时候：2022-02-15 02:53:48
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跟着高校扩招，高职院校的生源与前几年比拟有了较大的变更，显现一些新的特色，对先生办理使命提出了良多新的请求。先生办理是讲授使命的保障，对先生周全本质的生长、先生的成材和失业有着首要的影响。班主任是班小我的构造者、教导者和率领者，首要担负先生的平常办理，也是对先生停止思惟政治教导、道德教导的主干气力。是以，若何变更班主任的使命自动性、自动性和缔造性，前进班主任使命的才能和水平，对前进先生办理使命道德和水平有着首要的意思。而对班主任使命的查核评估是对班主任使命影响最大的身分之一，影响着班主任的使命自动性，间接干系高职院校先生办理使命的顺遂展开。今朝传统高职班主任的查核体例愈来愈显出其弊病，在一些高职院校，班主任的查核使命已成为限制班主任使命和先生办理使命向更高台阶迈进的一个瓶颈。是以，鼎新传统的赏罚性班主任查核体例，按照生长性查核的请求，构建新的班主任查核系统，已成为高职院校确当务之急。
生长性评估的一个首要特色便是构成性查核与闭幕性查核的同一。是以，咱们在构建生长性高职班主任查核系统时，就必须从班主任的使命进程和使命业绩两方面动身，按照各自查核方针的特色，假想差别的查核标准和查核的履行体例。
一、班主任使命进程评估
使命进程最能表现班主任使命才能和使命的尽力水平，但因为查核的内容多，常常只能接纳定性的体例，受查核主体的客观身分比拟大，查核不好节制。为了便于操纵，传统的班主任查核常常就将进程评估轻忽，只正视班主任的业绩查核。固然进程查核的方针设置、查核的履行有必然难度，但从久远看，要使班主任的查核使命更科学，更周全，真正阐扬评估的感化和功效，必须将对班主任的进程查核归入出去。
在高职阶段，先生的自我办理虽是先生办理的首要体例，但班主任的指点，对先生的催促办理也长短常首要的。为了记实班主任的使命进程状况，使命的尽力水平，便于班主任实时总结使命履历，前进使命水平，黉舍可从以下几方面查核班主任的使命：
（一）班主任领会和熟习本班先生的水平
领会和研讨先生是搞好班主任使命的条件和底子，只需周全领会和熟习本班先生各方面的情况，班主任才能有的放矢、有针对性地展开班级使命。评估班主任是不是周全、精确、实时地领会先生和班小我，一要看他对每个先生的思惟、性情、身材、履历和家庭情况、社会糊口情况是不是领会；二要看他对班小我的抱负、决议信念、谈吐、规律、声誉感、凝集力的情况是不是清晰；三是看他对班级中正式群体、非正式群体和各群体之间的干系是不是洞若观火。黉舍可请求班主任建立先生档案，将先生的进修情况、喜好、志趣、思惟行动情况及社会干系记入档案。一方面便于师生间的不异与来往，使班主任有的放矢地展开使命；别的一方面，黉舍经由进程按期查抄班主任所建的先生档案内容情况，晓得班主任对本班先生的关怀和熟习水平。
（二）班主任构造和培育班小我的情况
班级是先生在黉舍首要的勾当场所和来往场所，先生首要是在班小我中慢慢构成本身的人生观、代价观和全国观，班小我承当着对先生停止德育教导的首要使命。建立一个杰出的班小我，有助于培育先生杰出的思惟道德和健全的道德。培育班小我是班主任的中间使命。查核班主任培育班小我的使命，首要包含以下几个方面：
第一，看班主任是不是拟定班级斗争方针，并指点先生拟定小我斗争方针。黉舍要考查班主任可否按照各阶段黉舍的生长方针，连系班级的现实情况，实时地提出为小我所接管，又具备鼓动勉励气力，能鞭策班级不时前进的斗争方针。班级方针可否实现，关头在于班级的同窗可否环绕班级方针拟定小我斗争方针，并将其作为激起本身进修和糊口的能源。在指点先生拟定小我斗争方针时，须要班主任做大批详实的使命。出格是在重生刚进入大学时，因为全新的进修情况，加上一些同窗高考绩绩不抱负，高职的良多大一重生感应苍茫，须要班主任经由进程各类路子对重生停止职业教导，培育先生的职业认同感，大白本身的职业定位，建立职业斗争方针。
第二，看班主任可否遴选培育好班干部，抓好班干步步队扶植。在高职阶段，先生办理的一个首要特色是先生的自我办理和经由进程先生办理先生。班干部是班主任使命的助手，是黉舍和班主任各类办理指令的转达者和履行者，对班级使命展开起着首要的感化。考查班主任遴选、培育班干部的情况，首要看班主任可否遴选和培育有威望，能起典范带头感化，使命自动自动，有必然自力使命才能，打算公道的班级干部自动份子步队，可否培育先生主干，建立班级的焦点，按期召开班干部会议，协作大白，彼此调和，不时前进班干部的思惟本质和使命才能。
第三，看班主任可否培育精确的谈吐和杰出的班风。精确的谈吐，便是班小我中占上风的为大都人附和的精确的谈吐和定见，这是一个杰出班小我的首要标记。精确谈吐是小我成员停止自我束缚、自我教导的首要手腕。是以，要看班主任可否常常正视先生的谈吐偏向，并自动停止指点，可否经由进程各类教导勾当，来前进先生区分长短和阐发题方针才能，从而构成精确的谈吐导向，构成连合、勤恳、务实、向上的杰出班风。
第四，看班小我是不是构成较强的凝集力。要看班主任可否经由进程有打算地展开方针大白、内容丰硕、情势多样、富有吸收力和教导意思的班级勾当，激起先生的小我声誉感，对班级的认同感，加强小我凝集力，培育先生彼此关怀、连合和睦、共同斗争的小我主义精力。
（三）班级平常办理及思惟教导
班主任的大批使命是平常办理，其他良多使命常表现于平常办理傍边。平常办理使命可以或许或许比拟周全地反应班主任的使命状况，是班主任使命查核的一个首要内容。查核班主任的平常办理及对先生停止思惟教导的情况，可从以下几方面考查：
第一，看班主任可否按照黉舍的各项规章轨制建立一套实在可行的班级规章轨制，标准班级行动。可否严酷履行黉舍和班级的规章轨制，使全班各项使命具备条理性、标准性和持续性。
第二，看班主任可否与班干部、全班同窗对峙常常、紧密亲密的接洽，随时把握班级静态，按期召开班委会，研讨和会商本班所须要处置的各类题目，不时改良使命，对班干部的使命立场和体例常常赐与指点。可否经心假想和构造班小我勾当，按期召开班会，实时总结并得当指出同窗的优错误谬误，鼓动勉励士气，指引尽力标的方针。
第三，看班主任是不是关怀同窗的进修和糊口。首要考查班主任是不是常常到班、下先生睡房，领会先生的进修、糊口情况，关怀同窗的进修糊口碰到的题目，实时赞助同窗处置进修糊口中的碰到的坚苦。是不是领会班级先生的思惟静态，班级的卫生、规律、先生的到课率等情况，对班级显现的各类题目和抵触，实时处置和化解。常常搜集和反应同窗对任课教员的定见，实时做好先生和教员的信息不异。是不是常常构造同窗交换进修心得和体例，先容本专业相干的职业和失业情况，对先生停止职业打算教导和指点，赞助先生建立精确的职业定位，培育他们的职业抱负，变更先生的进修自动性。
第四，看班主任是不是正视先生的思惟政治教导。这首要看班主任是不是经由进程各类路子，接纳多种手腕，对先生停止思惟政治教导和道德教导，赞助先生建立弘远抱负，培育高贵的道德道德。可否教导先生尽力实现进修使命，赞助先生大白进修方针，端方进修立场，把握精确的进修体例，构成杰出的学风，正视进修惯例教导，前进进修效力。
（四）拟定班级使命打算和总结。
班主任使命触及黉舍的各方面使命，是一个庞杂的系统工程，只需拟定好周到的打算，才能有步骤地把黉舍的教导打算落实到班级，使黉舍培育方针详细化、阶段化和条理化，以保障先生的安康生长。
总之，班主任使命进程查核是班主任使命查核的一个难点，出格是查核资料的获得较难。黉舍可经由进程按期召开先生漫谈会，对师生问卷查询拜访，查抄班主任的使命打算、总结，按期展开班主任使命交换等体例，来领会班主任的使命进程、使命状况。评估体例首要以定性阐发为主，一些名目可连系接纳定量阐发的体例。黉舍督导局部对每个班主任应建立使命档案，对班主任平常普通使命状况和进程实时停止记实。同时要构造班主任对各阶段使命停止交换总结，对使命中存在的题目实时停止反应，对一些好的使命体例停止推行，使泛博班主任的使命才能和水平不时前进。
二、班主任使命业绩查核
班主任使命业绩是班主任本质、使命立场和教导才能的综合表现。是以，班主任使命业绩的查核是班主任评估的首要内容，也是增进班主任前进办理水平的一个首要手腕。对班主任班级办理业绩查核的内容首要包含：
第一，班风班纪。它反应了先生思惟和特性道德的生长情况，详细内容包含：先生的缺勤率、违纪率，班级的卫生使命，大大大大好人功德，班级在各项勾傍边的表现及在各类比赛中的获奖情况。
第二，先生成就。包含各科学业的进修成就（班级的均匀成就、优异率、合格率等）和先生到场各类课外勾当所获得的成果和成就。
第三，先生周全生长的情况。详细包含先生在专业技术、交换不异才能、社会勾当才能等方面的生长情况。
这局部查核可将大局部方针停止分类赋值，经由进程定量阐发的体例停止查核评估。
总之，高职班主任的查核使命影响着高职院校班主任的使命自动性，从传统的赏罚性查核向生长性查核转变已成为教导评估使命的一个趋向。但是，生长性查核在我国究竟成果是一个重生事物，还不成熟。各黉舍在构建生长性班主任查核系统时，还应连系本校的现实，在生长性评估理念的指点下，随机应变，不时地摸索和完美合适于本校现实的班主任评查核方针系统和详细评估体例。
参考文献：
按照幼儿园绩效查核打算，在标准履行《幼儿园一日保教惯例细则》的底子上，为变更班主任使命的自动性，加强班主任在一日保教惯例办理中的义务熟悉、办事熟悉，从而标准教员行动。特拟定以下查核打算。
二、履行局部：教务处、教科室
三、查查体例：
1.教务处、教科室每周对各班惯例办理抽查1次，并供给查核成果，每个月汇总查核评分，报园长室审批，按品级赐与补助发放。
2.按照班主任一日保教惯例查核标准，违背查核标准按请求扣分。
四、查核内容及评分标准：
查核名目
查核细则
满分
得分情况
晨间熬炼
按照幼儿一日勾当支配表当真构造晨间勾当，室内勾当时一位教员热忱欢迎幼儿和家长，一人到场幼儿游戏，不坐在电脑前;构造户外勾当需在划定时候(8:00)到达指定地址，两位教员分头存眷幼儿勾当，不堆积、不漫谈、不离岗。不定时或不妥真构造指点，一次扣1分。
5
早操及晨间说话
两位教员带操，面带笑脸，存眷幼儿，不穿高跟鞋。按照周打算支配表定时构造说话勾当。违规一次扣1分。
5
幼儿昼寝
当真构造幼儿昼寝，加强巡查，被子必须按照季候盖到位，教员不得做私活、不得吃零食、不得离岗、不得坐被窝。2:20其他使命职员到岗。
幼儿起床入厕需有教员跟从办理。一项一次分歧适请求扣1分。
5
勾当构造
严酷遵照保教勾当详细请求，按打算按课表当真构造各类勾当，不私行调课、代课。做到超周备课、按请求标筹办课。不得过于简略化，二次备课、课后深思按请求实现。提早一天筹办好讲授具、典范适合，幼儿勾当构造井井有理。违背讲授惯例一次扣2分。
10
离园筹办
做好幼儿清算使命，构造好幼儿离园。离园前不构造勾当，幼儿着装不整洁，离园时讲堂紊乱，一次扣1分。
5
关怀幼儿
关怀幼儿一日糊口，保障入园人数，不体罚或变相体罚幼儿。发明一次扣2分，构成严峻成果打消查核奖。
5
班级情况
互动式墙饰表现主题实施进程,班级情况要能表现幼儿园特色和班级特色，无表现、无变更、不整洁、不洁净、一次扣1分。
5
游戏勾当
教员按照主题和幼儿园特色建立丰硕多样的游戏地区，地区勾当资料筹办充实、投放实时，地区打算公道。幼儿游戏时能按照本身志愿操纵入区卡自选游戏，两位教员能做到当真到场、自动指点。教员需按照主题及幼儿乐趣，实时撤换、补充、更新勾当资料，当令调剂地区。游戏资料添置和改换实时，每个月不少于1次。履行不到位一次扣1分。
10
实现使命
定时按质实现幼儿园、年级组使命，不定时一次扣1分，不实现一次扣2分。
5
故里接洽
紧密亲密故里接洽，每个月初实时改换家长场地内容，未经孩子监护人赞成教员不得私行让其他人接走幼儿。构成成果者视情节轻重停止惩罚。精确处置好与家长的干系。如因体例体例不妥引发家长反应或赞美，经查实一次扣2分。
10
五、备注：
1.班主任在一日勾傍边应严酷按请求展开各项勾当。
2.月查核成果作为班主任绩效补助发放的按照。
幼儿园班主任查核细则二为了贯彻落实《纲领》精力，更新教导概念，以幼儿生长的现实须要为动身点和归宿，进一步鞭策幼儿本质教导，周全前进幼儿园保教道德，特拟定丹阳市**幼儿园班主任使命查核打算。
一、班主任查查体例：
1、与月查核连系。
2、接纳抽查和普查体例。
3、民心测验和年级组评选。
4、家长问卷查询拜访。
5、查核品级是合格以上者，享用班主任补助的100%，查核品级根基合格者享用班主任补助的50%，不合格者不享用班主任补助。聘请教员若违背班主任细则，扣除其班主任费的50%。
6、学期优异班主任评选见月班主任总分的相加，前6名为优异班(副)主任。
二、班主任补助发放划定
在编教员正班主任为120元，副班主任为100元，各班在划定的人数的底子上，满5报酬一档次，逐数增添5元。
小班基数为30人，中班基数为35人，买办基数为40人。
三、使命请求
注：查核品级：
1、查核总分在80分以上者(包含80分)是合格。
2、查核总分在6080分(包含60分)是根基合格。
3、查核总分在60分以下者是不合格。
幼儿园班主任查核细则三方针：科学办理科学育人多劳多得质优多得
查核内容及评分标准：
(一)班级办理55分
财政星(10分)：
后勤
财政请求：
1、天天关好讲堂门窗、电脑、电灯、风扇。5分
2、保护黉舍的大众财物，无粉碎景象。5分
第一项每个月跨越4次该项不得分，4次之内扣2分;
第二项每个月显现1人次该项不得分。
金：10分银：68分铜：5分以下
规律礼节星(20分)：德育处、值勤队查抄
1、课间轻声快步靠右行;5分
2、见到教员仆人自动鞠躬问好;5分
3、不乱扔果皮纸屑;5分
4、不在楼道内、讲堂内追赶做游戏;5分
注：每项累计跨越10人该项不得分;10人之内每项扣2分;
金：20分银：1519分铜：14分以下
卫生星(25分)：德育处、卫生室查抄，值勤队查抄
小我卫生：
1、服装网www.vhao.net整洁;3分
2、不染发、男生不留长发;3分
3、脸手洁净，指甲不长，不染色;3分
注：每项不合格人数跨越5人该项不得分，5人之内每项扣1分。
室内卫生：
1、空中洁净，无纸屑杂物;3分
2、课桌椅摆放整洁(三面离墙;前排距黑板2米);3分
3、书箧内无纸团杂物，渣滓桶实时清算;4分
4、门窗、玻璃、黑板、墙壁洁净;3分
5、洁净工具摆放到指定地址。3分
注：每周每项查抄或抽查不合格跨越2次该项不得分。
金：25分银：1824分铜：10分以下
(二)惯例使命：45分
1、家校接洽使命：30分
(1)天天用家校通发练习内容12分，天天0.5分
(2)借此平台每个月与个体家长不异交换，将先生情况先容给家长8分(每个月须到达5人次，缺乏扣4分，一次不该项不得分。)
2、资料的上交(晨检记实、消毒记实、因病追踪记实、打算总结、班级低保先生统计表、大大大大好人功德记实。)5分
3、定时到场班主任会议、培训等勾当。5分(班主任与中队教导员会无端不告假未到场的每次扣5分。)
4、每学期初第八周、十六周上交各科教案。(教案查抄)5分
5、做好班级先生宁静办理与交通宁静常识的宣扬使命。10分(班内显现严峻宁静变乱此项不得分)
(三)仆从：100分(25分/周)
1、晨午检1分/天
一、查核方针
为优化班主任步队，充实阐扬班主任在班级教导办理中的主导感化，变更使命自动性、自动性、缔造性、增进班级使命的轨制化、标准化、为班主任聘请、评优及查核等供给按照。
二、查查体例
1、班主任查核分为学月岗亭查核(70%)、和学年综合查核(30%)。
2、班主任查核以校为单元停止，班主任补助以校为单元停止核发。
三、查核内容
1、学月岗亭查核对比《班主任查核量化评分细则》履行。
2、学年综合查核以学月岗亭查核得分总和，班级统测学科成就学年得分，先生获奖加分三项得分总评出一等奖(占查核人数的30%)、二等奖(占查核人数的40%)、三等奖(占查核人数的30%)。
四、成果操纵
1、查核成果与班主任补助间接挂钩。
2、查核成果与评县优异班小我和优异班主任间接挂钩。
3、查核成果作为班主任聘请的首要按照(班主任聘请接纳志愿请求择优聘请与黉舍聘请相连系)。
五、计较体例：
1、班主任学月岗亭补助=班主任学月岗亭补助的70%×小我学月岗亭查核得分÷100
2、班主任学年综合查核：一等奖(占查核人数的30%)、二等奖(占查核人数的40%)、三等奖(占查核人数的30%)。奖次金额相差50元。
六、其他
班主任有以下景象之一的查核实施一票否决，黉舍不发下学年综合查核奖。
① 不能常常深切班级、深切先生、不关怀先生的进修、糊口，先生、家长定见较大者。
② 因溺职、溺职 构成班级较大变乱或对班级先生中显现的违纪行动教导处置不力者。
③ 因使命不尽力、不担负而致使班风差或不从命黉舍支配而致使使命没法展开者。
初中班主任年度查核使命总结2020年一本学期我担负了0507班班主任，虽曾做过多年的班主任，有必然的班主任使命履历，但这是我在黉舍实施半军事化办理后第一次处置该使命，以是我又是一位新班主任。班级是黉舍的最小份子，黉舍各局部统统与先生相干的使命都是以班级为单元停止处置，班级的一般运作与否间接影响黉舍的生长，是以，班主任使命的首要性显而易见。
在接办该班的使命后，既感应名誉，又觉的本身肩上担子的份量。为做好这一使命，我谦善向四周的老班主任进修，荣幸的是，黉舍率领在支配班主任办公室时就已斟酌到这个题目，我和我校树模班班主任徐青教员分在同一间办公室。随和的她在班主任使命上为我提了良多可贵的履历，为我顺遂地展开使命赐与了很大的赞助。
一、拟定详细的班规班纪，严酷轨制，构成杰出的班风
中专生在校进修、糊口的情况首要是班小我，而班级的人际情况、心思情况、进修情况是不是有益于青少年的安康生长，关头是班级的班规、班风和班貌扶植是不是杰出。在接办0507班后，在开学前就从先生档案查询拜访、领会动手，按照黉舍德育分办理实施条例，严酷办理班级，加分、扣分公然、大白义务，寻觅差异，必定尽力标的方针。做到班荣我荣、班耻我耻。在对这个班的办理使命中，我得出了一条履历是;班级办理轨制要严，履行要好头不如好尾，这就叫“有端方，成周遭”。
二、培育主干班委，构成班级外部多条理的干步步队
在提拔、培育主干班委果使命中，我一贯对峙“闭目塞听”，而否决专断跋扈;主意“周全评估先生”，否决“一点定论”(比方：否决成就不好的一概不准担负班委干部的做法)。我所带班级的干部有四个条理。
1、班级办理的“焦点气力”——团支部布告和班长
他们是班主任的首要助手,是全班的带头人,他们在前台可以或许斗胆的停止使命,碰到困难时则辅佐班委处置,如许他们就可以或许安心斗胆地展开班级办理,而不会左顾右盼,有所忌惮.
2、班级的“中层干部”——团支委与全数班委
他们各司其职，各负其责，是班级各项轨制落实的履行者。他们从命团支书和班长的支配率领，又指点着各块的同窗落实好使命。
3、“下层干部”——小组长和课代表
他们是一事一议、一人一责，平常性事物使命耐久落在他们的身上，而他们的使命又恰似“流水作业”。
3、自发性的姑且干部
如外出勾当或到场课外勾当，有的同窗挺身而出当“批示员”;勾当会开端时，有的同窗志愿做“办事员”等等。
三、关怀、保护每个先生，并把关怀落在实处
教员喜好得才兼备的先生，这是情面世故;而要喜好掉队生，出格是个方面都使人懊恼的先生，在豪情上确切较难。作为一位教导使命者，出格是班主任，不应当轻视、丢弃掉队生，而是须要更多的爱心和热忱做好详实的使命，促使掉队生的转化。要做好这项使命，起首要对掉队生的进修情况、家庭情况停止深切的领会，发明其闪光点，寻求冲破口，常常、频频做使命，使每个先生都能抬开端来走路。在这项使命中，我正视豪情交换，以心换心，将心比心，用师爱暖和被萧瑟的心。同时从一点一滴的大事开端，培育他们的自负、自傲、自爱的精力，发掘闪光点。而后从严请求，自动鼓动勉励他们在思惟上的每个前进。最初，为稳固他们的前进，我在每个掉队生的四周，支配一批班干部、好同窗对他们停止热忱的赞助。如许，有了家长的按期交换，有了教员的定时指点和班团干部的赞助，构成了一个增进掉队生转化的杰出情况，使班级的掉队生转化使命获得了较好的成果。
四、正视多方位接洽，构成教导收集
在班小我的扶植中，我也正视纵向和横向的接洽，变更统统自动身分，构成教导的全数收集，使班级扶植稳步前进。
(一)高低共同。在黉舍行政率领的率领下，加强与办学部的接洽。把对下级的使命支配、黉舍全数打算的懂得与履行，作为班级扶植的方针。
(二)表里共同。班内的统统进修、糊口情况要经由进程各方面的共同才能做好使命。我到睡房、食堂等先糊口动的处所，领会本班先生的情况，并但愿获得各个局部的共同教导。
(三)彼此共同。班主任使命须要获得各科任教员的共同。我自动按期向各科教员领会先生的进修情况，以便把握先生的首要意向，同时，也便于科任教员领会详细情况。做到常常交换，共同共同，齐抓共管，使班级各个方面获得了前进。
(四)校表里共同。从接办班主任使命开端，我与先生家长就建立起接洽轨制，有的接纳德律风交换，按期与家长接洽。如许，一方面领会了先生的家庭情况，以便“有的放矢”;更首要的是获得家长对子女和班主任的懂得，经由进程共同商讨对孩子的教导题目，转变一些家长的单方面概念和不精确的育人概念。如许一来，使得班主任使命获得各局部、各方面和先生家庭的彼此共同，而不是班主任唱“独脚戏”。
五、言传身教，以情豪情
教员的使命工具是先生，教员的思惟、行动、风格、仪表、气质随时都影响着先生。是以，教员必须“美其德，慎其行”，不能出一点疏漏。凡请求先生做到的，班主任果断做到。请求先生不乱扔纸屑，我一看到地上有纸屑就顺手捡起;请求先生不准带零食进讲堂，我起首严于律己;请求他们讲求文化规矩我起首身先士卒。在教导先生时，我接纳的是豪情陶怡、以情育情的体例，引发先生豪情上的共识。班主任使命任重而道远，还须要我不时的摸索新体例、改良新方法。在停止现实的同时，不时研讨科学的办理体例和现实，深切到先生傍边，真实的关怀、保护先生，为实现全方位的教导和办理而不时摸索。我将向朱利倩等优异的班主任进修，扎踏实实做好各项，为争创文化班级、树模班级而尽力。
初中班主任年度查核使命总结2020年二班主任使命是办理人的使命，我所面临的又是生气兴旺，有思惟，有豪情，自我表现欲强的二年级先生，以是一个学期上去给我最最激烈的体味是：班主任使命中既要有微观的群体办理，又要有微观的特性生长;要有激烈的前瞻性;使命更要详实的落实到位，只需如许才能使先生在班上安康周全生长。作为二年级班主任，做了以下的使命：
1、培育先生的杰出习气。
二年级先生因为春秋小，自控力差，规律散漫。我从培育先生杰出习气动手，课上停止兴趣讲授，尽可以或许吸收先生的正视力，构造好先生的规律。在平常进修中，时辰正视变更先生的自动性，慢慢养成当真听课、当真作业、下课好好歇息、讲文化、讲规矩的好习气。
2、培育杰出的班小我
我在培育班干部进程中力图做到以下几点：其一，要鼎力褒扬班干部好处，宣扬他们的前进前辈业绩，赞助小班干部建立威望;其二，在鼓动勉励班干部斗胆使命，指点他们使命体例的同时，要更严酷请求班干部小我在常识、才能上获得更大前进，在规律上身先士卒，力图从各方面给全班起到典范带头感化，亦即"以点带面";其三，培育班干部连合协作的精力，要可以或许或许经由进程班干部这个小小我建立精确、健全的谈吐，动员全数班小我展开攻讦与自我攻讦，构成小我的构造性、规律性和朝上前进心，亦即"以面带面"。
3、自动抓好掉队生的转化使命。
掉队生的教导和办理向来是班主任使命的难点，却又是影响班级全数教导讲授道德前进相当首要的一环。每个先生都享有受教导、受熬炼的根基权力，存眷掉队生是尊敬先生享有这些权力的首要表现。我起首做到了以精确的立场看待他们，深切查询拜访摸底，搞清他们以是成为差生的缘由，实时对掉队生加强心思疏浚不异，同时，我还缔造条件和机遇让掉队生表现其好处和好处，实时赞美他们，实时使他们品味到胜利的欢喜和高兴。
对屡教不改的先生，一方面，是班主任对其停止耐烦的教导。"冰冻三尺非一日之寒"，要想掉队生的心冻结不是不可以或许的事，也不是一天两天就可以办到的事。班主任深信这一点，并尽力实施，转化掉队生才会有胜利的起色。别的一方面，便是连系班上先生的气力，每个掉队生都坐在劣等生中间，让劣等生赞助掉队生改良不好的进修习气、进修立场。
我的班主任使命因为履历的完美，在良多方面仍是存在着缺乏。
1、贫乏察看。
总不能在使命产生之前，对先生停止实时的教导，从而避免使命产生，我处置使命老是跟在先生的死后。
2、干事要贵在对峙。
本身干事老是比拟感动，事事都想很快有用果，想对孩子的请求一说，他们就顿时能实施，但本身就不对孩子的宽大，不想到请求发下后本身都没可以或许或许一会儿就实现到，况且是这些刚从一年级下去的小不点呢!以是本身就松弛上去，不好好对峙究竟，这是我本身要好好降服的题目。我要大白我面临的是活生生的性命，他们都有本身的思惟，都有本身的习气，想一会儿转变他们已有的不良行动，必定要经由进程他们本身不时的思惟斗争，内化成本身的思惟，而后转变本身的行动，这必须要有一个比拟长的时候，是以我更要有宽大之心，更要有转变他们的耐久之心。
总之，只需咱们心中是朴拙地为孩子的安康生长而支出，端方本身的使命立场，统统都为晋升孩子性命状况为动身点。我信赖，我的班主任使命能在不时的考验中获得晋升。经由进程一个学期的使命，我的班主任使命在校率领的关怀与指点下，有所前进，也前进了!班级办理使命体例千差万别，让我在现实中去摸索总结行之有用的体例和履历，使班级办理使命的水平获得晋升!
初中班主任年度查核使命总结2020年三任职以来，我尽力前进本身的思惟政治水平和讲授营业才能，从各方面严酷请求本身，吃苦进修，尽力使命，在德、能、勤、绩四个方面表现杰出，能做到为人师表、教书育人，较好的实现教导讲授使命使命，尽到了一个教员应有的职责，遭到下级构造、率领、同业和先生的承认和洽评。现将我的使命总结以下：
一、爱岗敬业，尽力进修，不时前进本身的政治思惟本质。为顺应新时代讲授使命的请求，我当真进修党的根基现实和首要著述，不时前进本身，充实本身，酷爱党的教导奇迹，酷爱本职使命，有在艰辛普通岗亭上甘于贡献和建立不不朽功业的寻求和抱负。有立异精力，在讲授中勇于冲破教导成规，以立异精力和坚韧不拔的毅力不时摸索新的科学的教导情势，讲求使命中的连合协作，从命构造支配，敢挑能挑重任，实现使命成就较着。有精确前进前辈的教导思惟和概念，本身以为：教导必须为社会和人的生长办事，即为社会主义古代化和前进公民本质办事，在现实讲授中，我正视教书育人，此中育人是底子，让先生学会做人、学会求知、学会现实、学会与人协作、学会生长自我。
二、研讨讲授规律，摸索教导讲授新路子，尽力做到“学高为师”
对峙教书育人，爱岗敬业，使命自动，教风松散。酷爱先生，尊敬先生道德;严于律己，为人师表。我自发建立了科学的教导观，对峙“以报酬本”的讲授理念，在讲授进程中，实在贯彻“情形——摸索”讲授情势，让本身的课跟上时代步调的同时，正视培育先生的立异思惟和现实才能，并获得较好的成果。在讲授进程中，正视因材施教，吃苦研讨课本、教法，在备课上狠下功夫，斗胆立异。不时摸索新的讲授体例，谦善进修别人的前进前辈的讲授履历，尽力前进讲授道德。
当真进修《讲授纲领》，深切研讨讲授参考书和高测验题，周全把握常识要点及其收集条理，透辟地懂得各项才能请求的常识底子和应到达的水平。当真研讨课本，把握课本常识系统，精晓章节和单元常识内容，大白单元及课时的讲授方针、重点、难点、疑点等。并按照讲授现实科学地处置课本，将课本请求详细化，将常识点及才能达标请求详细化。
在深切领会先生的底子上，写出实在可行的合当令代特色和请求的教案。讲授进程假想公道，板书工致，说话流利，作业修改当真，反应实时，到达很好的成果。在讲堂讲授中，正视充实变更先生的自动性和自动性，阐扬先生的仆人翁义务感，真正作到“先生为主体，教员为主导”。果断冲破传统的填鸭式的讲授情势，勇于停止讲授体例的摸索和鼎新。自动进修前进前辈的讲授体例，连系黉舍和先生的现实，连系语文课的特色，斗胆的立异，不时更新本身的讲授体例.
讲堂讲授表现“教为主导，学为主体”的讲授思惟，现实接洽现实，同一请求与因材施教相连系;按部就班与高道德相连系;科学性、思惟性和艺术性相连系，把开导式、会商式讲授贯串讲授的全进程。正视讲堂讲授的豪情性和矫捷性，自动展开讲堂讲授鼎新，培育题目熟悉和现实才能，接纳多种讲授体例和构造情势，变更先生的进修自动性。
三、领先垂范，以德服人，尽力做到“德高为范”。
在我做班主任几年中，我很是正视用本身的行动影响先生，用高贵的思惟指点先生。我操纵语文教员轻易与先生靠近并交换的上风条件，正视强化先生的思惟教导，事事身先士卒，到处为人师表。强化豪情教导，关怀、保护、关怀先生，既当严师又做慈母。教导是一种动听的使命，而“动听心者，莫先乎情”。教员酷爱先生的进程，是师生豪情交换的进程。我对先生抱有激烈的爱，赐与他们同等的尊敬，并以此来激起先生对教员的崇拜、信赖和接近。只需在师生互信赖任、爱好的底子上，才会引发两边信息的“共识”，才能顺遂地做好先生的思惟使命，变更各方面的自动性。师爱的特色决议了教员既要把忘我的爱贡献给先生，又要可以或许或许严酷请求先生，把对先生的爱与严酷请求无机的连系起来，做到爱而不溺，严而有格。做先生的思惟使命，对峙德育为首的准绳，耐烦详实地为先生摆现实，讲事理，做到以情动听，以理服人。对自负心较强的先生，处置题目应谨严些;对性情开畅的先生，间接赐与攻讦.正因为如斯，我不只是先生的教员，更是他们进修和糊口中的伴侣。典范的气力是无限的，在我的影响下，班级构成了杰出的空气，讲授使命也驾轻就熟。
四、多种路子前进本身本质，顺应新时代教导讲授的新情势。
想要交给先生一杯水，教员先要有一桶水，出格是在现今人类常识和信息常识呈多少级数递增的时代，为更好地顺应讲授使命，必须不时加强本身涵养，加强营业进修，使本身具备一条河道。有人说，咱们今天的进修便是为了咱们今天的使命，咱们今天的使命是为了先生今天的奇迹。而胜利的语文教导，总离不开执教者前进前辈的讲授理念、深挚的人文秘闻、丰硕的学科专业常识和过硬的讲授根基功。为了不掉队于时代，顺应新的讲授情况，不时的充实本身，前进本身，进修新的讲授方针和讲授理念，普遍浏览前进前辈的教导讲授论文，不时丰硕本身的讲授常识和讲授履历。谦善的进修别人和外埠的前进前辈履历，不时地鼎新立异，总结履历经历，营业水平获得了很大的前进，2010年我的论文《_____》颁发在《_____》上。
任职时代，获得了些微成就：在__-__学年使命中，成就凸起，遭到____奖励。__年9月，被___教导局授与“____”和“____”称呼。
在此后的使命中，我会加倍尽力，持续阐扬成就，总结履历，降服缺乏，争夺获得更光辉的成就。
初中班主任年度查核使命总结2020年四一、领会先生、交换不异
作为一个班主任，必然要领会班上的每个先生，才能更好地办理班级。在见习的一周里，我经由进程找原班主任领会情况，到场所任班的班会勾当，找先生个体交心，悉心察看等体例，来领会先生的根基情况，包含先生的主题思惟、进修近况、优异生和掉队生等。同时，还经由进程修改周记、作文并操纵自习、早读、听课时候，深切班级，普遍打仗先生，进一步领会先生，记着每个先生的名字和大致性情特点。2009年小我使命总结
在第二周停止校运会，我就充实操纵这个机遇去和先生交换，到达心灵上的不异。校运会上，我不但是他们的良师，构造、指点他们参赛、做好后勤使命等，仍是他们的良朋，赞助他们擦药油、递水等，并恰当开一些诙谐的小打趣，不只舒缓他们的严峻，并且拉近了咱们之间的间隔。经由进程此次校运会，我根基上领会了先生的性情特点，这大大有助于我往后的班主任使命。
二、作好打算、繁而不乱
我操纵先生去军训一周的空地，按照本身领会到的情况和原班主任的倡议，我拟定了详实的使命打算。前人云：“凡事预则立，不预则废。”这申明拟定打算的首要性。若是不拟定一个实在可行的打算，跟着感触传染走，就会使使命显得自动，并且沉重的使命就会显得更紊乱，乃至使命难以展开，不能到达预期的方针，并且还可以或许显现一些不可展望的题目。是以，展开班主任使命，必然要先作好打算。
确切，这份详实的打算对我一个多月以来的使命有很大的指点感化。有了打算就加倍有决议信念了，做起使命来也顺手有劲多。
三、为人师表、建立威望
班主任起首是一位教员。教员的内在行动表现，对先生具备一种典范和树模感化，会对先生产生耳濡目染的影响。初中生的心思、心思和其综合本质趋于成熟，思惟活泼，豪情丰硕，对身旁产生的使命具备了必然的判定才能，也有了必然的概念。俗语说：“身教重于身教。”我不管在穿戴服装方面，仍是在言行方面;不管是在讲授才能方面，仍是在小我涵养方面都以一位正式教员、班主任的身份请求本身，在班中获得了先生的承认与撑持。只需加强师德涵养，成为先生为人的表率，才能建立起先生对本身的威望。
使命中，我正视充实阐扬本身各方面的拿手，比方我数学、英语等各科的常识都比拟踏实，就操纵自修时候帮先生处置一些他们不懂的急需处置的题目，这让先生感觉我一窍不通，天然也对我另眼相看，对我的佩服之意油但是生。
初中班主任年度查核使命总结2020年五本学期我当任九(3)班班主任使命。回首一个学期来的使命，感伤颇多，悲欢离合味味俱全。既有与先生共同奋进的欢愉，也有失踪时的哀伤;既有胜利的高兴，也有失利的疾苦;既有与先生同乐的潇洒，也有与先生同悲的难过。与先生为一体是维系我欢愉的首要来由之一。我的糊口必定离不开让我欢喜让我忧的先生!
九(3)班是黉舍决议分层讲授的B层班，刚分班，我还很担忧，以为做好先生的安抚和不变使命是我今朝使命的重中之重。没想到，在一次偶尔的机遇让我听到了在先生中传播已久的传言：“九(1)班是地狱，九(2)班是人世，九(3)班是地狱。”咋一听我感觉很震动。一班是我校的A层班，成就绝对来讲是比拟好的。本应当是为进入一班而感应名誉，为甚么会有如斯一说?带着这些题目我去查询拜访了一些同窗，本来良多同窗以为，我是一个具备“玉皇大帝”一样善良和暖和的班主任。我豁然开朗：在先生看来，挑选一个他们喜好的班主任比挑选班级更首要!看来，我也成为先生心目傍边的“玉皇大帝”。若何保护好我这“玉皇大帝”的抽象，便成了我此后使命的标的方针。
但现实证实：我没法安享地狱式的承平。
起首，良多同窗反应，对有些任课教员的讲授体例不顺应，上课效力太低了，乃至有的同窗完整听不懂。这但是一个很是严峻的题目，我只需为此奔忙呼告。先从先生动手，做好先生的思惟使命。重点从咱们班的一些成就略微好点的同窗翻开冲破口。鼓动勉励他们多与教员交换，不异。在交换与不异中充实抒发本身的概念，说出本身的设法，拉近师生之间的间隔。别的，从任课教员动手，开学早期，我构造开了一个任课教员调和会。在会中把我班的情况和各任课教员讲清晰。让教员把握先生的资料，以便在讲授中有的放矢，因材施教。同时也让任课教员说说在上课时所碰到的题目，我从中调和处置。颠末这些尽力，我班很快地渡过了师生之间的磨合期。我由衷地感慨：班主任是先生与教员之间不异的桥梁。
其次，同窗之间的干系不和谐。因为分层讲授，班级是从头组建的，同窗与同窗之间不太领会。他们来自三个班级，就构成了三个小我。这倒霉于构成班风，以致于他们只会保护小小我的好处。针对这类景象，我接纳了交差编坐位。在勾傍边交差编组。成心打乱打散他们的小小我。颠末一段时候的尽力，全数班级构成了团队精力。在休息中、体育比赛中、文艺汇演中无不表现着这类精力。恰是因为这类精力，才让同窗们感遭到与班小我共生长的欢愉，才真正构成了我与班级同甘共苦的仆人翁精力。在这类精力的促使下，打斗的少了，违纪的少了，逃课的少了，事不关己的少了。连咱们班被同窗誉为“少一根筋的”吴同窗也在渐渐前进了，被同窗排挤的黄同窗也欢愉的融入到这个小我中去了。获得这些前进最关头的是教员与先生的、先生与先生之间心与心的交换与不异。
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）09C-0114-02
班主任使命是黉舍教导、讲授得以顺遂实现极其首要的一环。为了实在加强黉舍外部办理，精确评估班主任使命，前进班主任使命的自动性和班级办理成果，北海市卫生黉舍建立了一套比拟完美的班主任使命量化查核方针系统。本文拟操纵该校的班主任使命量化查核方针系统对该校2010～2011学年班主任使命查核成就停止量化及统计阐发，旨在进一步完美班主任使命评估机制，为前进班主任使命才能起到自动的鞭策感化。
一、查核工具、内容和体例
查核工具：以北海市卫生黉舍2009级和2010级共83个班级的班主任作为研讨工具，对2010～2011学年共二个学期班主任使命停止量化查核。
查核内容：经由进程班主任使命量、班级量化办理成果、先生对班主任使命评估及班主任使命研讨共四个一级方针和18个二级方针停止量化查核，总分为100分。
查核体例：利用北海市卫生黉舍拟定的班主任使命量化查核方针系统，由黉舍先生处教员、任课教员、先生会干部和全数先生，按期和不按期分项停止查核，查核前对查核成员停止集合进修培训，严酷同一评分标准，逐月统计，学期汇总，一学年停止总结、惩处。
二、查核成果
2010～2011学年班主任使命量化查核成就见表1、2010～2011学年班主任查核得分情况见表2。
三、查核成果阐发
（一）实施量化查核的各项方针阐发
班主任使命量化查核方针系统分为四个模块，总分为100分。第一模块经由进程使命立场、班级办理平常使命及实现黉舍支配使命等查核班主任平常使命量的实现情况。第二模块经由进程先生班级学风、进修成就及先生行动标准遵照情况查核班主任班级办理使命成果。第三模块经由进程先生对班主任师德、教导先生和办理班级情况的评估来查核先生对班主任使命的对劲度。第四模块经由进程班主任撰写交换的使命总结、体味等查核班主任自我进修、自我生长和校本研讨情况。
2010～2011学年班主任使命量化查核各项方针成果标明：跟着查核使命的不时鞭策，班主任使命量的实现率由第一学期（查核均分37.6分）的75％回升至第二学期（查核均分44.2分）的88.4％。定时到场进修、会议及上交各类办理文档等与使命立场相干方针的查核成就，前进10％（由第一学期的83％回升至第二学期的93％）。班级教导办理成果成就第二学期比第一学期前进3％，此中第二学期和第一学期比拟，先生宿舍洁净及守纪得分前进9.5％，班级学风及讲堂洁净得分前进5.7％，先生两操道德得分前进3.8‰班主任撰写使命体味、停止校本研讨和校外颁发自动性有所前进，二期比一期前进14％。与上述各项方针刚好相反，先生对班主任使命评估这一方针的得分，却降落了2％，这标明班主任在严酷办理班级的同时，对使命的体例体例和与先生的不异方面尚存在完美，致使先生对班主任使命的对劲度降落。
纵观2010～2011学年第一、第二学期响应查核方针数据的变更，除先生对班主任评估方针得分略有降落外，其他不异方针的得分均有差别水平的前进，出格是班主任平常使命量实现率前进较着，申明班主任对量化查核的实施有一个顺应进程，并且显现出慢慢正视班级办理，正视本身本质前进，使命义务感及自动性不时前进的趋向。
（二）班主任使命量化查核成就阐发
2009级和2010级共83名班主任查核成果，第一学期均分为76.6分，第二学期均分为84.9分。第一学期最高分者为89.7分，最低分者为67.6分；第二学期最高分者为91.5分，最低分者为73.5分。第一学期的小我成就大大都集合在70～79.9分数段，占查核人数的66.3％，第二学期小我成就全数在70分以上，大大都集合在80—89.9分数段，占查核人数80.7％。上述数据提醒，实施量化查核对班主任的使命有较着的增进感化。
四、会商
（一）实施班主任量化查核方针的成果
自2010年，经由进程《中职黉舍班主任量化方针系统的构建和现实》科研项方针研讨，北海市卫生黉舍建立了一套比拟完美的班主任使命量化查核方针系统。在构建班主任使命量化方针系统时，该校充实斟酌到中职校班主任使命量大且面广，事无巨细，并且班主任良多使命是隐性的，教导成果性时候长，单一将班主任平常办理应做的事停止查核量分，或单一由黉舍主管局部对班主任使命全进程停止评估均欠公道，欠周全，是以将班主任使命的量、使命成果、先生对班主任使命的对劲度及使命研讨归入查核方针，有用地将班主任显性使命和隐性使命、定量查核和定性阐发连系起来，从班主任的德、能、勤、绩停止综合周全的评估。2010～2011学年两个学期现实性查核成果显现，实施成果比拟抱负。问卷查询拜访显现：76％的班主任以为该查核方针有益于增进班主任使命，值得推行利用；随机抽取439名先生，68.8％的先生以为班主任比以往加倍关怀先生的进修和糊口，78.2％的先生以为班主任比之前更自动构造班级勾当，69.5％的先生以为师生干系较之前和谐了。现实证实，因为评估绝对客观、公道，量化查核在必然水平上优化了班主任办理的使命情况，鼓动勉励了班主任的使命热忱和自动性，增进了班主任与先生的不异与交换日趋加深，师生豪情也愈来愈深挚，鞭策了黉舍班主任办理使命的进一步生长。
（二）进一步查核的假想
班主任使命量化查核方针系统的构建和实施，固然获得了较好的成果，但仍存在缺乏，此后改良查核使命的思绪以下：
一是进一步细化和标准量化查核方针。在18个二级量化查核方针中，还存在不够细化、漏掉查核的名目，查核中存在印象分、情面分等题目，此后查核时需细化和标准化。如不只查核班主任实现平常使命与否，同时还查核其实现使命的道德；增设任课教员对班风、学风的评估；同一查核方针，尽可以或许由多个或差别条理查核组职员停止查核评分，削减客观性误差等。
黉舍应充实必定成就，正面总结，以鼓动勉励班主任自我自动到场为主，以变更班主任的自动性为查核使命的动身点和归宿。经由进程查核，要使班主任看到本身的使命成就，看到本身的辛苦休息在黉舍教导中所起的感化，从而使班主任加深对本职使命的熟悉；进而加倍酷爱班主任使命、更自动自动地去展开班级办理使命。
2．立场、成果同一准绳。
查核班主任，只需对峙念头、行动和成果同一论，才能赞助班主任自动端方教导思惟。自发改正存在题目、进一步转变使命风格、自动摸索科学办理体例以顺应新时代班主任使命的须要。
3．“惯例”与“勾当”相连系的准绳。
既要看班主任抓班级先生思惟教导、行动标准教导、班风扶植等惯例底子教导使命的成果，又要看班主任针对先生现实，构造和指点先生展开各类情势的勾当停止教导情况。要指点班主任把班级使命办理得“严而有规”、“活而有序”。
4．定性、定量互补准绳。
黉舍响应机构要连系班级使命的各个方面，拟定比拟科学而又易于操纵的定性的和定量的查核标准及详细方针，按照定性阐发和定量阐发的准绳对班主任的德、勤、能、绩停止阐发判定，使班主任使命查核尽可以或许精确客观。
后半个学期，使命使命很重，先生思惟动乱不安，文化进修压力大。
起首，不变先生情感，营建自动朝上前进的备考空气。3月中旬先生考完专业后返校，情感很乱：半年功夫没碰文化不大白若何进修了，半年功夫在外懒惰不习气任何束缚了，专业考得如何烦人的等待，第一次月考考得一塌胡涂与之前的分数构成庞大的反差等等。面临各类辣手的题目，我别离找先生说话，一个一个的谈，一批一批的谈，本身讲堂上讲，与家长德律风里讲，请求任课教员正面讲，疏浚不异情感，加油泄气，把56个(两个寄读生)先生的情感稳上去，尽快的进入高三的进修状况。
其次，指点先生进修，科学分派温习功夫。两个多月的文化进修，温习迎考，要想获得高考的胜利，必须指点先生学会弃取。我按照美术班老班主任和任课教员的定见，作出了后段功夫温习的支配：以理科综合为主，英语语文次之，数学尽可以或许跟讲堂的思绪;以讲堂40分钟为主，课后多问教员回家加强消化，不自发科学小课的思绪。三次月考，先生成就稳步前进。
一、查核内容
1、五项评选：（卫生、早操、午间操、午休、晚寝）15分
2、读报（定时放工落实天天使命，对峙规律等）10分
3、定时记实上交班主任使命台帐（家访、说话团队班勾当记实等）10分
4、上足上好班会课（有方针、有请求、有内容）10分
5、黑板报和班级财产办理（每个月底出刊，每个月初查抄班级财产办理情况）10分
6、黉舍、遍地室支配的使命使命落实实现（各类测验、教导、现实、勾当、比赛等）10分
7、根绝“三种景象”（上彀、吸烟、打斗）15分
8、班主任会议（必须定时到场会议并作好记实）5分
9、“长明灯”景象（晴晴气候不开灯）10分
10、逃课（平常普通上课、周六补课等）10分
二、记分和查核体例
1、五项评选：15分
月总分在98分以上得15分，在95－97.9之间得10分，在85－94.9之间得5分，84.9分以下得0分。
2、读报：10分
月读报在20次以上得10分，在10－19次得5分，在9次以下不得分。
3、定时记实和上交班主任使命台帐：5分
台帐记实全得5分，记实稍缺得2分，台帐不交（每个月一次）扣10分。
4、上足上好班会课：10分
上足（45分）上好（有教案）得10分，未上足（30分）得5分，挪作他用扣10分。
5、黑板报和班级财产办理：10分
定时注销黑板报和无财产粉碎得10分，严峻粉碎公物（质视粉碎情况）最高扣20分。
6、黉舍、遍地室支配的使命使命落实实现：10分按质定时实现得10分，不实现不得分。
7、根绝“三种景象”：15分
无三种景象产生得15分，此中产生一次得5分，有处罚（吸烟、打斗）扣20分。
8、班主任会议：5分
定时到场并记实好会议内容得5分，公务告假不能列席得3分，无端不到场不得分。
9、“长明灯”景象：10分
查到晴晴气候开着“长明灯”二次扣5分，五次以上扣15分。
10、逃学：10分
无逃课得10分。有逃课先生屡禁不止不得分。
三、查核划定
1、当月一般做好班主任使命赐与查核。
2、当月病事假累计超20天，不予查核。
3、班上有严峻守法违纪先生（派出所备案）不予查核。
4、当月班上有三人次打斗并有行政处罚的不予查核。
5、当月班上有流生者不予查核。
四、查核奖等次
当月查核奖与当月的查核分挂钩。详细等次以下：
1、90－100分为优异级得70元
2、75－89分为杰出级得60元
3、60－74分为合格级得45元
4、60分以下为不合格级得0元
五、别的
1、班级学额以50报酬核算单元，每超5人的，加奖3元；
2、本体例作为班主任“评优”的首要按照（每个月查核分在90分以上）
3、有流生扣当月查核奖70元，昔时度不得评优评先；
一、卫生查核（20%）(杜明广担负查抄积分)
1、黉舍卫生使命由黉舍后勤办理职员担负催促、查抄。
2、黉舍给各班划定卫生包干区，班级先生实施晨扫、午拖、晚扫，平常普通正视保洁、课间操查抄的轨制。
3、班主任是班级卫生使命的第一义务人，应答班级窗户玻璃、门、黑板、墙壁、桌凳、讲台、书包柜、空中、饮水机、洁净区等停止公道协作，义务到人，做到每位先生天天都有扫除使命，天天催促先生停止一次小扫除，每周停止一次大扫除；应教导先生建立“一屋不扫何故扫全国”的思惟概念；应常常教导先生平常普通正视对峙卫生，制止在校园内吃零食，制止乱丢渣滓、食物袋；教导先生实施“哈腰工程”，自动捡拾渣滓，展现本身的杰出本质。若发明乱吃、乱丢的自动报告教员每人次扣班级5分，并且让其捡拾渣滓补过。
4、黉舍卫生担负人天天构造各班卫生委员查抄积分，每周小结一次，排挤最好班级，吊挂勾当红旗。
二、午饭办理查核：（10%） （杜明广担负查抄、积分）
班主任及辅佐打饭教员要构造好先生列队有序领饭，对峙少打，勤添，不能一次性把菜饭分完了事，教导先生打到碗里的必然要吃到肚里去，不构成华侈，班主任及打饭教员要坐班关照先生用饭，不得分开讲堂。天天支配好先生饭后实时送回餐具、剩饭，支配先生扫除好卫生（必然拖地、抹桌子），对桌面、门把手等停止消毒，不按以上请求做的，查抄中发明一次（项）扣班级10分。
三、宁静与规律查核（占20%）（耿千里、黄丽担负查抄、积分）
1、黉舍建立由宁静、德育担负人构成的黉舍宁静、规律查抄小组。
2、查抄小组天全国到班级查抄两操、闭会、自习课、课间、午间、下学路队等规律，发明违背规律一人次扣班级5分；查抄先生校服与小我卫生、红围巾的佩带、熬炼工具配带、抹布配带等，发明一人次分歧请求的扣班级1分。
3、班主任要教导先生进修、遵照黉舍各项规章轨制，进修、遵照《中小先生守则》、《小先生平常行动标准》及《王集小学先生一平惯例》，鼎力倡导、鼓动勉励多做大大大大好人功德，自发抵抗各类不良风尚和行动习气，发明大大好人功德要勇于告发，并奇妙地与大大好人功德做斗争。
4、先生发明大大大大好人功德报到黉舍，记实在册，黉舍在恰当场所赐与褒扬，每人次给班级加5分，出格凸起的加10分；发明大大好人功德报到黉舍，经核实每人次扣班级积分5分，情节严峻的每人次扣10分，交给班主任教导并在校会上点名攻讦。
四、公物办理（占15%）（杜明广担负查抄、积分）
开学初，黉舍给班级配齐必备的公物，班主任领受后，要把每件公物办理义务到人，放假前原物发出，教导先生保存好班级规模内的一切公物。
1、课桌凳、讲台、窗帘、宁静出口标记、书包柜、黑板、多媒体一体机等办理
黉舍按期查抄，发明粉碎、涂抹、刻画一处扣10分，报酬粉碎的责令粉碎者自行维修，不能操纵的照价补偿后扣班级50分。
2、门窗、电灯、风扇、饮水机、一体机等的办理
教导先生下学后养成顺手关锁门窗、电灯、风扇、饮水机、电源插座、一体机的好习气，低年级由班主任担负。查抄时发明一处公物粉碎的扣10分，并责令义务人补偿。下学后若发明一处（次）该关不关扣班级10分。
五、免费使命积分（占10%）（杜明广担负积分）
催促先生定时缴费，先生缴费后做好记实以防过失，各项免费使命按黉舍规按刻日以实现的百分比乘100来计较。
六、班主任手册的操纵及班级使命随即查抄（占15%）（黄丽担负查抄、积分）
列位班主任要按下级和黉舍的支配常常对先生停止思惟道德教导、法制与宁静教导、杰出行动习气的养成教导，上晴天天的操会课和每周一次的班会（每周一下午第三节），黉舍构造查抄，一般上的班主任加10分，不能对峙上完的不得分，不上的扣10分。每次班会都要在班主任手册上誊写一份主题班会资料。
黉舍支配的班级随即使命，在划定时候里实现的给班级加一次20分，干了但不实现的恰当得分，不干的倒扣10分。
班主任在先生上操和会议等小我勾当时，必然要实时仆从办理先生，黉舍停止查核，定时到位且办理好班级的每次加10分，迟到、迟到的加5分，不到位的不得分，到位后不办理先生，先生规律紊乱的不得分。
班主任不光要做好使命还要留下使命资料，操纵好班主任手册，黉舍按期查抄，缺一项、缺一周扣5分；在下级查抄中班主任使命被扣分的，黉舍将加扣义务人10倍的分数，下级提名褒扬一次加5分。
班小我的共同斗争方针，是班小我的抱负和前进的标的方针，班小我若是不共同寻求的斗争方针，就会落空前进的能源。以是，一个杰出的班小我应当有一个小我的斗争方针，构成壮大的班级凝集力。作为班级构造者的班主任应连系本班的现实，拟定出班级的斗争方针。在实现班小我斗争方针的进程中，要充实阐扬小我每个成员的自动性，使实现方针的进程成为教导与自我教导的进程，每小我方针的实现，都是全数成员共同尽力的成果，要让他们分享小我的欢喜和幸运，从而构成小我的声誉感和义务感。是以，按照我班各方面底子都较好的条件，我给同窗们拟定了班规和一平惯例，连系《小先生守则》和《小先生平常行动标准》停止有用的教导。使先生熟悉到本身所做的行动标准和不标准，间接影响到班级的小我声誉。如许加强了先生的小我声誉感。故此我班先生都做得比拟好。比方：在学雷锋勾当月傍边就出现出良多的”小雷锋”。行动标准方面也做得很超卓，下学列队老是很有次序，集队做操快静齐。每个先生都能养成杰出的习气。
二、培育精确谈吐和杰出的班风。
一个杰出的班小我要构成精确的谈吐和杰出的班风去影响、限制每个先生的心思，标准每个先生的行动。精确的谈吐是一种庞大的教导气力，对班级每个成员都有束缚、传染、陶冶、鼓动勉励的感化。是以，班内要正视培育精确的小我谈吐，长于指点先生对班级糊口中一些景象停止群情、评估，构成”大大大大好人功德有人夸，不良景象有人抓”的风尚。是以，我正视先生的行动标准，抓典范，树典范，在班级中展开评选鼓动勉励机制，构成互争互赛的合作空气，让先生经由进程比赛看到本身的闪光的地方，大白本身的缺乏和此后尽力的标的方针。这学期，黉舍德育狠抓了《小先生平常行动标准》，此中”不到小摊上买工具”这一条行动标准，针对班中有个体同窗不自发的景象，我就让大师展开一个小小会商会，让大师一路来谈谈为甚么不能在小摊上买工具的缘由，谈谈此中的利与弊，让那些同窗大白黉舍、教员如许做的缘由是甚么，从而养成自发遵照黉舍规章轨制的好习气，并让一切的同窗都大白甚么事该做，甚么事不该做。
三、实施班级办理**化、详实化。
有句话说：”抓在纤细处，落在实效中”，班主任使命只需详实入微，才能使班级办理见成果，而在详实办理底子上还应充实阐扬**。班主任要有熟悉的让先生到场办理，建立各类表现机遇，充实变更全班每个同窗的自动性，构成**办理氛围使先生自我表现心思获得知足，**熟悉获得培育，办理才能获得加强。班干部既要有办理才能，又要**办理。是以每个干部都要清晰地大白本身的职责，实时当真的实现每项使命。为此我在期初评出十位同窗作为值夜班长，充实让他们自立把班级办理好，两个学期来他们表现得都很是超卓。在班干部中，我按期展开攻讦和自我攻讦，让大师熟悉到当班干部不是为了临时的名誉，应当加倍身先士卒，成为班级中各方面的树模。对各方面不太自发的同窗，我请小干部和他们结成手拉手小火伴，班干部前进的同时也要赞助这些掉队生一起前进，成果比拟较着。班主任和同窗也为这些干部停止打分、评选，为期末的干部查核、评选打下底子。
每人给根基分80分，在此底子上按照中先生守则、中先生平常行动标准停止量化查核。
奖分标准
1．获三项比赛“优越红旗”的，每人+3分；获“文化班级”金牌，每人+5分；“文化睡房”金牌的，+5分。
2．受校级惩处的，+3分；校级以上的，+5分。
3．获大组比赛优越红旗的，+5分。
4．临危不惧，拾金不昧，助报酬乐，加1至3分。
5．作业清晰当真，加1分（如作业本上有“优”“100分”“Good”等考语）。
6．测验成就分“不合格”、“杰出”、“优异”三档，每前进一档＋1分；满分的＋2分，80－90分的＋1分，91－92的＋2分。平常普通的巨细听写满分的，＋3分。
7．班干部、纪检员、值日生使命担负的，每次＋1—3分；各照顾护士员当真担负的，+1分。
8．酷爱黉舍，酷爱班级，自动共同班主任、黉舍做好各项使命的，＋1—3分；尽力为班级献力献计的，+1分。
9．上课能自动举手讲话的，+1分；能自动到场体裁勾当的，+1分；尊敬教员，连合同窗的，＋1—3分。
10．诚笃谦善，有错就改，前进较大的，＋3分。
罚分标准
1、违背校纪班规，不遵照《中先生平常行动标准》，情节不严峻的，被纪检员记下一个名字，- 1分。
2、不从命纪检员、班干部、小教员指点支配的，- 2分；情节卑劣的，- 3分。
3、讲粗话，叫别人外号，嘲讽奚落同窗等不文化语言的，- 1分。不讲求卫生，不正视仪表的，- 1分；买菜不列队的，-1分。不戴卡的-1分。
4、偷工具的，- 3分；打斗的，-3分；不尊敬教员、尊长的，-3分；男生欺侮女生的，-3分。不穿校服的-3分，不刷卡的-3分。
5、在讲堂里追跑、打球、乱涂乱画、乱扔纸屑果壳、在理取闹等粉碎、影响讲堂进修情况的，-1分；情节卑劣的，-3分；居心粉碎公物的，-3分；用棍棒、扫帚、班牌等器物打闹的，-3分；抄近路踏草坪的，-3分；违背“文化餐桌”划定的，-1—3分。
6、抄作业的，-3分；作业不清晰，-1分（如作业本上有“差”“重做”“C”之类教员考语的），作业不交者，-2分。
7、班干部使命不担负，如纪检员自修课、自习课不实时坐到后面对峙规律，对违纪同窗不加以劝止；班委值日生没实时写好当天作业、当天班级日志；糊口委员不监视好卫生；管电员没实时开关灯等-1分。
8、构成班级“三项比赛”扣分者，则罚扣其班级扣分的两倍。
9、值日生使命不担负，如扫地、擦黑板不实时，休息不自动、不洁净，―1分。
10、 不求长进，屡教不改，严峻影响班级、黉舍声誉的，-3分。
二、 育量化查核成果赏罚
1、本轨制分数每学期为一轮，一个礼拜结一次，持续结算。
2、期末总分不达120分者，不能评三好先生和各项自动份子；持续两学期期末总分不达60分者，不予毕业或暂缓毕业。
