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【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）32-0185-01
工场供电课程是中职黉舍电机专业的一门首要的专业课，首要讲授工场变配电所的设想和运转环境。本课程的特点是实际性强，操纵范围广，综合才能强。为了更好地连系中职生的讲授近况，操纵得当的讲授体例出格首要。从本课程的实际动身，在原有讲授的底子长停止切磋与实际，将讲堂、多媒体讲授、操练实训讲授的讲授体例综合在一路，以加强先生的专业手艺，为将来的失业打下杰出的底子。
一 加强课程的讲授体例和适用性，前进讲授品德
工场供电是多门课程的综合，挑选公道的课本能使讲堂的讲授到达事半功倍的讲授功效。在实际讲授中，讲授应顺应中职生的培育方针，凸起课程的适用性，针对此后的失业岗亭的职业才能培育和实际连系实际才能的特点，教员应当在课本的底子长停止加工，本着以先生为中间，以常识把握为底子，以才能培育为主线，以前进本质为方针的教导情势停止讲授。
比方在讲授工场电力负荷计较的二项式系数法时，能够或许或许或许或许引动身问：多组用电装备的计较负荷如何计较？让先生带着题目找谜底，以前进讲授的功效。比方在讲授短路电流的计较时，能够或许或许或许或许提出：同一电阻或电抗值在计较高压侧的短路电流和计较高压侧的短路电流时不不异，须要停止等效换算吗？为甚么？经由进程会商，先生能够或许或许或许或许安稳的把握常识点。比方在讲授高压电器时，应连系中职先生的特点，停止各类开关电器的操纵举例，重点讲授高压一次装备的操纵，课本中所触及的内容较少，教员应接洽实际的出产加以恰当补充。比方高压熔断器式的刀开关拆卸在高压配电屏上，不带灭弧罩的刀开关通俗只能在无负荷环境下操纵，作断绝开关操纵。讲授中应力图实际连系实际，削减庞杂公式的计较，凸起出产实际中的操纵，培育先生阐发题目和处置题方针才能，凸起中职教导的特点，为此后先生进入使命岗亭打下底子。
二 连系多媒体讲授体例，前进讲授功效
将讲授体例优化组合，按照讲授内容和东西，接纳多种讲授体例。中职先生的思惟比拟活泼，教员能够或许或许或许或许接纳开导式讲授前进进修的正视力，唤起他们的进修乐趣，阐扬他们的客观能动性。工场供电是实际和实际性都很强的专业课，在讲授中若是只范围教员的媾和先生的听，就会有良多题目难以表述清晰，岂但华侈时候，还会使先生晓得碰着坚苦。教员应连系多种讲授体例来处置题目。比方在讲授过电压与防雷一节课时，可借助多媒体课件将避雷针掩护的地区标出来，经由进程动画的情势前进讲堂效力。比方在讲授高压断路器过电流脱扣的静态道理阐发中，若是接纳传统的讲授体例很难抒发一个完全的静态进程，使先生在晓得和接管上闪现坚苦，而多媒体讲授恰好能以图文并茂的情势表现出来。比方在讲授雷电过电压这局部常识时，雷电波侵入变电所，操纵多媒体课件抒发就很是笼统活泼，可大大加强了先生对笼统事物与进程的晓得和把握，这既加大了讲授容量，同时还加强了讲授功效。比方断路器脱扣题方针讲授阐发，若是经由进程多媒体来处置就能够或许或许或许或许到达杰出的讲授功效。当电路发生短路或过载时，岂但能够或许或许或许或许演示高压断路器若何脱扣、触电若何断开的静态进程，并且还能很好地抒发电磁体系的变更和热元件变形的环境，如许既激起了先生的进修乐趣，拓宽了先生的思绪，又加强了讲堂讲授的传染力，营建了杰出的进修空气，前进了讲授功效。
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）11-2581-03
《供配电手艺》是高档职业学院电类和电机类专业的一门首要专业课，是中级维修电工职业资历证书查核的重点内容之一。对高档职业院校来讲，《供配电手艺》不只是一门传统的专业课，并且仍是具备较强的实际性和实际性的综合课程。也恰是由于这门课程既具备较强的实际性，又具备很强的体系性和实际性，持久以来在教与学两方面都存在着较大的坚苦。鉴于该课程在传统的讲授情势中淡化了手艺的培育，讲授中存在的诸多题目，为了使先生较好地把握这门课程的内容，并具备较强的实际操纵才能，我院接纳实际与实际相连系的一体化讲授情势，对该课程停止了讲授鼎新。
1 理实一体化讲授法
理实一体化讲授法是指将人材培育打算及课程标准中划定的《供配电手艺》课程的全数讲授内容和请求以培育先生常识、手艺为中间从头整合成多少个讲授使命，环绕着这个焦点使命，机关先生全程到场各项讲授使命的一种讲授体例。
理实一体化，是个常识手艺整合的进程，而毫不是删减的进程，它应当是将课程标准请求的常识手艺无机地融会到多少个使命使命中去。它不只仅是表现在对实际关头的正视，更是追求融会重组以往的实际、实训、测验测验等关头分裂的状况，引进使命式的讲授法，既环绕一个使命使命来机关讲授，打乱原本的按常识进修机关讲课的章节序列，边学边做，边做边学，将所学实际与实际完全融会起来。在实现划定的使命使命的同时，先生进修和操纵已把握的常识、手艺，在实际中进一步培育处置题方针才能。在理实一体化讲授中，请求每一个先生都必须全程到场实际勾当，理实一体化讲授正视的不是使命终究的功效，而是更存眷先生在实现使命使命的进程中才能的培育。先生经由进程实际进一步晓得和把握课程标准请求的常识和手艺，经由进程查阅资料、与同窗会商、征询教员、查找、解除毛病等一系列实际勾当，培育先生处置题目和阐发题方针才能及团队协作才能，并休会使命的辛劳与乐趣。这类为用而学学乃至用的讲授体例让教员和先生的教和学都有了更强的针对性，同时相称首要的是让教员和先生在讲堂上直观地看到各自的功效，而发生的成就感。
2 理实一体化讲授法的特点
理实一体化讲授以先生为中间，充实凸起先生在实现讲授使命中的主体位置，以使命驱动法引入新常识，激起先生进修乐趣。将以讲堂为中间的传统讲授情势转变为以实际为中间的理实一体化讲授情势，更多的到场实际脱手的讲授勾当会让先生加深对常识和手艺的晓得和把握。从底子上避免了本来先生进修融会贯穿的弊病。差别使命使命的设置还能够或许或许或许让先生坦荡眼界，打仗到差别使命场景，加强先生此后失业的自傲心。
理实一体化讲授法一样无益于教员向“双师型”教员转变。由于从使命分化组合、各类操练手册体例，到实行中教员须要预感能够或许或许或许或许闪现的题目并能指点先生处置题目，都给教员提出了更高的请求，也催促教员平常平凡要存眷专业意向，常常到场企业的出产勾当以不时堆集实际履历。
理实一体化讲授法请求作为主导的教员转变为指点者、掌管人。作为主体的先生既要顺应自力进修、阐发、判定、操纵，又要进修与同窗、教员协作，既培育了先生自力进修、使命的才能，也能熬炼他们的协作精力，实现传授实际常识和培育实际手艺无机融会，即理实一体化。
3 《供配电手艺》课程实行理实一体化讲授的进程
3.1 讲授方针简直定
按照专业人材培育打算、课程标准和先生失业岗亭的须要，《供配电手艺》课程的讲授内容可分为工场变配电所一次主接线的识读、常常操纵高高压配电拆卸的挑选与校验、工场配电线路的敷设与导线的挑选、工场变配电所二次回路的识读、工场变配电体系的掩护、防雷与接地体例、工场照明拆卸的敷设掩护、变配电所的运转与掩护等八个使命使命。每一个使命使命的讲授方针请求以下：
1）工场变配电所一次主接线的识读：熟习工场供电体系的结线打算、布局与支配。领会电力线路的布局与敷设。
2）常常操纵高高压配电拆卸的挑选与校验：能用需用系数法停止计较负荷的统计和计较。能够或许或许或许或许按照变电所实际环境，公道挑选变压器的台数和容量。能切确公道地肯定变压器的运转体例。
3）工场配电线路的敷设与导线的挑选：能按照短路前提挑选和校验电气装备。按照短路前提挑选和校验导体的截面。
4）工场变配电所二次回路的识读：能够或许或许或许或许读懂并能切确绘制掩护拆卸的道理图和睁开图。
5）工场变配电体系的掩护：熟习工场变配电体系对掩护拆卸的掩护请求。领会常常操纵掩护继电器的布局、用处及使命道理。领会线路、变压器掩护的使命道理与掩护的整定计较体例。
6）防雷与接地体例：能够或许或许或许或许切确掩护、操纵宁静用电举措体例和拟定宁静用电体例。能够或许或许或许或许切确地对触电者停止现场抢救。
7）工场照明拆卸的敷设掩护：领会常常操纵照明光源和灯具、领会灯具支配体例、领会照度标准及照度计较、把握照明供电体系阐发车间电气照明平面图及支配图。
8）变配电所的运转与掩护：领会变配电所值班轨制及值班员的职责、领会变配电所停电与送电操纵、巡查使命使命及巡查周期、领会倒闸操纵票的填写。
3.2 使命使命的挑选
每一个使命使命应能经由进程对先生才能方针和常识方针的培育和操练充实表现课程标准对及格毕业生的常识才能的职业本质的请求。每一个使命使命应当由企业专家、人力本钱专家和教员一路选定。
3.4 使命实行
教员对先生肯定的使命实行打算/体例/路子等的相干常识停止须要的回首和总结，赞助先生晓得使命的焦点内容（包罗实际局部和实际手艺），经由进程宁静、严酷、标准的手艺操练，前进先生的脱手才能，让先生获得使命岗亭请求他们把握的操纵体例和出产工艺的根基常识和根基操纵手艺。教员在先生停止手艺操练时，要随时存眷各组先生的使命停顿，鼓动勉励先生自身想体例降服、处置在使命中碰着的坚苦和题目，指点他们挑选合适的装备、仪表，把新进修的常识、手艺操纵到处置实际题目实现使命使命中去，并自发地总结相干的使命思绪与体例，绘出电路图，做出总结条记，从而实现课程标准请求的各使命使命的讲授方针。
3.5 使命的评估
在使命实行的每一个阶段，教员和先生都要一路评估该阶段的功效。每一个使命竣事后各组的代表在班级前展现各自团队的功效，先生和教员按照各组实现使命的品德和环境自评、互评、师评终究综合给出成就。
4 实行理实一体化讲授法的收成
经由进程理实一体化讲授法的实际，先生进修成就较着前进，在实际操纵手艺上也有了较着的前进。（1） 理实一体化讲授法培育了先生的多种才能，它请求先生深切实际来实现教员指定的使命使命，熬炼了先生的阐发才能、实际才能、综合才能、互换协作才能和处置题方针才能，让先生在校就领会了实在的使命思绪与体例，实现实际的使命使命；（2）理实一体化讲授法充实的变更了先生进修的主动性，实现了看、听、思、做、练的无机连系，加深了常识的把握程度，出格是实际脱手才能的培育；（3）借助正视进程性的评估体系能加倍周全切确地评估先生。
5 睁开理实一体化讲授应具备的前提
5.1 专业讲堂
睁开理实一体化讲授，起首须要有一个硬件环境，即专业讲堂。抱负的专业讲堂要具备必然的职业空气，专业讲堂内可分为实训讲授区和讲授钻研区两局部。实训讲授区供给先生操纵操练操练的实训装备，装备最好要与实际出产对峙同步，乃至应有必然的超前性；讲授钻研区是教员停止实际讲授、先生会商的场合，并配有多媒体讲授装备、能供给网上查阅资料的计较机、白板的举措体例。
5.2 软件环境
睁开理实一体化讲授，更首要的是还要有一个软件环境，包罗适公道实一体化讲授的人材培育打算如：讲授打算、课程标准等等。另有讲堂讲授操练、校内实训、校外操练等勾当的指点手册。还须要成立有用的讲授品德评估体系。全数讲授品德评估应以进程评估为主。在硬件环境缺少的环境下，教员在软件环境扶植的功效会间接决议理实一体化讲授的功效。
6 竣事语
理实一体化讲授法鞭策了高职讲授鼎新，冲破了传统的讲授情势，突破课程、课本原有实际体系，按照“才能本位”的请求，将课程全数内容分化为多少个常识模块、才能模块，将常识模块和才能模块转换成与实际使命绝对应的使命使命，偏重培育和熬炼先生的阐发才能、协作才能和处置题方针才能。讲授从教员传授常识、手艺为主的传统讲授情势，转变为教员指点下先生自立进修和熬炼职业才能为主的情势，这类转变表现了高职教导“才能为本”的培育方针，使讲授的品德和效力大幅前进。把理实一体化讲授法操纵于《供配电手艺》讲授中，激起了先生的进修主动性，加强了先生自学才能和处置题方针才能。实际证实：理实一体化讲授法对培育高本质手艺型高职人材是一种行之有用的讲授体例，值得在讲授实际中操纵奉行。
参考文献：
[1] 刘介才，戴绍基.工场供电[M].北京：机械财产出书社，2005.
[2] 刘介才.工场供配电手艺[M].北京：机械财产出书社，2010.
作者简介：吴萍（1981-），女，江苏南京人，江苏溧水县供电公司人力本钱部，助理工程师；赵红芳（1979-）,女，江苏南京人，江苏溧水县供电公司人力本钱部，工程师。（江苏溧水211200）
中图分类号：G726 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2012）12-0048-02
2010年，国度电网公司提出加强“三个扶植”，鞭策公司迷信生长的首要唆使。2011年，进入“十二五”残局之年，国度电网公司更是从计谋高度，作出“进一步加强步队本质扶植，不时前进企业本质”使命支配，并指出：晋升企业本质，归根结柢要靠晋升步队本质。要统筹推动员工步队扶植，确保员工政治本质、专业本质、文化本质扶植获得较着功效，无力增进企业本质有用晋升。
一、出台《员工综合本质周全晋升查核体例》，鼓动勉励员工自我晋升
在培训使命上，江苏溧水县供电公司（公司）一向在追求一种鼓动勉励机制，尽力增进员工从“要我培训”向“我要培训”转变。2010年，公司研讨出台了《员工综合本质周全晋升查核体例》，为员工自我晋升进一步缔造好的前提和空气。
把员工综合本质表现从16个方面来考量，包罗员工昔时绩效、人材当量晋升、岗亭练兵、手艺比赛、QC功效、科技论文、操持立异、企业文化扶植、年度评优等。员工在16个方面获得的排名、功效、功效，按照品级、格次差别均折算成响应分值，员工得分上不封顶。一年期满，每位员工以“自我举证”的体例为自身打分，获得的分值累加后，排名前30%的员工可获综合本质晋升嘉奖，表现“有才能闪现者得分、才能闪现多者多得分、才能闪现凸起者得高分”的本质晋升鼓动勉励思绪。为避免员工使命重心有所转移，公司在综合本质晋升中表现了员工“年度绩效”、“年度评优”两方面首要内容，向员工抒发“绩效为先”的企图，小我晋升应当起首以杰出的绩效为前提，从而使员工综合本质周全晋升和优良高效完本钱职使命相互增进。
为表现综合本质晋升举证进程中的公道通明，在履历员工自评和资料举证、局部和人资部汇总查核后，还特地设置了“公示”关头，方针是接管泛博员工的监视，并停止员工间的晋升环境的对比，如许有助于在公司组成比、学、赶、超的进修型机关空气。
在综合本质晋升嘉奖比例简直定上，设置的嘉奖额度中等，基数2000元，既不太重夸大，也不使员工感觉嘉奖幅度小，无所谓。按照员工综合本质周全晋升实际得分，由高至低排名，排名在前10%的员工为一等奖，嘉奖系数为2.0；排名在前10%-20%（不含10%）的员工为二等奖，嘉奖系数为1.5；排名在前20%-30%（不含20%）的员工为三等奖，嘉奖系数为1.0。别的，斟酌到多经后勤员工在周全晋升查核体例中能触及到的名目较少，和主业一路排名无上风，为前进他们主动性，接纳零丁排名体例，在多经后勤员工中也发生前30%。2011年3月初，公司初次员工本质周全晋升查核使命美满竣事，经举证评审，公司有179名员工到场排名，主业60名员工、多经19名员工获得本质晋升一、二、三等奖。
2011年3月，公司按照本质晋升查核体例实行后的阐发反应，并连系步队本质扶植请求，将本来16项查核细则停止了分值、查核内容的订正和完美，使之更趋公道。将查核项细分为“政治本质”、“专业本质”、“文化本质”三方面内容，新增廉政扶植、行风扶植、民主操持和社会公益等四方面查核项，加倍周全表现下级对步队本质扶植的内在请求。
二、公司层面开设“每周讲堂”，专业局部深度到场自立培训
为实在推动专业停业与专业培训一体化使命，2009年末，公司测验测验让专业局部深度到场培训名目肯定和实行，并阐扬主导感化，人力本钱部周全归口担任。2009年11月，公司停止“每周讲堂”开班典礼，使公司专业局部的培训实现了无机关、有打算。两年来，公司率领、局部主管、首席技师、首要手艺工种焦点和后备梯队成员和兼职教员总计40余人延续开设专题讲座，在全公司相干局部、员工中前进各类专业常识，周全晋升各级职员的停业手艺程度。此中，公司层面共睁开智能电网、人力本钱、党风廉政、供电所标准化扶植、突发事务等专题“每周讲堂”28次，共有582人次到场。
公司“每周讲堂”在操持上表现了常态化操持。仅勾当筹办用时两个月时候。成立了以总工程师总担任、人资部详细担任的使命机构，出台了《“每周讲堂”勾当体例》，征集专题讲座、课题总计42个，并行文下发，触及专业手艺、运营操持、公司文化三大类。每课按照不低于2课时的标准开设，讲课准绳上在每周三或周四下战书停止。每课竣事后，人资部机关听课职员填写讲堂反应表，作为年度评选按照，同时搜集员工关怀的课题，作为此后“每周讲堂”打算的参考。
公司“每周讲堂”打算一个年度睁开一次讲授总结，评选优异课目，对年度进修功效回首，并支配下一年度讲授重点和打算。每一个学年将体例一套功效汇编，重点刊录具备奉行进修代价的备课条记、论文。2011年3月，经公司评审，咱们共评出优异培训教案一等奖3篇、二等奖6篇、鼓动勉励奖12篇，组成了公司《2010年每周讲堂优异讲稿汇编》发放到各局部，延续在专业常识培训和操纵上阐扬感化。
经由进程“每周讲堂”的开设，公司为员工间接获得培训积分缔造了前提。既有助于前进员工的专业本质和手艺程度，主动推动专业培训一体化情势的摸索，又催促公司操持干部加强本专业常识的进修、晓得和操纵，熬炼自身的说话抒发才能，使操持干部在综合本质长进一步晋升。
三、持久尽力于首要手艺工种焦点和后备梯队扶植，鼓动勉励员工争做手艺带头人
公司首要手艺工种焦点梯队和后备梯队扶植始于2006年，方针是加至公司专业手艺人材和手艺人材的培育力度，鼓动勉励出产一线职员岗亭成才。公司每年在变电、线路、营销调剂等首要手艺工种中接纳评聘连系的体例，提拔一批手艺主干和停业尖子，指点他们在尽力前进自身停业本质的同时，担当起本专业配合前进、配合前进的义务和使命，并尽力于培育年青员工岗亭手艺晋升。员工一旦被聘为焦点梯队、后备梯队成员，每年请求他们针对本专业范围中的重点和难点睁开专业阐发、实际，最少有一个功效操纵到出产操持使命中；要承当“师带徒”义务，传授专业手艺、专业常识；要带头到场毛病阐发、撰写科技论文、到场QC勾当等，并获得功效。
2010年5月至9月，公司以焦点、后备梯队成员为焦点，操纵迎峰度夏时期体系封网运转，班组出产支配较为宽松的时候段，在变电、线路、调剂、用电等9大类12个专业中睁开了专业调研，前后历经4个多月的时候。完全摸清各专业近况，提出本专业详细存在的题目和专业生长倡议，更好增进公司出产营销操持，同时为专业带头人生长成才供给平台。专业调研使命刚做完，在年末补充名目、2011年相干电网、基建技改名目上报进程中就阐扬了主动感化。筹办在此底子上，每年对专业调研报告转动订正完美，力图使其能够或许或许或许或许成为出产营销操持一项底子性使命，持久阐扬感化。
公司对首要手艺工种焦点梯队和后备梯队实行静态查核，对峙一年一查核、一年一礼聘。各方面表现优异、主动的成员将鄙人一年度延续礼聘，不起到专业带头感化的成员或因岗亭性子转变的将不再礼聘。同时，正视接收专业成就凸起的新成员。
2011年2月，公司率领、人力本钱部、生技部、营销（农电）部对2010年度礼聘的11名焦点梯队和5名后备梯队成员停止了年度查核，颠末小我自评、递交举证资料、考评小组评定等关头，终究评出2名优异焦点梯队成员和1名优异后备梯队成员，并颠末层层挑选从头肯定了2011年12名焦点梯队、后备梯队成员。3月份，咱们又对《溧水县供电公司焦点（后备）梯队操持查核体例》停止了订正，焦点后备梯队扶植、慢慢成为溧水公司晋升员工专业本质的一项常态使命。
四、加强实训举措体例扶植，尽力实现员工随时就近的实战式培训
溧水公司对员工培训使命一向高度正视，并把员工实训使命放在首要位置。早在2006年就建成了省公司农网配电停业工职业手艺判定基地，基地建有能知足农电初、中、高档工手艺培训和判定的功效举措体例，首要包罗一个培训中间和一个配电线路实训场。
培训中间按照操纵名目须要，建有装表接电和高压配电实训室，定制了6套标准计量柜（GGD）内含电念头节制接线功效模块板6块；能源配电盘建造功效模块板6块；照明配电板建造功效模块板6块；单相电能表校验台1只；三相电能表走字台1台及各类规格电能表30多只；1套电能表毛病接线电子摹拟拆卸。加工了3块带支架的木板用于室内PVC管布线与护套线布线的名目。能够或许或许或许或许实现计量拆卸拆卸接线、毛病查找及处置、电念头节制回路配线、高压照明及电力回路配线等实训功效。
别的，培训中间建有1个多功效讲堂计60个坐位；1个计较机讲堂计55个使命终端，接入局域网。培训基地对峙以报酬本的操持理念，在后勤办事方面，安身于在硬件上知足操纵请求，在软件上供给人道化办事。设有先生餐厅、先生宿舍、勾就地合等后勤举措体例。此中标准客房34间，可知足87人培训须要，一楼大餐厅可供100人同时用餐，并设有包间2个。勾就地合设有羽毛球园地1块、乒乓球桌1套、健身东西1套等举措体例。以高品德的水准为各类培训、比赛供给靠得住、殷勤的办事。
在室外配电线路实训园地，架设了一套完全的10kV及以下高高压配电体系，共有12m水泥电杆4根，10m水泥电杆15根，10kV电缆1根（含电缆分支箱），配电变压器2台（含JP4型箱与收支电缆），10kV柱上开关1台，干线令克1组，高高压排挤线路共16档，拉线11套。能够或许或许或许或许实现0.4kV排挤线路改换绝缘子、建造拆卸拉线、接户线拆卸、接地电阻测试、变压器档位调试和直流电阻测试、导线弧垂调剂等杆上附件拆卸查验等实训功效。
最近几年来，公司实训场合在知足员工根基常识进修、根基手艺晋升和积年手艺比赛勾当中阐扬了庞大感化。前后分批实行了全市1000多名农电职员岗亭手艺培训和判定使命；与南京工程学院连系举行员工中专、大专及本科后续学历教导；欢迎市公司多个单位装表接电、抄核收、配电线路等多项比赛封锁操练，并承接过市公司层面配电线路比赛名目。另外，市公司积年农电新进员工实训也支配在公司培训中间，较好知足了公司培训比赛使命须要。由于员工手艺培训上极为便利，溧水公司在农电手艺比赛、调考延续多年获得全市个人第一和多个单项第一，闪现了陈德宝等天下农电手艺妙手。
2011年，按照江苏省公司《对进一步加强各级培训中间（场合）扶植的指点定见》，公司按照实训场合扶植标准化的准绳，拟定上报了2011-2015年实训举措体例扶植打算，打算分步分批扶植、更新、完美培训中间相干举措体例装备，慢慢建成供电所“四个一”工程，为公司员工“随时、就近、矫捷”进修供给更多便利。
作者简介：董雪峰（1968-），男，河南鹿邑人，郑州电力高档专科黉舍电力工程系，工程师；赵卫东（1965-），男，河南登封人，郑州电力高档专科黉舍电力工程系电力实训中间主任，高档测验测验师。（河南 郑州 450004）
中图分类号：G642.1 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）27-0119-02
“电气二次回路实训”是面向“发电厂及电力体系”、“供用电手艺”等专业开设的一门实际课程，是一门从专业岗亭阐发脱手，以职业才能培育为方针，基于使命进程的课程。二次回路毛病查找是此中的一个进修情境，其讲授方针是：使先生能够或许或许或许或许看懂电气二次道理图和拆卸接线图，能够或许或许或许或许谙练操纵万用表和绝缘表，会按照毛病景象阐发二次回路毛病的缘由，并把握现场二次回路毛病查找的体例和手艺，把握电气二次回路上使命的宁静手艺。
一、传统情势下的电气二次回路实训讲授
电气二次回路实训设置在“发电厂及电力体系”、“供用电手艺”等专业第四学期停止，首要分红两个名目：名目一是电气二次回路拆卸，先生按照给出的过电流掩护的二次拆卸接线图，接纳绝对标号法停止接线，熬炼先生识图和二次拆卸接线工艺的操练。名目二是二次回路毛病查找，给出先生微机掩护测控盘的拆卸接线图和道理接线图，让先生操练识图和二次毛病的查找。每一个名目15学时，总计30学时，一周时候。
阐发这两个名方针实训内容，发明和其他实训关头有频频的处所：名目一的二次拆卸接线工艺，先生在第二学期高压电念头节制回路的实训中已操练把握；在识图方面，名目二中也有支配，组成实训内容频频支配，使二次线毛病查找的时候较短，操练力度不够，倒霉于先生综合才能的晋升。
在讲授体例方面，传统的讲授情势中，教员是讲授的主宰者和批示者，全数讲授进程的设想、机关和支配都是环绕教员讲授停止的，先生受制于教员，主动地进修，缺少主动性。实训讲授内容和进程与现场的使命情境有很大的差别，如许倒霉于先生专项才能的培育，倒霉于先生综合才能的晋升。
二、基于使命进程的电气二次回路实训讲授设想理念
基于使命进程的电气二次回路实训的开辟与设想，是经由进程查找二次回路毛病来实现讲授使命的。在讲授进程的情境设想中遵照着以先生为中间的准绳，教员提出题目，让先生思虑和查找，教员指点，让先生在做中学，学中做，主动建构属于先生自身的实际常识体系和操纵实际手艺。
在进修情境的设想中，以现场实际使命的二次回路毛病查找为导向，让先生在二次回路毛病查找的进程中，加深二次回路道理图和拆卸接线图的熟习，把握二次回路毛病查找的体例和步骤，和二次回路上使命的宁静正视事变，实训设想内容包罗二次互换电压电流回路、二次直流掩护节制旌旗灯号回路等，统共30学时。
基于使命进程的讲授支配在典范客户配电室实训室里，以“查验班组”处置运转装备二次回路毛病来承载进修勾当。典范客户配电室内有10kV高压配电柜、变压器、高压配电柜和直流体系，接纳这类基于使命进程的讲授情势，每一个小组以使命班成员身份，按照教员给定的二次回路毛病查找使命使命的请求，经由进程查阅资料，拟定查找体例，筹办使命票和继电掩护宁静体例票，在配电室停止带电和不带电两种状况下二次毛病查找使命。查找进程教员做好宁静监护，对全数进程指点指点，使命竣事后，各使命班成员，填写使命记实，停止总结和深思，向指点教员报告请示履历与体味，全班同窗配合分享。
三、基于使命进程的电气二次回路实训讲授详细实行打算
1.筹办阶段
基于使命进程的二次回路毛病查找讲授之前，请求先生会大抵看懂二次拆卸接线图和道理图，每名先生每人发一套配电室的二次接线图，领会图纸包罗哪些内容，不用请求很切确地把握晓得，每名先生提早熟习二次装备，接纳小组自查和教员抽查的体例停止筹办功课的查抄。
2.使命支配，编写处置打算
先生分红8个使命小组，每组5人，教员支配使命，提出配电室闪现的毛病，比方：某断路器不能电动合闸、某断路器在跳闸位置而绿灯不亮、母线电压唆使不均衡、直流一点接地旌旗灯号发生等，让先生填写使命票，并阐发毛病发生的能够或许或许或许或许缘由，肯定丈量体例，查找毛病点打算。此进程先生也能够或许或许或许或许在课下实现，为教员支配的使命使命编写处置打算，打好底子。
3.基于使命进程的实行，上面以某断路器不能电动合闸为例申明全数讲授进程
（1）先生拟定毛病查找打算后，各组之间互查，教员抽查并阐发。在讲授中事后给先生支配实训使命，留有做打算的时候，小组互查连系教员抽查给小组拟定的打算打分。经由进程查抄，阐发打算的周全性，看能不能查到毛病点；阐发打算的可行性，比方有些设法在道理图上是说得曩昔的，在实际操纵丈量中是没法停止的；阐发打算的功效，在二次回路的毛病中，有些二次装备毛病是现场常常闪现的，有些不常闪现，如熔断器熔断、接点打仗不良等轻易闪现的毛病，现场轻易闪现这些缺点的支配先查，不易闪现的毛病支配后查。
（2）筹办使命票和继电掩护宁静体例票。使命票和继电掩护宁静体例票是保障人身和装备宁静的首要机关体例，经由进程筹办和填写使命票，让先生领会、把握现场的使命进程，使先生熟习装备，领会一次体系，前进宁静熟习，把握宁静手艺。
（3）按照既定打算，先在不停电环境下，带电查找断路器不能合闸的缘由。二次回路带电使命，毛病点查找便利快速，但宁静系数不高，现场查找毛病点时，必然要有专人监护，带电丈量时，要两人配合，一人丈量，一人读表，表计档位切确，谨防直流体系接地和短路。
（4）按照既定打算，在停电环境下，停止二次回路毛病查找。该体例是在断路器操纵电源停电的环境下停止的，二次回路的丈量要正视电阻和线圈直流电阻对丈量功效的影响。丈量前牵扯到的二次回路提早在黑板上画出，以便全班先生都能看清晰。赞助先生领会毛病查找者的使命思绪，全数毛病查找和丈量数据要在黑板上记实，教员和同窗们一路阐发毛病查找进程的宁静性、可行性、时效性，直至最初查出毛病。
（5）在二次回路毛病查找的使命进程中，能够或许或许或许或许设想几个危险举措，加深先生对常识和手艺的把握，使其毕生难忘。如：例举高压人身触电伤亡远高于高压人身伤亡，使先生在使命进程中不能漫不经心。例举二次回路使命时，不记实拆接线，致使二次线没能完全规复，组成严峻变乱，这类报酬变乱在使命中会遭到严峻处置，乃至丢掉使命。例举断路器合闸时，节制开关合闸接点两头是直流220V，可是合闸时接通并不短路，是甚么缘由。练习一个从凹凸登上不谨慎摔上去的例子，只让表演者晓得，其他同窗不晓得，危险的一幕让先生们晓得使命时正视宁静。
（6）毛病点找到后，使命竣事，规复毛病查找进程中所撤除的二次线，操持使命票闭幕手续。最初同窗们和教员一路深思进修进程，接收经历，总结履历。各进修小组担任人和指点教员配合对使命的实行进程和功效停止查抄和评估打分。
（7）课后留一些思虑题，如二次回路包罗哪些装备，电压互感器和电流互感器二次回路为甚么只要一点接地，直流体系为甚么不接地，直流体系发生一点接地有哪些风险等等，既能赞助先生对一些常识的把握，又能引发先生对常识的思虑和摸索的乐趣。
四、基于使命进程的电气二次回路实训获得的手艺
经由进程对实训内容和操练体例的鼎新，加强了先生的宁静熟习，前进了识图才能和毛病阐发才能，同时也前进了先生的团队协作才能。
宁静手艺：经由进程基于使命进程的二次线毛病查找实训，使先生加强了宁静熟习，把握了宁静手艺。经由进程全数使命进程，先生晓得了使命票和继电掩护宁静体例票的感化、实行使命票的手续。在全数基于使命进程的实训中，先生们晓得了要遵照现场的规章轨制，学会了若何掩护自身、若何保障装备的宁静运转。
识图才能：在二次回路毛病查找进程中，不时在道理图中阐发毛病点在甚么处所，并在拆卸接线图中找到位置来丈量，如许就深切晓得和把握道理图和拆卸接线图的识图才能。
二次线毛病查找的专业才能：学会了万用表的操纵体例和手艺，学会了拆接线的正视事变，学会了若何按照毛病景象判定毛病点能够或许或许或许或许在那里，学会了若何判定解除能够或许或许或许或许的毛病点，晓得了二次回路哪些部位轻易闪现毛病。
社会才能：加强了先生抗波折的心思蒙受才能，让先生经由进程不时尽力感遭到实现使命后的成就感，前进了自傲心，培育了享乐刻苦、爱岗敬业的职业精力；前进了团队协作才能、相同才能、说话抒发才能；学会了客观自我评估和评估别人。
基于使命进程的电气二次回路实训名目实现后，从以上几个方面熬炼了先生的全数综合才能。
五、基于使命进程的电气二次回路实训履历和缺少
1.用“使命驱动法”实行全数讲授勾当，使先生进修方针大白，立场主动主动
先生按照教员支配的进修使命使命单和进修指点文，拟定毛病查找打算。教员查核后，先生履行施工打算，实现进修使命使命，教员对先生实现环境停止点评。
2.接纳“脚色表演法”停止使命组成员协作实现讲授使命，到达进修的方针
在操纵实行进程中，按照现场使命票使命成员的组成，使进修小组成员表演着差别的脚色，包罗使命担任人、宁静员、使命班成员、值班员等，配合实现进修使命使命。在差别的进修使命使命中，先生的脚色能够或许或许或许或许互换。
3.“会商讲授法”落实到打算的拟定、打算的会商和实行各关头，活泼了进修空气
基于使命进程的电气二次回路毛病查找的讲授，从教员支配使命后，先生以小组为单位，会商毛病的能够或许或许或许或许缘由，拟定毛病查找打算，到对打算的查核、履行，都需小组成员充实会商，接纳由小组差别成员作为代表停止讲话，其他小组会商，教员点评的体例。在操纵实行进程中，闪现的题目由小组自行机关会商处置；在会商中，先生对题目停止较为深切的切磋，提出各自差别的观点和看法，使其加倍主动地到场进修进程。
4.“演示讲授法”用于指点先生的手艺操练
对电气二次回路实训中根基操纵，以先生为主，教员停止须要的演示讲授，标准和改正先生的毛病操纵步履，在实操中，发明题目，处置题目。演示讲授法在二次回路毛病查找的操纵中，由于园地小，二次装备调集，先生不能够或许或许或许或许都能看到，为了能够或许或许或许或许统筹40人的班级，每一个先生都能看获得，能够或许或许或许或许接纳讲授现场设置装备摆设多媒体讲授体系，提早摄影片、录制录相，操纵者丈量到某个装备或端子排时，要配以照片申明。
5.全数讲授进程充实表现以“先生为主体”的准绳
在保障宁静的环境下，教员指点全数进修进程，先生来操纵，极大地变更了先生主动性。
6.基于使命进程的讲授体例的查核
（1）先生小我评估和小组评估相连系。小我评估首要查核先生小我在实现使命进程中，表现出的小我体例才能、专业才能、协作才能、感情立场、说话抒发才能；小组评估即查核小组打算拟定、实行、功效及小组的个人熟习。
（2）小组自评估与小组之间相互评估相连系。教员指点机关，差别小组派代表先容并自评估，其他小组察看思虑和打分，同时也领会了各小组的功课使命实现环境。
（3）先生自评和教员抽查点评相连系。为客观给先生打分，由于时候干系，教员不能够或许或许或许或许统筹到每一个小组、每位同窗，操纵先生相互查抄，使查抄更详尽，同时变更先生主动性。另外，教员必然要抽查催促，使先生实时处置闪现的题目。
六、总结
经由进程对电气二次回路实训课程基于使命进程的鼎新，对接纳以步履为导向、以使命为驱动的讲授情势的实际和摸索，证实在这类基于使命进程的情境中进修，能极大变更先生的进修主动性，使先生偶然候自力思虑，自身脱手亲身操纵实际，较快地把握实际履历和职业手艺，加深对专业实际常识的晓得，并前进其他方面的综合才能，顺应能够或许或许或许或许不时变更的职业糊口生计，顺应社会的须要。
关头词 立异操持 本质工程 功效理念
一、详细做法
（一）立异培训理念
杰出的硬件环境是做好培训使命的底子和前提，该公司安稳成立“培训便是出产力”的理念，舍得在培训上费钱，加大投入，想方设法改良培训硬件前提。
化巨资建成了占地5332平方米的高标准培训基地。今朝新培训基地内设有可包容百人讲堂和44座电脑讲堂各一个，中等讲堂三个，先生宿舍13间（可供52人寝息）、教员宿舍2间，10kV配电摹拟室、抄核收计量毛病摹拟室、综合实训室、高压毛病摹拟室、高压装备拆卸室、电念头丈量室等各类专业培训举措体例包罗万象。室外实训园地占地近3000平方米，拆卸完全的10kV高压及高压配电线路及装备、耐张紧线及引流线拆卸、高压终端建造、高压三相四线制线路接地线挂设、登杆及双横担拆卸、接户线拆卸、拉线高低把建造及定位、能源配电箱拆卸、扎线绑扎、配变接地电阻测试工位等先生操练举措体例，具备开设53项培训名方针才能。杰出的培训园地和举措体例、装备为全公司培训使命通俗睁开供给了无力的硬件撑持。新基地启用四年来，已累计包办各类培训班、比赛、比武、测验等勾当200余期、18000人次。胜利举行了“三位一体”配电、营销手艺比武和外部手艺评定。
与此同时，该公司投资近亿元别离新建了八个供电所停业大楼，每一个供电所均设有培训讲堂和多媒体培训装备。
（二）立异培训操持
1.成立“三级”教导培训操持搜集。成立公司职工教导委员会，加强对全公司培训使命的机关率领，落实各级操持职责，成立健全笼盖全公司的“三级”教导培训操持搜集，组成了公司率领、专业部室、单位班组相互配合，齐抓共管的杰出款式。同时，成立教导培训使命接洽机制，为各单位装备兼职培训员，辅佐单位担任人做好培训操持使命，为各下层单位设置装备摆设培训接洽教员，每一个月到接洽单位睁开手艺手艺培训指点，按期睁开讲课，督导培训等使命，晋升班组培训品德。
2.强化打算操持。高度正视教导培训使命，把前进员工步队本质放在企业生长计谋高度，作为事关企业生长全局的底子性、体系性和持久性使命来抓，每年召开专题集会总结支配教导培训使命，研讨拟定教导培训的使命体例，落实年度教导培训使命打算，使教导培训使命与企业出产运营使命同支配、同落实、同查抄、同查核，真正把教导培训使命放到企业使命的首要议事日程。并按照“月培训、季考评”使命情势，公司每一个月向下层局部和单位下发培训使命打算，每季机关普考，并实行末位查核轨制，前进了培训功效，保障了培训品德。
3.实行培训信息化操持。加大信息手艺在培训中的操纵，建成全公司多功效在线培训体系。体系涵盖在线培训、在线培训进程监控、在线测验和在线测验进程监控等外容，具备在线进修培训、命题出卷、在线测验、阅卷查卷、成就操持、阐发报告、题库操持、体系操持、多媒体操持等功效。该体系开辟投运后，完全转变了传统低效的培训体例，充实简化培训的操持使命，前进了操持才能和操持效力，具备适用性、协作性、完全性、矫捷性、标准性的特点，实现了多工种、多条理员工的在线进修培训测验，成为今朝班组自行机关进修测验的首要载体。
（三）立异培训情势
1.实行“3+X”教导培训情势。为晋升员工思惟政治本质和停业手艺程度，该公司很是正视培训的周全性，实行“3+X”教导培训情势，将思惟品德教导、标准轨制宣贯到场班组培训首要内容，与手艺培训一路作为班组培训的三项根基内容。经由进程员工职业品德教导，组成敬业爱岗、诚笃取信、虔诚企业、勤恳务实的杰出风尚，晋升员工步队的“精气神”；经由进程标准轨制的宣贯，使班组员工大白操持请求，标准自身步履，自发按标准、轨制去节制使命的全进程；经由进程手艺培训晋升班组员工的专业手艺程度，前进发明题目、阐发题目和处置题方针才能。
2.开设农电工整日制停业手艺晋升班。跟着停业的生长，最近几年来， 该公司从社会上招用了近200名农网配电停业工，因他们大多为非电力专业毕业生，停业本质和停业手艺整齐不齐。按照班组员工本质差别，为进一步强化一线员工职业手艺培训，推动本质工程扶植，晋升员工步队全数本质和供电办事程度，该公司分条理分专业睁开培训，举行了农电产停业手艺强化晋升班，每期停止六个月的脱产培训，培训内容触及宁静、底子实际常识、标准化功课和拆卸标准实训、现场施工担任人培训四大项内容，争夺经由进程三年时候实现最近几年来新进农电工的全员停业手艺脱产轮训。为确保培训获得实效，严酷培训使命纪律，对先生实行准军事化封锁式操持，调集留宿、调集进修，同一作息时候，并按期考评、总结，确保“大家过关”。
3.主动摸索其他培训新情势。礼聘专业培训机构资深培训讲师，举行班组长综合才能晋升操练班，摸索班组长步队扶植新路子。踏实睁开拜师学艺勾当，尽力构建师带徒长效操持机制，阐扬徒弟传帮带感化，变更青年员工进修停业手艺主动性，增进青年员工岗亭成才。阐扬技师立异使命室引领感化，培育优异手艺人材。
（四）立异培训载体
以“三位一体”比赛勾当为载体，深切贯彻下级“大家过关”培训请求，尽力营建“比学赶帮超”的杰出空气，周全推动员工全数本质晋升。
连系企业实际，出台“三位一体”比赛勾当打算，每一个月机关营销、配电、变电专业睁开手艺比赛、手艺比武测验，并停止排名传递，以考促学，正视实效，变更员工进修主动性，前进员工手艺手艺程度。与此同时，加大手艺比赛嘉奖力度，对在市公司级以上获奖的员工停止重奖，以典范的感化鼓动勉励员工阐扬专业拿手和手艺，加强进修的自发性和主动性，推动企业本质工程扶植，实现全员本质晋升。
（五）立异鼓动勉励机制
为前进全数员工到场进修培训的主动性，指点员工岗亭成才，该公司鼎力实行培训鼓动勉励机制立异。
2009年6月，在公司“大营销”体系体例鼎新启动此后，华北电网廊坊供电公司配电中间正式成立，专业担任廊坊直供地区内10千伏配电搜集的打算、基建、技改大修、运转查验、配网调剂和郊区高压配电网的运转查验、急修使命。成立之初的配电中间共有干部职工177人，设有配网调剂班、掩护直流班、带电功课班、综合操持班、线路运转（查验）班等17个班组。职员全数来历于鼎新之前的各个下层单位，小我本质、专业才能整齐不齐，承当保障配电网的宁静不变运转使命艰难。成立健全培训体系，有针对性地睁开专业手艺培训、晋升团队战役力与凝集力就成为一项首要使命。
一、廊坊都会配电网概略
停止2010年末，配电中间统领10kV开闭站25座；电缆分接箱245座；柱上开关397台；10千伏出线261条，线路总长度2743km（排挤裸导线1297km，绝缘排挤导线495km，电缆线路951km）；配电变压器1097台；0.4千伏线路2589km，此中排挤线路2092km，电缆线路497km。配网线路绝缘化率52.71%，电缆化率34.67%，拉手线路比例42.53%，开关无油化率到达100%。
二、配电中间职员布局阐发
春秋方面，配电中间35周岁以下职员65人，占配电中间总人数的36.7%；35～45周岁61人，占总人数的34.5%；45周岁以上51人，占总人数的28.8%。出产一线员工占总人数的80%，且45岁以上员工首要调集在下层一线。跟着古代化手腕的不时操纵，出产一线职员不能顺应岗亭请求、不能胜任使命的抵触比拟凸起。同时年青员工实际履历绝对较少，亟需经由进程专业手艺的培训、实际来前进使命才能。
常识组成方面，配电中间大专以上学历（含后续学历）占中间人数的36.2%，大专以放学历113人，占63.8%。出格是35周岁到45周岁春秋段内缺少高本质、高学历的专业人材。
职称方面，配电中间有工程师13人，助理工程师33人。高档技师2人，技师4人，高档工52人，缺少高档手艺职员，停业本质不高将影响使命效力，影响配电中间的全数操持程度。
跟着配电网精益化、标准化的须要，出产一线员工与电网生长的抵触日益闪现。电网生长须要更多的专业人材充实到出产一线下去；新装备新手艺的操纵也须要更多的专业人材充实到操持岗亭下去。强化专业常识培训势在必行。在岗职员须要经由进程进修、培训、实际前进小我综合本质和专业手艺程度，以前进配电中间全数步队本质，顺应打造顽强配网、实现“四好”配网使命方针的须要。
三、培训使命睁开环境
为顺应配电网的生长须要，配电中间连系进修型机关扶植，环绕“我与企业共生长”培训主题，提出成立健全培训机构，操纵多种情势加大职工培训力度，使职工在常识、手艺、手艺本质和精力风采等方面获得较着前进，使配电中间团队凝集力与战役力获得较着加强。
1.健全机构，理顺教导培训流程
职工教导培训是企业生长之本。前进前辈的配电网手艺须要高本质的职工来把握和操纵。而职工步队本质的前进关头取决于企业各级率领对培训使命的正视程度。配电中间自2010年初提出“夯实现实底子，强化岗亭手艺”的培训方针。成立培训机关机构，担任培训、查核的操持使命，使配电中间的培训使命日益轨制化和标准化，培训和测验均有打算、有档案、有成就、有查核、有总结。职工的培训进修看法与进修状况也有了较着变更，为成立进修型机关打下杰出底子，同时为慢慢顺应配电网生长请求供给了保障。
在公司培训中间的指点下，配电中间于2010年初当真停止培训须要调研，拟定实在可行的年度教导培训打算和实行体例，成立培训名目担任制。保障培训名目开班前有打算、有请求，开班中有记实、有查核，开班后有报道、有测评。健全职工培训、查核台帐。2010年度，配电中间打算内培训名目25个，实现率100%；到场华北电网公司机关的培训名目16期；到场装备厂家机关的新装备新手艺进修班8期；自念头关到场普调考和手艺判定使命；当真做好带电功课兼职培训师使命；美满实现配电线路实训基地扶植与配电线路专业手艺比武。
2.正视实效，有针对性睁开培训
2010年，配电中间连系重点使命和职工实际环境，睁开了一系列的职工教导培训。有打算地停止了底子实际常识、宁静教导、专业手艺、信息体系操纵、主动化扶植、智能电网、企业操持、消防等培训勾当。
（1）宁静培训。宁静熟习软弱、专业常识把握不周全、操持轨制履行不严酷等都是组成变乱的首要缘由。配电中间加强了全数职工的宁静思惟教导。春检、秋检前的《安规》、“两票”及有关法令律例的培训，中间率领亲身讲课，严厉培训、测验纪律，培训成就归入月度绩效查核，使每位职工真正熟习到宁静的首要性和须要性，在实际使命中安稳成立“宁静第一，防备为主”的宁静理念，从“要我宁静”到“我要宁静”，进而做到“我能够或许或许或许或许宁静”。职工宁静思惟的客观能动性获得前进。营建出大家存眷宁静、关爱性命的言论空气，从泉源堵住变乱隐患，为宁静出产打下坚固底子。
（2）专业手艺与手艺培训。经由进程岗前培训、在岗培训踏实做好一线员工专业手艺、手艺培训。岗前培训首要针对新入职和转岗员工。接纳实际常识与现场实际穿插培训的体例，使员工能够或许或许或许或许在最短时候内上岗。针对一切在岗员工停止的在岗培训首要包罗本岗亭的专业手艺和岗亭手艺常识。特地拟定响应的岗亭培训打算，按照“适用、实效”和“缺甚么，补甚么”的准绳，以专业、班组为单位接纳专题讲座、小组会商、现场实操、按期测评、手艺比武等情势，营建杰出的进修空气，加强员工的进修能源。
（3）新手艺与新手艺培训。跟着配电网的不时生长，智能化程度愈来愈高，要使员工顺应新情势请求，就必须加强对员工新装备、新手艺、新手艺的不时进修。按照岗亭的详细请求，配电中间机关以常识和手艺的更新、拓展为重点，慎密环绕出产实际，主动接纳“请进来、走进来”的培训体例，边干边学，边学边干，获得较着功效。经由进程培训进修，前后实现了配电主动化体系主站扶植、配电综合操纵平台设想、GIS空间信息办事平台扶植等重点使命。
（4）融入中间，睁开实际勾当。配电中间在40地利候机关5次配网春季查验会战，配合主网停电对21条10千伏出线停止打扫查验。在实现查验使命、保障配电网宁静运转的同时，加强了团队凝集力与战役力。2010年4月中旬启动“电力举措体例掩护宣扬月”勾当。配电员工走进“三场”（阛阓、广场、施工现场）、走进乡村集市睁开用电宣扬，发放5000余份《电力举措体例掩护宣扬册》。在汛期及夏日大负荷到来之前，调和处所当局处置树线抵触，清算树障5300余棵，保障了线路的宁静运转。5月启动“宁静宣扬月”勾当。接纳宁静宣扬“赶大集”、宁静警示片连环播等多种情势睁开宁静宣扬与教导，收到杰出功效。
（5）本质晋升拓展培训。团队战役力与凝集力是高本质、高绩效职工步队的焦点，对团队潜能的阐扬有着极为首要的感化。2010年配电中间分两期机关全员到场本质晋升拓展培训。经由进程响应的名目设想，让员工经由进程富有挑衅性、布满豪情的名目勾当，考验意志和毅力，前进阐发判定才能、决议打算才能及应变才能，加强团队协作相同和信息互换，加强了团队凝集力与战役力。
四、培训使命亮点
1.扶植实训基地，搭建培训平台
配电中间把总司理在2010年初职代会报告中提出的对实训基地扶植作为一项首要使命来抓。打算筹谋、设想查核、资料筹办、现场施工等各工序严酷按照扶植打算有序停止。在基地施工拆卸现场，配电青年员工把基地扶植作为查验与晋升专业手艺的良机自发加班加点，仅用一周时候就扶植实现。速率快、标准高，获得公司率领的好评。新建成的实训基地在10月下旬举行的配电线路专业手艺比武实操中获得初次操纵，为晋升配网功课步队专业手艺供给了高品德操练平台。
2.设立“迎迎讲堂”，打造培训品牌
配电中间连系进修型机关扶植，设立“迎迎讲堂”，充实阐扬教导培训师感化。前后机关睁开了操持时候、有用相同、信息写作、体系操纵、智能电网常识等多项培训，多角度、多情势晋升全员本质，打造配电中间进修品牌。主动指点一线员工安身本职睁开“五小”立异创效勾当。2010年，配电中间有4项“五小”勾当功效、2项公道化倡议被保举到网公司参评，有4项操持立异、5项QC功效被保举到公司参评。郊区运转班专责工白庆永研制的带电拆卸10千伏线路驱鸟器等两项东西在华北电网公司“五小”立异创效勾当推动会上获得好评，白庆永同道也被保举为河北省“金牌工人”，为公司博得了声誉。
五、实行功效
经由进程强化培训体系扶植，配电步队个人熟习和协作才能获得有用前进，员工专业才能与综合本质获得较着晋升，营销体系体例鼎新的“专业化、粗放化、扁平化”操持功效获得开端闪现。
配电网运转安稳。未发生人身伤亡变乱、装备变乱，未发生误操纵、误调剂变乱，未发生职员义务交通变乱、火警变乱；供电靠得住率RS-1实现99.934％，比预控方针高0.0229个百分点，都会综合电压及格率V用实现99.77%，比预控方针高0.03个百分点；实现带电功课119次，节流8630时·户数，增添供电量101万千瓦时；美满实现“省运会”、“城博会”及“热气球节”等严峻勾当保电使命；美满实现新奥高尔夫智能小区扶植使命。总之，周全实现各项绩效查核义务方针。
六、2011年培训重点使命
当真落实网公司营销部务实集会精力，做好下层调研，阐扬专业主管上风，当真做好2011年培训打算，确保实在可行。
梳理标准进修培训轨制，完美培训机制扶植，确保培训使命运转常态化。
主动操纵配电实训基地平台，不时晋升员工专业手艺程度。
延续睁开“迎迎讲堂”，立异培训情势，推动企业文化、班组文化落地，打造配电中间进修培训品牌。
《电工手艺》是一门工科的底子课程，在工科各专业中具备很是首要的位置。若是不能很好地把握《电工手艺》这门课程，那末相干专业课程的进修就变得比拟坚苦。颠末几年的实际讲授使命，自身总结出一套行之有用的讲授体例，首要从以下两个方面停止：
一、 与本质教导，实训操纵相连系的讲堂讲授
先生要有踏实的实际底子，才能更好地把握高新手艺，而踏实的实际底子不只仅只从书籍上学到，更首要的是经由进程实际来获得。是以，我转变了以往教员在讲堂讲，先生听的传统讲授情势，而是将讲堂讲授搬进了实训室。如电子器件辨认这局部，虽然电阻、电容、电感都是最通俗、最常常操纵的电子元件，但对没见过、没用过这些元器件的先生来讲，讲堂上的实际讲授只能是空言无补，先生很难有理性熟习，很难设想出实在的元器件是如何的。即便给先生讲过此后，他们见到这些元器件什物，仍不知该如何辨认和区分，出格是色环电阻和色环电感这类表面比拟附近的元器件。咱们把这些内容放到实训室里对比什物停止讲授，让先生边听边辨认，并用仪器丈量，如许先生既轻易地辨认元器件，也学会了万用表、直流稳压电源、示波器等仪器、仪表的操纵，对所丈量的元器件留下极深切的印象，同时也真正晓得了
“标称值”、“实际值”、“偏差”的名词的寄义。
既要变更先生进修的主动性，又要将各类才能的培育贯串讲堂讲授中，这是职业教导的须要。在讲堂上，我把全班先生分红多少个会商小组，每四至五报酬一组，对有代表性的题目以小组为单位停止会商。会商后，以小组为单位轮番回覆教员的题目。从而到达有方针、有打算的培育先生的阐发题目才能、抒发才能和协作才能。鼓动勉励先生斗胆的提出题目，对有分歧的处一切教员停止指点、补正。颠末如许的会商，先生的阐发才能和抒发才能都获得了前进；同时，协作才能也大大地增添了。对所学的常识岂但加深了晓得，并且也留下了深切的影象。
能够或许或许或许或许将所学过的常识综合起来操纵于使命和进修中，是一切先生所须具备的才能。在讲堂上，我将《电工手艺》的进修与其他课程尽能够或许或许或许或许地连系在一路，比方：先生画电路图时，咱们不倡导手画，而是请求先生用PROTEL软件停止电路图操纵，以前进先生的计较机操纵才能。又如：在讲仪器装备的操纵时我就连系仪器面板上的英文，以提醒的体例指点先生自身去阐发仪器装备上的每一个按键、每一个旋钮的功效，再由教员停止详细的讲授及演示，而后先活泼手操纵并提出题目，颠末教员指点，先生会商，最初得出论断，从而为他们此后自力操纵新的仪器装备奠基了底子。
这类以教员为主导，以先生为主体，以才能培育为中间的讲授体例，实现了教、学、做相连系的引探讲授法。这类讲授体例充实变更了先生的进修主动性。
二、 培育先生顺应使命岗亭的实训讲授
讲堂讲授在实训室中停止并不象征着实训讲授的使命就实现了。先生还要对职业岗亭的根基手艺切确操纵，以顺应职业岗亭的请求。同时，还需领会市场。如前进功率因数这局部内容，咱们请求先生在实训室中脱手接一个日光灯电路，并以日光灯这个理性负载电路为例，察看并联电容后功率因数的变更，再让先生到电子市场去实地考查各类规格、各类容量电容的价钱和前进功率因数的意思，如许他们对前进功率因数的晓得就比拟深切了。
在实训室中，咱们还请求先生拆装小发电机，便宜小型变压器及环绕纠缠电感线圈。并鼓动勉励他们将这些便宜的产物操纵到自身的课程设想中去，如便宜无线麦克风等。颠末如许的进修和操练，先生们很轻易将实际与实际连系起来，并自发地经由进程实际补充自身的常识完美点，将所学的常识提到一个新的高度。
对先生来讲，仅在实训室里接一些电路还远远不够。他们还须要一个摹拟的职业岗亭环境。差别专业的先生对摹拟岗亭环境的请求差别。我校成立了自身的财产中间、计较机中间等。财产中间设有岗亭培训中间、手艺判定中间，电工手艺实训车间，宁静教导室，高压配电车间，电机拖动实训室等。按照差别专业先生停止差别的操练。
如在宁静教导室里，除对先生们停止用电宁静教导外，咱们还请求每一个先生对摹拟人停止触电抢救，并请求先生将摹拟人救活。这类操练挣脱了死板的讲授，先生们看着自身救活的摹拟人，便会发生成就感。颠末如许的操练，先生不只晓得了宁静用电的常识，也学会了现场触电抢救的体例。
总之，经由进程实际和实际的讲授，使先生经由进程实训操纵把握电工底子课程的内容，并且能使先生触类旁通进修和课程相干的常识，为此掉队入使命岗亭奠基杰出的实际和实际底子。
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）05-0042-02
《机床电气节制手艺》是电气主动化和电机一体化专业的一门专业焦点课程，在以往讲授中通俗是以实际为主、实际为辅，按照重实际、轻实际的讲授情势设想课程的讲授内容，讲授品德不高，先生不能较好地处置实际题目，进修主动性难以变更，课程培育方针难以实现，未能到达手艺培育的请求。是以，加强实际讲授鼎新，是火急须要处置的题目。
大白课程培育方针，重构课程实际讲授体系
要按照本课程专业才能培育方针，连系国度职业资历判定中、高档维修电工职业标准中岗亭职业才能的请求，构建“一条主线、两个模块、四个条理”的实际讲授体系。一条主线是指全数讲授进程贯串与出产实际相连系。两个模块是指按照渐进性、前进前辈性准绳将实际讲授分为两个模块，一是底子模块，用于操练根基操纵手艺，组成根基专业实际才能；二是立异模块，首要按照本质教导的请求，培育先生必然的立异精力和立异才能。两个模块的内容要同一打算，相互补充，组成一个无机的全数。四个条理是指按实训使命肯定每模块的讲授内容。第一条理是根基测验测验（培育根基手艺），在课内边讲边练，首要包罗电器元件的熟习、选型、检测、拆卸和机床节制线路根基关头等测验测验内容的操练，在测验测验讲授中，既要严酷按照“6S”操持操练先生实现从实际常识到实际常识的转化，又要在实际中频频操练先生操纵东西、仪器、接线等方面的职业本质与操纵标准性，组成杰出的实际操纵才能，为维修电工的实际查核奠基底子。第二条理是专业实训周讲授（培育专项手艺），以典范机床电气手艺实训查核判定拆卸作为实训东西，内容包罗典范机床节制电路道理阐发、摹拟毛病景象阐发、毛病检测与解除、调试与掩护等，经由进程实训，请求先生能切确对机床毛病景象停止查询拜访研讨，在电气节制线路图上阐发发生毛病的缘由，编写扼要毛病查验打算，能谙练操纵仪器仪表找出毛病点并解除毛病，经试车使机床各项功效规复，并撰写实训报告与总结，从而具无机床电气节制线路毛病查验、调试与掩护的才能。第三条理是课程设想讲授（培育综合手艺），请求先生按照教员提出的准绳性请求对通俗机床电气节制体系停止PLC革新，在教员指点下拟定革新打算，停止开端设想，将设想后的打算在PLC实训室停止设想考据，对打算停止订正，最初按照打算列出选购元器件清单，而后停止硬件毗连、软硬件调试。第四条理是到企业停止顶岗操练、毕业实训等（培育综合操纵才能），以进一步前进先生对机床电气节制体系的综合操纵才能。经由进程体系性、渐进性的操练，使先生既能把握须要的手艺，又能在此底子上，操纵所学专业常识，综合处置出产实际题目，对培育先生的专业手艺才能、立异精力有较好的功效。
严酷按照课程标准拟定迷信
公道的讲授打算和实际讲授纲领
按照教导部高档教导司《高档黉舍讲授操持要点》文件的精力，“各类实际讲授关头都要拟定讲授纲领和打算，严酷查核”。按照课程标准，应从课程的实际及讲授纪律动身，以培育先生学会典范机床节制体系功效道理阐发、毛病查验、装备掩护，把握电气装备节制体系运转与掩护的根基手艺和相干实际常识，能完本钱专业相干岗亭的使命使命，具备处置企业电气装备节制体系的拆卸、调试、运转、掩护、手艺革新等根基职业才能为方针，迷信公道地拟定讲授打算，完美实际讲授纲领，丰硕实际讲授内容，保障实际讲授有方针、有打算、有步骤地实行，让先生实际手艺操练不时线，确切前进先生的实际手艺。
整合优化实训内容，强化手艺操练
要引入职业手艺判定，奉行职业资历证书轨制，将实际讲授内容与中、高档维修电工职业手艺判定相连系，整合优化手艺操练名目内容，培育出既有学历证书，又有职业资历证书的高本质、高手艺人材。手艺操练名目内容以下页表1所示。
按照根基手艺操练内容对先生停止手艺强化操练，请求先生按照供给的线路图，按照宁静标准请求，切确操纵东西和仪表，谙练实现电气元件拆卸、线路拆卸、通电调试，并且对换试或运转中闪现的毛病应能自力阐发处置。颠末强化操练后，实时支配先生停止维修电工考据，严酷按照维修电工职业手艺判定标准与请求停止查核，经真刀真枪的实际操纵，教员能够或许或许或许或许实时领会先生对该名方针把握环境，先生经由进程考据也可查验自身哪些根基手艺还没把握好，以便实时补上。
实训讲授体例鼎新
凸起实际手艺的培育 专业脱手才能的培育是多方面，要按照差别的名目，肯定差别的请求。对电机一体化手艺专业的先生，可偏重停止以下几个方面才能的培育：（1）根基操纵手艺。请求把握常常操纵电工仪器仪表和东西和宁静用电与操纵常识；会识读电气道理图、电气拆卸图、高压配电线路图；会按照负载公道选用常常操纵高压节制电气和导线；能谙练把握机床节制电路根基关头的拆卸配线及调试，合适GB3797-2005和DL/T5161-2002标准请求。（2）专项手艺。请求把握通俗机床电气节制线路拆卸、调试、毛病查验、宁静查抄与掩护常识，具备典范机床电气节制线路毛病查验、调试与装备掩护的才能。（3）综合手艺。请求先生能按照所学专业常识对通俗机床电气节制体系停止PLC手艺革新，把握硬件毗连和硬软件调试的体例与手艺。在实训进程中请求大家脱手，自力实现，培育先生的自力自立性和缔造性。
发掘潜力 前进乐趣 可将每班先生分红几个组，别离指点他们查找有关资料和手册，在实现给定课题使命的底子上，鼓动勉励先生开辟思绪，充实发掘潜力，各组自行设想节制电路，或成心在拆卸电机时设置毛病（需教员把关），而后各组互换停止拆卸和毛病查抄，如许不只可前进先生的进修乐趣，还可加强他们阐发题目、处置题方针才能。
互帮协作 配合前进 由于班级先生的小我实际操纵才能和综合手艺有强有弱，在分组时可成心将他们搭配开，以强带弱，在教员的指点下，经由进程先生之间的互换，扬长避短，配合前进。实训室全天开放，指点教员、班干部和实训组长各负其责，个别才能较低的先生可操纵课余时候停止补课，进一步稳固和消化。
鼎新实训查核体例
本课程正视培育先生处置实际题方针才能，是以应以查核先生的综合操纵才能为好。以实现实训使命的品德为查核标准，接纳先生、教员配合到场评估，进程查核与功效查核相连系的体例。针对每一个实训使命的评估，接纳进程查核体例，实训竣事后停止现实现实一体化的功效查核，查核接纳实际与实际相连系的体例，实训总成就由缺勤及实训报告、手艺查核、实际查核三局部组成。分数比例按106030分派。手艺分数宜以 36 分为及格，实际分数宜以18 分为及格，若是有一项达不到请求，视为成就不及格。
实际查核 实际查核占30%，可与手艺查核同时停止，查核内容为提出实训中闪现的实际题目，让先生自身结公道论阐发解答。比方，操纵X62W全能铣床，在停止主轴电机变速感动时，按下变速感动按钮如时候太长，松开按钮后主轴电机由点动变为常动，对此毛病缘由停止阐发；经由进程节制电路的毛病排查，最快、最切确地阐发出毛病点的位置；经由进程给出的课题尽快地设想出及格的电气节制电路等。
手艺查核 手艺查核占60%，查核的首要内容是将实训中的全数内容分红多少个单位，每一个先生以抽签的情势，在划定的时候内自力完本钱身的使命。教员可按照每一个先生差别的使命，拟定评分标准，偏重从操纵手艺的实现环境、职业本质与操纵标准履行环境、现场的支配环境、使命立场、团队协作精力等方面就地打分，如许能够或许使先生在心思本质、阐发题目处置题目才能、宁静文化规程履行等几个方面获得进一步的前进。
缺勤及实训报告 缺勤及实训报告占10%，缺勤由班组长担任，天天当真记实，最初汇总。实训报告由每一个先生按照实训中闪现的一些实际题目停止阐发、会商，最初得出总结和体味。
实训查核每单位都应有成就评定，按照“各单位成就×权值”停止综合，作为操纵手艺进程查核成就。
讲授实际标明，新的实际讲授体系、内容、实训体例和实际查核体例是胜利的，它激起了先生进修的主动性和主动性，先生的实际才能和职业才能获得了较着前进。
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中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）02（c）-0159-02
所谓的理实一体化讲授情势便是将实际与实际相连系，配合操纵到讲授中，组成同一的全数，进而加强先生的实际常识和实际操纵才能。《电工底子》课程是正视实际与实际的融会，既要具备高度的电工底子常识，也要学会实际操纵，以表现其适用性的特点。今朝，传统的《电工底子》讲授情势还存在良多缺少，必须予以优化和进级，倡导理实一体化讲授，以前进先生的综合本质，逢迎本质教导的请求。
1 《电工底子》课程概述
《电工底子》是高职高专电工专业的底子课程，此中触及了电路、电阻、磁路等外容，是高中物理常识的进级版[1]。该课本的进修正视实际常识与实际的连系，此中实际常识很强，常识点过于笼统，先生晓得起来存在必然的难度，且该课程的课时绝对较少，致使该课程成为电工专业课程中的难点，成就一向不抱负。
2 《电工底子》课程的传统讲授情势存在的题目阐发
2.1 讲授体例过于掉队
跟着本质教导的提出，正视对先生本质的周全晋升，众科目都面临着鼎新的窘境。《电工底子》课程照旧对峙着传统的教员灌注贯注实际常识的讲授情势，先生的主动性大大受挫，对原本的讲授体例已发生腻烦感，且该课程的内容都具笼统性，先生的进修乐趣低下，已不顺应古代教导的生长请求，转变传统的讲授情势是《电工底子》课程面临的首要挑衅。
2.2 先生缺少实际机缘
先生缺少讲堂实际机缘，讲堂的到场度不高，会很大程度上限制先生对电工常识的接收，不能亲力亲为，对正弦互换电、三相互换和非正弦互换电的区分及道理就不能深度贯穿，只是逗留在实际层面，不够压服力。由于《电工底子》课程的内容趋于实际性，先生在晓得上存在难度，缺少实际性，致使讲授品德和讲授效力低下，限制着将来先生的职业生长[2]。
2.3 讲授前提绝对掉队
高职高专多数是民办院校，投入的本钱绝对较少，常常会闪现资金完善的景象，这也致使讲授前提绝对掉队，讲授举措体例完善的景象。《电工底子》课程的睁开须要充足的讲授本钱，而这些民办院校很难知足这一请求，缺少实际基地，限制着常识的进修，也是亟待处置的一项题目。
2.4 教员才能存在题目
《电工底子》课程对教员的请求很高，既要具备实际常识，也要具备充足的实际操纵才能，将实际与实际调集在一个教员身上，无益于实际常识与实际操纵的无机整合。可是，今朝《电工底子》课程讲授的实际常识与实际操纵是由两个教员担任，如许对常识点的整合就会存在题目，影响讲授品德和讲授效力。
3 理实一体化讲授情势的上风
3.1 化笼统为详细操纵
化笼统的实际常识为详细的实际操纵是理实一体化讲授情势的首要上风和特点[3]。电工底子实际内容的死板性很难被先生接管，化笼统的内容为详细的实际操纵，赞助先生将所进修的电工实际常识在实际操纵的进程中加以考据，可加强先生对常识点的把握。该课程中设想的内容良多，环绕着“电路”这个主题，经由进程对电路等的实际操纵，有助于先生把握操纵的流程和道理，进而回升为对实际常识的认知，到达抱负的讲授功效。
3.2 前进先生综合本质
操纵理实一体化讲授情势不只仅前进了先生的专业才能，也在实际进修的进程中的实现了对先生发明题目、切磋题目、团连系作才能和立异才能的培育，激起先生的思惟，无益于前进先生的综合本质，是顺应本质教导请求的首要表现。在此进程中，先生综合本质的前进，会对先生将来的生长具备主动感化，是先生往后步入社会的一笔可贵的财产。高职高专院校以职业讲授为主，而职业讲授要表现其适用性，用加强先生的摹拟测验测验和实际操纵，对高职教导的生长具备很高的代价意思。
4 《电工底子》课程实行理实一体化讲授情势的有用计谋
4.1 前进教员的专业本质，为讲授睁开供给底子
在《电工底子》课程中实行理实一体化讲授，前进教员的实际常识和操纵才能是必然挑选，可为理实一体化讲授情势的睁开供给讲授底子[4]。传统课程讲授的实际和实际局部是接纳两个教员担任，对常识点的整合性和同一性缺少，不能间接从常识型向手艺型停止转化。针对这一景象，应前进教员的专业素养，在实际常识与实际操纵相互转化方面停止优化和晋升，对电路中触及的各个常识点都要成立接洽，更利于讲授的睁开。教员应转变传统的讲授看法，正视实际与实际相连系，加强对先生实际性的认知，为先生供给更多的电工实际机缘，以加强对电工实际常识的解释，是理实一体化讲授情势睁开的首要前提。
4.2 成立讲授实际基地，加大专业实际操纵力度
实行理实一体化讲授情势，应具备电路测验测验室，可对此中触及的电路测验测验停止演示性操纵，让先生到场此中，从中体味糊口的微妙。讲授实际基地不只仅要知足实际操纵，还要融入实际常识讲授，真正实现理实一体化讲授情势，不再别离实际讲授区和实际讲授区，两者相互依存，相反相成，进而组成同一的全数，可更大程度上的前进讲授品德和讲授效力。在讲授实际基地的测验测验室中，应具备实训桌、空气开关、电源、插座、电流表、电压表、电流互感器等部件，为电工底子课程讲授的睁开缔造测验测验前提[5]。比方，在进修三相电路时，对三相互换电路的观点停止进修，教员应率领着先生们一路对三相互换电路的道理和特点停止实际性讲授，能让在先生在实际的进程中，领会三相互换电路、变压器和三角形毗连等常识，经由进程实际操纵，会对相干常识领会的更加透辟，进而前进讲堂讲授品德。
4.3 倡导小组协作讲授，加强先生的实际与协作才能
在理实一体化讲授情势中，应倡导选用小组协作的体例，经由进程小组协作的实际体例更能晋升先生的进修乐趣，增进先生相互的感情和个人声誉感，在小组协作的进程中无益于培育先生的切磋才能、连合熟习、发明题目和处置题方针才能，利于先生的周全生长。教员应将先生均匀分红差别的小组，每一个小组的电工底子常识相称，小组成员闪现多元化和条理化，来睁开理实一体化讲授，更具代价和意思[6]。比方，咱们以高压配电电路的拆卸为例，每一个小组一个集训桌，并供给所需的空气开关、电流互感器、导线、电源等构件，让先生们在拆卸高压配电电路时，对每一个拆卸的机关、道理和功效都要予以领会，而后让每一个小组停止电路毗连，毗连终了后，教员查抄小组的毗连环境并让代表予以解释申明，其他的小组对该小组的测验测验操纵停止评估。
4.4 倡导使命驱动讲授，加强先生的自立切磋才能
在《电工底子》课程讲授中，可接纳使命驱动讲授的情势，教员赐与先生必然的使命，在教员的指点下停止使命的实行，以小组的情势来实现使命，在实现使命的进程中可实现对先生综合才能的培育，出格是先生的自立切磋才能。《电工底子》课程的实际性与实际性很强，只要先生自身停止自立切磋，才能从中体味电路各元件、各类电流等的道理，让先生自身去发掘，可激起先生的思惟，加强先生的缔造力。在使命驱动讲授中，有别于小组协作讲授，教员应主动阐扬其指点感化，是对先生实现全数使命的进程考查，而不只仅范围于对小组会商局部的存眷，小组协作只是此中的一个关头。咱们以电念头的“正反转节制电路”为讲授实例，教员先向先生报告正反转节制电路的操纵要点和需正视的题目，而后将先生均匀分红差别的小组，支配本节课的使命，以小组的情势来实现。查抄每一个小组对正反转节制电路毗连的功效，停止小组评估，教员再予以评估，并对本节课的常识点停止总结与归结，从中评选出最为优异的小组，并予以必然的嘉奖，对表现完美的小组予以鼓动勉励，终究讲授实现。
4.5 加大校企协作力度，为先生供给充足的实际平台
为了为先生供给更加广漠的实际平台，更好的实现理实一体化讲授，高职应加大校企协作力度，操纵久远的目光对待《电工底子》课程讲授，无益于前进讲授品德。可是，校企协作还面临着瓶颈的题目，以为从高职院校中获得的利润绝对较小，不会对其组成吸收力。企业应规矩立场，不可拿好处来权衡教导奇迹，应组成高度的义务感，且高职院校的优良人材会间接留在企业中，为企业堆集了丰硕的人材本钱，无益于企业将来的生长与前进。经由进程让先生在企业实地停止实际操纵，教员或企业的专业教导职员予以教导，能深度领会其实际常识的内在，不只仅范围于对书籍内容的解读，可对平常糊口中闪现的多种题目停止总结，为先生往后的使命供给履历底子，前进先生《电工底子》课程的专业程度，实现了讲授情势的优化和立异。
5 结语
总之，将理实一体化操纵于《电工底子》的课程讲授中到达了抱负的讲授功效，与传统的讲授情势比拟有了很大的转变，既前进了先生的电工实际常识，也实现了对先生实际才能的熬炼，并经由进程实际操纵对实际常识予以解释，使其更具压服力。理实一体化讲授情势的操纵，是教导的一大前进，转变了实际常识与实际摆脱的近况，将重心倾泻于先生的周全生长，进而前进了讲堂的高效性，增进了我国教导奇迹的前进与生长。
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高档教导要顺应国度和地区经济社会生长须要，优化学科专业，增进多学科穿插和融会，重点扩展操纵型、复合型、手艺型人材培育范围。电力市场营销专业是南京工程学院顺应社会经济生长，走校企融会之路成立的天下首个电力营销复合型专业。在专业成立中，提出了“校企协作、督工连系、学历职业贯穿”的专业办学思惟，成立了“培育具备踏实的操持学、市场营销学实际底子、熟习电力工程根基实际、把握电力营销停业手艺的电力营销复合型特地人材”的人材培育方针，组成了具备光鲜特点的“一小我材培育方针，两条人材培育线路，三大常识模块，四项才能”的人材培育情势，领先培育电力营销复合型高本质特地人材。
一、校企融会，立异实际讲授平台
1.校企融会，立异构建实际讲授体系
迷信的实际讲授体系是实现人材培育方针的首要保障，成为影响人材培育方针实现的首要身分。电力市场营销专业的实际讲授体系既要区分于纯真的市场营销专业实际讲授体系，又要区分于纯真的电力工程专业实际讲授体系。
按照电力市场营销复合型人材培育方针请求，在校企屡次互动的底子上，南京工程学程构建了以市场营销专业常识、电力工程专业常识和电力和营销融会一体的专业常识三大模块为主体的电力市场营销复合型特地人材培育的实际讲授体系，组成与之对应的课程体系。三大常识模块中，市场营销常识模块中的实际体系设置是按专业扶植方针须要精选优化重组组成的。电力工程专业常识的实际体系设置须要斟酌电力市场营销专业的行业背景，要对电力行业有必然的熟知，但专业深度不须要太深，须要有必然的广度，这类课程设置是在校企屡次互动下建成的。电力和营销融会一体的专业常识实际体系扶植具备立同性，是在普遍查询拜访研讨，与电力企业深度协作的底子上，按实际须要和生长趋向迷信优化融会一路建成的，具备光鲜的电力市场营销专业特点，有用地、高品德地知足了电力营销使命岗亭所须要的常识和才能，表现了专业的复合和常识才能融会的特点。
2.校企协作，配合开辟专业系列课本
电力市场营销专业特点光鲜，出格是电力和营销融会一体的专业常识具备立同性。为了知足专业讲授须要，我校一向很是正视专业课本扶植，已别离出书了《电力市场营销》、《电力企业操持》等具备立同性的专业课本。最近几年来，为了充实阐扬校企协作的上风，经由进程校企协作开辟共建专业系列课本扶植，课本首要包罗电力市场营销专业焦点课程课本，比方《电力市场概论》、《电力手艺经济阐发》、《电力须要侧操持》、《电力营销停业与手艺》和《电力工程名目操持》等课本，局部课本已出书操纵。这些课本贯彻了专业扶植思惟和专业人材培育方针请求，成为专业扶植的首要撑持。
二、校企融会，立异实际讲授平台
1.校企融会，立异构建实际讲授体系
按照电力市场营销专业人材培育打算的请求，在校企屡次互动的底子上，我校构建了包罗底子实际条理、专业实际条理、综公道论条理和立异实际条理的实际讲授体系。
底子实际条理凸起底子实际，首要包罗军训、大学物理和与计较机底子实际有关的底子实际课程。这个条理的实际勾当首要培育先生底子实际才能。专业实际条理首要包罗两个方面：一是与市场营销有关的熟习实际，首要包罗管帐学课程设想、电子商务课程设想、操持信息体系课程设想、出产与运作操持课程设想、市场营销学课程设想、市场查询拜访与展望课程设想、人力本钱操持课程设想、告白学课程设想和市场营销专业操练等实际课程。二是与电力工程有关的熟习实际，首要包罗电工手艺、电子手艺、电力工程底子、发电厂变电所电气装备、电气装备观赏操练和电力体系运转认知操练等实际课程。综公道论条理凸起营销与电力穿插融会的综公道论，首要包罗电力企业计谋操持课程设想、供用电手艺课程设想、电力手艺经济阐发课程设想、电力营销停业与手艺综合实训、电力负荷节制手艺课程实训、电能计量手艺课程实训、电力客户办事与相同课程实训，和最初的毕业操练和毕业论文。综公道论才能是电力市场营销专业最首要的一种实际才能。
立异实际条理情势能够或许或许或许或许多样化，重在前进先生的立异实际才能。比方能够或许或许或许或许到场各类科技比赛、到场各类科研勾当和到场各类讲座等等。
2.校企融会，立异扶植实际讲授环境
校企融会，开辟共建专业才能与行业岗亭手艺相融通的实际讲授环境，2012年建成国际高校独一的电力营销操练（实训）中间，并在此底子上建成江苏省高校省级测验测验讲授树模中间。学院与江苏省电力公司协作共建的电力营销操练（实训）中间修建面积约1400平方米，总投资1600多万元，设15个实训室，包罗电气丈量实训室、单相电能表校验实训室、三相电能表校验实训室、互感器校验实训室、计量拆卸装接实训室、抄核收实训室、计量接线查抄实训室、负荷节制实训室、摹拟变电所实训室、摹拟停业厅实训室、电力营销操持体系实训室、95598（天下同一电力客户办事热线号码）呼唤中间摹拟实训室、反窃电与用电查抄实训室、高压配电拆卸毛病处置实训室、高压电气装备拆卸实训室等操练实训室，江苏省电力公司所投资的测验测验装备代价1081万，该中间是我国高校中独一的电力市场营销专业操练（实训）中间，在天下高校中具备引领感化。
电力市场营销操练（实训）中间能够或许或许或许或许承当电力市场营销专业和局部电力类专业在校本科生的电能计量手艺、电气制图与识图、电力营销停业与手艺、供用电手艺、发电厂变电所电气装备、电力负荷节制、电力客户办事等课程的测验测验讲授使命。该中间首要是为电力市场营销专业培育综公道论才能和立异才能办事的。
三、校企互促，立异师资步队扶植平台
1.教员的专业才能和科研程度不时前进
为确保实际基地的高水准扶植，电力市场营销专业的专业教员全数投入到操练基地的扶植中，这些教员根基是工管连系的复合型人材，从实际基地的设想、工程、拆卸、调试、试运转主动投入讲授操纵全程到场，将讲授与实际基地的扶植和科技办事慎密连系在一路，不只高品德地实现了实际基地的扶植，并且前进了专业教员的实际讲授才能。同时，经由进程跟踪行业、融入行业、办事行业、环绕行业、共建专业等，无力增进专业教员自身专业才能和科研才能的晋升，并动员教员学历和职称前进。
2.企业专家成为电力市场营销专业兼职传授
为成立一支合适讲授须要的复合型的教员步队，学院一向很是正视企业专家兼职传授步队的扶植，前后聘用了江苏省电力公司、南京供电公司、南京新联电子仪器公司等企业的电力营销操持职员作为电力市场营销专业的兼职传授，为先生讲授电工手艺、发电厂变电所电气装备、电气装备观赏操练、电力体系运转认知操练等课程，并屡次为该专业先生开设电力行业鼎新和电力营销手艺讲座，拓宽了先生对电力行业生长的认知，丰硕了先生的电力营销常识。同时，企业专家到场开辟撰写校企协作系列课本，实现了校企互促，从而组成了一支校内和校外、实际和实际、操持和工程相连系的复合型师资步队。
毕业操练是培育立异型电力市场营销人材的首要关头，为保障先生毕业操练的品德，学院前后与江苏省电力公司、南京供电公司、盐城供电公司、南京新联电子仪器公司等单位签定了校外操练实训基地和谈，作为先生毕业操练的平台，并礼聘这些企业的手艺专家、营销操持专家作为先生毕业操练的指点教员，指点先生将所学常识综合操纵到使命实际中。
四、校企互动，立异讲授体例
1.案例讲授法
案例讲授是传统实际讲授的无机补充，它经由进程教员经心拔取的典范案例，将先生置身于特定的环境和空气，使其面临实际的营销题目，这不只要益于加深先生对实际内容的晓得，还能大大激起先生的求知愿望。为此，电力市场营销专业的教员收罗、编写了大批电力市场营销案例，内容包罗电力营销打算、电力市场开辟、电力营销办事、电力客户干系操持等。在案例讲授进程中，教员公道设想讲授使命，机关先生充实会商、展现功效，教员在先生会商的底子上归结总结，使会商功效体系化，培育先生碰着实际营销题目时体系思虑的才能。
2.课程设想讲授法
在培育立异型电力营销人材的进程中，学院大批接纳了课程设想讲授法，操练先生的营销操持手艺。从第三学期至第七学期，别离支配了为期一周（门次）以上的课程设想内容，首要包罗管帐学课程设想、操持信息体系课程设想、市场营销课程设想、市场查询拜访与展望课程设想、电子商务课程设想、电力企业计谋操持课程设想等。经由进程课程设想讲授法，使先生进修和把握市场查询拜访展望的根基体例、营销打算的拟定、告白案牍的处置、电子商务的操纵情势、与客户有用相同的根基手腕等营销、操持方面的实际手艺。
3.摹拟实训讲授法
摹拟实训讲授法是培育立异型电力营销人材的首要手腕，省级测验测验讲授树模中间是停止摹拟实训讲授的首要场合，在中间，先生能够或许或许或许或许停止营销摹拟实训、工程摹拟实训、电力营销停业摹拟实训等。比方发电厂变电所电气装备摹拟实训能够或许或许或许或许赞助先生熟习首要电气装备（发电机、变压器、断路器、断绝开关、电压互感器、电流互感器等）的机能及在运转中的感化，把握电气主接线的接线体例及使命道理，把握发电厂及变电站运转操纵的通俗罕见体例，熟习常常操纵电气装备的查验、掩护体例，元件、装备、线路罕见的毛病处置体例等。
4.现场情形讲授法
现场情形讲授法是将先生置于实在的电力市场营销环境，以个别休会的体例来强化常识晓得和才能培育，这类成立在实在情形底子上的讲授情势能够或许或许或许或许综合查验先生所学常识和操纵才能，明显具备最好的讲授功效。为此，学院出格设想了电力体系运转认知操练、电气装备课程操练、电能计量课程操练、电力负荷节制课程操练、电力营销综合操练、毕业操练等关头，请求先生在江苏省电力公司、南京供电公司、盐城供电公司、南京新联电子仪器公司等校外操练实训基地周全到场出产实际，由本校专业教员带队，企业操持职员到场指点，处置电力须要侧操持、用电停业、电能计量、电费收受接管、用电查抄、用电稽察和电力办事等停业，使先生在实在的电力市场营销环境下把握常识，前进才能。
5.职业手艺讲授法
一、电机一体化专业开设的须要性
在天下经济苏醒乏力的背景下，中国经济增速闪现回落，2015年增添幅度为6.9%，国际环境依然庞杂严峻，对建造加工型企业的主动化革新是保障企业下降本钱、减缓用工缺少压力的有用路子之一。同时，财产机械人的大范围操纵是古代化企业主动化革新的首要手腕，我国“天下工场”的位置也决议了我国必将成为财产机械人的最大市场。将来三年，中国财产机械人处于国度政策盈利、财产转型进级须要开释、生齿盈利削弱、市场须要增添的机缘叠加期[1]。这也象征着这一范围手艺人材缺口之大。机械、汽车、电子、电气节制、电机一体化等专业都是传统的工科类专业，企业对相干人材的须要已由单一型人材生长到复合型、操纵型人材[2]，而财产机械人专业恰是多种学科的综合操纵，对培育相干专业先生的综合操纵才能有着首要的意思。新专业的开设由于是面向财产现场的适用型人材培育，慎密连系国度《中国建造2025》打算，且为增添校企协作办学，为睁开适用型科研课题的研讨打下底子，正由于其是新兴事物，是以在相干范围哪怕有一点功效都是首创性的，无益于成就获得和黉舍着名度的晋升。重庆市农业机械化黉舍（以下简称黉舍）依靠电机一体化专业开设财产机械人操纵与掩护专业标的目的，合适重庆市推念头器人财产生长的政策导向，能更好地办事处所经济。
二、专业生长远景
财产机械人作为一种高手艺含量的装备，在操纵进程中其设想、建造、拆卸、调试、操纵、掩护等使命须要大批的专业手艺职员[3]。跟着我国财产机械人出产厂家、操纵行业的增加和装机量的迸发式增添，财产现场严峻缺少该类人材。从岗亭须要来看，财产机械人专业的先生能够或许或许或许或许在企奇迹单位处置以下三个方面使命：建造财产机械人产物；发卖财产机械人；操纵财产机械人装备停止出产等。第一种须要实现财产机械人的设想、零部件出产、拆卸、拆卸、调试和售后办事等使命；第二种首要使命是机械人发卖、专业的手艺征询办事；第三种首要包罗财产机械人装备操纵和装备的掩护颐养。从手艺层面来看，财产机械人手艺是机械加工与拆卸、电工电子、计较机编程、传感器手艺、电机传脱手艺、搜集通讯等手艺的连系体，先生经由进程这些手艺的培育成为复合型手艺人材，将具备生长潜力和广漠的失业远景。
三、专业职业才能岗亭阐发
（一）财产机械人操纵、掩护岗。岗亭使命使命：按照出产工艺参数停止财产机械人编程、调试以到达出产须要；担任上料和装夹；担任备件操持；担任机械人操纵及法式录入、平常点检与数据掩护、实现出产使命；担任产物品德节制及晋升；担任财产机械人毛病处置和装备掩护颐养使命；担任成立财产机械人操纵资料档案；到场财产机械人出产手艺改良使命；担任财产机械人现场8S使命。岗亭才能请求：电机底子常识，精晓ABB、库卡（KUKA）、发那科（FANUC）、安川电机(YASKAWA)、国产机械人等最少1种机械人示教编程、仿真编程与调试才能；简略英文操纵界面的识读才能；财产机械人本体与节制器的掩护才能；二氧化碳掩护焊、弧焊、点焊焊接差别金属资料的参数和焊接姿势的设定才能；焊接图、机械图的识读才能；熟习各类机械加工建造；谙练操纵office办公软件；量具的操纵才能；工装夹具调剂手艺。职业素养请求：勤恳勤学，爱岗敬业，享乐刻苦，当真担任，主动长进。
（二）财产机械人拆卸、调试岗。岗亭使命使命：担任辅佐发卖职员做好客户、经销商的手艺撑持使命；担任以财产机械报酬焦点的主动化单位机械和电气拆卸；担任出产现场财产机械人自身参数设置、法式体例、工装夹具的调试、工艺参数设置、联锁旌旗灯号的设定、毛病解除；担任出产进程品德节制，品德题方针阐发及改良；担任反应现场题目，并能给出公道化倡议；担任现场客户的操纵培训和产物验收；担任名今朝期题目处置。岗亭才能请求：电机底子常识，精晓ABB、库卡（KUKA）、发那科（FANUC）、安川电机(YASKAWA)、国产机械人等最少1种机械人设置装备摆设、示教、编程与调试；能浏览中英文财产机械人手艺资料；能识读机械、焊接、电气图纸；具备必然的电气电子底子，领会高压配电及电机驱动；熟习财产机械人节制体系，财产机械人周边装备及周边装备的毗连和调试；熟习财产机械人与PLC通讯相干参数设置装备摆设及PLC编程；熟习机械人点焊、弧焊、二氧化碳掩护焊、涂胶、搬运、码垛、滚边、拆卸、喷涂、磨削、去毛刺、高低料等典范操纵；能实现财产机械人培训的讲授使命；长于处置人际干系。职业素养请求：杰出的相同才能、调和机关才能、团队协作精力、享乐刻苦、有义务心，主动主动。
（三）机械人发卖、办事岗。岗亭使命使命：担任客户的开辟、客户须要阐发、提出响应发卖处置打算、掩护好客户干系、停止贸易构和、标书的建造、到场招标、条约的签定、条约的跟进；产物、行业、协作敌手信息搜集清算和公道操纵；拟定名方针跟进支配并付诸实行，并实现发卖额；掩护公司产物品牌笼统。岗亭才能阐发：数控、主动化、电机一体化、计较机、市场营销等专业，机械人专业毕业更佳；熟习机械人的操纵；说话抒发才能强，长于领会并阐发客户须要；招招标的专业常识；商务构和才能；承压才能；调和机关才能；谙练操纵office办公软件。职业素养请求：开辟精力，享乐刻苦，文化规矩，团队协作精力。
（四）机械人教员岗。今朝失业市场上供给了大批处置儿童与青少年科技教导岗亭，首要为乐高积木机械人系列。岗亭使命使命：成立先生有关档案；编写教案，高品德实现讲授使命；课后总结，晋升讲课手艺；担任先生上课时期的宁静；掩护与先生的杰出干系，与家长相同进修环境。岗亭才能阐发：乐高积木机械人的拆卸、编程、调试；具备较强的中文抒发才能，通俗话标准；脱手才能强；编程才能；谙练操纵office办公软件才能；团队操持才能。职业素养请求：有爱心、耐烦、义务心，立异熟习，亲和力。从以上阐发能够或许或许或许或许看出，岗亭差别偏重点差别、深度差别，且触及到的常识和手艺范围大，除要传统的电机手艺外，还须要良多新常识撑持。黉舍要培育出知足企业须要的员工，须要定好位，购买恰当的装备，推动师资扶植、教导讲授本钱扶植。
四、专业培育规格
培育处置财产机械人摹拟、编程、操纵、拆卸、调试、发卖、讲授及主动化出产体系掩护维修与操持等使命的操纵型手艺人材。
五、专业实训室扶植
黉舍在原无电机一体化和机械加工实训室底子上新建财产机械人立异实训室，该实训室包罗2套ABB六自在度财产机械人本体，3套江苏汇博财产机械人本体，2套财产机械人电气体系拆装平台，1台财产机械人机械拆装平台，主动化出产线节制模块；机械人夹具包罗：搬运码垛夹具、写字夹具、双交位夹具、真空吸盘、喷枪；机械人配套操练东西：平面码垛模块、写字平台、摹拟焊接激光笔、摹拟抛光东西、涂胶模块、仿机床高低料模块、平面堆栈模块，一批乐高积木；公用的计较机实训室软件：财产机械人离线编程软件、PLC编程软件。
