脱手，假想公道的标题标题标题标题标题题目，极等闲激起先生解答的愿望，并能使其在解答的过程中掌握常识，构成才能，培养化学感情。
比方：在温习九年级化学（人教版）《物资的变更和性子》时，我假想了如许一个标题标题标题标题标题题目：请你浏览下面有关酒精的一段笔墨，回覆有关标题标题标题标题标题题目。酒精是一种无色通明、具备出格气息的液体，易挥发，能与水以肆意比例互溶，并能消融碘、酚酞等多种物资，酒精易燃烧，常作酒精灯和内燃机的燃料，是一种绿色能源。当扑灭酒精灯时，酒精在灯炷处边汽化边燃烧，天生二氧化碳和水。按照以上论述，可归结出酒精的物理性子有 ，化学性子有 ，酒精发生的物理变更是 ，发生的化学变更是 。
如许从身旁熟知的物资酒精脱手，让先生回覆有关变更和性子的标题标题标题标题标题题目，使先生等闲进入情境，并自动思虑甚么是物理性子、化学性子？甚么是物理变更和化学变更？思虑若何判定。如许既稳固了根基概念又激起了思惟，而不是简略反复概念的温习。
（2）将标题标题标题标题标题题目置于故事或一些事件的情节中，让先生在浏览中感悟化学的奇异和有用，加强切磋的愿望，并使其在切磋解答的过程中掌握常识，激活思惟，培养阐发标题标题标题标题标题题目和处置标题题方针才能。
比方：在温习九年级化学（人教版）《碳和碳的化合物》时，我假想了如许一个标题标题标题标题标题题目：本年在我市某地，李老夫进入久未开启的菜窖后可怜灭亡，孙女士冬季用煤炉取暖和也发生了煤气中毒灭亡事件。从这两起喜剧来看，请你连系所学化学常识阐发，李老夫和孙女士灭亡的缘由不异吗？为甚么？若何防止这类事件的发生？
我经由过程这一事件的陈说，使先生很等闲发生切磋愿望，火急想晓得功效，能自动到场会商，都急于抒发自身的概念，在处置的过程中很天然稳固并掌握了二氧化碳和一氧化碳的性子，前进了阐发标题标题标题标题标题题目和处置标题题方针才能，培养了学习化学并操纵化学常识处置糊口中实际标题题方针感情。
（3）将标题标题标题标题标题题目置于切磋勾傍边，让先生在切磋勾傍边思虑处置标题标题标题标题标题题目，经由过程切身到场切磋勾当来培养自身阐发标题标题标题标题标题题目和处置标题题方针才能，加强协作切磋的熟悉，前进迷信素养。
2.标题标题标题标题标题题目假想条理化
在学习过程中，每小我对所学常识的掌握程度是差别的。教员在讲堂讲授中面临的是差别条理的先生，是以讲授要具备很强的针对性，才能对症下药、因材施教。以是说摸清学情，假想具备条理性和针对性的预习标题标题标题标题标题题目，经由过程课前将标题标题标题标题标题题目显现给先生，让先生先学，裸露标题标题标题标题标题题目，再颠末反映，才有益于实行因材施教。温习标题标题标题标题标题题目假想的条理性要表此刻从先生已有的底子动身，先假想几个简略标题标题标题标题标题题目，再设置几个开放的、思惟请求比拟高的标题标题标题标题标题题目，让差别条理的先生都能测验测验去解答几问，使其获得成就感，从而坚持学习的乐趣。比方：温习九年级化学（人教版）《气体的制取》时，我假想了如许一组标题标题标题标题标题题目：（1）信赖你会思虑：肯定制取气体的发生装配和搜集装配时别离要斟酌哪些身分？（2）信赖你会挑选：请你从所给的图示中挑选仪器别离组装一套制取氧气和二氧化碳的装配。（3）信赖你会变通：你还能用哪些仪器取代你适才组装的装配中的仪器或局部仪器，再组合一套或多套制取氧气和二氧化碳的装配？看谁组装良多。经由过程这三个标题题方针假想，构成一个有用标题标题标题标题标题题目组：（1）处置的是常识底子标题标题标题标题标题题目；（2）处置的是开端操纵标题标题标题标题标题题目；（3）处置的是矫捷应变和操纵才能标题标题标题标题标题题目。三个标题标题标题标题标题题目环环相扣，层层鞭策，使每个条理的先生都有阐扬思惟的空间，都能测验测验胜利的高兴，实现一切同窗都有收成，配合前进。
3.标题标题标题标题标题题目假想方针化
温习课中预习标题题方针假想不只是为了查抄先生对已学常识的掌握环境，并且是对常识的晓得操纵才能的检测，是对已学常识再现的一个深条理的查抄，也是为前面讲堂讲授中的教供给了首要按照。这就请求预习标题题方针假想要紧扣讲堂讲授的方针，从常识与手艺、过程与体例、感情立场与代价观等三维的角度来斟酌标题题方针假想，以表现标题题方针评价功效，精确掌握先生的疑点和难点，为讲堂讲授中的后教指明标的方针，以期到达高效的讲堂讲授功效，使先生大白并完本钱身的学习方针，也实现了温习课中减时增效的方针。以下面温习《气体的制取》时假想的三个标题标题标题标题标题题目就具备极强的方针性。（1）问就表现了常识与手艺的考核，落实底子标题标题标题标题标题题目，揭示先生对底子常识的掌握环境；（2）、（3）两问就表现了过程与体例的考核，落实开端操纵和矫捷应变等才能标题标题标题标题标题题目，在解答过程中生长先生长于协作、勤于思虑、松散务虚、敢于立异和实际的迷信精神。这些方针在标题标题标题标题标题题目假想中的周全构建，不只让先生经由过程标题标题标题标题标题题目掌握了常识，学会了学习和做人的体例，前进了自身的迷信素养，并且实现了教员教书育人的雄伟方针。
4.标题标题标题标题标题题目假想实效化
九年级的同窗不只在学习的过程中要掌握常识，养成杰出学习习气，并且面临着一个升学的压力，这也是人生的第一次挑选，以是有个好的成便是每个先生的但愿。教员不只承当着育人的义务，并且担当着教导先生若何招考的义务。在温习阶段，时辰短、使命重，若何经由过程讲堂讲授教会先生招考，掌握学习重点是教员假想讲授打算的关头。是以，温习课中预习标题题方针假想应具备很强的实效性，要以新课程标准为按照，以中考指南为纲要，假想实效的标题标题标题标题标题题目，引领先生掌握常识，生长才能，学会招考，争夺在测验中获得胜利。不假想毫无代价的标题标题标题标题标题题目，不假想反复低效的标题标题标题标题标题题目，让先生能经由过程预习标题标题标题标题标题题目大白温习方针，轻松掌握学习重点，构成才能，高效学习。如温习《溶液》内容时，对有关消融度的计较标题标题标题标题标题题目就不触及，更多存眷对概念的晓得和消融度曲线的操纵方面内容。预习标题标题标题标题标题题目假想得有偏重，先生的学习就有重点。只要教员掌握学情，经心假想，务务虚效，就必然能到达高效的温习功效。
5.标题标题标题标题标题题目假想多样化
温习标题标题标题标题标题题目情势的单一化很等闲让人发生学习的委靡感，也难以激起先生思惟的浪花，更轻易发生学习感情的下降，带来低效的温习功效。以是说，应按照学情假想情势多样的标题标题标题标题标题题目，将填空式、简答式、习题化的标题标题标题标题标题题目无机连系，变更先生学习的自动性和自动性，环绕讲堂讲授方针来建立标题标题标题标题标题题目情境，假想公道的标题标题标题标题标题题目，到达“先学后教，以学定教”的预期方针，培养先生处置各类标题题方针才能。
总之，温习课中预习标题题方针假想要充实斟酌到先生是学习的主体，教员是学习的主导这一理念，从先生实际动身，务虚求真、经心假想，让所假想的标题标题标题标题标题题目具备指点和评价的功效，成为先生裸露缺少、培养自身思惟才能的载体，也让假想的标题标题标题标题标题题目成为教员掌握学情的载体和实行讲堂讲授的航标，构建高效的温习讲堂。
参考文献：
［1］中华国民共和国教导部.化学课程标准（测验测验稿）.北都门范大学出书社，2001.
比方在温习空气中氧气成份测定的测验测验时，我按照中考题的差别考法，假想了以下的习题：
“空气中氧气含量的测定”有多种体例。
第一，甲同窗假想了如图1如示的测验测验打算：在燃烧匙内盛适量红磷，扑灭后当即拔出集气瓶内，塞紧橡皮塞，待红鬼火焰燃烧，集气瓶冷却至室温，翻开铁夹，水注入集气瓶。回覆以下标题标题标题标题标题题目：反映竣事后，翻开止水夹，察看到 ；间接缘由是 ；上述测验测验申明申明氧气占 ；氮气具备 （物理性子）， （化学性子）。
第二，乙同窗也假想了一个如图2所示的测验测验打算，装配和操纵同甲近似，只不过用硫粉取代了红磷，并增添了滴管。要使测验测验胜利，乙在滴管中应插手 溶液，并反映后滴入广口瓶，写出该溶液发生反映的化学方程式 。
第三，丙同窗按照甲、乙同窗的测验测验，假想了如图3的装配，并假想用铁粉来取代磷，叨教他能够或许或许或许或许或许或许或许或许胜利吗？ 。为甚么 。用镁来做测验测验，能够或许或许或许或许或许或许或许或许胜利吗？ 。
第四，若空气中氮气也能和红磷反映，可否用该体例来测定空气中氧气的含量？
第五，丁同窗想操纵氧气和某种金属的反映，来测定空气中的氧气含量。他挑选操纵以下仪器、药品：①带瓶塞的l000ml烧瓶②电子天平（称量精度为0.01克）③酒精灯④某种金属粉末。他的测验测验步骤以下：精确称量某种金属粉末的品质（充足），将其放入烧瓶，塞紧瓶塞，支配一段时辰后，倒出烧瓶中粉末，并称其品质。写出丙生的测验测验思绪 。
第六，测验测验实现后，乙同窗发明自身测验测验功效和其余同窗有误差，倒吸入的水体积不够，能够或许或许或许或许或许或许或许的缘由：_____；_____；____；____。
图 4
第七，以下装配都能够或许或许或许或许或许或许或许或许用来测定空气中氧气的含量，各有甚么长处请写出_____。
本题第一，是对空气中氧气含量测验测验底子常识的考核；第二，此问考核碱的性子。将红磷改成硫粉、碳粉，反映后天生二氧化硫、二氧化碳，要想测验测验胜利，必须将水改成碱溶液，碱和非金属氧化物反映负气压减小；第三，考核铁、镁能够或许或许或许或许或许或许或许或许和氧气反映天生固体，可是铁粉要在纯氧中才能够或许或许或许或许或许或许或许或许反映，而镁很活跃，不光和氧气反映，还和氮气、二氧化碳反映，测验测验不能胜利；第四，按照上一问递进斟酌若是一个物资既和氧气反映又和氮气反映测验测验就不能胜利；第五，这一问能够或许或许或许或许或许或许或许或许使先生用定量的概念领会空气中氧气的含量并且学习假想测验测验的思绪；第六，本问是惯例的误差阐发考核；第七，图4长处是环保，误差小，图5能够或许或许或许或许或许或许或许或许定量看出氧气的含量，图6考核铜和氧气反映是空气中氧气含量测定的变式。颠末这个标题题方针操练，先生能够或许或许或许或许或许或许或许或许对这个常识点中所包含的常识停止较好的掌握，并且颠末变式操练，先生再碰着对“空气中氧气含量测定”的习题城市停止解题。
又如在学习酸碱盐常识时，酸碱中和反映此刻是测验的热门，从差别角度考查先生对酸碱盐常识的掌握，我按照各类习题考法假想了以下习题：
第一，小亮在做“盐酸中和氢氧化钠溶液”的测验测验时，滴加盐酸前忘了插手唆使剂，导致没法判定该中和反映停止的程度，因而他对所得溶液的酸碱性停止切磋。
【切磋方针】切磋所得溶液的酸碱性。
【提出猜测】所得溶液能够或许或许或许或许或许或许或许呈碱性，也能够或许或许或许或许或许或许或许呈中性，还能够或许或许或许或许或许或许或许呈酸性。
【测验测验考证】
【阐发与思虑】若无色酚酞试液不变色，请你假想打算进一步肯定溶液的酸碱性：
第二，化学课上，教员揭示两瓶无标签的溶液，说：“它们别离是稀盐酸和氢氧化钠溶液，请同窗们假想差别的区分打算，并停止测验测验”
【互换与会商】几分钟后，咱们假想了多种打算。
①我能够或许或许或许或许或许或许或许或许用二种差别种别的试剂来区分： 、 ；
②互换测验测验打算时，小江同窗假想的“用二氧化碳气体做试剂”引发了一场争辩。正方概念：能够或许或许或许或许或许或许或许或许区分；反方概念：没法区分。
你附和 （填“正方”或“反方”）的概念，其来由是 。
【假想测验测验】
③考证氢氧化钠溶液与二氧化碳是不是发生了反映，也能够或许或许或许或许或许或许或许或许从天生物的角度去切磋，小涛操纵供给的试剂（CaCl2溶液、盐酸、CaCO3固体、酚酞）对氢氧化钠溶液与二氧化碳是不是发生了反映睁开切磋，他从供给的试剂中拔取一种试剂停止测验测验发明原溶液确已蜕变，取少许溶液于试管中，滴入 ，察看到 。
【深思与评价】
④经由过程切磋，让我大白：氢氧化钠溶液裸露在空气中会蜕变，故应 保管。
⑤经由过程切磋，操纵氢氧化钠和盐酸要正视宁静，让我晓得它们都具备 性。
择要： 本文针对课程某一常识点的微课讲授，从讲授选题、讲授思绪假想、讲授体例手腕和全数感知几个方面临全数讲授关头停止了深思，从中得出讲授经历并总结出缺少。
关头词 ：微课；讲授深思；内在探析；讲授本钱
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1671—1580（2014）06—0060—02
收稿日期：2014—01—26
作者简介：童湘屏（1979— ），女，湖南长沙人。甘肃播送电视大学兰州市分校，讲师，硕士，钻研标的方针：中国说话文学。
微课作为一种新兴的讲授本钱，愈来愈遭到教员和黉舍办理者的高度正视。2012 年 11月，教导部天下高校教员搜集培训中间正式下发告诉，决议于 2012年12月至2013年8月举行首届天下高校微课讲授比赛。至此，微课敏捷地实现了从小学、中学、高校到社会公共的周全笼盖。作为处置长途开放教导使命的一员，笔者按照黉舍的同一请求与支配讲授并录制了微课《宓羲文明根基内在探析》，现拟从以下三个方面一一停止讲授深思。
一、对微课的讲授选题
笔者这次在讲授选题上颇费了一番功夫，斟酌所讲内容的共知性和新奇性，挑选了《河陇文明》这门课程。这是甘肃电大的一门省开?课，此门课程文明性较强，地域色采稠密，有较强的吸收力。在常识点的挑选上，终究敲定了“宓羲文明内在”这一常识点，一是这个常识点是重点，也是难点；二是内容较为普遍，可操纵的材料较多；三是能够或许或许或许或许或许或许或许或许在先生的常识体系中获得延长和拓展。
二、全数讲授思绪假想阐释
（一）讲授方针的融入
在这节微课的讲授内容中，底子常识为上节课所堆集的“宓羲及宓羲文明”常识点的堆集和延长。本次微课偏重于培养先生的思虑才能，教员在无限的讲授以后，应赐与先生充实的思虑空间。课后思虑题“谈谈你所晓得的龙文明或是宓羲文明”，能够或许或许或许或许或许或许或许或许进一步加强对先生思虑才能的操练，熬炼先生的思惟才能，前进先生阐发标题标题标题标题标题题目和处置标题题方针才能。感情立场与代价观的构成须要与先生杰出的品德和心态相反相成。宓羲文明是中华文明的首要构成局部，宏扬宓羲文明具备深远的汗青意思和实际代价，一堂文明课的胜利的地方就在于能激起先生的爱国主义情怀，能使他们斗胆地想、充实地问、多方位地互换，终究实现底子常识和才能条理的顺遂过渡，实现常识与手艺、过程和体例、感情立场与代价观的三维平面的讲堂讲授。
（二）讲授重点、难点的掌握
讲授重点、难点掌握得是不是精当，决议着讲授过程的意思。若不精确，讲授过程就落空了意思；若不大白，讲授过程就落空了标的方针。在微课讲授勾当起头之前，要起首大白讲授勾当的标的方针和功效，即所要到达的品质标准。是以，讲授的重点、难点是讲授勾当的按照，是讲授勾傍边所采用的讲授体例体例的按照，也是讲授勾当的中间和标的方针。在讲授方针中，一堂课的讲授重点、难点能够或许或许或许或许或许或许或许已很是大白，但详细落实到讲堂讲授中，常常显现对重点的常识不重点地讲，或是误将仅仅是难点的常识当做了重点去讲。微课时辰短，只能出力于重点的讲授，而对难点则只能表此刻课后思虑题中，不能完整地显现于微课中。固然，这个难点掌握得若何也完整能够或许或许或许或许或许或许或许或许鄙人一常识点讲授之前，在师生互换会商时停止领会。按照先生的讲堂反映，讲授方针到达与否也就明了于心了。以是，咱们要随时获得先生反映的信息，停止实时的讲授深思，尔后，调剂讲授体例和思绪，精确流利地将常识传授给先生。
三、讲授体例手腕的深思
教员在假想完一堂课后，总会用良多讲授体例予以显现，但体例操纵的多寡与课程品质的黑白并无间接干系。《宓羲文明根基内在探析》这节微课，我在脑海里也设想过用多种讲授体例来显现，但时辰的范围性决议了不能够或许或许或许或许或许或许或许将之全数操纵，也无此须要。
（一）重讲授，轻笔墨
得当操纵古代化的讲授手腕，能在必然程度上前进讲授效力，可是，过度依托古代化的讲授手腕和讲授体例只会捉襟见肘。微课讲授须要揭示教员杰出的说话功底和掌握讲堂的才能，因而笔者放弃了以往偏重操纵的幻灯片揭示的体例，将重点放在讲授说话筹办上。
（二）PPT：三幅图
就讲授体例而言，挑选一种能吸收先生正视力并且直观印象深切的讲授体例有如虎添翼的感化。讲授内容是既定的，讲到“宓羲文明的内在”，会接洽干系“龙”、“八卦”、“册本”等元素，因而，笔者决议用图来揭示这三个元素，PPT的焦点便是这三幅图。图示法能给先生留下直观且理性的印象，能在第临时辰内揭示教员所讲重点，先生们只要跟着教员的思绪便可。
四、全数感知，讲授深思
停止微课讲授深思是教员讲授认知勾当的首要构成局部，是教员为实现讲授方针，对已发生或正在发生的讲授过程（勾当）和撑持这些讲授勾当的看法、假定停止的自动、延续、周到、深切的自我调理性思虑。
（一）教员的指点感化不容小觑
一向以来，“以报酬本”的理念深切民气，而贯串于讲授傍边，该当是“以生为本”。教员的备课过程表现了教员对先生的人文关切，可是，若是仅仅只垂青先生的生长，而轻忽了教员自身的生长须要，那末，“以生为本”的理念也将成为一纸空文。
在讲授的各个关头中，先生是主体，可是，教员的引领感化也不容小觑。微课讲授虽是常识点的稀释，但常识点后期的堆集是教员的传布与堆集而成的，也为新课程实行奠基了杰出的底子。在讲授过程和课落后程中，教员像一根线一样贯串一向，分开了主线，全数讲授便无支架感化可言。微课是教员概念和思惟的表现，同时，也是开导先生停止拓展思虑，发明新标题题方针过程。
是以，教员要以身作则，为人师表，酷爱自身所教的学科，自动朝上前进，忘我贡献，满腔热忱地去教导先生。不然，若是教员不顾先生去停止一些与讲授有关的自身生长，则会发生耳濡目染的负面感化，必将给讲授带来严重结果。
（二）建立杰出的讲堂空气
这次微课，限于前提，不面临面地与先生停止互换互动。但就一堂完善的微课而言，请求咱们指点先生学习，表现协作，变更先生上课的感情，为先天生立民主、开放的讲堂空气，以一个同等对话者的姿势与先生配合学习和切磋，使先生的学习兴奋而有用。
建立杰出的讲堂空气是教员一向所等候的，也是先生乐于接管的一种学习环境，讲堂应是师生互动、心灵对话的舞台，而不只仅是优异教员揭示讲课手艺的扮演场合。这更是师生配合缔造古迹，叫醒各自发醒的潜能的时空，分开先生的主体勾当，这个时空就会破裂。是以，在此后的微课讲授中，咱们该当解除各类坚苦，尽能够或许或许或许或许或许显现一种杰出的空气，真正地实现讲授相长。
（三）讲授的延续性生长须要鼎新立异
咱们停止讲授深思，方针是为了更好地增进讲授，自动摸索新情势下讲授鼎新的新请求和重生长。鼎新与立异是必须且必然的。咱们不能为了立异，一味讲求情势，疏忽了讲授品质，同时，也不能为了鼎新而偏离或背叛了讲授方针。
［
参考文献］
［1］韩文奇.河陇文明［M］.北京：中间播送电视大学出书社，2011.
［2］雍际春.论宓羲文明的演变与内在［J］.甘肃社会迷信，2008（6）.
二、首要钻研范畴和功效
方传授早期的钻研乐趣在国际经济范畴，首要集合在中国作为突起的大国在天下经济的位置和影响力，和地域间的经济协作。相干的钻研曾以“地域带领者与地域经济一体化”为题，颁发在2002年的《天下经济》，切磋中国在地域经济生长中的带领力感化，另于2003年在《经济钻研参考》上颁发了中国在东亚经济协作中之影响力的文章。
跟着我国城市化过程的加快，房地产市场到达了绝后的繁华。早在1997年，方传授就很是存眷房地产市场的生长，曾在武汉市房地发生长钻研会上提出了以住房花费鞭策住房市场生长的倡议和对策，并于次年颁发在《城乡扶植》杂志。近十年来住房市场价钱疾速回升有着多方面的身分，此中之一是住房市场的供给布局失衡。由于住房市场价钱的疾速回升备受存眷，起头回首住房轨制的鼎新，切磋了早期的保障性住房经济合用房存在诸多的标题标题标题标题标题题目，而保障性住房的供给范围很是狭窄，没法到达不变住房市场根基面的感化。伴跟着行动经济学的突起，这一期间首要钻研和切磋金融市场价钱动摇与商品市场价钱动摇的实质，代表作颁发在《南大商学批评》。同时，操纵行动经济学的思惟，从政策诱因和货泉超发的角度，阐发了房地产投资热和价钱疾速回升的缘由，并颁发在《学习与实际》杂志。
最近几年来首要承当国度开辟银行对公共租赁住房投融资平台的钻研。跟着钻研的深切，深切熟悉到住房轨制进一步深切鼎新的须要性与火急性，但愿从行动经济学的角度来找到住房市场安康生长的以来路子。经由过程对外洋住房市场的钻研，以为住房市场的布局须要调剂，住房市场的周全商品化无疑将引发价钱的疾速回升，只要充实阐扬市场的调理感化才能让住房市场不变繁华，实现居者有其屋的终究方针。2012年起头，当局慢慢调剂保障性住房生长的计谋，公共租赁住房的生长是此后供给布局调剂的标的方针。可是若何有用地运行，这里触及到全数金融市场的调和生长。能够或许或许或许或许或许或许或许或许鉴戒北欧国度和德国的市场化经历，充实变更私家租赁市场的闲置本钱，将将来的公共租赁与私家租赁市场调和生长，既能处置保障性住房扶植资金来历缺少的标题标题标题标题标题题目，也能经由过程私家租赁与公共租赁市场的一体化，构成住房市场的根基面，房钱是衡量住房市场价钱根基面的首要方针，若是能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许充实操纵闲置住房，经由过程供给布局调剂和相干法令和税收政策的拟定和履行，以期有用地不变住房市场的价钱。
方传授屡次掌管或到场实际项方针钻研，最近几年来掌管了中间高校根基科研停业费赞助华中科技大学人文社科自立立异名目《公共租赁住房与私家租赁住房市场一体化钻研》（名目审批号2013WZ011），和国度开辟银行赞助名目开辟性金融撑持的公共租赁住房投融资平台钻研。屡次到场国度天然迷信基金和社会迷信基金项方针钻研，最近几年来首要到场国际天然迷信基金名目《基于Markov转换静态前提相干阐发的金融危急传导机制辨认及对策钻研》。
三、首要论著
1、城市经济搜集与武汉市的城市定位，中国城市化：实证阐发与对策钻研（陈甬军、陈爱民主编），厦门大学出书社，2002年。
2、国际金融学，清华大学出书社，2014年。
3、美国房地产掮客业及其启迪，投资实际与实际，1996年第9期。
4、浅论物业办理，中国第三财产，1997年第4期。
5、跨国跨国公司与民族财产的生长，华中科技大学学报（社科版），1997年第3期。
6、室第花费：让公共成为花费主体，城乡扶植，1998年第2期。
7、地域带领者与地域经济一体化，天下经济，2002年第12期。
8、小我投资者的行动及其误差阐发――兼论行动金融学的钻研体例，首届“行动金融与本钱市场钻研会”论文集，南京，2003年。
9、汇率轨制挑选与东亚货泉协作，经济钻研参考，2003年第94期。
10、经济合用房的外部性与房地产市场效力，华中科技大学学报（社科版），2004年第2期。
11、中国大陆《政治经济学》的改变：文明演变论的晓得，国度生长钻研，2004年第4卷第1期。
12、非理与市场效力的新解释，南大商学批评，2005年第1期。
初四先生到了最关头的期间，离中考另有80多天，先生仍有一局部对底子操纵常识掌握不好，处置标题题方针才能差，更有一局部对底子常识掌握的不踏实，不安稳，更谈不上阐发处置标题题方针才能了。这些先生都须要教导，帮其在成就上提一提。
二、课下教导的办法与内容
初四讲讲课时紧，使命生，但从培养先生才能的角度来讲，经由过程切磋性先生使先生休会学科过程和体例是很是须要的。要自动地缔造前提在课上睁开一些迷信切磋，出格是连系讲授内容挑选一些合适先生实际程度的切磋，使先生操练的同时，在泛泛的讲授中，要经由过程各类体例培养先生的信息处置才能，处置信息的才能是一种综合才能，是停止迷信切磋必备的才能。
1、对讲义常识停止查缺补漏。
2、课下教导应给先生定方针和使命。
3、对到场课下教导的先生，课上时多发问，多存眷，鼓动勉励他们，赞助他们建立决议信念，前进学习的乐趣。
三、课下教导的方针
学习的仆人是先生，先生的自身存在着千差万别，是以，因材施教为先生的成就有所前进，以便使这些先生能决议信念倍增的迎战中考。
1、为了前进先生学习的乐趣，前进先生的学习成就。
2、为了增进先生的周全生长，培养先生对信息处置的才能，处置糊口中实际标题题方针才能。
四、教导时辰
每周二、周五课外勾当时辰
关头词:科技企业孵化器 经营机制 资金撑持 信息搜集 赞助办理
中图分类号:F279.23 文献标识码:A
经二十多年的生长,我国科技孵化财产已获得长足前进,获得了使人欣喜的阶段性功效。停止2006年底,我国共建成科技企业孵化器548个,累计毕业企业19896家,毕业企业缔造的停业总支出达1745亿元,财产总产值总计1513.3亿元。[1]我国科技企业孵化器的全体范围已越居天下第二,但集约的经营情势使其潜伏代价并不获得充实阐扬。
对科技企业孵化器经营机制钻研的完善被以为是构成上述标题题方针本源。就已有材料来看,不管是学术界仍是业界,对科技企业孵化器经营机制的切磋均不充实。究其缘由,可归结为以下两点:①实际界与业界在该范畴存在常识“沟壑”。科技企业孵化器的经营机制具备难以发觉的庞杂性与静态性,使外部钻研者难以晓得其底子动因与体系接洽干系。从业职员则拘泥于平常使命,难以掌握经营机制的底子实际。②尚不构成经营机制范例的分别标准。今朝科技企业孵化器的品种单一,地域散布普遍,钻研者在实际切磋过程中难以对其停止大白归类,贫乏响应的实际底子。
1、科技企业孵化器的经营机制模子
完整的公用举措办法、庞大的人力投入、无力的资金撑持确切为孵化器的普通经营奠基了底子。但独一这些物资层面的保障还缺少以使进步前辈的手艺功效在科技企业孵化器中得以有用转化,更没法保障科技创业企业的疾速生长。在经营阶段,孵化器要按照在孵企业的生长阶段与实际请求供给具备针对性的办事撑持,此中包含资金撑持、信息搜集和赞助办理。固然,这些办事的东西是孵化器中集群化的科技型新创企业。由于会聚效应、常识溢出的综合叠加,导致在孵企业之间构成了非正式的构造接洽干系,进而构成新的鼓励性身分,如:创业文明、集群张力。这些身分虽不被孵化器中的办理团队和创业者所存眷,却间接影响着在孵企业的生长路子与孵化功效。(见图1)
2、科技企业孵化器经营中的资金撑持
科技企业建立之初,其自身的资金底子绝对软弱。企业经营所需的大局部资金都要创业者自行筹集,贫乏响应的危险保障机制。在企业生长过程中,创业者会晤临加倍严重的资金窘境。正如图2中所见到的,科技企业的草创期是创业者最须要外部资金,但也是获得外部资金才能最软弱的窘境期。作为新创企业的孵育基地,科技企业孵化器有义务为小企业供给良好的融资撑持,赞助创业者下降企业危险,实现企业范围的疾速强大,以获得更多经济报答。在实际孵化过程中,科技企业孵化器的融资渠道首要有以下三种:
科技企业孵化器的种子基金。所谓“种子基金”是指特地投资于创业企业钻研与生长阶段的投资基金,[2]其感化在于赞助新创企业疾速进入普通的经营阶段。在科技企业孵化器中,种子基金的来历首要为两局部:①当局为生长科技小企业而投入的专项资金。在我国,科技企业孵化器的当局背景浓厚,在相称程度上充任着当局本能机能“东西箱”的脚色。除赐与科技小企业得当的税收优惠,当局所供给的专项帮扶资金能在创业者最须要现金的期间赐与撑持。②科技企业孵化器自力筹集的资金。固然科技企业孵化器不以营利为方针,但其在孵育企业的过程中确切获得了经济报答,具备向在孵企业供给短时候资金撑持的才能。
辅佐企业获得银行存款。处于草创阶段的科技小企业在手艺上还不成熟,从实验样机到商品化的过程中仍有未处置的手艺坚苦,市场远景的不肯定性加倍难以掌握。与新创企业的实际窘境比拟,银行机构所面临的信贷危险一样很大,不敢等闲向这些小企业供给资金撑持。对此,科技企业孵化器能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许凭仗自身的中介功效,连系地缘上风对在孵小企业停止可托性较高的资金了偿才能评价,下降资金供求两边的信息错误称,使融资渠道加倍畅达。
对科技小企业参资入股。经由过程大批案例钻研,咱们发明创业者所具备的创意和手艺能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许“撬动”市场中庞大的潜伏经济代价。是以,今朝外洋很多创业孵化团体日趋存眷在孵企业的持久利润报答,自动将资金投入到生长早期的企业中,获得将来的经济报答。从创业者的角度动身,科技小企业在草创期难以保障产出的延续性和资金的顺畅性,种子基金的范围和银行存款的周期都在差别程度上影响着小企业的生长。但是,参资入股的融资体例能够或许或许或许或许或许或许或许或许保障投资范围的不变性,有助于孵化器与小企业构成分歧的生长方针。
3、科技企业孵化器经营中的信息搜集
这里所说起的“信息搜集”差别于广义层面所晓得的旌旗灯号传输载体,而是能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许为新创企业供给信息撑持的办事体系。在以多元化和静态化为首要特色的市场环境中,人们加倍熟悉到信息和常识的首要感化。出格是在协作非常剧烈的科技立异范畴,主顾群体须要多样、产物更新速率加快、手艺变更日趋庞杂,实时精确的信息已成为企业停止手艺立异的首要底子。固然“创业企业在企业的高新手艺含量、立异才能、市场远景方面具备信息上风” [3],但由于贫乏充足的社会本钱和市场经历,难以对多元信息停止有用获得和体系整合,从而使这些信息上风的操纵代价大打扣头。
作为整合多种立异本钱的企业孵育环境,科技企业孵化器所具备的信息堆积感化不容小觑。从构造属性角度动身,其位于当局、市场、科研院所之间的出格位置使孵化器能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许间接取获得场主体所供给的信息,下降了传输过程中“杂音”的搅扰,从而保障了信息的实时性和精确性。同时,多主体信息之间能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许构成无力补充与印证,这为科技企业孵化器停止信息整合供给了方便。另外一方面,科技企业孵化器外部存在着加倍多元的信息须要个别,只要将整合后的信息供给给这些在孵企业,下降科技小企业在信息搜刮中的本钱耗损,才真正实现了孵化器信息搜集的代价(见图3)。
在图3中,咱们能够或许或许或许或许或许或许或许或许清楚看到科技企业孵化器信息搜集的外部布局。全数信息搜集的有用运行取决于三个方面:科技企业孵化器与外部主体的干系慎密程度、科技企业孵化器之间的信息同享程度、科技企业孵化器知足在孵企业信息须要的程度。
起首,科技企业孵化器与外部主体的慎密协作是获得信息撑持的底子。科技企业孵化器的信息来历肯定是开放的,当局、市场、科研机构的多元信息经由过程各自独有的渠道在这里聚集。固然“通信反动使得跨空间通报信息的边沿本钱成了恒定变量” [4],但由于局部信息存在“默然性”,即便支出经济本钱也没法获得。凡是而言,“默然信息”并不是无用信息。相反,这些信息极能够或许或许或许或许或许或许或许便是市场调剂的后期旌旗灯号。对处于生持久的科技小企业来讲,这些信息尤其首要,其不只影响着企业现期产物品种和手艺手腕的调剂,更会对企业久远的保存与生长起到关头感化。
其次,科技企业孵化器之间的信息互换是获得信息的首要体例。我国的科技企业孵化器由当局科技局部同一办理,孵化器的构造布局、办事本能机能、附属干系均有着必然程度的近似性。同时,在地域内各孵化器办理者能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许常常来往,构成非正式的互换与协作干系。这些有益前提都为孵化器之间实现信息同享供给了能够或许或许或许或许或许或许或许。此种信息同享能够或许或许或许或许或许或许或许或许校订办理者对信息代价的判定,防止了单一孵化器在信息获得、信息评价、信息操纵等方面的缺少,更下降了孵化财产中机遇主义所发生的本钱。
4、科技企业孵化器经营中的赞助办理
按照迈克尔.波特的“代价链实际”,市场中的协作不只是某个关头的协作,而是全数代价链的协作,而全数代价链的综合协作力决议了企业的协作力。但凡是环境下,创业者的代价链更集合于焦点代价缔造关头,赞助勾当须要孵育环境的无力撑持。能够或许或许或许或许或许或许或许或许说,孵育环境中任何一块“短板”都能够或许或许或许或许或许或许或许限制创业者焦点协作力的阐扬。在参阅相干文献的底子上,笔者以为科技企业孵化器停止赞助办理的关头在于以下四方面(见图4):专业局部撑持、后勤物业办事、间接到场经营、供给职员培训。
专业局部撑持。实际上,在企业孵育过程中孵化器办理者与创业者之间的供求抵触一向存在:孵化器为了节俭本钱缩减职员体例,供给最根基的孵化办事;而创业者但愿企业疾速生长,前进外部员工的使命效力,将局部使命转移到外部实现。是以,吸收专业本能机能局部入驻成为独一可行的处置路子。在科技企业孵化器中,专业化的本能机能局部首要来历于两个方面:①当局的行政本能机能局部。对刚建立的科技小企业而言,优惠政策的报告、税金的交纳、平常的办理都须要创业者与当局局部谈判,但这些平常事件常常“耗时耗力”,限制着科技小企业使命效力的晋升。在此背景下,科技企业孵化器须要将一些与创业事件相干的行政本能机能局部吸收到孵化器中,前进创业者的运作效力,节俭小企业的人力和时辰本钱。同时,工商、行政、常识产权等局部的入驻能够或许或许或许或许或许或许或许或许加强平常羁系,有益于标准创业者的贸易运作情势,下降投契行动的发生。②市场中的专业办事机构。固然科技孵化器办理团队能够或许或许或许或许或许或许或许或许为创业者供给一些法令、政策征询,但职员所处置的专业范畴究竟结果无限,难以周全知足创业者对专业化办事的实际须要。是以,科技企业孵化器外部专业化办事机构的完整程度与办事品质便成为影响科技小企业生长的首要身分。
后勤物业办事。进入到孵化器中的小企业即具备了一个绝对不变、温馨的创业硬环境,但后勤物业办事的品种与品质仍是影响创业者生长的首要身分,也是孵化器根基功效的详细表现。环境洁净、宁静保卫、收发函件、打字复印、举措办法保护等一系列物业办事都是科技小企业在平常经营中不可或缺的关头。固然这些办事并不触及创业者焦点代价的缔造,但却影响着孵化器内创业者的办事效力与温馨程度。是以,物业办事的品种齐备程度和主顾对劲程度是孵化器是不是良性生长的首要表征。
间接到场办理。在企业生长过程中,创业者更情愿将精神和资金投入到新产物的研发与推行关头,而轻忽了企业的外部办理。但在日趋剧烈的市场环境中,创业企业的方针拟定、本钱分配、本钱结算等外部办理关头倒是促使协作力疾速晋升的底子能源。另外一方面,孵化用具备较普通创业者加倍丰硕的企业办理经历,具备间接到场在孵企业外部办理的潜伏动因。在科技企业孵化团体生长较成熟的国度中,科技企业孵化器掌握着在孵企业相称数方针股权,能间接到场到企业的外部办理关头中,在必然程度上降服了创业者办理经历完善的弊病,为小企业的生长供给了无力撑持。
供给职员培训。就企业生长而言,创业者掌握市场才能的晋升才是关头。是以,各孵化器会举行情势多样、内容多彩的培动勾当,或是将在孵企业的员工先容到特地培训机构去学习学习,到园地点地域大学举行的各类讲座、钻研会,以晋升创业者的停业本质和办理程度,使他们的常识布局能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许跟上企业疾速强大的须要。
5、科技企业孵化器经营中的会聚张力与创业文明
为了下降经营本钱,浩繁立异小企业会聚到科技企业孵化器中,同享孵化器供给的创业本钱。久而久之,科技企业孵化器天然成为创业人材、立异项方针会聚地。会聚自身也是一种效应,它促进人材、手艺、信息在小企业间加快勾当。更加惹人存眷的是,孵化器外部的会聚效应会使小企业间构成既彼此接洽,又彼此限制和排挤的会聚张力。这类张力具备较着的本钱缩小功效,能经由过程邻近创业者之间的协作与协作来疾速晋升小企业的全数协作力,将孵化本钱的功效缩小,终究促使科技企业孵化器发生响应的经济和社会效益。
颠末钻研,咱们发明科技企业孵化器会聚张力的构成与加强取决于两个方面:①创业者之间的比拟压力。波特在钻研集群立异时就以为,“集群中的协作压力和延续比拟鞭策立异的发生。”[5]对企业孵化器而言,浩繁具备立异潜质的创业者彼此打仗,彼此接近,导致创业者之间的信息互换绝对顺畅,能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许将剧烈的市场协作转化为小企业间的非间接协作。正如马歇尔所描写,在地舆上绝对集合的地域内“良好的使命遭到精确的欣赏,机器上和制作体例和企业普通构造上的发明和改进成就,获得敏捷的钻研;若是有了一种新思惟,就会被人所采用,并与别人的定见连系起来。”[5]在会聚的孵化环境中,小企业自立立异所带来的经济收益和团队声誉均阐扬着极强的树模鼓励感化。②在孵企业间经历互换平台的公道搭建。不管是科技企业创业文明的构成,仍是在孵企业间协作与协作效应的阐扬都须要孵化器的经历互换平台作为撑持。是以,学术钻研会、专题集会、市场阐发报告等一系列勾当能够或许或许或许或许或许或许或许或许坚持常识同享和常识节制之间的均衡,以晋升创业者之间手艺经历与办理经历的转移活性。
在创业者之间、创业者与孵化器办理者之间持久的互动过程中,会逐步构成与创业勾当相干的,有益于激起创业者创业勇气、催生创业者立异灵感的创业文明,其构成与改良得益于创业者所处的空间环境、企业间的职员来往、经历互换和好处相干局部的文明指点。凡是环境下,创业文明能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许经由过程创业者的来往而发生并在集群中分散,更等闲被创业者接管。同时,特定的孵化器外部文明常常具备分歧性偏向,对创业者发生较着的导向感化。
如图5所示,科技企业孵化器中创业文明首要表此刻培养市场决议信念和蒙受立异危险两个方面。在市场决议信念的培养方面,重生企业贫乏市场判定力,难以对新产物或新手艺的市场定位停止公道衡量,很难内生出挑衅市场在位企业的勇气。是以,科技企业孵化器凡是操纵孵化胜利的典范案例、对市场远景的迷信研判乃至是自身的生长过程来建立创业者的市场决议信念,鼓励创业者英勇面临能够或许或许或许或许或许或许或许碰到的坚苦与挑衅。同时,孵化器会采用各类有用手腕将这类文明传布给外部每位创业者,使之成为在孵企业自发接管的共鸣。固然,新创科技小企业除要面临市场协作压力,更要承当手艺立异自身所带来的危险。经由过程对小企业生长过程的钻研,咱们发明惧怕承当立异危险的科技企业难以保存,由于创业者必须依托新手艺或新产物来赢取客户存眷,获得知足自身生长的市场份额。但在企业生长中,创业者具备的资金本钱、人力本钱、社会本钱绝对无限,局部创业者不愿承当手艺立异能够或许或许或许或许或许或许或许构成的额定丧失。科技企业孵化器中的协调空气能够或许或许或许或许或许或许或许或许有用增添在孵企业间的信赖,从而使创业者之间的经历互换、信息互换、手艺互换成为能够或许或许或许或许或许或许或许。这些有益身分城市加强创业者对新手艺预判的迷信性和有用性,前进立异勇气,最大限制下降立异自身对创业者的心机压力。
参考文献
[1] 科技部火把中间. 2006年科技企业孵化器生长报告[R].2007年7月3日
[2] 刘树成.古代经济辞书.南京:凤凰出书社,江苏国民出书社.2005:1254.
[3] 曹细玉. 信息错误称与高新手艺企业的孵化钻研[J].迷信学与迷信手艺办理.2001,11:24
